《伶官傳序》名師教案 省賽獲獎

1、PAGE6伶官傳序教學設計學校：沈陽市第八十三中學教師：秦鳳娟課時：1課時課型：新授課課前準備內(nèi)容：制作課件，剪輯視頻資料教學目標知識技能：1積累“原”“本”“跡”“莫”“舉”的文言實詞虛詞和被動句等特殊句式。2了解作者歐陽修在文學史上的地位及其寫作本文的目的。過程方法：1使學生在已有文言知識基礎上，通過自主與合作、討論與交流等學習方式方法，完成對重要語言點的識記和積累。2提要鉤玄，通過朗讀、講授、討論、點播、觀看視頻資料等方式方法，引導學生探求、理解文本中作者的觀點和主張。情感態(tài)度價值觀：以史為鑒，從李存勖創(chuàng)業(yè)立國到身死國滅的盛衰舊事中，體會“滿招損，謙受得益”“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”

2、“禍患常積于忽微，智勇多困于所溺”的道理；同時體會作者歐陽修的史學觀和憂國愛國情懷。重點積累常見文言文實虛詞及重要特殊句式。難點理解作者“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉”的史學觀點，及文本以史鑒今、對比論證的手法。教學過程教學內(nèi)容與情景設計設計意圖1導入：微視頻慈禧是戲迷引起注意，激發(fā)興趣，導入文本2作者簡介：文學地位、主張及史學觀了解作者及其史學觀3明確學習目標：四點4解題：“伶官”“序”5介紹時代背景，明確“借古諷今”“以史鑒今”的文法。明確手法和作者寫作意圖6提要鉤玄，解讀文本。（1）“原莊宗之所以得天下”A篩選信息，明確內(nèi)容。B小組討論、交流，明確重要語言點：“原”“請”“組”“少牢”

3、及活用、特殊句式等。C朗讀課文，體會文氣D結合微視頻得償父命，體會莊宗得天下之“盛”。梳理莊宗當政“時間表”創(chuàng)業(yè)15年，守業(yè)3年。鍛煉學生篩選信息能力合作探究，表達交流增強直觀性，拓展文章內(nèi)容過渡：由分析得天下進入分析失天下，進而理解使用對比論證法突出主旨（2）“與其所以失天下”A篩選信息，明確內(nèi)容。（聯(lián)系“相關連接”）B小組討論、交流，明確重要語言點：“逸豫”“衰”“用事”等C朗讀課文，體會文意。D討論、交流：“伶人用事”的危害聯(lián)系“相關連接”，并結合微視頻身死滅國，體會莊宗失天下之“衰”。鍛煉學生篩選信息能力合作探究，表達交流增強直觀性，拓展文章內(nèi)容（3）“抑本其成敗之跡”A理解作者的認識

4、：“滿招損，謙得益”“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”“皆自于人歟”的道理，呼應篇首主旨：“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉”，闡明作者的史學觀點。B展示“因沉溺于個人愛好而亡國的君主”典型案例，闡釋“謹嗜好”對于君王的意義，以及對于個人發(fā)展的意義。鍛煉學生篩選信息能力拓展文章內(nèi)容，引發(fā)學生思考7小結：（1）文本主旨與論證方法。（2）整理積累重要語言點。突出重點難點8布置作業(yè)：翻譯文段唐太宗李世民與房玄齡、魏征論“創(chuàng)業(yè)與守業(yè)”（印發(fā)題單）延伸課文內(nèi)容，考查學生解讀文言文的能力1學生書寫重要語言點：實詞、虛詞、特殊句式等板書設計展示課文分析要點：課后反思（1）相對而言，安排一課時完成全篇的教學任務，時間還是有點兒緊了，但是如果在基礎知識部分提前給導學案的，會節(jié)省一些時間。本節(jié)課將重要語言點結合課文分析在課上進行處理，也是想體現(xiàn)整體呈現(xiàn)課文教學的設計思路。（2）課文分析中插入三段微視頻資料，是想在