有關(guān)幼兒園中班語言教案匯編九篇

1、 有關(guān)幼兒園中班語言教案匯編九篇幼兒園中班語言教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，練習(xí)發(fā)“Zhang”“SUO”的音，學(xué)習(xí)詞語“長大”、“縮小”。 2、能大膽于在集風(fēng)光前說話。 3、感受故事蘊(yùn)含的幽默感，體驗(yàn)與同伴玩耍的歡快。 4、在仔細(xì)觀看圖片的基礎(chǔ)上，鼓舞幼兒大膽講出故事的或許情節(jié)。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 理解故事內(nèi)容，感受故事蘊(yùn)含的幽默感，體驗(yàn)與同伴玩耍的歡快。 練習(xí)發(fā)“Zhang”“SUO”的音。 活動(dòng)預(yù)備： 米皮皮圖片一幅，五彩小棍一根，米皮皮頭飾一個(gè)，故事圖片四張。 活動(dòng)過程： 一、欣賞故事： 1、出示米皮皮圖片。小伴侶們看，今日，老師請(qǐng)來了一只

2、小老鼠來我們班做客，嗯，它叫米皮皮，我們一起來向米皮皮問好吧！（米皮皮好?。靶“閭H們好！” 2、米皮皮還帶來了一樣珍寶，叫“敲敲長”。小伴侶們跟老師一起來念念看（敲敲長）。 3、米皮皮的敲敲長是一根五顏擁六色很漂亮的小棍，我們就叫它五彩小棍吧！“五彩小棍”我們一起說說看！ 4、剛才老師已經(jīng)說了，這根五彩小棍是米皮皮的珍寶，那么，它畢竟有什么用呢？我們一起聽完故事就知道了。 5、老師有表情地?cái)⑹龉适乱槐?，（不借助圖片）提問： （1）米皮皮有件什么珍寶叫什么呀？（請(qǐng)幼兒回答，并準(zhǔn)時(shí)鼓舞） （2）它是一根怎樣的棍子呢？（五彩小棍） （3）米皮皮的敲調(diào)長有什么用呢？（它能使物體長大事縮?。┖?，我們?cè)?/p>

3、來聽一遍。 6、再次敘述故事，關(guān)懷幼兒理解故事內(nèi)容（借助圖片） 敲敲長使什么長在了？使什么縮小了！ 米皮皮是怎么說的呢？（長長長、縮縮縮） 二、玩耍 現(xiàn)在，我們也來玩一個(gè)玩耍，我來當(dāng)“米皮皮”（帶上頭飾） 1、這是我的“敲敲長”，請(qǐng)小伴侶來當(dāng)“小豆苗、胡蘿卜，小磨菇，還有狼婆婆， 2、在玩玩耍之前，米皮皮要告知小伴侶玩耍的規(guī)章，你們確定要仔細(xì)聽噢！ 3、當(dāng)米皮皮用“敲敲長“敲到你的時(shí)候，你們就扭一扭身體向上長，還要說”啊哈，我長大了?！昂?，我們一起來說說看，啊哈，我長大了！” 4、當(dāng)米皮皮用小木棍敲到你說：“縮縮縮”的時(shí)候，你就扭一扭身體，蹲下去，還要說：“唉啊，我縮小了?！蔽覀円瞾韺W(xué)學(xué)看吧。

4、“唉啊，我縮小了！”小伴侶們說的真好聽。 5、好了，我們開頭做玩耍吧！ 6、今日天氣真好，我要到田野里去看一下，小豆苗長的怎么樣了，咦，小豆苗怎么還沒有長大了，我確定要讓它長的又高又壯的?！靶《姑?，長長長！” 敲到的幼兒就扭一扭身子，向上長，嘴里說：“啊哈，我長大了。” 咦，小豆苗真的長大了，而且長的很漂亮，太棒了！ 好，我再來試試看，小豆苗“長、長、長”這棵小豆苗也長得又高又壯的，我很寵愛。 7、咦，那邊的胡蘿卜還這么小，怪不得兔媽媽不興奮呢？原來是這么加速啊，沒問題，讓我來試試看，“胡蘿卜，長長長！”啊！胡蘿卜長大了，胡蘿卜長大了！ 8、怎么突然下雨了，沒帶傘怎么辦？啊，幸好草地上還有幾朵

5、小蘑菇，“小蘑菇，長長長！” 幼兒就扭一扭身子向上長，“啊哈，我長大了！” 9、雨停了，太陽出來了，小豆芽，小蘿卜們我們一起來做玩耍吧！“不好了，不好了，前面來了一只大灰狼，怎么辦呢！噢，我用我的珍寶敲一下。“大灰狼、縮縮縮”（老師用敲敲長的另外一頭敲！“太好了，大灰狼，真的變小了！” 10、你們說米皮皮的“敲敲長”是不是?。。ㄊ牵?11、假如米皮皮用五角星這一頭敲你，你就會(huì)長大，那假如用另外一頭敲的話呢？（會(huì)縮?。?12、你們想不想有一根“敲敲長”（想） 13、假如你有“敲敲長”的話，你會(huì)讓哪些東西長大或縮小呢？ 14、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)米皮皮再來玩一次玩耍。（老師指導(dǎo)）。 課后反思： 米皮皮的“

6、敲敲長”是一個(gè)幽默好玩的童話故事，它有助于培育幼兒樂觀向上，樂于助人的奇妙情感。作品里的內(nèi)容以及部分詞句如：zhng、Su的發(fā)音等都是幼兒參與語言活動(dòng)的基本學(xué)習(xí)因素。老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)能依據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)情感態(tài)度和基本技能方面的三維目標(biāo)。圍圍著活動(dòng)的目標(biāo)，在了解幼兒實(shí)際力氣的基礎(chǔ)上，老師設(shè)計(jì)了各個(gè)層次、不同類別的問題，如：依據(jù)文學(xué)作品的描述就能回答的較為直觀淺顯的封閉式問題：“敲敲長是一根怎樣的小棍？”“它能讓誰變大？讓誰縮?。俊钡龋贿€有需要經(jīng)過幼兒思考的深一層次的半開放式問題：“你為什么寵愛米皮皮？”等；更有拓展幼兒思維的開放式問題“你想讓哪些東西變大或縮小，為什么？”“你怎么樣用敲

7、敲長來關(guān)懷大家？”等等。不同的問題迎合了不同力氣幼兒的需求，幼兒能在自己力氣范圍內(nèi)選擇問題作答。老師對(duì)幼兒回答的確定以及合理的引導(dǎo)追問能讓幼兒從中能感受到活動(dòng)的樂趣和成功感。隨著活動(dòng)的深化開展，問題的層層遞進(jìn)，活動(dòng)也變得*迭起。一個(gè)又一個(gè)的問題，把幼兒帶入到童話情境中，幼兒的興致始終高漲，在這樣的活動(dòng)氛圍中，他們能大膽，自然地進(jìn)行意愿表述，深刻地領(lǐng)悟到童話故事的幽默意境，從而進(jìn)入角色，以角色扮演、參與玩耍的方式來練習(xí)語句，而達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。 當(dāng)然，整個(gè)活動(dòng)組織下來，也有不足之處，如：為了營造輕松、幽默、快樂、吵鬧的玩耍氛圍，老師的語言過多，在確定程度上削減了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)；幼兒雖然能快樂、興奮地

8、參與活動(dòng)，但活動(dòng)的整體性還有待加強(qiáng)，組織過程還可以更緊密；問題提出后老師急于讓幼兒回答、急于引導(dǎo)，幼兒缺少考慮的時(shí)間。這種種不足之處還有待于調(diào)整改進(jìn)。 老師的提問和應(yīng)答以及合理的引導(dǎo)是活動(dòng)成功開展、幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。如何讓幼兒輕松快樂地參與到學(xué)習(xí)中去，還有待于我們更深一步的探究。 幼兒園中班語言教案 篇2 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、理解故事內(nèi)容，知道歡快的孩子能找到更多的伴侶。 2、能快樂地與同伴交往。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、掛圖，故事磁帶。 2、哭泣的仙女圖片一張。 3、各種各樣的玩具，數(shù)量少于幼兒人數(shù)。 【活動(dòng)過程】 一、幫哭泣的小仙女想方法。 1、出示哭泣的小仙女的圖片。小仙女怎么啦？她為什么哭？

9、 2、你能讓小仙女歡快起來嗎？ 3、啟發(fā)幼兒想方法讓小仙女興奮起來，如：摩挲、說好聽的話、表演節(jié)目、撓癢癢等。 4、小仙女的伴侶們也想了個(gè)好方法，讓我們聽聽故事小仙女的云吧。 二、理解故事內(nèi)容。 1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事一遍。 2、小仙女的頭上有什么？這朵白云為什么會(huì)變？ 3、小動(dòng)物想了什么方法讓小仙女興奮起來？ 三、歡快的孩子伴侶多。 1、你情愿做個(gè)歡快的孩子嗎？為什么？ 2、怎樣才能有更多的伴侶？ 四、結(jié)伴玩玩具。 1、播放輕音樂，供應(yīng)各種玩具，使幼兒輪番玩、合作玩，體會(huì)與同伴共同玩耍的歡快。 2、說說自己和伙伴一起玩是否興奮，有沒有消逝“小黑云”。 【活動(dòng)延長】 1、共同看好玩

10、的書。 2、共同玩新玩具，需輪番玩、合作玩。 故事：小仙女的云 有一個(gè)可愛的小仙女，她的頭上總跟著一朵會(huì)變的小白云。小仙女飛呀飛呀，飛到草地上笑瞇瞇地對(duì)小動(dòng)物們說：“我和你們一起玩好嗎？”小動(dòng)物都很興奮。小豬拉著小仙女的手說“歡迎，歡迎，我們大家一起做玩耍?！毙“自颇?，輕輕地飄在小仙女的頭上。玩著玩著，小豬不當(dāng)心踩了小仙女的腳?！皩?duì)不起，對(duì)不起，我不當(dāng)心踩了你的腳?！毙∝i連忙賠禮?！皢鑶琛毙∠膳蘖似饋?。小豬說：“別哭，別哭，我?guī)湍闳嗳嗪脝?？”小仙女還是嗚嗚地哭。驚異，小仙女頭上的小白云變了，變成了一朵小黑云。小豬說：“看，黑云來啦，要下雨了，我們快回家吧。小仙女，你和我們一起回家好嗎？”小仙

11、女一聽，不哭了，跟著小動(dòng)物們一起來到了小豬家。搭積木、抱娃娃，小仙女越玩越歡樂，笑瞇瞇的小臉像一朵美麗的小花。咦，小仙女頭上的小黑云又變成了小白云。從今以后，小動(dòng)物想和小仙女做玩耍時(shí)，都會(huì)先看看小仙女頭上的那朵云，而小仙女頭上的小白云也越來越白，由于她不想當(dāng)愛哭愛生氣的小仙女，她要做歡快的小仙女。歡快的孩子，伴侶才多呀！ 幼兒園中班語言教案 篇3 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、理解故事，情愿用較完整的語言敘述自己的想法，敢于表達(dá)自己的心情。 2、了解生氣是生活中常常遇到的，學(xué)會(huì)一些調(diào)整自己心情的好方法。 【活動(dòng)預(yù)備】 故事“我不想生氣”的幻燈，幼兒作品。 【活動(dòng)過程】 一、我生氣的時(shí)候。 1、師：小伴侶，

12、你生過氣嗎？你們生氣的時(shí)候會(huì)怎樣？（幼兒泛議） 2、師：今日，我還請(qǐng)來了一位小客人“小雨點(diǎn)”，小雨點(diǎn)和大家一樣也有生氣的時(shí)候，看看她和大家生氣的一樣嗎？看一看小雨點(diǎn)生氣的時(shí)候會(huì)怎么樣的。（欣賞幻燈傾聽第一段故事。） 3、提問：我們看到小雨點(diǎn)生氣時(shí)，做出了那些舉動(dòng)。（幼兒泛議） 4、老師結(jié)合幻燈進(jìn)行小結(jié)： （1）肚子里有火球 （2）跑步 （3）跺腳 5、老師小結(jié)：原來每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，生氣時(shí)的樣子和心情都各有不相同，小伴侶把自己生氣時(shí)的心情畫下來，我們來溝通一下，看看別人和你生氣的樣子有什么不同。 6、請(qǐng)個(gè)別幼兒溝通自己生氣時(shí)的狀態(tài)（接受自我介紹，結(jié)合同伴提問的方式） 7、老師結(jié)合幻燈小結(jié)：

13、生氣的時(shí)候，我們心情不好，心里難過，還會(huì)做一些激烈的動(dòng)作。例如： （1）肚子里有火球 （2）跑步 （3）跺腳 （4）狂吃東西 （5）摔東西 （6）蒙頭睡覺 二、我為什么會(huì)生氣。 1、師：我們來看一下“小雨點(diǎn)”為什么會(huì)生氣？（欣賞幻燈傾聽其次段故事。） 2、提問：小雨點(diǎn)為什么生氣？（幼兒泛議） 3、老師結(jié)合幻燈進(jìn)行小結(jié)：小雨點(diǎn)為什么生氣呢？（幼兒談?wù)摚鍪净脽艉蜐h字“被人取笑、別人弄壞自己的東西、別人冤枉自己”） 4、師：人人都有生氣的時(shí)候，那么我們?yōu)槭裁磿?huì)生氣呢？（幼兒泛議） （結(jié)合幼兒的回答，逐一結(jié)合漢字，出示幻燈） （出示努力了，但是沒成功）（出示別人不理解自己的時(shí)候） 5、完整播放生氣緣

14、由的幻燈，并排列生氣緣由的文字。 6、師：很多不好的事情都能讓我們生氣。我們有自己的理由?？墒俏覀兡苁冀K生氣下去嗎？（不能）那么我們?cè)鯓幼屪约翰簧鷼饽兀吭趺礃幼屪约旱男那楹闷饋砟兀?三、怎么樣讓心情好起來？ 1、師：我們看看小雨點(diǎn)有什么好方法讓自己歡快起來。（欣賞幻燈傾聽第三段故事。） 2、提問：小雨點(diǎn)有什么方法呢？（深呼吸、一個(gè)人靜靜的呆一會(huì)、找一個(gè)寵愛的人講講話。） 3、師：問問別別人有什么好方法讓自己的心情好起來呢？（請(qǐng)幼兒結(jié)伴爭辯） 4、幼兒泛議總結(jié)：依次出示幻燈圖片和漢字（聽音樂、運(yùn)動(dòng)、擁抱、在空曠的地方大聲呼喊、發(fā)泄） 5、完整播放讓心情好的方法的幻燈，并排列各方法的文字。 6、完

15、整欣賞故事。（結(jié)合故事幻燈） 7、老師小結(jié)：每一個(gè)人都會(huì)有生氣的時(shí)候，也都有理由生氣。但是我們要學(xué)會(huì)用各種方法在自己生氣之后，讓自己歡快起來，不把生氣和不歡快越來越多，并且不能傳染給別人。 四、延長：創(chuàng)作興奮的畫 先選一張讓你覺得心情好的顏色的紙，然后把你覺得歡快的事情畫下來，和你的伴侶們一起共享你的歡快。 幼兒園中班語言教案 篇4 教案目標(biāo)： 1、仔細(xì)觀看畫面，初步理解每幅圖的主要內(nèi)容。 2、看圖說出圖中有哪些小動(dòng)物，他們分別把樹葉當(dāng)成了什么。 3、體驗(yàn)敘述和創(chuàng)編情節(jié)的歡快。 教案預(yù)備： 1、秋天背景圖，小魚、小蟲、小燕子、樹葉圖片各一張。2、教學(xué)掛圖 教案過程： 一、秋天到了 1、小伴侶看

16、看圖上畫的是什么季節(jié)？秋天來了小樹葉會(huì)怎么樣？ 2、秋天到了，小樹葉落到地上，他遇到了一條小蟲子，會(huì)發(fā)生什么事 情呢？ 二、我把樹葉當(dāng)小床 1、老師把小蟲把樹葉當(dāng)床的圖片，放在背景相應(yīng)的位置上。 2、小蟲看到了樹葉會(huì)說什么？樹葉會(huì)怎么回答？ 3、老師小結(jié)：樹葉落到地上，小蟲爬過來說：“樹葉，你當(dāng)我的小床好嗎？”樹葉說：“好的，好的?！毙∠x躺在樹葉上面，好舒適啊。 三、我把樹葉當(dāng)小傘 1、我們來看看，小樹葉飄呀飄，有落到了哪里？ 2、小樹葉有遇到了誰？ 3、小魚會(huì)說什么呢？（老師邊提問，邊配以小魚把樹葉當(dāng)傘的圖片，放在背景的響應(yīng)位置上。） 4、老師小結(jié)：樹葉落到河里，小魚游過來說:“樹葉，你當(dāng)我

17、的小傘好嗎？”樹葉說：“好的，好的?！毙◆~藏在樹葉下面，好平安啊。 四、秋葉催我到南方 1、最終小樹葉落到了哪里？ 2、小燕子會(huì)對(duì)小樹葉說什么呢？ 3、老師小結(jié)：樹葉落到院子里，小燕子觀看了興奮地說：“秋天到了，我們到南方去吧。” 五、完整敘述圖片 1、老師結(jié)合圖片完整敘述圖片內(nèi)容。 2、提問：里的小樹葉遇到了誰？它和小樹葉說了什么？ 3、我們一起來講講這個(gè)。 4、幼兒集體敘述。 六、創(chuàng)編 1、你們猜猜小樹葉還會(huì)落到什么地方？它還會(huì)遇見誰呢？它會(huì)對(duì)小樹葉說些什么？ 2、老師做小樹葉，幼兒做小動(dòng)物，鞏固學(xué)習(xí)對(duì)話。 幼兒園中班語言教案 篇5 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、能運(yùn)用自己的生活閱歷表達(dá)信的內(nèi)容，增

18、進(jìn)與伴侶之間的友情。 2、樂觀地嘗試與四周的人交往。 二、活動(dòng)預(yù)備： 故事圖片 故事中的信一封 三、活動(dòng)過程： 1、視聽故事，理解信的內(nèi)容 出示角色：今日我們來熟識(shí)一對(duì)好伴侶，獅子小小和老虎阿嗚是一對(duì)好伴侶。小小住在河的上游，阿嗚住在河的下游。它們常常在一起玩，可是最近，小小好幾天沒觀看阿嗚，有些惦念它了。于是小小就寫了一封信給阿嗚。 出示信：看看這封信有什么特別的地方？（引導(dǎo)幼兒說出信中有拼音、數(shù)字、漢字、圖畫等） ：小小真聰慧，遇到自己不會(huì)寫的字想到了這么多的方法來代替，誰能看懂小小的這封信？ 幼兒爭辯理解信的內(nèi)容。（鼓舞幼兒把信的內(nèi)容連起來說說） 信送到了阿嗚手里，猜猜阿嗚看懂這封信了嗎

19、？ 出示故事圖片。 二、寫給好伴侶的一封信 獅子小小和老虎阿嗚就這樣用寫信的方法告知好伴侶心里話。再過幾天就是新年了，我們幼兒園要放假，可能和好伴侶碰不上面了，我們來試試給好伴侶寫信，說說心里話。 幼兒嘗試寫信。 共享溝通。 三、延長 你們有沒有比寫信更便利的方法？ 幼兒園中班語言教案 篇6 活動(dòng)目標(biāo)： 1。理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與伴侶的對(duì)話。 2。知道蝸牛由于可怕困難，所以搬家沒有成功。 活動(dòng)預(yù)備： 1。課件蝸牛搬家 重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與伴侶的對(duì)話。 難點(diǎn)：知道蝸牛由于可怕困難，所以搬家沒有成功。 活動(dòng)過程： 一、 通過提問，導(dǎo)入活動(dòng) 提問“小伴侶你們可以告知我你們的家

20、住哪里嗎？（請(qǐng)3、4名幼兒說一說）嗯，小伴侶的家都住在美麗的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢？ 二、分段欣賞故事，關(guān)懷幼兒理解、學(xué)說角色對(duì)話 （1）傾聽故事第一段 1。蝸牛住在哪里？他住得舒適嗎？（住在池塘邊的石縫里，四周光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣） 3。他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個(gè)好地方，他打定方法想干什么呢？ 4。猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎？ （2）傾聽故事其次段 1。 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？老師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對(duì)話（蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今日我不能搬家，太陽會(huì)曬著我的?！保?2。

21、蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？（幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話） 3。 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣？蝸牛怎么說？（讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對(duì)話） （3）傾聽故事第三段 1。你們覺得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎？（讓幼兒猜想）好，那蝸牛的家畢竟搬沒搬成，我接下去聽故事。 2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒？為什么？ 三、完整傾聽故事 ，學(xué)說故事中的對(duì)話。 那我們?cè)僖黄饋硗暾穆犚槐楣适?，看看蝸牛畢竟為什么沒有搬成家？我們?cè)诼牭臅r(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。 四、爭辯 4。假如你是小蝸牛，你會(huì)由于太陽曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎？你會(huì)怎么做？ 5。小伴侶在上幼兒園時(shí)，有沒有遇到太陽

22、曬、刮風(fēng)、下雨？你們是怎么做的？你們都是不怕困難的好孩子。 活動(dòng)反思： 本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，看了故事以后發(fā)覺，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動(dòng)，還依據(jù)故事內(nèi)容自己動(dòng)手做了課件。（課件、原來的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請(qǐng)大家教育）在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也是經(jīng)過深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的留意力，引出故事題目蝸牛搬家，由于幼兒以無意留意為主，因此，在活動(dòng)中幼兒的留意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把其次環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，學(xué)說故事中的對(duì)話，不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞，還把原來

23、故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來關(guān)懷幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問后，幼兒個(gè)別回答， 再到分組角色集體學(xué)說對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了敘述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中留意個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，敬重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我接受的是集體學(xué)說對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)閱歷遷移的環(huán)節(jié)，通過爭辯，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是由于可怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持每天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于

24、在操作上有些不便利。 原故事蝸牛搬家 蝸牛住在水池邊的石縫里，四周光禿禿的連個(gè)遮攔也沒有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。 一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。 蜻蜓說：“前邊有個(gè)小土崗子，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河?！?螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕獲害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家開心極啦！” 蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很興奮。他沒想到前面的小山崗是個(gè)好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么歡快，他打定方法，也要搬到小山崗去！ 過了兩天，蜜蜂來關(guān)懷蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點(diǎn)遲

25、疑了，他說;“只是今日不能搬家，太陽會(huì)曬著我的?！?過了兩天，蝴蝶來關(guān)懷蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng)，他說： “今日不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹！” 又過了兩天，青蛙來關(guān)懷蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些遲疑了，他說： “今日不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的?！?從今以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也始終沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著快樂的生活了。” 轉(zhuǎn)變過課件資料故事蝸牛搬家 蝸牛住在水池邊的石縫里，四周光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天

26、下雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。 一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。 蜻蜓說：“前邊有個(gè)山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河?！?螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在歡快極啦！” 蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很興奮。他打定方法，也要搬到小山崗去！ 過了兩天，蜜蜂來關(guān)懷蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點(diǎn)遲疑了，他說;“只是今日不能搬家，太陽會(huì)曬著我的?！?過了兩天，蝴蝶來關(guān)懷蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說： “今日不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹！” 又過了兩天，青蛙來關(guān)懷蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些遲疑了，他

27、說：“今日不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的?！?從今以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也始終沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和伴侶一起過著歡快的生活了?！?幼兒園中班語言教案 篇7 目標(biāo)：理解畫面內(nèi)容，大膽用語言表達(dá)畫面的意境，頑皮的小雨滴。 大膽想像，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關(guān)系。 預(yù)備：圖片兩張 配樂散文詩 過程： 一、談話導(dǎo)入 *：滴答、滴答下小雨啦！小伴侶，你們寵愛下雨嗎？為什么？ 幼兒結(jié)伴爭辯各抒己見 （要求用完整的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)） 二、觀看敘述、表達(dá)表現(xiàn) 觀看圖片，大膽敘述 *：頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷

28、抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進(jìn)了草叢里，幼兒教案頑皮的小雨滴。 提問：你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪里？（引導(dǎo)幼兒表達(dá)表現(xiàn)跳、落、擠等頑皮的動(dòng)作） 小雨滴還去了哪些地方？它把妹妹的傘當(dāng)成了什么？把池塘當(dāng)成什么？躲在路邊的土坑里，車開過會(huì)發(fā)生什么事？小雨滴落進(jìn)沙灘后，到哪里去了？ 結(jié)合圖片、欣賞散文詩表達(dá)表現(xiàn) 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方調(diào)皮情形。 三、續(xù)編作品 *：小雨滴還會(huì)到哪兒去？又做了哪些調(diào)皮的事？（結(jié)合生活閱歷） 頑皮的小雨滴 幼兒園中班語言教案 篇8 活動(dòng)背景 某老師結(jié)婚了，孩子們?yōu)槟忱蠋熯M(jìn)行了富有孩子童真樸實(shí)的婚禮。不久，某老師有了小寶

29、寶，身體的反應(yīng)很大，孩子很驚奇，于是就有了學(xué)習(xí)主題“我的身體身體里的聲音、身體里有什么、身體哪些地方會(huì)動(dòng)等。 孩子驚異：寶寶在某老師的肚子里干什么?某老師怎么沒有應(yīng)老師有，會(huì)很累的樣子?于是就有了這次活動(dòng)。 內(nèi)容與要求 了解誕生的隱秘，知道媽媽的辛苦，激發(fā)愛媽媽的情感。 活動(dòng)預(yù)備 1、正懷孕7個(gè)月的老師。 2、有關(guān)小生命孕育產(chǎn)生的影像。 3、一些有關(guān)小生命孕育的圖書和圖片。 過程與指導(dǎo) 一、看看老師有什么不一樣了 老師：某老師和我們?cè)絹碓讲灰粯恿?，你們發(fā)覺她和我們哪里不一樣了? 幼兒：她越來越胖了不是的，她的肚子越來越大了 幼兒：是啊，她肚子里的小寶寶越來越大了。 幼兒：她走路很慢的，這樣子，

30、很不便利的樣子。 老師：怎么會(huì)的呢? 幼兒：小寶寶在里面很重的。 幼兒：她蹲下來是這樣的，由于，這樣是為了愛惜小寶寶。 幼兒：某老師從來不跳的、不奔的，由于小寶寶會(huì)受不了的。 幼兒：某老師有時(shí)候會(huì)嘔的，或許是東西不好吃吧不是的，是小寶寶在里面動(dòng)，某老師難過了。 幼兒：某老師吃東西很多的，有一次，她吃了許多面包和肉是啊，小寶寶也要吃的，所以才吃得多的。 幼兒：某老師的衣服不一樣了，很大的。 老師：這叫孕婦衫。是啊，自從某老師有了小寶寶之后，她的身體和我們?cè)絹碓讲灰粯恿?，這都是由于她的肚子里多了一個(gè)小寶寶。 二、爭辯肚子里的寶寶的事情 老師：對(duì)肚子里面的寶寶，你們確定有許多問題吧。那么，有什么問題

31、呢?說出來聽聽。 幼兒：小寶寶是怎么長大的? 幼兒：他在媽媽肚子里有一根帶子。 老師：這根帶子叫臍帶。(出示圖片或看影像) 幼兒(邊看邊問)：A：寶寶吃的是飯嗎?B：不是的，是養(yǎng)分。C：某老師吃下的是飯，寶寶就吸取某老師身體里的養(yǎng)分。 男幼兒：我們男人怎么不會(huì)生寶寶，你們女的會(huì)生寶寶?(孩子們都一片茫然) 某老師：這是由于我們女人的身體里有一張小床。 幼兒：小床是怎么放進(jìn)去的?是木頭的還是鐵的? 老師：這是由于我們女人的身體里有一個(gè)可以給孩子生長的宮殿，叫子宮(指示圖片)。 幼兒：寶寶在媽媽肚子里看得見東西嗎?聽得見聲音嗎? 寶看得見嗎? 幼兒：看不見的，像摸黑一樣。 某老師：他在四個(gè)月的時(shí)候

32、，我對(duì)他說話，他就會(huì)動(dòng)了。所以，我還給他聽音樂的。 幼兒：寶寶有大便、小便嗎? 老師：(出示圖片)書上說寶寶是有小便的。 幼兒：是啊，他喝了某老師的養(yǎng)分水，當(dāng)然有小便啦。 幼兒：那大便有嗎? 幼兒：沒有的。 幼兒：應(yīng)當(dāng)有的，我們都有的。 老師：我們的大便是怎么才會(huì)有的?(孩子緘默)老師指著模型：這件事我們明天再爭論。 幼兒：為什么媽媽生了孩子之后，肚子上都會(huì)有疤呢? 老師：你們的媽媽都有疤嗎? 幼兒：我沒留意過。 幼兒：你有嗎?生過孩子的才有。 老師：我已經(jīng)生過孩子了?？墒俏覜]有。 幼兒：給我們看看。(給這個(gè)孩子看)真的沒有的。怎么有的媽媽有，有的媽媽沒有? 老師：這件事，你去問問媽媽吧。明天來告知大家。 幼兒：小寶寶在媽媽的肚子里干嗎? 幼兒：是啊，他或許在做什么事? 幼兒：他不會(huì)動(dòng)的。 某老師：不，他動(dòng)得可厲害了。 老師：(把一個(gè)上了發(fā)條的鬧鐘放在某老師的肚子上)你們看。某老師的肚子的表面有小寶寶動(dòng)的。 幼兒：小寶寶會(huì)動(dòng)的。他在里面干嗎呢? 寶看得見嗎? 幼兒：看不見的，像摸黑一樣。 某老師：他在四個(gè)月的時(shí)候，我對(duì)他說話，他就會(huì)動(dòng)了。所以，我還給他聽音樂的。 幼兒園中班語言教案 篇9 【教學(xué)過程】 一、實(shí)地觀看感受噪聲