有機(jī)化合物的分類教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一、教材分在學(xué)習(xí)了甲烷乙烯苯乙醇乙酸等典型機(jī)化合物表的構(gòu)性質(zhì)基礎(chǔ)上， 本章一開始便引出官能團(tuán)的概念紹機(jī)化合的分類方現(xiàn)學(xué)生一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)有 機(jī)物的學(xué)科思維使學(xué)生在高一掌握的一零散的有機(jī)知識(shí)系統(tǒng)化和明化分表中增 加了鹵代烴、酚、醚、醛、酮、酯等各類有機(jī)化合物的官能團(tuán)及其代表物。其中，酮類化合 物是課程標(biāo)準(zhǔn)不要求的內(nèi)容列入表中是為了在后續(xù)課程中理解酮糖果糖的結(jié)構(gòu)特 點(diǎn)。二、教學(xué)目（1了解有機(jī)物的基本分類方法。（2能夠識(shí)別有機(jī)物中含有的基本官能團(tuán)。能夠熟練運(yùn)用官能團(tuán)分類以及碳骨架分類法指出有機(jī)物的所屬類別。、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)物質(zhì)之間的普遍聯(lián)系與特殊性，體會(huì)分類思想在科學(xué)研究中的重要意義。三、 教學(xué)點(diǎn)

2、點(diǎn)（1了解有機(jī)物常見的分類方法（2了解有機(jī)物的主要類別及官能團(tuán)四、學(xué)分學(xué)生在高一時(shí)學(xué)習(xí)了部分典型的有機(jī)物的性質(zhì)不官能團(tuán)的物質(zhì)質(zhì)同一的了 解。本節(jié)課的內(nèi)容相對(duì)較簡(jiǎn)單。大多數(shù)學(xué)生可以通過自學(xué)來解決問題。采用自學(xué)，討論，指 導(dǎo)、總結(jié)的方法來進(jìn)行教學(xué)。五、教方學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)合作探究、精講點(diǎn) 撥反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)六、課準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)有機(jī)物的分類方法，初步把握分類的依據(jù)。教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置：對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組以利于組織學(xué)生討論。七、課安：1

3、 課時(shí)八、教過（一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。教師通高一的學(xué)習(xí)我知有機(jī)物就是有機(jī)化合物的簡(jiǎn)世界上絕大多數(shù)含碳的化 合物都是有機(jī)物種繁多有物自身有著特定的化學(xué)組成結(jié)構(gòu)導(dǎo)致了其在理質(zhì) 和化學(xué)性質(zhì)上的特殊性。如何來認(rèn)識(shí)研究種類繁多的有機(jī)物呢類）我們學(xué)過的分類方 法有哪些交分類法和樹狀分法我我們先來解機(jī)的類標(biāo)）探究一、按碳的骨架分類按碳的骨架有機(jī)物是如何分類的？脂環(huán)化合物與芳香化合物有什么不同？ 按的骨架給烴進(jìn)行分類。教師組織學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、討論、總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖通自讓學(xué)生明確有機(jī)物是如何按骨架分的在此基礎(chǔ)上應(yīng)用對(duì)烴進(jìn)行 分

4、類。明確以上問題后然后給出探究二的思考題媒休展示）探究二、按官能團(tuán)分類 必二中所學(xué)的乙烯、乙醇、乙酸分別屬于什么類別？官能團(tuán)分別是什么？學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容，根據(jù)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行辨別CH 區(qū) 和 ，二者分別屬于哪一類。你能得到什么結(jié)論？ 甲與甲醇的性質(zhì)有什么不同？為什么會(huì)有這些不同？ 為么有機(jī)物可以按官能團(tuán)來分類。教師組織學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容，思考，分組討論，得出結(jié)論。教師總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖通自學(xué)內(nèi)容完成問題一，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功。過 發(fā)醇和酚的區(qū)別通 問題 和 4 明官能團(tuán)決定了有機(jī)物的化學(xué)性質(zhì)，明確有機(jī)物按官能團(tuán)分類的意義。 （四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。設(shè)計(jì)意

5、圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反饋糾正堂實(shí)錄） （五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。我們知道有機(jī)物是含碳的有機(jī)物種類繁多了解了它們的分類法么機(jī)物中碳原子 是怎樣成鍵的呢？在下一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部 分，著重分析碳原子的成鍵特點(diǎn)。并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。設(shè)計(jì)意圖布下節(jié)課的預(yù)作業(yè)并本節(jié)課鞏固提高教師課后及時(shí)批閱本節(jié)的伸拓 展訓(xùn)練。九、板設(shè)有機(jī)化合物的分類一、按碳的骨架分二按官能團(tuán)分類十、教反本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課 堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易忘、易混點(diǎn)等

6、， 最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。本節(jié)課時(shí)間 分，其中情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)、檢查預(yù)習(xí) 分，講解按骨架分類 7 分鐘按官能團(tuán)分類 分鐘左右，反思總結(jié)當(dāng)堂檢測(cè) 鐘左右其環(huán)節(jié) 18 分，能夠 完成教學(xué)內(nèi)容。在后面的教學(xué)程中會(huì)繼續(xù)研究本節(jié)課爭(zhēng)取設(shè)計(jì)的更科更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)也 希望大家提出寶貴意見，共同完善，共同進(jìn)!十一、案計(jì)(見頁)德惠第二驗(yàn)中課堂學(xué)教課題：第一章 第一 有機(jī)合物的分類教知識(shí) 技能、了解有機(jī)化合物常見的分類方法課型新課課時(shí) 時(shí)學(xué)目標(biāo)過程 方法情感 態(tài)度價(jià)值觀、了解有機(jī)物的主要類別及官能團(tuán)根據(jù)生活中常見的分類方法，認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物分類的必要性。利用 投影、動(dòng)畫

7、、多媒體等教學(xué)手段，演示有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式和分 子模型，掌握有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的相似性。體會(huì)物質(zhì)之間的普遍聯(lián)系與特殊性，體會(huì)分類思想在科學(xué)研究中的 重要意義教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)了解有機(jī)物常見的分類方法； 了解有機(jī)物的主要類別及官能團(tuán)知識(shí)結(jié)構(gòu)與教第一章 認(rèn)有化物第一節(jié) 有化物分一、按的架類鏈狀化物如 CH CH CH CH CH ）3 2 2 3碳原子相互連接成鏈學(xué)設(shè)計(jì)有機(jī)化物脂環(huán)化物如不苯環(huán)環(huán)狀化物芳香化物如二、按能分教學(xué)主案（教學(xué)內(nèi)容）教輔案（學(xué)法手、動(dòng)）引入通過高一的學(xué)習(xí)，我們知道有機(jī)物就是有機(jī)化合 物的簡(jiǎn)稱，最初有機(jī)物是指有生機(jī)的物質(zhì)，如油脂、糖類 和蛋白質(zhì)等們從物體中得到的到 1828 年

8、德國(guó)科學(xué)家維勒偶然發(fā)現(xiàn)由典型的無機(jī)化合物氰酸銨通過 加熱可以直接轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)植物排泄物 素的實(shí)驗(yàn)事實(shí)， 從而使有機(jī)物的概念受到了沖擊，引出了現(xiàn)代有機(jī)物的概 念界上絕大多數(shù)含碳的化合物。有機(jī)物自身有著特 定的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致了其在物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)上 的特殊性。研究有機(jī)物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制備方法與 應(yīng)用的科學(xué)叫有機(jī)化學(xué)。 我先來了有機(jī)物的分類。 板書第章 認(rèn)有化物第一節(jié) 有化物分講一時(shí)我們學(xué)習(xí)過兩種基本的分類方法交叉分類 法和樹狀分類法，那么今天我們利用樹狀分類法對(duì)有機(jī)物 進(jìn)行分類。那么大家先回憶，我們?cè)诒匦?2 接觸有機(jī)物時(shí) 利用有機(jī)物所含元素種類不同對(duì)有機(jī)物進(jìn)行了怎樣的分類烴和烴的衍生物

9、，其中烴是只含有碳和氫的化合物。 講天我們利用有機(jī)物結(jié)構(gòu)上的差異做分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)有 機(jī)物進(jìn)行分類，從結(jié)構(gòu)上有兩種分類方法：一是按照構(gòu)成 有機(jī)物分子的碳的骨架來分類；二是按反映有機(jī)物特性的 特定原子團(tuán)來分類。板書一按的架類鏈狀化物如 CH CH CH CH CH ）3 2 2 2 3碳原子相互連接成鏈)有機(jī)化物脂環(huán)化物如不苯環(huán) 環(huán)狀化物芳香化物如含環(huán)講這里我們需要注意的是，鏈狀化合物和脂環(huán)化合 物統(tǒng)稱為脂肪族化合物。而芳香族化合物是指包含苯環(huán)的 化合物，其又可根據(jù)所含元素種類分為芳香烴和芳香烴的 衍生物。而芳香烴指的是含有苯環(huán)的烴，其中的一個(gè)特例 是苯及苯的同系物，苯的同系物是指有一個(gè)苯環(huán)，環(huán)上側(cè)鏈

10、全為烷烴基的芳香烴。除此之外，我們常見的芳香烴還 有一類是通過兩個(gè)或多個(gè)苯環(huán)的合并而形成的芳香烴叫做 稠環(huán)芳香烴。過分子里的氫原子可以被其他原子或原子團(tuán)所取代 生成新的化合物，這種決定化合物特殊性質(zhì)的原子或原子 團(tuán)叫官能團(tuán)，下面讓我們先來認(rèn)識(shí)一下主要的官能團(tuán)。 板書二按能分類別烷烴烯烴炔烴芳香烴鹵代烴醇酚醚醛酮官能團(tuán)雙鍵CC 三鍵X（X 表示鹵素原子）OH 羥基OH 羥基醚鍵醛基羰基典型代表物的名稱 和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式甲烷 CH乙烯 CH CH 乙炔 CHCH苯溴乙烷 CH Br 乙醇 CH CH OH 苯酚乙醚 CH OCH 乙醛丙酮羧酸乙酸羧基乙酸乙酯酯酯基胺 NH 氨 CH NH 甲胺 講能決定了有機(jī)物的類別、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。一般地， 具有同種官能團(tuán)的化合物具有相似的化學(xué)性質(zhì)，具有多種 官能團(tuán)的化合物應(yīng)具有各個(gè)官能團(tuán)的特性。我們知道，我 們把這種結(jié)構(gòu)相似子成上相關(guān)一個(gè)或若干 CH 原團(tuán)的有機(jī)物互稱為同系物。常見有機(jī)物的通式鏈 烴烴 ( 脂 肪烷烴 ( 飽和 烴)C 無特征官能團(tuán)，碳碳單鍵烴不飽和烯烴 C H 炔烴 C H 含有一個(gè) 含有一個(gè)C烴二 烴C 含有兩個(gè)飽 和