教師教學(xué)反思總結(jié)模板

1、Word 教師教學(xué)反思總結(jié)模板 （反思）是重要的數(shù)學(xué)活動(dòng)，它是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心動(dòng)力，是一種樂(lè)觀的思維活動(dòng)和探究行為，是同化，是探究，是發(fā)覺(jué)，是再制造。下面是我為大家整理的關(guān)于最新老師教學(xué)反思（總結(jié)）模板，假如喜愛(ài)可以共享給身邊的伴侶喔! 最新老師教學(xué)反思總結(jié)模板1 在我學(xué)習(xí)新課程的這段時(shí)間里，我對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，用新課程的理念，對(duì)曾經(jīng)被視為（閱歷）的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新端詳，現(xiàn)將在反思中得到的體會(huì)總結(jié)出來(lái)，改正自己的不足之處： 一、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，轉(zhuǎn)變已有的教學(xué)行為 (1)依據(jù)新課程的要求，老師由傳統(tǒng)的學(xué)問(wèn)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的組織者;老師成為同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，而不再是

2、主導(dǎo)者;老師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的參加者，師生合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。 二、教學(xué)中要敬重同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)與閱歷 在我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)想想：“同學(xué)已有哪些生活閱歷和學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備”，“怎樣依據(jù)有關(guān)理論和同學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)易于為同學(xué)理解的教學(xué)方案”，“同學(xué)在接受新學(xué)問(wèn)時(shí)會(huì)消失哪些狀況”等。備課時(shí)，盡管老師會(huì)預(yù)備好各種不同的學(xué)習(xí)方案，但在實(shí)際教學(xué)中，還是會(huì)遇到一些意想不到的問(wèn)題，如同學(xué)不能按方案時(shí)間回答問(wèn)題，師生之間、同學(xué)之間消失爭(zhēng)議等。這時(shí)，老師要依據(jù)同學(xué)的反饋信息，反思“為什么會(huì)消失這樣的問(wèn)題，我如何調(diào)整教學(xué)方案，實(shí)行怎樣有效的策略與（措施）”，從而順著同學(xué)的思路組織教學(xué)，確保教

3、學(xué)過(guò)程沿著最佳的軌道運(yùn)行。教學(xué)后，老師可以這樣自我提問(wèn)：“我的教學(xué)是有效的嗎”，“教學(xué)中是否消失了令自己驚喜的亮點(diǎn)環(huán)節(jié)，這個(gè)亮點(diǎn)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的緣由是什么”，“哪些方面還可以進(jìn)一步改進(jìn)”，“我從中學(xué)會(huì)了什么”等，這樣才符合新課改對(duì)老師的要求，更有助于老師教學(xué)方案的開(kāi)展。 三、老師應(yīng)注意和同學(xué)的溝通對(duì)話(huà) 師生間充分的對(duì)話(huà)溝通，無(wú)論對(duì)群體的進(jìn)展還是對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)都是非常有益的。如一位老師在教學(xué)“平均分”時(shí)，設(shè)計(jì)了同學(xué)熟識(shí)的一些生活情境：分桃子、分魚(yú)、分餅干、分蘋(píng)果等。在溝通對(duì)話(huà)時(shí)有的老師提出，僅僅圍繞“吃”綻開(kāi)教學(xué)好像有局限，事實(shí)上，在生活中我們還有許多東西要進(jìn)行安排，可以適當(dāng)擴(kuò)展教學(xué)設(shè)計(jì)面。這樣開(kāi)放性的

4、爭(zhēng)論能夠促進(jìn)老師更有效地進(jìn)行反思，促進(jìn)老師把實(shí)踐閱歷上升為理論。 四、老師應(yīng)對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行總結(jié)記錄 一節(jié)課結(jié)束或一天的教學(xué)任務(wù)完成后，我們應(yīng)當(dāng)靜下心來(lái)細(xì)細(xì)想想：這節(jié)課總體設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理，講授內(nèi)如一位老師在讓同學(xué)進(jìn)行分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練時(shí)出了這樣一道題：一套課桌椅的價(jià)格是48元，其容是否清楚，教學(xué)手段的運(yùn)用是否充分，重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出;今日我有哪些行為是正確的，哪些做得還不夠好，哪些地方需要調(diào)整、改進(jìn);同學(xué)的樂(lè)觀性是否調(diào)動(dòng)起來(lái)了，同學(xué)學(xué)得是否開(kāi)心，我教得是否開(kāi)心，還有什么困惑等。把這些想清晰，作一總結(jié)，然后記錄下來(lái)，這樣就為今后的教學(xué)供應(yīng)了可資借鑒的閱歷。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累，我們必將獲

5、得一筆珍貴的教學(xué)財(cái)寶。 最新老師教學(xué)反思總結(jié)模板2 太陽(yáng)是一篇科普（說(shuō)明文），介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與地球、人類(lèi)的親密關(guān)系。在學(xué)習(xí)時(shí)，我們一方面要了解說(shuō)明事物的（方法），初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法;另一方面要理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)學(xué)問(wèn)，初步熟悉人類(lèi)與太陽(yáng)的親密關(guān)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)（自然科學(xué)學(xué)問(wèn)）的愛(ài)好。同學(xué)初次接觸到科普說(shuō)明文，對(duì)于這種文體，同學(xué)比較生疏，對(duì)其寫(xiě)作方法所知甚少，同學(xué)在理解和把握上有肯定的難度。這節(jié)課的重點(diǎn)在了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及其寫(xiě)作方法，我設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用多媒體幫助教學(xué)的環(huán)節(jié)。運(yùn)用太陽(yáng)圖片和太陽(yáng)活動(dòng)錄像，使同學(xué)更深刻地體會(huì)到太陽(yáng)的大、熱、遠(yuǎn)這些特點(diǎn)，使他們的形象思維得以進(jìn)展。太陽(yáng)

6、與地球的關(guān)系，文中表述的較概括，同學(xué)不易理解，這時(shí)多媒體的運(yùn)用，使文字詳細(xì)化、形象化、生活化，使同學(xué)切實(shí)感受到太陽(yáng)對(duì)地球的重要性。同學(xué)小組爭(zhēng)論激烈，最終匯報(bào)時(shí)，發(fā)言樂(lè)觀，充分體現(xiàn)了“以同學(xué)為主體”的教學(xué)理念。 在備太陽(yáng)這一課時(shí)，我首先與同級(jí)老師確定本課的教學(xué)目標(biāo)： 1、了解太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)，知道太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系非常親密。 2、體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞。 3、了解幾種說(shuō)明方法。定教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)與地球，與人類(lèi)的親密關(guān)系，使同學(xué)受到喜愛(ài)科學(xué)，喜愛(ài)大自然的（教育）。然后圍繞教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)教案，由淺到深，層層突破。 為了讓同學(xué)能更了解這個(gè)遠(yuǎn)離我們地球的恒星，我上網(wǎng)查找了許多

7、關(guān)于太陽(yáng)的圖片，并物盡其用，用這些圖片做了生動(dòng)的課件。在同級(jí)老師上了后，我們針對(duì)在教學(xué)過(guò)程中消失的問(wèn)題，對(duì)教案做了修改，例如：同學(xué)在概括太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)時(shí)，由于老師引導(dǎo)不夠，同學(xué)不會(huì)用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括，花在這一環(huán)節(jié)的時(shí)間較多，在說(shuō)明太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系時(shí)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題不夠明確，同學(xué)花在這一環(huán)節(jié)的時(shí)間也較多，小組爭(zhēng)論后的效果不明顯。同級(jí)老師上完課后，我們科組的很多老師給我提了珍貴的看法與建議，因此我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和課件都做了修改。 在輪到我自己上課時(shí)，我先引用后羿射日的（故事）導(dǎo)入，引起同學(xué)學(xué)習(xí)本課的愛(ài)好，然后讓同學(xué)從故事發(fā)生的不行能從文中找出有力證據(jù)，有簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)：遠(yuǎn)、大、熱，并適時(shí)總結(jié)說(shuō)

8、明文中說(shuō)明方法的運(yùn)用。在講解其次部分太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系時(shí)，我遵循新課標(biāo)中“自主、合作、探究”的方法，大膽的放開(kāi)手讓同學(xué)依據(jù)自學(xué)提示從文中找相關(guān)（句子），在小組中溝通自己的看法，匯報(bào)時(shí)老師做簡(jiǎn)潔總結(jié)就可以了，這樣既能熬煉同學(xué)自學(xué)的力量又能取得事半功倍的效果。在完成這一環(huán)節(jié)后我還不忘出示關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的小練習(xí)。 一節(jié)課下來(lái)，我發(fā)覺(jué)同學(xué)學(xué)有所獲，基本上達(dá)到了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，但也存在不足的地方。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我設(shè)置的環(huán)節(jié)比較多，以至于有些細(xì)節(jié)的問(wèn)題沒(méi)有處理好，在時(shí)間的支配上前松后緊。再有，在同學(xué)進(jìn)行小組爭(zhēng)論的時(shí)候，老師應(yīng)多巡堂，察看同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的狀況。一課二反思讓我受益良多，信任對(duì)于提高我們同學(xué)的（語(yǔ)文

9、學(xué)習(xí)）愛(ài)好有肯定的關(guān)心。 最新老師教學(xué)反思總結(jié)模板3 假如說(shuō)同學(xué)在第一個(gè)月的（學(xué)習(xí)態(tài)度）是一種帶有奇怪 心的學(xué)習(xí)的話(huà)，那么接下來(lái)的這個(gè)月的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)就屬于一種習(xí)慣性的學(xué)習(xí)態(tài)度。同學(xué)們經(jīng)過(guò)一個(gè)月對(duì)各科老師的考察，已經(jīng)知道了如何在課堂上表現(xiàn)自己：喜愛(ài)化學(xué)的同學(xué)會(huì)樂(lè)觀主動(dòng)的去協(xié)作老師，去努力地營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這正是老師所期望的;反之，對(duì)化學(xué)不感愛(ài)好的同學(xué)就會(huì)在課堂上無(wú)所事事，表現(xiàn)出一種無(wú)聊的行為，甚至有時(shí)候會(huì)有意地破壞老師的教學(xué)工作，這也是老師所頭痛的、有一句俗語(yǔ)說(shuō)：一個(gè)老鼠壞一鍋湯。假設(shè)在我的課堂上消失了一個(gè)這樣的同學(xué)是不是也會(huì)像老鼠一樣影響著整個(gè)班風(fēng)，甚至?xí)a(chǎn)生多米諾效應(yīng)呢!實(shí)踐證明會(huì)的。

10、 這兩個(gè)月的時(shí)間里，我通過(guò)教學(xué)觀看和總結(jié)了同學(xué)的行為表現(xiàn)，發(fā)覺(jué)有些不良的行為的確會(huì)很快的在班里傳播，假如一個(gè)新老師遇到這樣的狀況而不準(zhǔn)時(shí)處理的話(huà)，以后的教學(xué)工作會(huì)變得舉步維艱。如何才能更好的改善同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度?我作為一名新老師，在這里想和大家共享一下自己的看法，也盼望有閱歷的老師們能夠賜予教導(dǎo)。老師應(yīng)當(dāng)主要從以下幾個(gè)方面入手： 老師應(yīng)不斷完善自身的教學(xué)技能，采納多元化的教學(xué)手段，從而提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好; 2、老師應(yīng)加強(qiáng)自身的思想熟悉，對(duì)待同學(xué)不能心情化，應(yīng)當(dāng)用信念急躁和誠(chéng)意去感染每一位同學(xué)，從而為同學(xué)供應(yīng)良好的學(xué)習(xí)榜樣; 3、班主任應(yīng)采納“鼓舞與懲處”的形式來(lái)管理班集體，好則嘉勉，錯(cuò)則改之，從

11、而加強(qiáng)同學(xué)們的守法意識(shí)，樹(shù)立一個(gè)良好的班風(fēng); 4、鼓舞同學(xué)之間互幫互助，互（相學(xué)）習(xí)，讓同學(xué)熟悉到1+12的深刻道理，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“奮斗拼搏需長(zhǎng)久，天道酬勤是真理?！?我信任自己肯定會(huì)越來(lái)越精彩，由于我從未放棄，我也信任我的同學(xué)會(huì)更加優(yōu)異，也由于我從未放棄。 最新老師教學(xué)反思總結(jié)模板4 過(guò)去的一個(gè)月，我能樂(lè)觀適應(yīng)新的教學(xué)工作要求，遵守學(xué)校各項(xiàng)（規(guī)章制度），仔細(xì)履行（崗位職責(zé)），使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展并完成。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)過(guò)去一個(gè)月的教學(xué)工作作出以下總結(jié)和反思，從中查找差距，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進(jìn)自己教學(xué)工作更上一層樓。 一，仔細(xì)備課，學(xué)好

12、反思仔細(xì)備課，堅(jiān)持備同學(xué)，備教材，備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，合理支配教學(xué)進(jìn)度，仔細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)方案。做到課前有方案，并制作各種有利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思，并仔細(xì)按時(shí)搜集每課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。 二，虛心請(qǐng)教其他老師在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂(lè)觀征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，不斷改進(jìn)教法。 三，仔細(xì)批改作業(yè)布置作業(yè)做到精度精煉，有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)工程中消失的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況

13、準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)（教學(xué)方法），做到有的放矢。四，今后努力的方向?qū)W習(xí)是無(wú)止境的，活到老，學(xué)到老。我要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，爭(zhēng)做博學(xué)多才的老師。由于我們是直接面對(duì)同學(xué)的教育者，同學(xué)什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往打破沙鍋問(wèn)究竟。沒(méi)有廣博的學(xué)問(wèn)，就不能很好的教育同學(xué)。 在今后的工作中我肯定要常常不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)與同學(xué)進(jìn)行心與心的溝通，對(duì)同學(xué)的行為習(xí)慣，文明禮貌，思想品德等方面逐步滲透愛(ài)的教育。遇到同學(xué)因小事打架，要急躁地對(duì)他們進(jìn)行思想教育，告知他們要關(guān)愛(ài)他人。對(duì)于學(xué)歷落后的同學(xué)，要從思想上生活上關(guān)懷他們，常常鼓舞關(guān)心他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信念學(xué)習(xí)。 最新老師教學(xué)反思總結(jié)模板5 教學(xué)反思就

14、是老師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐作為思索對(duì)象，對(duì)已經(jīng)或正在發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)以及這些教學(xué)活動(dòng)背后的理論、假設(shè)，進(jìn)行端詳和分析的過(guò)程，其目的是使教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入更優(yōu)化的狀態(tài)，使同學(xué)得到更充分的進(jìn)展，使老師成長(zhǎng)地更快、更專(zhuān)業(yè)。反思不是單純的事后行為，還包括事前和過(guò)程中的反思。 反思的意義;反思是重要的數(shù)學(xué)活動(dòng)，它是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心動(dòng)力，是一種樂(lè)觀的思維活動(dòng)和探究行為，是同化，是探究，是發(fā)覺(jué)，是再制造。”這使我們感悟到反思的重要。數(shù)學(xué)老師進(jìn)行教學(xué)反思的意義體現(xiàn)在： 對(duì)教學(xué)課堂的反思： (1)反思教學(xué)行為中老師是課堂的主宰者還是同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者 同學(xué)才是學(xué)習(xí)的仆人，老師的一個(gè)重要任務(wù)就是為同學(xué)供應(yīng)同學(xué)合作溝通的

15、空間與時(shí)間，這是同學(xué)自己學(xué)習(xí)最重要的學(xué)習(xí)資源環(huán)境。在教學(xué)中，老師可以采納個(gè)別學(xué)習(xí)，同桌溝通、小組合作、組際溝通、全班溝通等多種課堂教學(xué)組織形式，這些形式就為同學(xué)制造供應(yīng)了合作溝通的空間，同時(shí)老師還必需給同學(xué)的自主學(xué)習(xí)供應(yīng)充分的時(shí)間，讓他們有一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。如在“七巧板”一節(jié)中，我讓同學(xué)自己設(shè)計(jì)一副七巧板，并拼湊圖形，同學(xué)對(duì)動(dòng)手操作很感愛(ài)好，不少同學(xué)設(shè)計(jì)出別出心裁的“七巧板”，并拼出了很多意義豐富的圖形，其構(gòu)思之奇妙，想像之豐富，使人耳目一新，那一刻，同學(xué)們體會(huì)到了自己溝通而取得勝利的樂(lè)趣。 (2)反思教學(xué)行為中老師是同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的引導(dǎo)者還是學(xué)問(wèn)傳遞的支配者 傳統(tǒng)教法認(rèn)為“傳道、授業(yè)、

16、解惑”是老師的天職，課堂上老師的任務(wù)就是想方設(shè)法把學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)，使同學(xué)完全處于被動(dòng)地位，思維活動(dòng)完全受老師的支配，這種教學(xué)方法不能發(fā)掘同學(xué)的潛能，阻礙了同學(xué)的進(jìn)展。老師的任務(wù)不僅是教會(huì)同學(xué)的學(xué)問(wèn)，更應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)自主探究并獵取學(xué)問(wèn)的引導(dǎo)者，引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人的價(jià)值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，一種激勵(lì)，在同學(xué)迷路時(shí)，引導(dǎo)他辨明方向，在遇到困難時(shí)，激勵(lì)他們勇于戰(zhàn)勝困難。 (3)反思教學(xué)行為中老師是“師道尊嚴(yán)”者還是同學(xué)學(xué)習(xí)的合 在課堂教學(xué)中，老師的作用是不能忽視的，在以往的教學(xué)中，師生之間的距離無(wú)法縮短，師生之間無(wú)法進(jìn)行感情溝通，良好的師生關(guān)系，民主的課堂氣氛無(wú)法形成。要轉(zhuǎn)變這種形式，老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)由“站在講臺(tái)上”，變?yōu)椤白叩酵瑢W(xué)中去”，使自己成為同學(xué)中的一員，與同學(xué)共同探討學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，以溝通、合作、商討的口氣與同學(xué)溝通心得、體會(huì)，這樣同學(xué)會(huì)親其師，信其道。遇到什么問(wèn)題都情愿與老師講。 由于數(shù)學(xué)思維本身就是一種反思性思維，從本質(zhì)