網(wǎng)絡(luò)教環(huán)境下英語教設(shè)計(jì)與應(yīng)用的研究

1、文檔編碼 : CW10I10G8Q2M3 HT7D2Y10Q6H10 ZE4G8C1K5V1學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下,如何讓信息技術(shù)在學(xué)校英語教學(xué)中發(fā)揮魅力 互連網(wǎng)是一個(gè)由全球成千上萬相互連接的運(yùn)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組成的無定型, 無疆界, 無時(shí)空限制的信息傳輸網(wǎng)絡(luò), 它也是人類至今最大的信息庫, 儲(chǔ)有最豐富的各類 資料；隨著運(yùn)算機(jī)和信息技術(shù)的快速進(jìn)展,多媒體課件等將成為教學(xué)的新手段, 互連網(wǎng)成為幫忙英語教學(xué)的最有效的手段之一； 傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式正在發(fā)生這翻天 覆地的變化, 一種新型的訓(xùn)練模式逐步占據(jù)我們的課堂, 就像“英特爾將來訓(xùn)練” 所說的“讓老師超越課堂的藩籬, 制造力”； 拓展自己的

2、制造力疆界, 并進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的 國家英語課程標(biāo)準(zhǔn) 明確指出 :“老師要充分利用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù) , 開發(fā)英語 教學(xué)資源 , 拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)渠道 , 改進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式 , 提高教學(xué)成效；” 21 世紀(jì)是信 息技術(shù)迅猛進(jìn)展的世紀(jì) , 網(wǎng)絡(luò)在我們?nèi)粘Ｉ钜约皩W(xué)習(xí)中正扮演著一個(gè)舉足輕重 的角色 , 有了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 , 我們教與學(xué)的環(huán)境和手段也在悄然發(fā)生著龐大的變化； 傳統(tǒng)的英語教學(xué) , 同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中僅僅是單純地被動(dòng)地接受和學(xué)習(xí) , 缺少雙向 的溝通 , 很難激發(fā)同學(xué)的愛好 , 難以發(fā)揮其主觀能動(dòng)性 , 它扼殺了同學(xué)的個(gè)性；網(wǎng) 絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)是一種與傳統(tǒng)教學(xué)有很大差別的全新的教學(xué)模式 , 虛擬課堂使網(wǎng) 絡(luò)

3、訓(xùn)練資源最充分共享和更有效利用 , 多媒體技術(shù)使學(xué)習(xí)環(huán)境有效模擬現(xiàn)實(shí) , 給 英語教學(xué)供應(yīng)了更加寬闊的延長(zhǎng)空間 , 實(shí)現(xiàn)師生雙向交互和學(xué)習(xí)者協(xié)作學(xué)習(xí) , 最 大限度地實(shí)現(xiàn)了“因人施教,因材施教”的教學(xué)理念；信息技術(shù)與學(xué)科課程有機(jī) 整合 , 使教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)的媒介下 , 同學(xué)的制造性和個(gè)性的完善進(jìn)展 , 探究性學(xué)習(xí)潛能 得以自主發(fā)揮 , 對(duì)提高同學(xué)的英語素養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的意義； 我從教學(xué)方法和上也進(jìn)行了新的嘗試；下面是我在教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)收成； 一,利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體課件授課獲益匪淺 ,充分利用 Internet 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,使英語課堂輕松,興奮,布滿樂趣 運(yùn)算機(jī)多媒體的屏幕動(dòng)感強(qiáng),能供應(yīng)多彩的畫面

4、和新奇的形式及悅耳的音 樂,相對(duì)其他媒體更有吸引力和滲透力；多媒體教學(xué)集形,色,聲,光于一體, 既可以詳細(xì)形象地表現(xiàn)靜態(tài)現(xiàn)象, 又可以生動(dòng)活潑地表現(xiàn)動(dòng)態(tài)活動(dòng)的全過程； 將 教學(xué)的內(nèi)容有機(jī)地融合在這些動(dòng)畫和音樂中,為同學(xué)制造一個(gè)迷人的學(xué)習(xí)環(huán)境, 調(diào)動(dòng)同學(xué)的智力因素, 同時(shí)也調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感, 意志等非智力因素, 多媒體參與 課堂操作活動(dòng),使同學(xué)在學(xué)習(xí)中獲得輕松興奮的情感體驗(yàn), 形成穩(wěn)固的學(xué)習(xí)心境, 用飽滿的精神在學(xué)問的海洋中漫游, 這勢(shì)必激發(fā)了思維的積極性, 使同學(xué)處于主 動(dòng)位置,調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,吸引同學(xué)主動(dòng)參與；利用多媒體,網(wǎng)絡(luò)資源輔 助教學(xué)已成為 21 世紀(jì)教學(xué)的主題；我在教表示顏色的單

5、詞“ blue ,red ,white , green ,yellow ”時(shí),我是這樣設(shè)計(jì)的：利用多媒體制成三維動(dòng)畫一只頑皮 的小熊拿著各種彩色畫筆,并配以兒歌音樂播放：小熊,小熊, 真頑皮,手里 拿著大畫筆,畫個(gè)天空是藍(lán)色, blue blue 是藍(lán)色,（用鼠標(biāo)點(diǎn)擊天空,屏幕上 顯現(xiàn)單詞 blue ）, 畫個(gè)太陽紅彤彤, red red 是紅色,畫片云彩是白色, white white 是白色, 畫片草地綠蔭蔭, green green 是綠色, 最終拿起筆畫個(gè)香蕉是 黃色, yellow yellow 是黃色；同學(xué)看后,課堂氣氛反?；钴S,老師再關(guān)閉聲 第 1 頁,共 3 頁學(xué)習(xí)好資料 歡迎

6、下載 音,讓同學(xué)為動(dòng)畫配音,來加深對(duì)單詞的記憶；這種視,聽并用的方法,大大提 高了同學(xué)的學(xué)習(xí)效率和記憶效率,培育了思維才能； 又如：在學(xué)習(xí)“新年”這一課時(shí),我課前布置了一個(gè)作業(yè),上網(wǎng)查閱有關(guān)新 年的資料,比如日期,來歷,相關(guān)人物；同學(xué)都特別仔細(xì)的的完成了作業(yè),雖然 不會(huì)讀這些單詞,但卻明白新年來歷,以及各地的風(fēng)俗 , 有的同學(xué)仍明白到外國 新年的過法,甚至仍查閱到感恩節(jié),萬圣節(jié),復(fù)活節(jié),圣誕節(jié)的資料,為老師講 授這一課打下愛好基礎(chǔ)；課后又讓同學(xué)利用所學(xué)的單詞和對(duì)話,制作新年賀卡, 這樣同學(xué)不僅可以明白與課文有關(guān)的背景學(xué)問, 以加強(qiáng)對(duì)課文的懂得, 仍可以擴(kuò) 大自己的學(xué)問面,培育自己的制造才能,培

7、育了自己的思維才能； ,通過多媒體教學(xué),培育同學(xué)的聯(lián)想思維才能,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力； 如在教 What do you do at the weekend. 這課時(shí),我讓同學(xué)帶著“ What does Amy do at the weekend. ”去看電腦 Amy 在周末都干了些什么？并讓同學(xué)縱情發(fā) 揮聯(lián)想和想象, 自己周末又在干什么？邊看邊感受和體驗(yàn)情境； 另外我仍結(jié)合教 材,將同學(xué)以前學(xué)過的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合,設(shè)計(jì)了一些動(dòng)畫片；例如“ Amys Birthday Party, Children s Day, Where is Daming going. ”等；或?qū)⑼瑢W(xué) 依據(jù)課文自導(dǎo), 自演的節(jié)目制

8、成短片, 既激發(fā)了同學(xué)學(xué)英語的熱忱, 又培育了學(xué) 生的想象力,制造力等思維才能； ,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的 英語學(xué)習(xí)有助于培育同學(xué)的自主性； 語言學(xué)家克魯姆說過 : “勝利的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是制造更多的情形 , 讓同學(xué) 有機(jī)會(huì)用自己已學(xué)到的語言材料” ；積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程實(shí) 施的重要組成部分； 英語教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使同學(xué)盡可能多地從不同渠道, 以 不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語 , 親身感受和直接體驗(yàn)語言及語言運(yùn)用；一個(gè)好的英語 網(wǎng)站, 一個(gè)集聲,像,圖文信息的多媒課件,具有極強(qiáng)的吸引力和感染力；一 段美麗純正的英文朗讀, 語音語調(diào)抑揚(yáng)頓挫, 起伏有致, 不但能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí) 愛好,活躍課堂

9、氣氛, 仍能激發(fā)同學(xué)對(duì)語音美的憧憬, 引發(fā)同學(xué)自己動(dòng)口去制造 美的意識(shí)； 同時(shí)對(duì)聲音附以美麗, 色澤艷麗的圖片或流暢的動(dòng)畫, 給同學(xué)營造出 美的情境,使同學(xué)快速進(jìn)入角色,在美的氛圍中,心情高漲地自主學(xué)習(xí),主動(dòng)地 參與教學(xué)活動(dòng)；我從網(wǎng)上下載了與課文同步教學(xué)的外國專家授課的視頻 , 課文當(dāng) 中的對(duì)話和閱讀在視頻當(dāng)中也有真實(shí)地再現(xiàn) , 對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的懂得和課后的鞏 固也是相當(dāng)有幫忙 . 在教學(xué)中我仍積極勉勵(lì)同學(xué)參與網(wǎng)上的英語學(xué)習(xí)電子論壇, 網(wǎng)上閱讀英語報(bào)刊 英語周報(bào) ,參與英語周報(bào)杯競(jìng)賽 , 引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入虛擬的 英語教學(xué)課堂 , 在網(wǎng)絡(luò)空間享受到豐富多彩的課外活動(dòng) , 在外語原汁原味的氛圍 中, 體

10、會(huì)語感 , 品嘗語言習(xí)慣； 仍有在線英語語 , 到英語城去 , 將每天通過網(wǎng)絡(luò)和外 教談 1 個(gè)小時(shí) , 說一口流利的英語不是理 , 促進(jìn)同學(xué)在自然,真實(shí)和快捷的交際 想 環(huán)境中提高英語運(yùn)用才能； 在潛移默化中開發(fā)了形象思維, 開闊了視野, 豐富了 學(xué)問,并且培育了同學(xué)的自主學(xué)習(xí)才能； ,利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體進(jìn)行教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)與其他學(xué)科的融合 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求, 一門學(xué)科從它的教材的編排, 設(shè)計(jì), 教學(xué)方法的設(shè)計(jì)都要 表達(dá)出多學(xué)科的整合,我在教受“ What are you doing. ”這一課時(shí)參考了課 第 2 頁,共 3 頁學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 程標(biāo)準(zhǔn)上的教學(xué)案例,在讓同學(xué)自己設(shè)計(jì)調(diào)查表,調(diào)

11、查人們是如何過周末的, 在學(xué)習(xí)完這一課后,并要求同學(xué)利用運(yùn)算機(jī)制作柱狀圖,餅圓圖,曲線圖,使學(xué) 生不光鞏固了課本學(xué)問, 而且提高了運(yùn)算機(jī)的操作才能； 我在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)上 類似的活動(dòng),使同學(xué)在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)明白到其他學(xué)科的學(xué)問,數(shù)學(xué),歷史,自 然,運(yùn)算機(jī),西方文化學(xué)問；并且留意引導(dǎo)同學(xué),幫忙同學(xué)樹立健康的人生觀 5,利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體可以實(shí)現(xiàn)資源共享 我們可以利用互連網(wǎng)與世界同行溝通, 明白國際英語教學(xué)進(jìn)展動(dòng)向, 共享新的 教學(xué)資料和科研成果,同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)通過互連網(wǎng)參與國際溝通,促進(jìn)語言習(xí)得； 輕松地實(shí)現(xiàn)學(xué)科間學(xué)問的相互滲透 , 增加了生生,師生之間溝通的機(jī)會(huì) , 便于讓每 一個(gè)同學(xué)動(dòng)手操作和實(shí)踐, 同學(xué)能真正地成為了學(xué)習(xí)的主人； 依據(jù)自己的教學(xué)內(nèi) 容需要 , 我與全班同學(xué)一起合作留言板 參與電子布告欄系統(tǒng) BBS 英語學(xué)習(xí)討 , 論 ；電子布告欄就象一塊大公告板