《動物笑談》課件-副本

1、動 物 笑 談康拉德勞倫茲動 物 笑 談康拉德勞倫茲學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解科學(xué)小品的特點，學(xué)習(xí)科學(xué)小品的寫法；2.了解課文內(nèi)容，體會本文生動幽默的語言風(fēng)格；3.感受作者專注、忘我的工作精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解科學(xué)小品的特點，學(xué)習(xí)科學(xué)小品的寫法； 康拉德勞倫茲（19031989），奧地利動物行為學(xué)家、科普作家。曾獲1973年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎。除了在學(xué)術(shù)上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的，是他在動物行為方面的通俗寫作，著有所羅門王的指環(huán)、攻擊的秘密、雁語者、狗的家世等。 一、作家和作品簡介 康拉德勞倫茲（1903198 動物笑談是所羅門王的指環(huán)中若干生動動物故事的一篇，該書是作者的第一部通

2、俗科學(xué)著作，膾炙人口，風(fēng)行全球已經(jīng)近半個世紀(jì)。這本書最為人稱道的是他用生花妙筆向一般大眾講述動物故事。之所以取名為所羅門王的指環(huán)，是因為根據(jù)史料記載， “所羅門王能夠和鳥獸蟲魚交談?！薄八_門王的指環(huán)”是一個魔戒，所羅門王戴著它，就能夠聽懂鳥獸魚蟲的語言，即便與動物不同種，也能和他們建立互相理解而親密的關(guān)系?！弊髡哒J(rèn)為如果有對自然生靈的敬意和同情，便能和周圍的動物們像一家人一樣生活在一起，真正融入它們的種群，甚至不惜為野生動物朋友作出巨大的犧牲，完全無需借助所羅門王的魔戒，便能與動物心靈相通，傾聽它們訴說“至美至真的故事”。我們今天學(xué)習(xí)它，能感受到怎樣“至美至真的故事”呢？ 動物笑談是所羅門王

3、的指環(huán)中若干生動動物故嗔（chn）怪：對人表示不滿。怪誕不經(jīng)：離奇古怪，不合常理。孵（f）：鳥類伏在卵上,用體溫使卵內(nèi)的胚胎發(fā)育成幼體。鳧（f）：野鴨。麝（sh）香鴨：一種水鴨，羽毛會散發(fā)出近似麝香的香氣。大相徑庭：彼此相差很遠(yuǎn)。需索：索取，需求。蹣跚（pn shn）：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。神采奕奕（y）：形容精神飽滿，容光 煥發(fā)。二、掌握生字詞：嗔（chn）怪：對人表示不滿。二、掌握生字詞：1、讀課文，找出本文的中心句。三、理清課文思路，把握全文內(nèi)容 在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些妙事，不過逗笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己。（1）總說：研究高等動物的行為會帶來許多趣

4、事（2-9）做水鴨子的實驗時，引發(fā)的趣事（10-19）鸚鵡“可可”給我?guī)淼娜な路謱懀?-19）2、理清層次，概括大意1、讀課文，找出本文的中心句。三、理清課文思路，把握全文內(nèi)容1. 采用第一人稱敘事 本文的內(nèi)容是通過“我”傳達(dá)給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，使讀者得到一種親切真實的感覺。同時也拉近與讀者的距離，調(diào)動讀者和的閱讀興趣。四、寫法探究1. 采用第一人稱敘事 本文的內(nèi)容是通過“我”傳達(dá)給讀2、語言幽默風(fēng)趣 全文緊扣首句中的“逗笑”來講述故事，語言詼諧風(fēng)趣，有時還帶有調(diào)侃的味道。讀來讓人忍俊不禁，增強(qiáng)了文章的趣味性。 請在課文中找到能夠體現(xiàn)幽默風(fēng)趣這個特點的句子

5、。2、語言幽默風(fēng)趣 全文緊扣首句中的“逗笑”來講3、在描繪動物時，作者使用了側(cè)面襯托的手法。例如： 我跑到犯罪現(xiàn)場一看，果然，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來了，而且還整整齊齊地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一絲不錯地，褲子上的扣子也排做一堆。 通過“我”的見聞，從側(cè)面寫出了“可可”的調(diào)皮、淘氣、聰明。3、在描繪動物時，作者使用了側(cè)面襯托的手法。例如： 我4、運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，增強(qiáng)表達(dá)效果。例如：賞析：使用擬人的修辭，賦予小鴨子以人的靈性，寫出了它們可愛的情狀。（1）果然，這一次這些小鴨子一點也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。（2）它總

6、是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團(tuán)線都打開來，就像一個紙風(fēng)箏拖著一條極長的尾巴。 賞析：該句運用了比喻的修辭，作者把“可可”比作一個“紙風(fēng)箏拖著一條極長的尾巴”，寫出了動作的輕盈敏捷。4、運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，增強(qiáng)表達(dá)效果。例如：賞析：使用擬人的 .“老天！這不是可可嗎？它的翅膀穩(wěn)定地動著，不是很清楚地表示它正要去做長途飛行？” 一方面為“可可”的飛行感到驕傲，另一方面又對它的即將離去戀戀不舍。 .經(jīng)歷了一番反復(fù)的思想斗爭后，“我到底還是叫了”。 “叫”一方面表明“我”對鸚鵡可可的依戀之情，另一方面也表明“我”仍在繼續(xù)自己的實驗，看看能不能改變可可的習(xí)慣?？煽傻姆磻?yīng)，讓“我”尤其驚喜。這也是“我”的愛心所得到的回報。5、運用心理描寫，準(zhǔn)確表現(xiàn)人物心理。例如： .“老天！這不是可可嗎？它的翅膀穩(wěn)定地動著，不是很清楚3、從作者身上，我們學(xué)到了哪些與動物相處的方式？示例一：親近動物，才能取得動物的信任；示例二：了解動物的習(xí)性，才能和動物和諧相處；示例三：用童趣的眼光去看待動物，你會發(fā)現(xiàn)動物的美。3、從作者身上