課前三分鐘實施方案

1、課前三分鐘實施方案課前三分鐘實施方案課前三分鐘實施方案V:1.0精細整理，僅供參考 課前三分鐘實施方案日期：20 xx年X月克州實驗小學“課前三分鐘”實施方案一、指導思想：新課程強調(diào)學生是課堂教學的核心，學生的活動應貫穿在課堂教學的每一個環(huán)節(jié)。課前學生三分鐘展示，充分體現(xiàn)了對學生主體地位的重視，讓學生有更多的展示自己、發(fā)展自己、完善自己的機會。有助于培養(yǎng)學生各個方面能力和素質(zhì)：學生的收集資料和概括能力、觀察發(fā)現(xiàn)能力、口語交際能力以及記憶能力、自信的心理素質(zhì)，以達到優(yōu)化教育教學效果的作用。學校為了這項工作的有效實施和順利開展，特制定本實施方案。二、成立領導小組：組 長：楊劍勇副 組 長：陳延霞成

2、 員：教研室全體成員三、應遵循的原則：（一）生本原則。課前三分鐘展示活動，充分體現(xiàn)了對學生主體地位的重視，能使學生主動參與課堂教學，認識到自己是課堂的主人，以一帶十，以點帶面，很好地帶動學生的探究熱情，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望，有利于課堂教學深入地開展。教師與學生能夠用獨立的意識、批判性的思維對話，在平等的氛圍中探索教育教學豐富的底蘊與靈性之光。（二）實踐原則。新課程注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，使學生真正享有對教育的“參與性”和“選擇性”，使學生真正能夠發(fā)揮出“自主性”，而這些目標的達成，單靠幾個問題的設計，幾道練習的做答是很難完成的。課前三分鐘展示活動，針對一個問題一種思想，要做到心、口、手

3、、腦并用，是學生知識和涵養(yǎng)的一次綜合展示，有利于學生實踐能力的培養(yǎng)和提高。（三）激勵原則。課前三分鐘訓練，本身蘊涵著平等觀念和價值預設，在富有生成性的開放空間中，個體不斷展示、豐富、發(fā)展和超越。能使多數(shù)同學的口語表達能力得以充分展示。對其他同學也是一次精神上的享受。激發(fā)了他們欲望，人人爭當課堂的主人，課堂氣氛自然活躍起來，使課堂教學充盈著豐富多彩的內(nèi)涵。四、操作方法（一）提前布置，認真組織。展示順序由班主任安排，或按座次，或按小組，展示的內(nèi)容可根據(jù)教學需要進行。認真組織，讓學生充分重視這一教學環(huán)節(jié)，以達到以展示促學習的目的。（二）承認差異，尊重個性。因為學生個體水準參差不齊，有高有低。在學生展

4、示時，要承認學生的差異，尊重學生的個性。語言表達能力好的同學可能口若懸河，洋洋千言；語言表達能力較弱的同學可能出現(xiàn)語調(diào)不準，語言不當，甚至忘詞卡殼現(xiàn)象。這時教師要示意學生不要緊張，或讓同組來個提醒，這樣做，對展示者是一種鞭策和尊重，對其他同“級別”的學生來說也是一種鼓勵，消除了他們的畏懼心理，極大地促進了該項教學活動有序健康的開展。（三）鼓勵為主，恰當點評。既然學生千差萬別，展示內(nèi)容豐富多彩，展示風格各不相同，那么展示的效果肯定不會一致。教師要對其中成功的展示進行充分地肯定，讓其盡享成功的愉悅，進一步激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造欲望，為其他學生樹立一個榜樣。對于不太成功的展示，教師要善于從“不成功

5、”中發(fā)現(xiàn)閃光點，讓展示者體會到小小的鼓勵，使其對下一次展示充滿渴望。做到“上不封頂，下要保底”。（四）控制時間，適當變通。一般說來，課前三分鐘展示的時間應掌握在三分鐘左右，以免時間過長喧賓奪主，影響其它的教學環(huán)節(jié)。五、具體要求1、對學生要求：(1)上課鈴聲響后，應該馬上進入教室，不得在操場上或教室外逗留。(2)進入教室后有組織地開展課前三分鐘活動。（低年級教師組織，中高年級可以由學生組織）(3)結(jié)束后安靜等候老師上課。2、對班主任的要求：召開主題班會，組織宣傳，制定并落實課前三分鐘活動實施方案。召開教師會議，使全體老師形成合力，確保課前三分鐘活動落到實處。3、對科任老師要求：上課鈴聲響后，應該快速到達任課班級教室。進入教室后，檢查學生到校情況，如有學生缺席，應對學生去向進行了解調(diào)查并要求班長做好登記。組織學生開展課前三分鐘。結(jié)束后進行上課。七、課前三分鐘展示流程（一）要求1.必須以學生為主體，也就是在學生的主持下完成（一二年級可以先由教師主持，逐漸過渡到學生主持）。2. 提前布置，確定內(nèi)容。內(nèi)容可以是由老師決定，也可以師生共同商議，也可由學生小組商議老師審定。八、課前三分鐘