幼兒健康人格的培養(yǎng)總結(jié)課件

1、 幼兒健康人格的培養(yǎng) 華南師范大學(xué) 蔡黎曼 幼兒健康人格的培養(yǎng) 指南健康、社會(huì)領(lǐng)域要點(diǎn)健康包括身體和心理兩個(gè)方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。 指南健康、社會(huì)領(lǐng)域要點(diǎn) 為有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，成人應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營(yíng)養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要；創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感；幫助幼

2、兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。 幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程是其社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過(guò)程。人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。幼兒在與成人和同伴交往的過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對(duì)待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。良好的社會(huì)性發(fā)展對(duì)幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響。幼兒健康人格的培養(yǎng)總結(jié)課件家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得安全感和

3、信任感，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會(huì)環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，形成基本的認(rèn)同感和歸屬感。幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。成人應(yīng)注重自己言行的榜樣作用，避免簡(jiǎn)單生硬的說(shuō)教。家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛、平等的心理健康的內(nèi)涵：1. 良好的自我意識(shí)2.良好的情緒情感3.良好的行為習(xí)慣4.良好的社會(huì)適應(yīng)能力 5.良好的個(gè)性(人格） 心理健康的內(nèi)涵：1. 良好的自我意識(shí) 什么是個(gè)性？ 個(gè)性的形成是先天還是后天的？ 影響個(gè)性有哪些因素？幼兒健康人格的培養(yǎng)總結(jié)課件個(gè)性也稱人格，個(gè)性是指一個(gè)人與社會(huì)環(huán)境相互作用表現(xiàn)出的一種獨(dú)特的行為模式、思想

4、模式和情緒反應(yīng)的特征。性格是個(gè)性中最重要和顯著的心理特征。它是指由人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和行為方式中經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定傾向。幼兒健康人格的培養(yǎng)總結(jié)課件一.情緒與人格1.情緒表達(dá)的發(fā)展基本情緒：滿足、厭惡、痛苦、好奇.（出生）憤怒、恐懼、快樂(lè)、悲傷、驚訝、興趣（2-7個(gè)月）復(fù)雜情緒：（12-24個(gè)月，自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)）尷尬、害羞、內(nèi)疚、嫉妒、驕傲一.情緒與人格2.情緒社會(huì)化和情緒自我調(diào)節(jié) 情緒表達(dá)規(guī)則情緒自我調(diào)節(jié)2.情緒社會(huì)化和情緒自我調(diào)節(jié)3.情緒的識(shí)別和理解能力社會(huì)參照：在不確定的情境中借助他人表情做出推斷。談?wù)撉榫w3.情緒的識(shí)別和理解能力4.情緒與早期社會(huì)性發(fā)展情緒促進(jìn)嬰兒和照料者的相互了

5、解和交流情緒能力（表達(dá)、識(shí)別、調(diào)節(jié)）與兒童社會(huì)能力有關(guān)。社會(huì)能力是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)交往中保持與他人積極關(guān)系的同時(shí)獲取個(gè)人成就的能力。4.情緒與早期社會(huì)性發(fā)展良好的情緒以安全依戀的建立為基礎(chǔ)依戀安全性的分類安全型依戀抗拒型依戀回避型依戀組織混亂型依戀幼兒健康人格的培養(yǎng)總結(jié)課件依戀：對(duì)生活中某一特定個(gè)體的強(qiáng)烈情感聯(lián)系。依戀的建立：識(shí)別記憶客體永久性依戀形成的標(biāo)志：分離焦慮怯生依戀：對(duì)生活中某一特定個(gè)體的強(qiáng)烈情感聯(lián)系。依戀發(fā)展的階段（斯卡福、埃莫森）(1)非社會(huì)性階段（0-6周）(2)未分化依戀階段（6周-6、7個(gè)月）(3)分化的依戀階段（7-9個(gè)月）(4）多重依戀階段（9-18個(gè)月）依戀發(fā)展的階段（斯

6、卡福、埃莫森）影響依戀安全性的因素a撫養(yǎng)質(zhì)量b撫養(yǎng)方式和氣質(zhì)的共同影響c父親作為照料者的意義d不敏感的照料者影響依戀安全性的因素5.情緒管理（1）提高幼兒的情緒感知能力a.能認(rèn)識(shí)并描述自己的各種情緒。 訓(xùn)練幼兒通過(guò)不同方式描述自己的情緒體驗(yàn)。b能理解情緒和行為之間的關(guān)系。幼兒健康人格的培養(yǎng)總結(jié)課件(2)發(fā)展幼兒的情感表達(dá)能力A.榜樣 B.傾聽C.接納D.情感反映技術(shù)(2)發(fā)展幼兒的情感表達(dá)能力情感反映是指父母把體察到的幼兒的各種情緒情感以語(yǔ)言的或非語(yǔ)言的方式表達(dá)出來(lái)。這些情緒或情感是孩子雖感受到卻不曾清楚意識(shí)到的。 情感反映的目的是表明父母對(duì)孩子的理解，幫助孩子覺察自己的情緒和情感，并使情緒得

7、到一定程度的宣泄。情感反映是指父母把體察到的幼兒的各種情緒情感以語(yǔ)言的或非語(yǔ)言接納孩子的情緒，就是無(wú)論孩子表現(xiàn)出消極的情緒（如傷心、委屈、孤獨(dú)）或者積極的情緒（例如高興、快樂(lè)、激動(dòng)）時(shí)，成人對(duì)孩子的情緒都能感同身受，給予關(guān)注、尊重和理解。接納孩子的情緒的反面是反對(duì)、否認(rèn)孩子的情緒體驗(yàn)。 注意： 允許孩子接納情感非常重要，2歲之前是關(guān)鍵。 滿足孩子的需要而不是控制孩子的情感以及所作所為。 親切和耐心幫助孩子適當(dāng)表達(dá)情感。 打罵孩子是徒勞的，恐嚇和壓制只會(huì)使小孩更為固執(zhí)。讓孩子自己感悟或提出解決問(wèn)題的方法，或者家長(zhǎng)引導(dǎo)下選擇解決問(wèn)題的方法。注意：解決問(wèn)題的方法：策略1：直接對(duì)話：你拿了我的玩具我很

8、生氣！策略2：社會(huì)參照：通過(guò)成人的面部表情、身體語(yǔ)言、姿勢(shì)接受回應(yīng)環(huán)境的情感。幼兒健康人格的培養(yǎng)總結(jié)課件策略3：引導(dǎo)孩子合理宣泄情緒傾訴哭泣運(yùn)動(dòng)涂鴉唱歌重新指向宣泄后談話策略3：引導(dǎo)孩子合理宣泄情緒策略：培養(yǎng)自我冷靜的技能尊重孩子的做法延遲滿足假裝游戲策略：培養(yǎng)自我冷靜的技能二.氣質(zhì)與人格1.氣質(zhì)氣質(zhì)：個(gè)體對(duì)環(huán)境事件的情感與行為反應(yīng)模式的特征，包括活動(dòng)水平、易怒性、恐懼性、社交性。 影響氣質(zhì)的因素：遺傳、環(huán)境、文化 氣質(zhì)的穩(wěn)定性二.氣質(zhì)與人格1.氣質(zhì)2.氣質(zhì)類型與撫養(yǎng)容易型氣質(zhì)困難型氣質(zhì)遲緩型氣質(zhì)2.氣質(zhì)類型與撫養(yǎng)3.氣質(zhì)與教養(yǎng)方式的良好擬合權(quán)威型撫養(yǎng)方式：靈活民主的撫養(yǎng)方式，父母和藹接納，給

9、子女指導(dǎo)和控制的同時(shí)給予他們一定的發(fā)言權(quán)。3.氣質(zhì)與教養(yǎng)方式的良好擬合三.培養(yǎng)樂(lè)觀自信的孩子.什么是樂(lè)觀？樂(lè)觀就是總是看到事物好的一面，或是習(xí)慣性地期待實(shí)際問(wèn)題能有圓滿的結(jié)局。.孩子的樂(lè)觀（悲觀）從哪里來(lái)：a基因b.父母的榜樣c.成人的評(píng)價(jià)d.早期經(jīng)驗(yàn)三.培養(yǎng)樂(lè)觀自信的孩子.什么是樂(lè)觀？培養(yǎng)樂(lè)觀孩子的做法：( 1）良好的親子關(guān)系（2）提升自尊感（3）塑造樂(lè)觀的歸因風(fēng)格（4）建立清楚的安全信號(hào) （5）有條件的獎(jiǎng)勵(lì) (6)獲得征服體驗(yàn) ()給予孩子積極的期待培養(yǎng)樂(lè)觀孩子的做法：什么是自尊？（自我的評(píng)價(jià)成分）對(duì)自己的權(quán)利高興、感覺有價(jià)值，有權(quán)利追求欲望與需求以及有權(quán)利享受努力所獲得的成果有信心（感覺滿意）。對(duì)自己的思考能力和應(yīng)對(duì)日?；咎魬?zhàn)的能力有信心（表現(xiàn)滿意）。什么是自尊？（自我的評(píng)價(jià)成分）自尊有多重要？新近研究表明：積極的自我評(píng)價(jià)可以預(yù)測(cè)未來(lái)的生活品質(zhì)，而低自尊的前景堪憂。自尊是有利于產(chǎn)生成就體驗(yàn)的積極來(lái)源，并且保護(hù)人們免受心理健康問(wèn)題。研究表明，自我價(jià)值的固有屬性是幫助兒童應(yīng)對(duì)逆境并達(dá)到良好發(fā)展結(jié)果的潛在的有價(jià)值的資源。自尊有多重要？自尊的發(fā)展：4-5歲，建立最早的自尊感特點(diǎn)：幼兒期幼兒處于自我膨脹的階段，傾向于在所有方面積極評(píng)價(jià)自己。影響自尊發(fā)展的因素：父母的養(yǎng)育方式同伴文化自尊源于早期經(jīng)驗(yàn)的影響 ，那些得到更多積極反應(yīng)的孩子，更容易建立整體的自我價(jià)值自尊感。自尊的發(fā)展：