成長的煩惱作文指導(dǎo)31張課件

1、成長的煩惱作文指導(dǎo)56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。成長的煩惱作文指導(dǎo)成長的煩惱作文指導(dǎo)56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。我們中學(xué)生正生活在孩童和成人的夾縫之中,童年的幼稚已逐漸退卻,大人們所謂的成熟離我們還太遠,于是,花季

2、走來,雨季走來,我們心中的煩惱也就隨之而來。新課程改革大力提倡有效教學(xué)，要求教學(xué)與時俱進，將陳舊的教學(xué)理念換掉，將實行全新的教學(xué)方法與手段開展多種豐富多彩的教學(xué)活動，盡量獲得最佳教學(xué)成效. 但是當(dāng)前在整體角度上看初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀卻不太樂觀，因為長時間受傳統(tǒng)教育的影響，少部分教師一時間接受不了新課程的出現(xiàn)，依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，造成課堂教學(xué)的有效性漸漸降低. 可見，怎樣改善當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，加強初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性呢？ 一、建立學(xué)習(xí)情境化，激發(fā)學(xué)生興趣 人們常說，最好的導(dǎo)師是興趣，是創(chuàng)新的先導(dǎo). 學(xué)生首先對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好感，才是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提. 教師將創(chuàng)建的生活化情境法納入課堂中，引導(dǎo)學(xué)生

3、在教師早已建立好的情境中去感受、理解與運用數(shù)學(xué). 可見，和諧、自由的教學(xué)情境是有效激發(fā)學(xué)生興趣的條件，教師要努力建立情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與探討知識的意愿，在他們了解過程中去發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，體會其中知識帶給他們的魔力. 例如：在勾股定理教學(xué)中，教師建立問題情境，使學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)“數(shù)”與“形”的密切相關(guān)，變成猜想，讓他們主動分析結(jié)論，訓(xùn)練了學(xué)生歸納推理的能力，使數(shù)形結(jié)合后的思想也自然獲得運用與滲透. “面積法”為后面的定理證實奠定了良好的鋪墊，雙基教學(xué)寓于學(xué)習(xí)情境中. 通過小組研究后，教師引導(dǎo)學(xué)生將算出的面積與要證明的代數(shù)式聯(lián)系起來構(gòu)造成圖形，使學(xué)生在分析過程中深刻理解數(shù)學(xué)思想的方法，提高創(chuàng)新思維

4、能力. 二、建立良好師生關(guān)系，鼓勵自主發(fā)展 新課程的改革最關(guān)鍵的是教師觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法與學(xué)生學(xué)法兩個方面上的沖突. 普遍教學(xué)觀念均已提倡構(gòu)建和諧、愉快與平等的師生關(guān)系. 課堂中一定要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的關(guān)系，從而讓學(xué)生的主體地位充分得到發(fā)揮. 例如：在實數(shù)課堂中，教師在黑板寫出來一道題，兩個無理數(shù)的和是否一定是無理數(shù). 教師給學(xué)生幾分鐘時間各自思考再發(fā)言. 大部分學(xué)生舉例了兩個互為相反數(shù)的數(shù)進行說明，例如：與、與-等，還有學(xué)生列出了-2與2相反數(shù)進行解釋. 教師尊重學(xué)生的同時更應(yīng)該多關(guān)心他們，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，使得每名學(xué)生的潛能得到最大限度地發(fā)揮

5、，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛. 三、關(guān)注學(xué)習(xí)中的差異，共同提高 數(shù)學(xué)課程標準中講到：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生. 對于剛進入初中階段的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績的差異十分大，造成這些現(xiàn)象的主要因素是學(xué)生欠缺對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣. 因此，教師首先要從學(xué)生的興趣開始，關(guān)注每名學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)起來壓力較大的學(xué)生，使他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，對他們學(xué)習(xí)過程中遇到的困難給予幫助，最好不讓任何一名學(xué)生掉隊，讓他們都能融入到其中. 例如：在人教版圓錐的側(cè)面積和全面積教學(xué)時，教師提前一天叮囑學(xué)生自己做好一個圓錐模型，課堂中講到我們學(xué)習(xí)圓錐的側(cè)面積與全面積，圓錐的側(cè)面積怎么求呢？你們能制作出圓錐模型作為工具，采取學(xué)習(xí)過的知識對圓錐的側(cè)面積

6、進行計算嗎？還能使用字母來表示圓錐的側(cè)面積計算公式嗎？經(jīng)過2分鐘后，教師便紛紛看到了絕大部分學(xué)生找到了方法. 在合作小組成員的安排中兼顧成績優(yōu)中差學(xué)生的實際知識水平，使優(yōu)秀學(xué)生能發(fā)揮更好，且又不得剝奪成績較差學(xué)生思考問題的時間與答問的權(quán)力. 因此，教師應(yīng)給學(xué)生提供更多思考問題的時間，為其建立更多能回答問題的機會來調(diào)動數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣. 除此之外，教師還要將比較靈活的問題納入課堂中，引導(dǎo)學(xué)生去思考、探究與展示他們的數(shù)學(xué)才能. 四、注重學(xué)科聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)能力 對于知識與學(xué)科之間都是互相聯(lián)系、相互溝通的. 在教學(xué)中教師要有意識的對教學(xué)進行設(shè)計，指引學(xué)生充分利用學(xué)科間的關(guān)系. 體會數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性與應(yīng)用性，

7、熟悉掌握解決問題的措施，加強解決問題的能力. 例如：在學(xué)習(xí)了圖形旋轉(zhuǎn)一課后，我們大力倡導(dǎo)學(xué)生去搜尋生活中具有的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解旋轉(zhuǎn)動力方面的應(yīng)用，向物理老師請教有關(guān)于旋轉(zhuǎn)的相關(guān)知識. 當(dāng)前普遍學(xué)校的硬件設(shè)備完善，學(xué)生可以利用圖書館與網(wǎng)絡(luò)資源對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象進行更深一步的了解，其次，學(xué)科中存在的復(fù)雜問題教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行課下研究，給學(xué)生創(chuàng)造足夠的時間去思考，及其足夠的空間讓他們互相之間去交流，然后教師在適當(dāng)情況下給予指引. 五、結(jié) 語 總而言之，加強初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是一項課程較長及復(fù)雜的工作，任重而道遠. 教師只有不斷改善教學(xué)措施，在實踐中大力進行拓展，找尋更加廣泛的教學(xué)對策才能將初中數(shù)學(xué)教學(xué)

8、塑造得更加美好. 【一、管理人員在化學(xué)實驗室中的重要性 實驗室工作人員作為一個實驗室的管理執(zhí)行者，需要具備較好的專業(yè)素養(yǎng)以及較高的管理水平才能為實驗教學(xué)提供充足的重要保證。實驗工作人員的職責(zé)肩負著全校師生化學(xué)實驗的前期準備、實驗儀器的維保、實驗室的各種管理工作，而且還要輔助指導(dǎo)相關(guān)工作。所以一定需要提升實驗管理人員各方面的綜合素質(zhì)，只有這樣才能更好地服務(wù)學(xué)校教學(xué)工作。一個具有相當(dāng)高素質(zhì)的實驗管理人員就一定需要在工作上具備嚴謹?shù)膽B(tài)度，一定要由淺入深地做好實驗內(nèi)容以及準備的各項工作要求，對于在實驗過程中出現(xiàn)的難點、疑點以及需要注意的事項進行充分了解，做到實驗工作件件心中有數(shù)；日常中需要努力提升自己

9、的相關(guān)業(yè)務(wù)水平，多參加有關(guān)的課程理論學(xué)習(xí)，不斷接受新知識。高中化學(xué)實驗室里的各項工作是十分繁雜的、瑣碎的，氣味很重，重復(fù)性又很高的，而且是辛苦的，工作時間一長實驗人員就會出一些厭惡的情緒，不利于實驗工作的開展。所以，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該引起重視，不定期對實驗人員的學(xué)習(xí)生活和自我提高進行關(guān)心，有機會組織外出參觀和交流，為管理人員提供更多的學(xué)習(xí)機會，取長補短；鼓勵再造學(xué)習(xí)，充分調(diào)動實驗員的積極性。從而使得實驗教學(xué)環(huán)境得到不斷的完善，管理水平往更高層次發(fā)展。 二、注重實驗課的導(dǎo)入 導(dǎo)入的目的是激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，引發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們愉快

10、地進行學(xué)習(xí)。一節(jié)課的引入是吸引學(xué)生的關(guān)鍵，只有讓他們帶著好奇心去聽，才能提高教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)離子反應(yīng)時，為了吸引學(xué)生，我給學(xué)生講了三國時期，諸葛亮在七擒孟獲的過程中，蜀軍由于誤飲啞泉水，個個不能言語，生命危在旦夕，巧遇老叟，指點迷津飲用萬安溪安樂泉水，終于轉(zhuǎn)危為安，渡過難關(guān)，啞泉水為何能致啞，萬安溪安樂泉水又是什么靈丹妙藥呢？原來啞泉水中含有較多的硫酸銅，人喝了含銅鹽較多的水就會中毒。而萬安溪安樂泉水中含有較多的堿，銅離子遇氫氧根離子發(fā)生離子反應(yīng)生成沉淀而失去了毒性。通過這個故事先調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并做演示實驗讓學(xué)生觀察現(xiàn)象并討論出結(jié)果，從而很好地理解離子反應(yīng)的概念，還有在學(xué)習(xí)過氧化鈉

11、性質(zhì)時，我把過氧化鈉包在脫脂棉中，讓學(xué)生在上面滴水，脫脂棉燃燒起來?；蛘咦寣W(xué)生用紙自制紙筒向包著過氧化鈉的脫脂棉里吹氣，脫脂棉突然燃燒起來后學(xué)生驚訝不已。講氮氣的性質(zhì)時，給同學(xué)們講“魔鬼谷”的故事等等，總之，良好的開端是成功的一半。 三、做好演示實驗 演示實驗非常關(guān)鍵，在演示之前向?qū)W生交待清楚實驗內(nèi)容、目的及觀察的現(xiàn)象，告訴學(xué)生應(yīng)該觀察什么，從什么角度去觀察，怎樣捕捉稍縱即逝的現(xiàn)象，通過實驗現(xiàn)象的觀察，認真鋪設(shè)一些必要的階梯設(shè)下疑問，激發(fā)學(xué)生思考。例如在做鎂在空氣中燃燒的演示實驗時，先讓學(xué)生觀察用沙紙打磨后鎂條的色態(tài)及燃燒過程中的現(xiàn)象，解釋此實驗說明了什么問題等。再如在講“金屬活動性順序前面的

12、金屬能把后面的金屬從它的鹽溶液里置換出來”時設(shè)下疑問：是否所有金屬都符合這一規(guī)律？學(xué)生猶豫，不能正確回答，這時便做鈉與氯化銅溶液的反應(yīng)實驗，實驗前先讓學(xué)生按一般規(guī)律設(shè)想，說出實驗現(xiàn)象，很快就會有學(xué)生說出“鈉表面覆蓋一層銅”，因在金屬活動性順序中鈉排在銅的前面，所以鈉能置換氯化銅中的銅。接著教師開始演示，并要求學(xué)生認真觀察鈉的變化，溶液的顏色變化。實驗結(jié)果表明：?c漂浮在氯化銅溶液表面，迅速旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生閃亮的小球并消失，溶液中出現(xiàn)藍色沉淀，這精彩的現(xiàn)象，瞬間的變化，學(xué)生凝神觀察，猜測被推翻，為什么會出現(xiàn)以上現(xiàn)象呢？你發(fā)現(xiàn)了鈉有哪些性質(zhì)？這一個一個的演示實驗激發(fā)了學(xué)生的思維活力，經(jīng)討論和教師點撥，對金

13、屬鈉學(xué)生有了初步了解，再通過教師解釋，寫出鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式和氫氧化鈉與氯化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式，學(xué)生便明確了實驗現(xiàn)象的產(chǎn)生和鹽與金屬的反應(yīng)規(guī)律中應(yīng)除去“K、Ca、Na”三種活潑金屬，這樣以生動的實驗探索，不斷的設(shè)置疑問，使學(xué)生思維活躍，求知欲望逐漸增強。 四、學(xué)生實驗一定要準備充分 學(xué)生實驗是以學(xué)生自己動手操作為主，在教師指導(dǎo)下學(xué)生自己完成的實驗。要使學(xué)生實驗達到以提高技能、學(xué)習(xí)研究方法的主要目的，教師在學(xué)生實驗前必須充分準備。教師的準備工作：實驗教學(xué)前，教師應(yīng)按課本中的實驗要求，規(guī)范、認真做幾遍實驗，研究和摸索學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題和實驗成敗的關(guān)鍵，做到心中有數(shù)，以便在試驗中能及時提醒學(xué)生

14、，確保實驗成功。學(xué)生的準備工作：學(xué)生要想在實驗課上順利地完成實驗，達到預(yù)期效果，課前必須做好預(yù)習(xí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)工作，要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中做到明確實驗?zāi)康?，熟悉實驗?nèi)容，并理解實驗的基本原理、操作步驟、掌握實驗裝置所需的儀器和組裝過程，并了解相關(guān)的注意事項（包括操作、儀器的使用和安裝、藥品用量、觀察現(xiàn)象、廢物處理，安全防護等各方面），提前一定要寫好實驗預(yù)習(xí)報告，為能自覺地、有目的地、獨立地進行實驗打好基礎(chǔ)。有一定難度的實驗，教師可以指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀有關(guān)教材內(nèi)容，采取具體措施，對實驗中的關(guān)鍵步驟要進行點撥和提示，然后讓學(xué)生寫出簡明的筆記。學(xué)生通過課前實驗的簡單講解，既可以增強學(xué)生對該實驗的目

15、的要求及對實驗步驟和方法的明確，又可以避免學(xué)生在實驗中一些不必要的失誤。另外，學(xué)生進入實驗室前，一定不要忘記帶教材、實驗記錄、筆等用品，以免影響實驗進程。只有這樣，學(xué)生走進實驗室才能做到心中有數(shù)，目的明確，避免實驗的盲目性。 五、注重歸納和小結(jié)，認真書寫實驗報告 實驗結(jié)束時，教師要和學(xué)生一起對所做的實驗進行評價，讓學(xué)生談?wù)剬嶒炦^程中的體會，分析成功和失敗的原因。這樣，學(xué)生對本次實驗的理解和掌握能更上一個臺階，對以后的實驗有引導(dǎo)性的作用。中學(xué)化學(xué)課程的學(xué)生實驗是培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，觀察能力，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，養(yǎng)成科學(xué)習(xí)慣的態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，也是化學(xué)教學(xué)的

16、重要組成部分。在傳統(tǒng)的化學(xué)實驗教學(xué)中，教師對于實驗?zāi)康摹⒃砗筒僮鬏^為重視，但對于學(xué)生書寫的實驗報告往往要求較低，甚至不做要求。又因為傳統(tǒng)的實驗報告主要是要求學(xué)生對所做的化學(xué)實驗進行總結(jié)，強調(diào)報告的完整性，并不鼓勵學(xué)生對實驗中預(yù)料以外的現(xiàn)象進行探究，導(dǎo)致實驗報告書寫一直流于形式。學(xué)生往往敷衍了事，對記錄實驗現(xiàn)象不重視，不進行實驗結(jié)果的分析和討論，不思考理論與實踐的關(guān)系，照抄教材或互相抄襲現(xiàn)象嚴重。這樣書寫實驗報告，學(xué)生僅僅提高了總結(jié)能力，而思維始終處于機械被動的地位。創(chuàng)造能力被束縛，難有新的想法和見解。因此，實驗完成后，一定要求學(xué)生認真書寫實驗報告。實驗教學(xué)是一個廣闊的天地，還需我們不斷地去摸

17、索。總之，強化實驗教學(xué)，可充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。 成長的煩惱作文指導(dǎo)56、死去何所道，托體同山阿。成長的煩惱作成長的煩惱作文指導(dǎo)31張課件我們中學(xué)生正生活在孩童和成人的夾縫之中,童年的幼稚已逐漸退卻,大人們所謂的成熟離我們還太遠,于是,花季走來,雨季走來,我們心中的煩惱也就隨之而來。我們中學(xué)生正生活在孩童和1、在成長的過程中,你有過哪些煩惱?2、你為什么會有這樣的煩惱?3、你了解別人的煩惱嗎?1、在成長的過程中,你(一)、說一說自己的煩惱剛剛步入少年旅途的中學(xué)生,隨著年齡的增長,青春意識的萌發(fā),幼稚與成熟并存,煩惱與快樂共增。一旦有了煩惱,憂郁、感傷就會籠罩在我們的心頭,生活也會失去光

18、彩。你是不是有過這樣的體驗?zāi)?(一)、說一說自己的煩惱煩惱的類型:學(xué)業(yè)方面的煩惱交往方面的煩惱與父母溝通方面的煩惱生活中的煩惱自身形象的煩惱煩惱的類型:因為學(xué)習(xí)成績而帶來的煩惱問題現(xiàn)象居成長煩惱問題之首。(1)學(xué)習(xí)異常辛苦,起早貪晚,身心疲憊。(2)成績進步不明顯而又異?？释玫礁叻?。(3)成績進步明顯,拿到高分后,就又非常擔(dān)憂下次考不到高分。因為學(xué)習(xí)成績而帶來的煩惱問題進入初中后,同學(xué)們的生理和心理逐漸發(fā)育成熟,走到了人生的個重要轉(zhuǎn)折點,于是同學(xué)間和朋友間的交往也越來越紛擾著我們的身心。(1)看到好友違反班紀班規(guī),自己不知如何是好?(2)跟好友鬧矛盾后,心里困惑不安。(3)與異性同學(xué)交往惹麻煩。進入初中后,同學(xué)們的生理和心不知從何時起,父母已不再是自己的避風(fēng)港,不再是自己的保護傘,而是成了自己行為活動的“電子眼”,時刻監(jiān)控著我們的行蹤。(1)雙休日父母禁止我們外出活動,只能在家看書。(2)父母的壓力,讓我們看看電視都只能搞“地下黨”。(3)頂撞父母,事后后悔。不知從何時起,父母已不再是自曾幾何時,老師一直是我們心中的一尊神,只有對的,沒有錯的。可又不知從何時起,我開始私底下議論起了老