平等對待真情談心溝通心靈 班主任關(guān)于學(xué)生心理教育感悟

1、平等對待 真情談心 溝通心靈班主任是學(xué)生健康成長的引路人，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，是對學(xué)生進行思想道德教育的骨干力量。在對學(xué)生進行思想道德教育的過程中，常有班主任抱怨，現(xiàn)在的學(xué)生難管，老師和學(xué)生談心往往說者苦口婆心，而聽者卻心煩意亂，有些更是當面一套，背地又一套。我認為一個重要的原因就在于有些教師只滿足于把心掏出來，即有心“談心”而無心交心，沒有把自己的一片赤誠之心置于學(xué)生心中，沒有使學(xué)生真正體會到教師的關(guān)愛。那么我們班主任應(yīng)該怎樣通過談心來溝通師生之間的心靈呢？案例1早戀的事情聽班上同學(xué)說女生吳同學(xué)最近和外班的一名李同學(xué)交往甚密，在高考迫在眉睫的關(guān)鍵時刻我決定找吳同學(xué)好好談。師：你作為

2、班上的班干部工作認真負責(zé)，學(xué)習(xí)成績也很優(yōu)良，二月調(diào)考上了二本，多么不容易??！江山易打不易守，一定要好好保住“勝利成果”。生（微微一笑）：是的，這個成績來之太不容易啦！師：最近，老師發(fā)現(xiàn)你和外班男生交往有點密切，一定要把握好自己，高考備考中千萬不能分心啊。生（低聲）：老師，我們只是工作上有些來往。師:如果只是工作上的關(guān)系，那我就放心了。不過老師還是要跟你講明與男生交往密切的利害關(guān)系?；蛟S你覺得有了固定的異性朋友，生活中的煩惱有人傾聽、有人理解、有人幫你化解、心靈得到慰藉、空虛的情感得到了填充，單調(diào)的學(xué)習(xí)生活增添了調(diào)味品，生活感到充實了，有一種天地?zé)ㄈ灰恍碌母杏X，心里常常陽光燦爛；但是中學(xué)生交往密

3、切壞處多多：第一，專注于一個人了，交友圈子必然縮小，等于關(guān)閉了交友之門，別人不便也不敢介入你倆的圈子。第二，你們天天在一起，不在一起時還要牽掛對方，還要揣摸對方心理，這要耗費多少時間、精力，那你還有多少時間用于學(xué)習(xí)，用于發(fā)展自己？再說呢，等考上大學(xué)，不知道有多少優(yōu)秀青年集中在大學(xué)校園，把眼光盯著學(xué)校未免太狹隘啦！生：老師，我明白啦，我一定處理好兩人的關(guān)系，全身心的投入到復(fù)習(xí)備考中來。后來，兩人的關(guān)系就很正常了?？吹剿麄兇蠓?、輕松的交往，確實很高興。后來，這位女同學(xué)成績進步很快，四月調(diào)考又進入班級前十名。我覺得，對這個早戀個案的處理是成功的。案例2英語課上的風(fēng)波謝同學(xué)在英語課上被老師誤會，當堂頂

4、撞老師，怒目圓睜的他被送到我辦公室。師：怎么回事，能跟我談?wù)剢幔可簺]什么好說的。師：那你先冷靜一下。站在旁邊反思反思！后來他的情緒緩和了些。把事情的前因后果說了一遍師：當老師冤枉你時，你有什么感覺？生：很氣憤，也很沒面子，所以才和老師頂撞起來。師：你頂撞老師，老師有面子嗎？上課時老師的精力都投入到講課中，很可能因為情況了解不夠而冤枉學(xué)生，我們要學(xué)會換位思考、相互理解，學(xué)會控制情緒。你說對嗎？生：老師，我懂了。對不起，我不該頂撞老師。通過以上兩個案例，我覺得教師對學(xué)生的談心都是一門藝術(shù)。簡單說來就是：（一）談心之功在于心。學(xué)生年齡不大，但心理感受同樣細膩而敏感，如果你對學(xué)生冷暖不問，說起話來藏

5、頭露尾，隨意應(yīng)付，學(xué)生便不會信賴你；如果你對學(xué)生一片真心，學(xué)生就會與你心貼心。談心就是用真誠的心靈去關(guān)心幫助學(xué)生，就是將心比心、以心換心。與學(xué)生談心要多講真話、實話，如果只是一味地講大道理，學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理，效果適得其反，要從學(xué)習(xí)和生活的每件實實在在的小事上去理解、去關(guān)心，與學(xué)生真心實意地溝通，這樣學(xué)生才易于接受、樂于接受。有時可能不用言語，一個眼神，就能讓學(xué)生馬上改正錯誤。（二）談心之法在于情。老師對學(xué)生要熱情謙虛，不要居高臨下、盛氣凌人、板起面孔、動輒訓(xùn)人。能站在學(xué)生的立場思考問題,把批評包含在真誠,理解與愛護中。要創(chuàng)造愉快的氣氛，善于從學(xué)生關(guān)心的、感興趣的事物談起，循循善誘地進入主題

6、，達到情感相通、言語相容。教師應(yīng)做到有氣者來時先消其氣，急躁者來時我不急，無禮者來時我有禮。（三）談心之力在于理。談心要取得效果關(guān)鍵是以理服人，教師通過與學(xué)生相互探討交流思想，幫助學(xué)生明辨是非，駁歪理而樹正理。不要對學(xué)生使性子發(fā)脾氣，不要拿學(xué)生當出氣桶。因為教育人就要使人心服口服，要用學(xué)生樂于接受的語言，給學(xué)生下臺階的空間。（四）談心之路在于導(dǎo)。談心時教師不要怕麻煩，要像綿綿細雨，要防止“久旱不雨，一下就滿”的方式。對性格內(nèi)向的學(xué)生，教師可采取“拉家?！钡姆椒ǎ蛇h而近，先輕后重；對性格耿直的，教師最好直截了當把問題點出；對性格獨特的學(xué)生，教師善于從對方的內(nèi)心情緒要求談起，先回避“煩惱”、“卡殼”的問題，從旁誘導(dǎo)，迂回曲折地進行。教師要把談心的路多想幾條，只走“寬闊大道”不成，要善于穿大街走小巷。同時談