七年級浙教版科學(xué)上冊同步練習(xí)：1.5-科學(xué)探究

1、 4/4七年級浙教版科學(xué)上冊同步練習(xí)：1.5-科學(xué)探究 1.5 科學(xué)探究 對應(yīng)學(xué)生用書B本P8P9 重點(diǎn)提示 在科學(xué)探究時(shí)，首先要發(fā)現(xiàn)和提出問題，然后建立猜想或假設(shè)，再對研究的問題制訂探究的計(jì)劃，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等獲取盡可能多的事實(shí)或證據(jù)，對猜測或假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)，最后還要與他人討論和交流探究的過程與結(jié)果。 A組 1科學(xué)探究的基本過程是：合作與交流；制訂計(jì)劃；建立猜想和假設(shè)；提出問題； 檢驗(yàn)與評價(jià)；獲取事實(shí)與證據(jù)。下列排列順序正確的是(C) A. B. C. D. 2學(xué)會科學(xué)探究是為了(B) A. 當(dāng)科學(xué)家 B. 培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力 C. 提高智商 D. 提高解題能力，得到好成績 3提出一

2、個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要，能夠提出有研究價(jià)值的問題，并作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè)，是科學(xué)探究成功的前提。下列不屬于 科學(xué)問題的是(D) A. 大雁為什么要南飛 B. 鼠婦喜歡生活在怎樣的環(huán)境中 C. 為什么不同品種的土豆品質(zhì)不一樣 D. 哪種月餅好吃 4到商店購買乒乓球時(shí)，小明總要將幾只乒乓球從相同的位置拋下，觀察乒乓球反彈的高度，然后從中選擇反彈較高的乒乓球。小明的行為類似于科學(xué)探究中的(C) A. 發(fā)現(xiàn)并提出問題 B. 做出猜想和假設(shè) C. 觀察、實(shí)驗(yàn)、搜集證據(jù) D. 交流合作、評價(jià)證據(jù) 5某同學(xué)為探究陽光對大豆發(fā)芽的影響，在兩個(gè)相同的花盆中種下相同的大豆種子，并設(shè) A. 都應(yīng)該放在向陽

3、處 B. 都應(yīng)該澆充足的水 C. 溫度都應(yīng)該是0 D. 都應(yīng)該不澆水 6中醫(yī)給病人診病時(shí)講究“望、聞、問、切”，其主要目的是(C) A. 提出問題：病人得的是什么病？ B. 建立假設(shè)：病人得的可能是病 C. 獲取相關(guān)的事實(shí)或證據(jù)，以證實(shí)醫(yī)生心中對病人病情的初步判斷 D. 為了積累更多的臨床經(jīng)驗(yàn)，以便與其他醫(yī)生進(jìn)行更好的交流 7某小組在探究蚯蚓的運(yùn)動實(shí)驗(yàn)中，作出的假設(shè)是：蚯蚓在玻璃板上比在糙紙上運(yùn)動速度更快，可是實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻相反。對此該小組應(yīng)(B) A. 放棄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果 B. 進(jìn)一步查找資料并重新作出假設(shè) C. 適當(dāng)修改實(shí)驗(yàn)結(jié)果以保持與原有假設(shè)一致 D. 不管實(shí)驗(yàn)結(jié)果如何，直接根據(jù)假設(shè)得出結(jié)論

4、 8同樣的一杯熱水，室溫高時(shí)冷卻得慢，室溫低時(shí)冷卻得快。老師要求同學(xué)們針對這一現(xiàn)象，提出一個(gè)問題。下列問題中，較有價(jià)值且可探究的是(C) A. 熱水在室溫低時(shí)比室溫高時(shí)冷卻得快嗎 B. 熱水冷卻的快慢與它的質(zhì)量、它與環(huán)境的溫差有什么關(guān)系 C. 為什么熱水在室溫低時(shí)比室溫高時(shí)冷卻得快 D. 為什么熱水的質(zhì)量越大冷卻得越慢 9為了探究延長鮮花保鮮的條件，小亮和小華提出種種假設(shè)，并設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)： A. 取兩只等大的錐形瓶，分別標(biāo)上甲和乙。 B. 在甲和乙兩瓶中分別注入等量的清水，然后在甲瓶中加入2顆維生素C，并攪拌使之溶解。 C. 在甲和乙兩瓶中各插上一支相同的、新鮮的玫瑰花(如圖所示)，放在相同的

5、環(huán)境中，每隔12小時(shí)觀察一次，并做好觀察記錄。 ,(第9題) (1)他們設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)想要檢驗(yàn)的假設(shè)是_維生素C能延長鮮花的保鮮時(shí)間_。 (2)他們準(zhǔn)備乙組的作用是_作對照_。 B組 10小明的爸爸種植了很多西瓜，經(jīng)過精心培育、合理施肥、適時(shí)殺蟲，西瓜開花結(jié)果，但是結(jié)的果實(shí)總是長不大，很多只有拳頭大小，而鄰居家的另一品種的西瓜卻長得非常好。對此現(xiàn)象，小明所做的下列猜想不合理 的是(D) A. 種子品種有問題 B. 化肥對結(jié)的果實(shí)有影響 C. 殺蟲劑對結(jié)的果實(shí)有影響 D. 氣候不適宜 11夏天買回的豆腐，存放時(shí)間稍長就會變質(zhì)。有同學(xué)提出，在水里加入適量的鹽，再將豆腐浸泡在其中，就能延長保鮮時(shí)間?？?/p>

6、學(xué)興趣小組的同學(xué)就此設(shè)計(jì)了探究實(shí)驗(yàn)方案，其中對照實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是控制單一變量。下列最符合本實(shí)驗(yàn)要求的是(D) A. 實(shí)驗(yàn)組和對照組除水分多少不同，其他均相同 B. 實(shí)驗(yàn)組和對照組除豆腐大小不同，其他均相同 C. 實(shí)驗(yàn)組和對照組除溫度條件不同，其他均相同 D. 實(shí)驗(yàn)組和對照組除有無鹽分外，其他均相同 (第12題) 12平面鏡使光既不會聚也不發(fā)散，那么凹面鏡對光會有什么作用呢？小楓開動腦筋，找到了所有可能的情況：會聚、發(fā)散、既不會聚也不發(fā)散。然后，他利用激光手電筒對著凹面鏡照射，觀察到如圖所示的現(xiàn)象。小楓的探究經(jīng)歷的過程是(C) A. 提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論 B. 作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和

7、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、交流與評估 C. 提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn) D. 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論、分析和論證 13乒乓球的直徑加大后，國際乒聯(lián)又改變了制作乒乓球的材料，目的是提高乒乓球比賽的觀賞性。小柯認(rèn)為乒乓球材料的改變，是為了減弱乒乓球的彈性。他用材料不同、其他條件相同的乒乓球設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方案，其中最合理的是(D) A. 用不同的力將乒乓球擲向地面，比較落地后反彈的高度 B. 把乒乓球沿不同方向拋向地面，比較落地后反彈的高度 C. 把乒乓球從不同高度靜止釋放，比較落地后反彈的高度 D. 把乒乓球從同一高度靜止釋放，比較落地后反彈的高度 14一天小青同學(xué)幫媽媽收拾桌上的碗筷時(shí)不小

8、心將一杯水碰倒了，他馬上拿干抹布去擦，卻很難將水擦干。媽媽見狀拿了另一塊干抹布擦，很快就將桌上的水擦干了。他感到有些奇怪，忙問媽媽是怎么回事。媽媽只是告訴他：“我拿的抹布是棉布做的，你手里的抹布是滌綸做的?！彼唤氲搅艘粋€(gè)問題并進(jìn)行了如下的探究： (1)提出的問題：_抹布的吸水能力跟布料的種類有關(guān)嗎_？ (2)猜想與假設(shè)：抹布的吸水能力可能跟布料的種類有關(guān)。 (3)所需的器材：三個(gè)形狀和大小相同的燒杯，重量相同的棉布、麻布和滌綸布各一塊，足夠的水。 (4)實(shí)驗(yàn)步驟：向三個(gè)燒杯中倒入_等量_的水，分別將三塊布放入各個(gè)燒杯中讓水浸透，然后將三塊布分別取出。從方便和準(zhǔn)確的角度看，應(yīng)觀察和比較_杯中

9、所剩水量_，將現(xiàn)象記入表中。 (5)結(jié)論：_抹布的吸水能力跟布料的種類有關(guān)_。 (6)炎熱的夏天，如果人體皮膚被汗浸漬，會感覺很不舒服，因此，從吸水多少這個(gè)角度考 慮，應(yīng)盡量采用_棉_類的布料來制作夏裝。 C組 15某科學(xué)興趣小組為了探究杏仁對昆蟲的毒害作用，做了如下實(shí)驗(yàn)：取三個(gè)相同的透明容器A、B、C，在A中加入少量的水和一定量的碎杏仁，在B中加入與A等量的碎杏仁；在C中加入與A等量的水。擰緊瓶蓋，靜置2小時(shí)，然后打開瓶蓋，在各容器鐵絲網(wǎng)上分別放蚱蜢10只，再擰緊瓶蓋(如圖所示)，觀察一定時(shí)間并記錄蚱蜢狀態(tài)如表所示： ,(第15題) 時(shí)間1分鐘2分鐘3分鐘4分鐘 實(shí)驗(yàn)組A活躍活躍不活躍大部分死亡 實(shí)驗(yàn)組B活躍活躍活躍活躍 實(shí)驗(yàn)組C活躍活躍活躍活躍 (1)本實(shí)驗(yàn)對蚱蜢的選擇有什么要求