「は」和「が」的區(qū)別！講義-高考日語專題復(fù)習(xí)

1、一文講清和的區(qū)別！日語中和的區(qū)別是困擾很多日語學(xué)習(xí)小伙伴的難題，今天這篇總結(jié)文章帶你全面了解兩者的區(qū)別，讓你不再有困惑。本文信息量很大，希望大家認(rèn)真閱讀。01先說的四種基本用法的第一種用法是設(shè)定句子的話題。在日語中，有一種潛移默化的約定“之前是提出了問題，之后會(huì)給出問題的回答（這問題的回答是新情報(bào)）”。例1：請(qǐng)問句中的的“回答”分別是什么？山田君（）暮。彼（）、山中自分記念碑建。繰返間（）試験受。根據(jù)上文的解釋，可以知道之后一定是回答（新情報(bào)），而且，經(jīng)常這個(gè)回答會(huì)管到文末的最后。（）山田君（問題）暮（回答）。（）彼（何問題）建（回答）。（）繰返間（問題）受（回答）?？梢钥闯?，設(shè)定了句子的話題

2、，并在后面給出了回答。在讀日語文章時(shí)，我們需要有意識(shí)地去尋找后面的答案。例2：請(qǐng)問句中的的“回答”分別是什么？安政條約（）日本軍隊(duì)駐留権利得、日本裁判所（）外人対裁判権利、日本國內(nèi)産業(yè)死活制輸入関稅率日本自身決定（）。（）得（）日本裁判所（）決定?？梢钥闯?，基本上是管到那一截句子的最后。因此，要理解帶的文章，首先就要找到這一截句子管到哪。例3：指出本句種中標(biāo)注的管到哪。【17日原野特派員】東黨青年機(jī)関紙17日、5日駅西大使館出國希望者輸送列車乗、運(yùn)航妨害青年三人地裁、三年六月四年六月懲役千東罰金実刑判決受報(bào)?？梢钥闯?，本句中標(biāo)注的一直管到結(jié)尾的報(bào)。另：這個(gè)句子讀起來很吃力，原因是什么呢？就是因

3、為從給出問題，到得到完整的回答報(bào)。中間參雜了太多的信息了。讀者必須吊著一口氣，記住讀過的所有的內(nèi)容，才能夠完全理解這句話。因此，平常我們需要避免寫這種句子，讓讀者讀的輕松一點(diǎn)兒。例如，我們可以這樣修改這個(gè)句子。（17日）報(bào)道、5日駅、西大使館出國希望者輸送列車乗、運(yùn)航妨害青年三人、地裁、三年六月四年六月懲役千東罰金実刑判決受報(bào)。把動(dòng)詞移到句子前面去、在句子中多增加幾個(gè)頓號(hào)，把事件的不同層意思分割清楚，這樣句子會(huì)好讀很多。的第二種意思是表示“對(duì)比”，含有這個(gè)意思的一般是跟在提出問題的之后，是第二個(gè)，后面即使不說別的，也隱含了一些別的意思。例1：山田碁打?qū)⑵逯?。山田（何問題）碁打?qū)⑵逯福ɑ卮穑?。?/p>

4、此本句的第一個(gè)是的第一種用法，表示提出問題。但是后面接連出現(xiàn)的兩個(gè)卻表示了對(duì)比的意思“下圍棋但不下象棋”，在具體會(huì)話中，甚至可能沒有“不下象棋”這部分句子出現(xiàn)，但由于用了這第二個(gè)，其實(shí)句子也有這一層隱含意思在里面。例2：私貓嫌。我討厭貓，由于第二個(gè)有對(duì)比的意思，因此隱含了一層“但我喜歡狗/但我喜歡別的什么”在里面。即使后面沒有句子成分，他也是暗暗地在跟什么東西做對(duì)比。例1：仔細(xì)體會(huì)下面兩句話有何不同？a 壽司二、六時(shí)持。b 壽司二、六時(shí)持。在句子a中，是設(shè)定了一個(gè)時(shí)間“六點(diǎn)”，就是請(qǐng)六點(diǎn)來。在句子b中，因?yàn)榧恿?，其?shí)在說，“六點(diǎn)是限制”，“請(qǐng)六點(diǎn)前來，不要晚于六點(diǎn)”。類似的還有很多，例如：十日

5、。其實(shí)是在說，十號(hào)前不行，但是十號(hào)之后是OK的。四時(shí)空。其實(shí)在說，四點(diǎn)之前是沒空的。這個(gè)意思是第二個(gè)意思“表對(duì)比”的延長(zhǎng)，請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)。前面的部分總是被設(shè)定為“確定了的問題”，但我們需要對(duì)這個(gè)確定了的問題進(jìn)行再度審視，去看看它的隱含意思。例如：美見。在之前給出的信息 “美“是肯定的、已經(jīng)下了判斷的“美”，但是由于承接了，這個(gè)判斷就不是那么確定的了，變成有保留的了。我們就要再審視這句話美是美，但再如：訪。來是來了，但注：的四種用法是有共通性的，有時(shí)并不能單純往某一方向理解，還是結(jié)合上下文語境，多思考多體會(huì)。02再說的兩種用法名詞名詞把名詞和名詞粘起來，化為一個(gè)整體和的不同在這一點(diǎn)體現(xiàn)的很明顯。是將

6、前面的部分設(shè)定為問題，與后面的內(nèi)容分割開來，然后在后面給出別的要素，從而輔助我們對(duì)問題的理解、判斷等等。但是把前面的名詞和后面的名詞（也可以是名詞化的句子）連接起來，作為一個(gè)整體，也就是說，發(fā)揮的是“膠水”的作用，而卻是“剪刀手”。例1：看看句子a與b里的和分別管到哪里？a 彼貧弱食書。b 彼貧弱食書。a彼書。b彼貧弱食可以看出一直管到了句子的結(jié)尾的動(dòng)詞。而只是把它前面跟它后面的動(dòng)詞粘在一起，然后把這個(gè)整體變成了一個(gè)長(zhǎng)句子中的一部分。（我們常說的跟大主語，跟小主語，就是這個(gè)意思）句子a與b的基本構(gòu)造分別是：a彼書。b書。注1：一般做此意時(shí)，基本句式有兩種AB名詞AB名詞注2：名詞可以是名詞化的

7、句子例如：彼助求捨。現(xiàn)象文作:這種用法是江戶時(shí)代以后出現(xiàn)的。在后直接跟動(dòng)詞，然后結(jié)尾，主要是為了描寫某一存在的現(xiàn)象。例1：花咲?；▎D。鍵見。鍵見。用和有何不同？花咲。單純的描寫發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新現(xiàn)象“（忽然注意到），花開了?！辨I見?！埃ǘ疾恢黎€匙沒了，就忽然地），鑰匙出現(xiàn)了?！保ò?，才知道鑰匙居然在這里，鑰匙居然已經(jīng)沒了好久了）這種現(xiàn)象文里是帶有新事物發(fā)現(xiàn)的喜悅、驚奇等等的感受的。因此描寫中是有動(dòng)感的，有變化的。但是，看：花咲?；ㄗ鳛閱栴}被設(shè)定，是已知的存在。因此是：（已經(jīng)知道了的）花（不知道它怎么樣了，特意去看一眼）咲。是一個(gè)問答句式。鍵見。鑰匙被作為問題的設(shè)定，是已知的存在。因此是：（已經(jīng)知道

8、的沒了的、還找過沒找著的）鍵見。（被發(fā)現(xiàn)了）同時(shí)這里面隱含一層對(duì)比的意思：鍵見。、一緒置財(cái)布。（找著鑰匙了，但和鑰匙一起放著的別的東西可能是沒有找著的）如果用，后面就不可能再接這一層信息了。因此之前的信息是作為新的注意到的對(duì)象/現(xiàn)象/知識(shí)等出現(xiàn)，整個(gè)句子就是對(duì)這個(gè)新事物的描寫。而是之前的信息是我們已知的，被設(shè)定為問題的，主要看之后這個(gè)問題的回答是什么。例2：下面兩句話分別用了和，請(qǐng)仔細(xì)品味兩個(gè)句子的意思有何不同？a外相十七日午後六時(shí)前、大阪空港著日航機(jī)來日。b外相十七日午後六時(shí)前、大阪空港著日航機(jī)來日。a 外相（何問題）十七日午後六時(shí)前、大阪空港著日航機(jī)來日。（問答句式，我們之前就知道外相要訪

9、日，但是不知道他什么時(shí)候來，怎么來，后面的信息就作為回答出現(xiàn)了）b外相十七日午後六時(shí)前、大阪空港著日航機(jī)來日。（發(fā)生了一件新事情，一個(gè)之前沒有被報(bào)道、被聽說的人“外相”訪日了，這整個(gè)事件就是一個(gè)新情報(bào)喲。）這兩種寫法，都可以，但是我們要知道，為什么用a或者為什么用b，我們的隱含假設(shè)是不同的。03最后，再來看一組對(duì)比：a 私大野?！拔摇吧吓_(tái)了，就被作為一個(gè)問題設(shè)定。私（要說我是誰？問題）大野（回答）。b 私大野。單純的描寫新情報(bào)：我是大野（大野是個(gè)人，是已經(jīng)知道的信息，在講座傳單上印出來了，但是誰是大野是不清楚的，那我告訴你們，我就是那個(gè)大野）c 大野來。（被設(shè)定為問題，已經(jīng)知道要來的）大野來了（但是別的誰卻沒有來）d 大野來。單純的描寫新情報(bào)：大野來了。（哦，忽然注意到大野來了）e 象鼻長(zhǎng)。象（是怎樣一種生物問題）鼻長(zhǎng)。鼻長(zhǎng)是一種新情報(bào)的描寫。f 私緑好。私（要說我喜歡誰問