維護財產(chǎn)權(quán)集體教案

1、文檔編碼 : CV8D2X1Y6H1 HN8R4X8L2I7 ZO5K7J8P3B372 愛惜財產(chǎn)權(quán)（一）教材分析：1、教學(xué)重點：公民的財產(chǎn)全部權(quán)和智力成果權(quán)；2、教學(xué)難點：公民的財產(chǎn)繼承權(quán)；（二）同學(xué)分析：1、針對的問題：作為正在接受訓(xùn)練的未成年人,他們尚未參加勞動,沒有制造物質(zhì)財寶,但他們同樣擁 有屬于自己的財產(chǎn),如通過繼承得到的遺產(chǎn),依靠自己的聰慧才智取得的智力成果等,同樣 具有財產(chǎn)權(quán),這些權(quán)益都得到了國家相關(guān)法律的認(rèn)可和愛惜；但由于這些同學(xué)年紀(jì)尚輕、缺 乏社會體會,他們并不是都能明白這方面的學(xué)問；2、同學(xué)的需要：同學(xué)缺乏相應(yīng)的法律常識,不懂得如何去愛惜自己應(yīng)有的合法財產(chǎn)；因此,很有必要

2、進(jìn) 行這方面的學(xué)習(xí)；（三）綜合設(shè)計思路：第一課時 公民的財產(chǎn)全部權(quán)和繼承權(quán) 教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：公民的財產(chǎn)全部權(quán)的含義、財產(chǎn)繼承的兩種方式；教學(xué)難點：如何愛惜公民的財產(chǎn)全部權(quán)不受非法侵害、如何懂得未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)是受到國家 法律特殊愛惜的； 教學(xué)方法 多媒體幫忙教學(xué)、案例分析、情形體驗、小組爭辯； 教學(xué)設(shè)計思路和教學(xué)過程 一、財產(chǎn)全部權(quán) 成語導(dǎo)入 ：“ 拾金不昧”師： 哪位同學(xué)說明一下這個成語？（同學(xué)回答）“ 拾金不昧” 指拾到錢財不藏起來據(jù)為己有；師： 現(xiàn)實生活中,對于拾金不昧的人社會是怎樣評判的呢？師： 的確正如同學(xué)們說的,拾金不昧是中華民族的優(yōu)良美德；對于拾金不昧的人我們不僅要

3、大力夸獎而且政府和有關(guān)部門仍會賜予他們特殊的嘉獎；就在我們感嘆好人有好報的時候,我在某一報紙上看到了這樣 一就內(nèi)容：出租車司機李某應(yīng)旅客王某的要求將其送往火車站；王某下車時不當(dāng)心將錢包丟在了出租車上；李某發(fā)覺后,打開一看,內(nèi)有5000 元現(xiàn)金；此時,他正好從收音機里得知某高校的同學(xué)因患白血病而向社會求助；李某就產(chǎn)生了將這筆意外之財捐給患病的同學(xué)的想法,于是 就將這拾到的 5000 元現(xiàn)金寄給了這位高校生用以治??；師： 看到這兒,你會怎樣評判這位出租車司機的行為？（同學(xué)說這個司機和善、有愛心,但是不應(yīng)當(dāng)未征得失主的同意自行處理其財物；）師：看來大家是很能辯證地看待這位出租車司機的行為的；丟錢的王

4、某確定是心急如焚,信任他會找到司機李某； 那么假如你是失主, 當(dāng)你找到李某聽到他將 5000 元捐給了白血病患 者的消息后,你會做出什么反應(yīng)？（同學(xué)回答）師： 讓我們看看王某的做法：王某上了火車后發(fā)覺錢包不見了,經(jīng)回憶,錢包可能丟在了出租車上,于是他依據(jù)票上的車號找到了李某, 要求返仍錢包中的5000 元現(xiàn)金；李某說錢已經(jīng)捐給了患白血病的高校生,自己并沒有得到利益,并拿出匯款存根為憑證,因而拒絕返仍錢款；王某向人民法院提起了 訴訟,要求李某返仍 5000 元現(xiàn)金；師： 你支持王某的行為嗎？為什么？師： 好,讓我們來看看法院最終做出了怎樣的處理？法院依據(jù)民法通就的有關(guān)規(guī)定,經(jīng)調(diào)解后,李某自愿返仍

5、王某 3000 元,王某愿意放 棄剩余的 2022 元；對于這個結(jié)果,有的同學(xué)可能會想拾金不昧為什么仍要賠償,這是否有悖情理,法院做 出如此處理的依據(jù)是什么？要解決大家頭腦中的這個疑問,就需要我們從公民的財產(chǎn)全部權(quán) 問題說起；板書：公民的財產(chǎn)全部權(quán) 師： 同學(xué)們每天都在教室里上課,信任大家最期望的就是放假了；那么,一年 365 天,你最寵愛過哪個節(jié)日（法定節(jié)日）？（同學(xué)回答）師： 春節(jié)期間大家一般可以收到多少壓歲錢？（同學(xué)回答）師： 好；假設(shè)春節(jié)期間你收到了1000 元壓歲錢,你會如何支配這些錢呢？（同學(xué)回答）師： 你會把這 1000元放在哪里？（同學(xué)回答存銀行）師： 看來同學(xué)們年紀(jì)雖小但卻特

6、別具有理財思想；近期央行依據(jù)國內(nèi)經(jīng)濟形勢調(diào)高了存 貸款利率,信任你這時存錢會給你帶來更多的經(jīng)濟效益；）師： 從我們拿到這 1000 元到現(xiàn)在,在這個過程中你對這1000 元都做了哪些事呢？其實將大家做的這些行為后面加上一個“ 權(quán)” 字就是我們財產(chǎn)全部權(quán)的全部內(nèi)容；財產(chǎn)全部權(quán)即：全部人依法對自己的財產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權(quán)益；占有權(quán)：公民對屬于自己的財產(chǎn)的占有權(quán),就是對財產(chǎn)的實際把握權(quán)；使用權(quán)：公民對財產(chǎn)的使用權(quán),就是依據(jù)財產(chǎn)的性能和用途加以利用的權(quán)益；收益權(quán)：公民對財產(chǎn)的收益權(quán),是指公民在其經(jīng)營、使用的財產(chǎn)上取得經(jīng)濟利益的權(quán)益；處分權(quán)：是指公民在法律答應(yīng)的范疇內(nèi)處理其財產(chǎn)的權(quán)益,即公民

7、準(zhǔn)備其財產(chǎn)的命運的 權(quán)益；它包括事實上的處分權(quán)和法律上的處分權(quán)兩種形式；師：明白了財產(chǎn)全部權(quán)的含義之后, 回過頭我們再看看剛才那個案例中法院的處理結(jié)果,誰能將法院作出處理的理由給我們大家試著分析一下；（同學(xué)回答,老師總結(jié)）師： 好！明白了財產(chǎn)全部權(quán)的含義；下面請大家想想在生活中你都對四周的哪些財產(chǎn)享 有全部權(quán)呢？（同學(xué)回答）師： 剛才大家列舉了那么多屬于自己的財產(chǎn)；下面請看圖片,看看這些財產(chǎn)的全部權(quán)都 歸屬于誰？（出示圖片：學(xué)校的桌椅、路邊的電話亭等；）師： 我們?nèi)绾蝿澐重敭a(chǎn)歸屬的種類呢？（同學(xué)回答）師： 我們可以將財產(chǎn)分為個人全部、集體全部和國家全部；由此可見,不是全部的財產(chǎn)都屬于公民個人,

8、我國法律規(guī)定屬于公民個人的合法財產(chǎn)有 哪些呢？爭辯引入公民合法財產(chǎn)的范疇：我國法律明確規(guī)定,公民的個人財產(chǎn)包括：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、圖書資料和法律答應(yīng)公民全部的生產(chǎn)資料以及其他合法財產(chǎn)；這個規(guī)定強調(diào)了合法性；過渡： 明白了財產(chǎn)全部權(quán)和合法財產(chǎn)的范疇,那么生活中我們的合法財產(chǎn)受到侵害應(yīng)當(dāng) 怎么辦呢？（請同學(xué)們看家庭盜竊現(xiàn)場的圖片）師： 假如你放學(xué)回家,看到了圖片中的情形,你的反映是什么？（家中被盜了）師： 看到如此情形,你接下來會做什么？（打電話告知家長,或直接打 110 報警）師： 由同學(xué)們對剛才情形所作出的反映,我感到大家仍是很有法律意識的；即在自己財 產(chǎn)受到侵害的時候,第

9、一個想到的是通過法律途徑解決；過渡： 法律愛惜合法財產(chǎn)的全部權(quán) 為了切實愛惜公民合法財產(chǎn)全部權(quán),我國的根本大法 憲法做出了具體的規(guī)定；現(xiàn)實生活中愛惜公民合法財產(chǎn)的具體手段有哪些呢？我們先來看這樣一個案例：案例：農(nóng)夫甲于1991 年 3 月 2 日,在縣城農(nóng)貿(mào)市場以600 元買了一只毛驢； 1991 年 3月 4 日,甲一時疏忽,毛驢從家中走丟；這只毛驢恰被鄰村農(nóng)夫乙發(fā)覺并將其趕回了自家；乙對其鄰居說這只毛驢是剛從集市上買來的；1991 年 3 月 23 日,乙趕著這頭毛驢到集市上去賣,正好經(jīng)過甲家門口,當(dāng)即被甲認(rèn)出；甲即向其索要；乙拒絕返仍,在爭執(zhí)不下的情形 下,甲遂向縣人民法院起訴；我們請左

10、邊二組同學(xué)留意,假如你是案件中的甲,你怎樣向法院提出訴訟請求？我們請右邊二組同學(xué)留意,假如你是法官,你又會做出怎樣的處理？（同學(xué)爭辯,回答疑題）師： 以上通過民事法律手段愛惜公民合法財產(chǎn)的全部權(quán)是最普遍的做法；我國法律對財產(chǎn)全部權(quán)的愛惜方式主要有兩種：通過民事法律手段愛惜公民合法財產(chǎn)的全部權(quán),這是最普遍的做法；當(dāng)公民的合法財產(chǎn)受到侵害時,公民有權(quán)向人民法院提起訴訟,請求確認(rèn)全部權(quán)、請求 復(fù)原原狀、請求排除防害、請求賠償缺失等方式予以愛惜；通過刑事法律手段愛惜公民合法財產(chǎn)的全部權(quán),這是最嚴(yán)格也是最有效的愛惜方法；二、公民的財產(chǎn)繼承權(quán) 師： 作為未成年人,我們尚未真正參加社會勞動,制造物質(zhì)財寶,但

11、我們也有財產(chǎn)權(quán)；未成年人的財產(chǎn)權(quán)主要是通過繼承的方式獲得的；結(jié)合課本 是全部的人都有財產(chǎn)繼承權(quán)？（任由同學(xué)爭辯回答）引出：58 頁圖 1、圖 2,請摸索,是不我國公民的財產(chǎn)繼承權(quán)主要是通過法定繼承和遺囑繼承兩種方式實現(xiàn)的；、法定繼承 法定繼承是指依據(jù)法律規(guī)定的范疇和程序進(jìn)行繼承；法定繼承的第一次序：配偶、子女、父母以及對公婆或岳父母盡了主要贍養(yǎng)義務(wù)的喪 偶兒媳、喪偶女婿；其次次序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母；法定繼承中的遺產(chǎn)支配原就：略老師再引導(dǎo)同學(xué)重新摸索圖1、圖 2 所顯示的問題；（同學(xué)回答）圖 1 中：女兒是可以繼承遺產(chǎn)的；圖 2 中：不盡贍養(yǎng)義務(wù)的,應(yīng)當(dāng)不分或少分；、遺囑繼承 遺囑繼承

12、,是指被繼承人生前可以立下遺囑,將個人合法財產(chǎn)的全部或部分指定由法 定繼承人的一人或數(shù)人繼承；遺囑繼承不受繼承次序的限制；例題： 判定 遺囑繼承不受繼承法和繼承次序的限制； 我國繼承法,遺囑繼承必需具備以下法定條件；第一,遺囑人必需具有立遺囑的才能,并且是遺囑人的真實意思表示,同時,遺囑必需 合法有效；其次,遺囑繼承人必需是 法定繼承人范疇的一人或數(shù)人,但不受繼承次序的限制；師：請同學(xué)們摸索,課本 58 頁圖 3 中的問題,張老伯可以把財產(chǎn)捐贈給他人、集體、國 家嗎？為什么？（同學(xué)小組爭辯）略 師： 同學(xué)們知道,被繼承人死亡時遺留下的合法的財產(chǎn)是可以繼承的,那么這些財產(chǎn)就 是遺產(chǎn)；現(xiàn)在請同學(xué)們

13、摸索, 課本 58 頁圖 4 中的問題, 長輩生前承包的荔枝樹能夠作為遺產(chǎn)嗎？（同學(xué)小組爭辯）略 師： （明確）荔枝樹作為集體財產(chǎn)是不行以當(dāng)作私人遺產(chǎn)來繼承的,但是所承包的荔枝 樹預(yù)期所產(chǎn)生的收益卻是可以作為遺產(chǎn)來繼承的；過渡： 假如我們的財產(chǎn)繼承權(quán)受到侵害,通過協(xié)商、調(diào)解仍不能解決問題時,應(yīng)當(dāng)懂得 通過法律手段解決,依據(jù)法定程序來愛惜我們的財產(chǎn)權(quán)益；（四）小結(jié) 板書設(shè)計 : 一、公民的財產(chǎn)全部權(quán)1、公民私有財產(chǎn)的含義和范疇 2、財產(chǎn)全部權(quán)的含義 3、國家通過法律手段愛惜公民財產(chǎn)全部權(quán) 二、公民的財產(chǎn)繼承權(quán) 1、財產(chǎn)繼承的兩種方式（1）法定繼承 法定繼承的含義、次序 遺產(chǎn)繼承的支配原就（2）遺

14、囑繼承 遺囑繼承的含義、有效性 什么是遺贈（五）作業(yè) ：1、什么是財產(chǎn)全部權(quán)？ 2、遺產(chǎn)繼承的支配原就怎樣？其次課時 我們的智力成果權(quán) 教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：智力成果權(quán)的內(nèi)容；教學(xué)難點：怎樣愛惜公民的智力成果權(quán)； 教學(xué)方法 多媒體幫忙教學(xué)、案例分析、情形體驗、小組爭辯； 教學(xué)設(shè)計思路和教學(xué)過程（一）情境劇場： （可用課本 59 頁王玲的遭受）（選用）王珊 8 歲,常常自言自語,搞文學(xué)創(chuàng)作的爸爸細(xì)心地將女兒的話記錄下來,竟 然是一首首小詩, 以后王珊又多次將自己的詩詞放在?？习l(fā)表,好幾首兒童詩仍得過獎呢 . 不久,爸爸在書店發(fā)覺一本兒童獲獎詩詞選,其中收錄了女兒四篇獲獎作品,于是找到出版

15、社,索要稿酬和樣書,出版社卻答復(fù)：“我們出這樣的書根本就不賺錢,只是為鼓勵兒童 寫詩創(chuàng)作；再者你女兒才 8 歲,要什么稿酬 . ”王珊的爸爸堅持要為女兒爭個明白,訴至法 院；師： 你知道出版社侵害了王珊的什么權(quán)益？（同學(xué)小組爭辯）略師小結(jié)： 我國民法通就、著作權(quán)法均規(guī)定了公民享有著作權(quán),制造作品的公民 就是該作品的作者；著作權(quán)屬于作者；依據(jù)著作權(quán)法規(guī)定,著作權(quán)包括發(fā)表權(quán)、署名權(quán)、修改權(quán)、愛惜作品完整權(quán)及使用權(quán)和獲得酬勞權(quán)；王珊作為詩詞的作者,享有著作權(quán),這是 公民的權(quán)益；公民行使權(quán)益不受性別、民族、年齡的限制,兒童盡管是未成年人,但是也依 法享有智力成果權(quán)；未成年人愛惜法第 36 條規(guī)定：“國

16、家依法愛惜未成年人的智力 成果和榮譽權(quán)不受侵害；” 因此出版社未經(jīng)作者王珊及其法定代理人的許可,擅自選用作者 王珊的作品,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任,并應(yīng)支付作者王珊稿酬；過渡： 其實著作權(quán)屬于智力成果權(quán)的一種；智力成果權(quán),指的是公民或法人對自己制造 的智力活動成果依法享有的民事權(quán)益（即人身權(quán)益和財產(chǎn)權(quán)益）；它包括著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)等；假如未成年人的智力成果權(quán)遭到非法侵害,可以由未成年人的父母或其他監(jiān)護 人要求有關(guān)行政機關(guān)或司法機關(guān)予以法律愛惜；要求侵權(quán)人承擔(dān)法律責(zé)任；（二）角色扮演： 假如我是 老師鼓勵同學(xué)任選一角色：假如你是編輯叔叔,請你閱讀后寫一封回信,并與同桌溝通；假如你是律師,你該怎

17、樣運用法律愛惜王波的智力成果權(quán)？（同學(xué)活動,老師點評）師： 介紹你最觀看的智力成果,并分析對社會生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的影響；（同學(xué)爭辯）（三）拓展活動： “ 大家的福娃大家護”此前報道奧運會會徽“ 中國印” 公布仍不到一周,北京朝陽工商部門就在秀水街市場查獲了 28 件仿冒奧運會會徽 “ 中國印”的恤； 而在萬通, 記者也發(fā)覺有人在偷賣 “ 中國印”；奧運一向為社會所關(guān)懷,因此,“ 中國印” 一公布,新一輪的奧運標(biāo)志保衛(wèi)戰(zhàn)就此開頭；奧 林匹克吉利物也是這樣,奧林匹克吉利物是一種最易受侵權(quán)的學(xué)問產(chǎn)權(quán)；依照著作權(quán)法,奧林匹克吉利物創(chuàng)作完成,就自動生成了著作權(quán)；北京奧組委吉利物發(fā)布公告的日子是 2022

18、年 11 月 11 日,北京市版權(quán)局同時將 2022 北京奧運會吉利物版權(quán)登記完畢；北京奧組委不但 擁有福娃的商標(biāo)權(quán),同時仍擁有福娃的著作權(quán),所以,未經(jīng)奧組委的許可,他人是不行以隨 意使用福娃形象的；為了準(zhǔn)時地、更好地愛惜福娃,不讓他人侵害北京奧運會吉利物的智力成果權(quán)（學(xué)問產(chǎn) 權(quán)）,請同學(xué)們?yōu)椤?愛惜福娃” 出謀劃策；（同學(xué)爭辯）略 師： （點評）略師： 依據(jù)今日所學(xué),以及你對愛惜智力成果權(quán)的懂得,在愛惜智力成果權(quán)方面,你可以 做哪些力所能及的事情？（同學(xué)爭辯）略（四）設(shè)計理念 新課程改革強調(diào)以人為本,淡化學(xué)科體系,留意同學(xué)的感受、體會、體驗、學(xué)習(xí)、升華 的過程,變接受性學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí), 留

19、意培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新實踐才能； 因此,老師應(yīng)學(xué)會“ 用教材教” , 既立足于教材又不拘泥于教材,充分利用課程資源幫忙同學(xué)進(jìn)行自主的道德學(xué)習(xí),積極引導(dǎo)同學(xué)自己熟識、自己體驗、自己踐行,重視同學(xué)的參加和摸索；留意教學(xué)與同同學(xué) 活體會和社會實踐的聯(lián)系,留意課內(nèi)課外相結(jié)合,力求做到在案例分析中呈現(xiàn)觀點,在比較 鑒別中辨認(rèn)觀點,在價值沖突的辨析中澄清觀點,在自主探究中提煉觀點,讓教材內(nèi)容貼近 同同學(xué)活、貼近實際,營造老師與同學(xué)共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同幫忙、共同進(jìn)展的課堂教 學(xué)；（五）小結(jié) 板書設(shè)計 : 三、我們的智力成果權(quán) 1、智力成果權(quán)的含義和內(nèi)容 2、依法愛惜自已的智力成果權(quán)（六）練習(xí)：一、問答題 張老

20、漢妻子早逝,只有一個兒子；兒子外出工作結(jié)婚后,對張老漢不理不問,從來沒有關(guān)懷照管過； 老漢全靠退休金和鄰居小李的照管度日；張老漢見小李長期以來關(guān)懷照管自己,便立下遺囑,準(zhǔn)備死后把自己的兩層樓房留給小李,不給兒子；請回答：（1）張老漢立下的遺囑有效嗎？為什么？（2）張老漢的遺囑屬于遺囑繼承嗎？為什么？答案：（1）張老漢立下的遺囑有效；由于我國繼承法規(guī)定：國家、集體或者法定繼承人以外的人；”“ 公民可以立遺囑將個人財產(chǎn)贈給（2）張老漢的遺囑不屬于遺囑繼承,而是遺贈；遺囑繼承是指繼承人可以立遺囑將個人財產(chǎn)指定由法定繼承人的一個或數(shù)人繼承；遺囑繼承人必需是法定繼承人范疇的一個或數(shù)人,但不受繼承次序的限

21、制；法定繼承人以外的公民不享有遺囑繼承的權(quán)益；二、辨析題法定繼承人都可以繼承被繼承人的遺產(chǎn)；答案：這種觀點是錯誤的；由于：（ 1）依據(jù)我國繼承法的規(guī)定,財產(chǎn)繼承有法定繼承和遺囑繼承兩種方式；（2）遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承,就是說,死者生前假如有合法有效的遺囑,其遺產(chǎn)的繼 承,應(yīng)依據(jù)遺囑處理,而不能按法定繼承辦理；依據(jù)我國繼承法的規(guī)定,公民也可以立遺囑 將個人財產(chǎn)贈給國家、集體或者法定繼承人以外的人；由此可見,法定繼承人不愿定都可以 繼承被繼承人的遺產(chǎn)；（七）作業(yè)：案例分析：1、張某因病去世,留下 2 萬元儲蓄和三間房子；張某有三子兩女,長子結(jié)婚另過,從不 照管家里,經(jīng)濟上更不賜予任何幫忙；次子亡

22、故,其妻帶著女兒改嫁了；小兒嚴(yán)肅殘疾,收 入微??；長女遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng),次女已病故；為遺產(chǎn)的繼承,其子女爭執(zhí)不休,連張某的弟弟也趕 來要分遺產(chǎn)；閱讀上述材料,回答疑題：請你按繼承法規(guī)定,談?wù)剰埬车倪z產(chǎn)應(yīng)當(dāng)怎樣處理；答案：（1）依據(jù)國家愛惜公民個人合法財產(chǎn)的全部權(quán),答應(yīng)繼承人繼承的原就,張某留下的二 萬元儲蓄和三間房屋屬于合法財產(chǎn),生前受法律愛惜,死后可以繼承；（2）依據(jù)繼承權(quán)男女公正的原就,長女有繼承權(quán)；依據(jù)對生活有特殊困難的缺乏勞動能 力的繼承人,支配遺產(chǎn)時應(yīng)當(dāng)予以照管的原就,小兒子嚴(yán)肅殘疾,收入微薄,可以多分點；長子有撫養(yǎng)才能和撫養(yǎng)條件卻不盡撫養(yǎng)義務(wù),應(yīng)當(dāng)不分或少分；依據(jù)代位繼承的規(guī)定,次孫 女可

23、繼承其父有權(quán)繼承的遺產(chǎn)份額；（3）張某的弟弟屬于其次次序繼承人,因此,不能分得遺產(chǎn)；2、北京 2022 年奧運會會徽首次接受了先進(jìn)的紙雕防偽技術(shù),紙雕防偽兼有水印防偽的視覺成效和雕刻防偽的觸覺成效,具有很強的藝術(shù)性, 同時對奧運商品的價位不會造成影響；全部經(jīng)北京奧組委同意使用的會徽商品都將使用此種防偽技術(shù)；北京奧組委市場開發(fā)部副部長袁斌介紹說,北京 2022 年奧運會會徽防偽標(biāo)志由目前我國在防偽技術(shù)領(lǐng)域最好的企業(yè)制作；截止到 8 月 12 日,北京市的朝陽、西城、豐臺、延慶等區(qū)縣工商分局已經(jīng)分別檢查了動物園、秀水街等服裝市場,依法查扣擅自使用會徽標(biāo)志的服裝134 件；在新聞發(fā)布會現(xiàn)場,北京奧組委市場開發(fā)部的官員手拿印有“ 中國印” 的真假恤衫做 了呈現(xiàn)；真品的標(biāo)簽運用了紙雕防偽技術(shù),與假冒品有著顯著區(qū)分；此外,假冒品在水洗后 胸前的標(biāo)志很簡潔掉色,而真品就不會；發(fā)布