小班音樂(lè)活動(dòng)教案小手開(kāi)花教案(附教學(xué)反思)

1、小班音樂(lè)活動(dòng)教課設(shè)計(jì)：小手開(kāi)花教課設(shè)計(jì)(附教課反思)小班音樂(lè)活動(dòng)小手開(kāi)花教課設(shè)計(jì)(附教課反省)主要包括了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反省等內(nèi)容，知道每一個(gè)人都有兩只手，能分清手掌和手指，愿意和伙伴一同做動(dòng)作、念兒歌，合適幼兒園老師們上小班音樂(lè)活動(dòng)課，快來(lái)看看小手開(kāi)花教課設(shè)計(jì)吧。活動(dòng)目標(biāo)1、知道每一個(gè)人都有兩只手，能分清手掌和手指。2、愿意和伙伴一同做動(dòng)作、念兒歌。3、感覺(jué)旋律的氛圍以及和伙伴一同參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?；顒?dòng)難點(diǎn)幼兒能依據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備豐富幼兒對(duì)于手的知識(shí)。活

2、動(dòng)過(guò)程1并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌二一、認(rèn)識(shí)手。經(jīng)過(guò)發(fā)問(wèn)指引幼兒知道每一個(gè)人有兩只手，一只左手，一只右手。“寶寶們，你們知不知道我們每一個(gè)人有幾個(gè)手??？”“伸出來(lái)讓老師看看是哪兩只手?！闭乙徽沂终啤⑹种?。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連結(jié)的五根長(zhǎng)長(zhǎng)的“小棒”就是手指。二、聽(tīng)兒歌：老師邊做動(dòng)作邊遲緩地念一遍兒歌，讓幼兒依據(jù)動(dòng)作初步領(lǐng)會(huì)兒歌內(nèi)容。一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開(kāi)。握成兩個(gè)小拳頭：雙手握拳。小拳頭，伸出來(lái)：伸展拳頭，張開(kāi)五指。長(zhǎng)出十個(gè)小朋友：任意搖動(dòng)十根手指。三、學(xué)兒歌。指引幼兒跟老師一同做動(dòng)作，至三遍。邊做動(dòng)作，邊跟讀。“寶寶們和老師一同來(lái)念一念

3、兒歌，邊念兒歌邊試著動(dòng)動(dòng)你的小手，看看它們是否是聽(tīng)你的指揮。”2聽(tīng)兒歌，做動(dòng)作?！跋逻叄蠋焷?lái)念兒歌，不做動(dòng)作了，寶寶們聽(tīng)兒歌來(lái)做做動(dòng)作，看看你們的小手聽(tīng)不聽(tīng)話。”看動(dòng)作，念兒歌?！拔覀?cè)贀Q一換，老師做動(dòng)作，你們念兒歌?！彼摹⒛顑焊?。讓幼兒兩兩相對(duì)，老師領(lǐng)讀，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)樂(lè)趣。“寶寶們的兒歌都念得真棒，請(qǐng)你也念給自己的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧！”五、延長(zhǎng)：游戲“小手開(kāi)花”“我的小手會(huì)開(kāi)花，開(kāi)了幾瓣花？開(kāi)了五瓣花/十瓣花。”活動(dòng)反省1、兒歌兩只手本來(lái)共有八句，前四句即本活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，后四句主假如教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生，而這一內(nèi)容在前段時(shí)間已給幼兒上過(guò)了。此外，我感覺(jué)八句兒歌對(duì)于低幼兒童仿佛有些復(fù)雜。所以，我對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學(xué)習(xí)，并將教課要點(diǎn)放在了認(rèn)識(shí)手上。2、在幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做3動(dòng)作、邊聽(tīng)老師念了一遍兒歌后，很快就掌握了兒歌內(nèi)容。此中，幼兒對(duì)一、四句的掌握最快。3、在最后的延長(zhǎng)游戲中，幼兒的參加踴躍性不太高。第一，幼兒在學(xué)習(xí)了兒歌后已有一些分心；其次，幼兒可能對(duì)五和十的數(shù)字觀點(diǎn)還不清楚，再次，幼兒還可能對(duì)“瓣”這一量詞不理解。平常我們往常會(huì)更廣泛地說(shuō)“幾朵花”，