2018-2019學(xué)年最新蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)除數(shù)是整十?dāng)?shù)(商是一位數(shù))的除法教學(xué)設(shè)計(jì)-評(píng)獎(jiǎng)教案

1、課題一除數(shù)是整十?dāng)?shù)（商是一位數(shù)）的除法口算和筆算（）教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：、讓學(xué)生經(jīng)歷整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算過(guò)程。、讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)筆算方法的計(jì)算方法。、能正確進(jìn)行口算和筆算，學(xué)會(huì)驗(yàn)算，并養(yǎng)成主動(dòng)的習(xí)慣。、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。5讓學(xué)生在主動(dòng)探索并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并能積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的思考，積累與他人合作交流的意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1掌握用整十?dāng)?shù)除的口算和筆算方法。2要正確書(shū)寫(xiě)商的位置。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀教學(xué)過(guò)程：教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、在談話中激起學(xué)習(xí)欲望同學(xué)們，暑假剛過(guò)。能用一兩句

2、話說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為暑假最有意義的一件事嗎？二、在創(chuàng)設(shè)的情景中探索口算的方法。用兩三分鐘的時(shí)間來(lái)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己暑假的事，激起學(xué)生表達(dá)的愿望，愿望，啟動(dòng)學(xué)生思維。學(xué)習(xí)材料盡可能來(lái)自學(xué)生，但教師同時(shí)也是學(xué)習(xí)材料的組織者，只有充分預(yù)設(shè)，才能有效展開(kāi)。教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題情景同時(shí)也可以用圖的形式展示出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。三個(gè)問(wèn)題可以同時(shí)出現(xiàn)，讓學(xué)生可以進(jìn)行整體性思考。讓學(xué)生在思考、交流、學(xué)生對(duì)話中回答完整。小組討論一定要在學(xué)生已經(jīng)有了自己的思考1從情景中獲取需要解決的問(wèn)題情景一：如果學(xué)生中有出現(xiàn)購(gòu)買(mǎi)的事情，就用學(xué)生的素材組成數(shù)學(xué)問(wèn)題。(問(wèn)題思考同下)情景二：教師可以預(yù)設(shè)問(wèn)題：數(shù)學(xué)老師王老師為了更加引起同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

3、興趣，到新華書(shū)店挑選了生活中的數(shù)學(xué)給同學(xué)們閱讀。一共買(mǎi)了本，營(yíng)業(yè)員阿姨很熱心的把書(shū)本打一包，方便王老師拿。(1從描述(或畫(huà)面)中你了解到了哪些信息？(2根據(jù)這些信息你們能提出怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？(3根據(jù)你的問(wèn)題該怎樣列式？2在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上小組合作探究口算方法算式：(1先自己口算出得數(shù)，并整理一下思路準(zhǔn)備在小組里交流。(2學(xué)生在小組里交流時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生都能仔細(xì)傾聽(tīng)，組內(nèi)可以形成共同想法。學(xué)生匯報(bào)(1你們的口算結(jié)果是多少？是怎么想的呢？(2教師隨時(shí)記錄學(xué)生的想法(簡(jiǎn)單記錄)可能會(huì)有這樣幾種回答：因?yàn)槔锩嬗袀€(gè)，所以商是把看作個(gè)，看作個(gè)，口訣二三得六，所以商是因?yàn)椋?所以：綜合分析：黑板上記錄了好

4、幾種思考的方法，都很好。你最能理解哪種方法就可以運(yùn)用那種方法解決問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的回答將題目的解答補(bǔ)充完整。3運(yùn)用掌握的方法進(jìn)行口算(1先讓學(xué)生算第一組，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):的算法。(2學(xué)生完成第、3組之后進(jìn)行，這才是有效的交流。給學(xué)生提供比較充足的時(shí)間之后進(jìn)行，這才是有效的交流。給學(xué)生提供比較充足的時(shí)間交流想法，作簡(jiǎn)單的記錄一是尊重學(xué)生的思想，二是能留下思考的痕跡，可以作為計(jì)算的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步熟練掌握口算的方法，并在這過(guò)程中能對(duì)方法作比較，選擇更為簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行口算。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受有些知識(shí)不僅可以用口算來(lái)解決，還可以用筆算來(lái)4學(xué)生談?wù)勗诳谒氵^(guò)程中的感受，講講在口算中最簡(jiǎn)

5、便的方法是什么？（被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)去掉末尾相同個(gè)數(shù)的，用乘法口訣計(jì)算比較簡(jiǎn)便）三、學(xué)生自主探索用筆算計(jì)算的方法1剛才我們已經(jīng)用自己的方法進(jìn)行了口算練習(xí)，真不錯(cuò)！觀察這些題和我們以前學(xué)習(xí)的除法有什么不同呢？（除數(shù)是整十?dāng)?shù)）對(duì)了，這就是我們所學(xué)習(xí)的“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算”（板書(shū)課題）剛才我們是用口算的方法進(jìn)行計(jì)算的，這一類型的題目以及后面我們將學(xué)習(xí)的除法計(jì)算還可以用豎式來(lái)筆算呢。（補(bǔ)充課題：和筆算）想不想也來(lái)試一試呢？、學(xué)生自己探索：的筆算方法，教師在巡視過(guò)程中及時(shí)了解各種情況。問(wèn)：為什么是寫(xiě)在商的個(gè)位上呢？由學(xué)生充分說(shuō)自己的想法，加強(qiáng)學(xué)生理解商應(yīng)該寫(xiě)在個(gè)位上的概念。進(jìn)行計(jì)算。體驗(yàn)數(shù)學(xué)的豐富性。這一

6、交流的進(jìn)行計(jì)算。體驗(yàn)數(shù)學(xué)的豐富性。這一交流的時(shí)間一定要留給學(xué)生，也許學(xué)生表達(dá)不清楚，但在敘述的過(guò)程中一定會(huì)加深理解。學(xué)生在做完練習(xí)之后，一定要給學(xué)生敘述過(guò)程的機(jī)會(huì)，了解內(nèi)隱的想法。并在計(jì)算之后把他們計(jì)算的體驗(yàn)和同學(xué)們進(jìn)行交流，形成方法。己的想法和做法。怎么才能證明自己的計(jì)算結(jié)果是正確的呢？(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算。被除數(shù)商*除數(shù)余數(shù))鼓勵(lì)學(xué)生要使得自己的計(jì)算結(jié)果正確，除了掌握正確的計(jì)算方法外，還可以通過(guò)驗(yàn)算來(lái)得到保證。所以，要樹(shù)立主動(dòng)驗(yàn)算的習(xí)慣。4鞏固練習(xí)：數(shù)學(xué)書(shū)第頁(yè)試一試第題數(shù)學(xué)書(shū)第頁(yè)想想做做第題C1學(xué)生自己練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用乘法驗(yàn)算()交流：、：計(jì)算過(guò)程的想法。集體訂正并討論交流計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：(1注意商的書(shū)寫(xiě)位置(2注意余數(shù)要比除數(shù)小(3注意可以通過(guò)驗(yàn)算確認(rèn)自己的筆算結(jié)果是否正確三、運(yùn)用所學(xué)的方法解決實(shí)際問(wèn)題、第頁(yè)想想做做第題(1學(xué)生獨(dú)立完成