三年級上冊數學教案

1、Word - 26 -三年級上冊數學教案作為一名優(yōu)秀的教導工，通常需要預備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是辛勞為伴侶們帶來的6篇三班級上冊數學教案，希翼可以引發(fā)、協助到大伴侶、小伴侶們。三班級上冊數學教案 篇一教學目標：1、進一步建立千克、克的質量觀念。2、培養(yǎng)同學的估量和解決與千克、克有關的實際問題的能力。3、在掂一掂、 猜一猜中協助同學建立千克、克的質量概念。4、培養(yǎng)同學與人友好合作的學習態(tài)度。教學重點：進一步建立千克、克的質量觀念。教學難點:正確估量生活中一些常見物品的質量。教學設計：一、創(chuàng)設情境，導入新課教師昨天上超市買了一些大小差不多的蘋果。估

2、量一下：幾個蘋果大約重1千克？同學任意估量的結果可能是雜亂、盲目的，在此沖突的基礎上，老師提問：怎樣估量才干盡量使結果精確一些呢？二、合作溝通，解讀探索1、同學分四人小組研究：怎樣估量才干盡可能使結果更精確一些？同學的估量辦法可能看有：拿出一個蘋果稱一稱，再按照這個蘋果的質量去舉行推算；先稱好了1千克重的物品，用手掂一掂，再去掂蘋果，看幾個蘋果的質量掂起來和前面的感覺相像；直接用秤稱等。2、全班溝通。3、老師按照同學提出的估量辦法帶領同學舉行驗證。問題：從錄像中你明了了什么？三、應用遷移，鞏固提升1、同學再次用彈簧秤稱出1千克重的物品，然后用手掂一掂，然后猜一猜，哪樣的物品的質量重1千克。2、

3、第2題。先讓同學拿出一枝鉛筆估一估，再用天平稱一稱。四、總結反思，拓展升華1、總結：說一說估量一樣物品的質量要使結果盡量精確必需注重什么？2、想一想，同學回答并說明理由。教學反思：1噸有多重（12）教學目標：1、結合詳細生活情境，感觸并熟悉質量單位噸，了解1噸的實際質量，初步建立噸的質量觀念。2、把握“1噸= 1000千克”，并能舉行容易的換算。3、結合詳細情境，提升對物體質量的估量能力。教學重點：結合詳細生活情境，感觸并熟悉質量單位噸，了解1噸的實際質量，初步建立噸的質量觀念。教學難點：把握“1噸= 1000千克”，并能舉行容易的換算。教學用具：各種秤、幻燈、小黑板。教學設計：一、情境導入：

4、今日小明碰到難題了，他不知道大象大約有多重。大家愿不肯意幫幫他？二、探究新知：1、猜一猜。讓同學猜一猜大象的質量，引出質量單位“噸”。2、看一看，算一算。通過圖片逐一展示一個個情境，讓同學看一看，算一算，再說一3、說一說。讓同學說說生活中哪些物體的質量單位要用噸。教材中的例子讓同學看一看，第一幅圖的意思是這座橋最多能承受“50噸”的質量。三班級上冊數學教案 篇二教學目標：、懂得人人都有自身的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。、利用敘述日常家庭生活等活動，讓同學感觸家庭的暖和，激活愛家的情感。、利用學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的熟悉和了解，感知社會長進給

5、家庭生活帶來的變化。教學重點：利用教學活動，讓同學感觸家庭暖和，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。教學難點：了解家庭的過去，感知社會長進給家庭生活帶來的變化。 課程預備：、教學課件、家庭日常生活照片和一些老照片。教學過程：一、導入1、聽曲可愛的家，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。、聽老師朗誦一首詩歌：我愛我家、學生們，你們都有自身的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關懷照看下健康生長，你們愛自身的家嗎？現在請我們的學生來向大家介紹一下自身的家。二、熟悉自身的家庭、讓兩名學生展示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自身家的家庭成員和家居環(huán)境。、談話，讓同學明了到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同

6、地區(qū)，人們的家居和生活習慣也各有不同。三、你什么時候最想家1、看圖說說這些人在干什么，想象當初的情景。說說他們?yōu)槭裁聪爰摇?、說說你什么時候最想家，為什么？四、有家感覺真好1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。2、老師給同學介紹自身也有一個溫馨的家，以和家庭的基本狀況，談談自身對家庭愛的一些體味和詳細事例。讓同學感觸到小伴侶是在家人的體貼下生長的。五、我愛我家1、請同學用彩筆在教材上畫自身家居的外觀或內景，或者把家居的特點和自身在居室里的一些活動。2、出示個別學生的作品，并讓他說說怎樣美化自身的家居。比喻，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間整理整潔、整齊。3、學生們各抒己見：我們應當

7、用什么行動去愛我們的家？六、講講我家歷史上的小故事1、老師先講講自身小時候的故事或自身家長小時候的故事。2、讓同學將自身的調查狀況在小組或年級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。3、溝通一下調查后的感想。談一談，自身從中知道了什么？發(fā)覺了什么？4、教導同學珍惜今日的美妙生活。七、也談我的苦惱。1、老師：家庭是暖和的，是我們歡樂生長的搖籃，是我們避風的港灣，但是在實際的家庭生活中，不少學生也會碰到過大大小小的“家庭中的苦惱”，現在，請我們的學生說說心里話。2、讓同學自身談談與家長發(fā)生的沖突，通常是怎么解決的。大家相互溝通解決沖突的閱歷。3、老師設置三種挑選，同學先選其一，并說明自身挑選

8、的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜愛我，我也不喜愛他們。4、選讀一位同學的習作，宣讀。八、小結學生們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活越發(fā)溫馨、越發(fā)美滿！其次課、我們的小學一、教學目標1、結合自身小學開展的各項活動，體味小學生活的歡樂，以和小學與自身生長的關系。2、利用觀察小學的櫥窗、展板、專欄、小學特色角等，感觸小學文化的豐盛內涵，在增加對小學的親近感的同時，獲得樂觀的人生啟迪。3、利用了解小學的進展變化和全校師生取得的各種成績，形成為小學感到自豪驕傲的情感，在潛移默化之中，讓同學發(fā)生“我也要為校爭光”的愿望。4、初

9、步了解一些我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型的小學，以開闊同學的視野，促進對小學的熟悉和對將來小學的神往。二、教學重點體味小學生活的歡樂，以和小學與自身生長的關系。感觸小學文化的豐盛內涵，增加對小學的親近感。教學難點從小學文化中，獲得樂觀的人生啟迪，形成良好的學習態(tài)度，發(fā)生為校爭光的愿望。三、活動預備1、收集小學開展的各種活動的照片，小學的展板、專欄、文化墻、小學特色角等的照片，以和過去和現在本校校舍的照片或圖片。2、收集我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型小學的照片。四、教學過程（一）音樂引入：1）播放歌曲小學中的喜悅2）提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜愛小學的生活嗎？（二）豐盛

10、多彩的小學生活。1）看圖片，了解小學開展了哪些活動。2）說說自身參加小學活動的紀念品，回憶自身參加的小學活動，如入隊時的照片，參加活動時的照片，比賽中獲的獎，踏青時買的小紀念品，活動后寫的日記，上課時畫的圖畫，制作的美術作品。3）講一講對自身印象最深的小學活動。（三）小學文化探秘1）將同學實地了解到的本校的小學文化寫成一個小報告。內容可以為“小學文化面面觀”、“我最感愛好的一角”、“我給小學文化的寄語”等幾方面綻開。2）小組研究，小學設計這樣的小學文化的用意是什么。人教版三班級上冊數學教案 篇三教學目標1、使同學經受“提出問題估算口算筆算”的計算過程，在多樣化的算法中能自主最優(yōu)化。2、使同學在

11、試試寫豎式、小組研究溝通算法的過程中把握筆算乘法的書寫格式和算理。3、培養(yǎng)同學的問題意識和多策略解決問題的能力，體現聯系生活學數學的思想。教學重難點使同學在試試寫豎式、小組研究溝通算法的過程中把握筆算乘法的書寫格式和算理。培養(yǎng)同學的問題意識和多策略解決問題的能力，體現聯系生活學數學的思想。教學工具ppt教學過程一、創(chuàng)設情境，生成問題1、口算：106 860 1227008 124 65002、筆算：124 1803 1057 83293、談話：學生們，你們有過和爸爸、媽媽一塊兒購物的經受吧。在購物的時候，你協助爸爸、媽媽算過一共需要付多少錢嗎？請學生們看這里的購書情境。（課件展示例1購書的情境

12、圖）。（設計意圖：利用復習口算和一位數乘多位數的筆算乘法，喚起同學對舊知的回憶，引出新知；利用情景導入，調動同學的樂觀性，讓同學明了數學源于生活用于生活。體現數學的應用價值，從而激活同學的探索欲望。）二、探究溝通，解決問題1、展示例1的畫面，讓同學觀察圖畫內容。讓同學說一說。你發(fā)覺了什么信息？你能提出什么問題？請同學說一說用什么辦法解決這個問題，按照乘法的意義列出算式為：2412。2、各組研究：怎樣計算2412。請把想出的計算辦法寫在紙上。提出要求：介紹自己的計算辦法時，要把計算過程說清晰。要仔細聆聽別人的介紹，想一想他這樣算有沒有道理。把正確的辦法確定下來。3、組織交流。（1）口算各組出示本

13、組的算法。不簡單說明了的，就寫在黑板上。辦法一：2410=240242=48240+48=288多讓同學說一說口算的過程和辦法。（2）學生們會口算了，會用豎式計算嗎？試著算一算。師巡察輔導。（3）同學出示匯報，據生答完成板書。再現豎式，理清筆算過程及算理：先用個位上的2乘24，得48;再用十位上的1乘24，得24。設問：這個24表示接著，邊講述邊書寫：它表示24個十，是240，是24乘10的積。個位的0不寫，4要對著十位。然后，把兩次乘得的數相加，算出兩個因數相乘的積。邊講述、對話，邊書寫成:辦法二：2 4 1 24 8 242的積2 4 2410的積（個位的0不寫）2 8 83、師生評議。（

14、1）請同學說一說，喜愛哪種辦法？為什么？（2）教師對同學發(fā)表的看法作以絕對或補充。（3）重點評議筆算，寫算法時應當注重什么。研討豎式每一步計算的辦法，再現筆算過程。重點讓同學說一說為什么要做到數位對齊，數位應當如何對齊。4、小結，筆算乘法的辦法。先請多個同學說一說然后總結：筆算兩位數乘兩位數，先用其次個因數個位上的數去乘，乘得的數的末位與因數的個位對齊；再用十位上的數去乘，乘得的數的末位與因數的十位對齊。最后把兩次乘得的數加起來。（設計意圖：利用容易的口算，使同學明了算理，在把握算理的基礎上，再舉行筆算，使同學把握算法，重點說數位如何對齊的問題，加深了同學對筆算乘法辦法的理解。）三、鞏固應用，

15、內化提升1、試試練習。用豎式計算63頁“做一做”的8道題。請幾名同學上黑板板演，講評。2、自立完成練習十六第1題，重點輔導后進生。3、推斷并改正：21 13 34 2312 22 11 1242 26 34 4621 26 34 23252 52 374 69（ ) （ ） （ ）( ）4、我會解決：植樹節(jié)到了，學生們去植樹，一共種植了12行，每行有21棵，請問學生們一共植了多少棵樹？（設計意圖：讓同學自我檢測，綜合測試自己，找到勝利與失敗的地方，有利于準時改正錯誤，有層次的練習，滿足了部分同學的學習要求。解決生活中的問題，既鞏固算法，又體味到數學與生活的聯系，提升解決問題的能力。）四、回顧收

16、拾，反思提高1、請同學研究筆算乘法時要注重什么問題，并交流。2、教師強調：用豎式計算時，每次乘得的數的末位應該和那一位對齊。還要注重記住進位數，精確處置進位問題。板書筆算乘法辦法一：2410 = 240242 = 48240+48 = 288辦法二：2 4 1 24 8 242的積2 42410的積（個位的0不寫）2 8 8人教版三班級上冊數學教案 篇四一、 教學目標1、在回顧和收拾本單元學問的過程中，進一步嫻熟把握多位數乘一位數乘法的計算辦法，正確的舉行乘法口算、筆算、估算。2、運用所學學問結合實際狀況挑選合適的計算辦法，靈便解決生活的容易問題。3在復習過程中，滲透學習辦法，體味數學學習的價

17、值。二、教學重點正確的舉行乘法口算、筆算、估算三、教學難點滲透學習辦法四、教學具預備練習小篇子五、教學過程（一）情境導入1今日我們要一起復習多位數乘一位數（板書課題）。我們先往返顧一下內容。這個單元包括哪些內容呢？你有什么要提示大家的呢？口算：用乘法口決計算再添0，因數末尾有幾個0就在積的末尾添幾個0。估算：注重四舍五入。筆算：從個位算起，滿幾十就向前一位進幾。（二）探索新知1多位數乘一位數乘法的口算辦法460=（說算法） 805=（注重0的個數） 1034=（十位要加進位數）2多位數乘一位數乘法的計算辦法（1）同學自立完成（2）同桌糾正（3）全班溝通3挑選合適的辦法解決下面的問題。（1）第1

18、個問題你挑選什么辦法？（2）第2個問題你怎么挑選筆算呢？（3）第3個問題可以估算吧嗎？（4）小結：我們要按照問題和數據的特點合理挑選算法，考慮清晰什么時候可以用近似值，什么時候必需用精確值。（三）拓展延長1、迅速搶答爭第一（1）展示題目：（2）同學搶答2仔細觀看填表格（1）展示題目：（2）觀看：請學生們仔細觀看，看看從第一行的數怎樣就能得到其次行的數。（3）按照邏輯填數：學生們真的很了不起，利用觀看、計算，大家發(fā)覺了第一行的數乘4就能得到其次行的數，請學生們運用我們發(fā)覺的邏輯，把表格填寫徹低。3、趣味數學找邏輯（1）觀看：仔細觀看下面的算式，你發(fā)覺了什么？（2）發(fā)覺邏輯：利用觀看，大家發(fā)覺了很

19、好玩的數學算式，你能在方塊里填上合適的數嗎？人教版三班級上冊數學教案 篇五第一單元位置與方向一、教材分析：同學在日常生活中對東、南、西、北等方向的學問已經堆積了一些感性的閱歷，并利用第一學年的學習，已經會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎上，使同學學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并熟悉容易的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點：依照兒童空間方位認知挨次舉行編排，提供豐盛的生活和活動情境，協助同學辨認方向。二、單元教學目標：1利用現實的數學活動，培養(yǎng)同學辨認方向的意識，進一步進展空間觀念。2結合詳細情境，使同學熟悉東、南、西、北、東北、西北、東

20、南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。3使同學會看容易的路線圖，并能描述行走的路線。第1課時熟悉東、南、西、北方向教學內容：教材第2至3頁例1及練習一第1題。教學目標：1利用活動體悟使同學熟悉東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2利用大量的操作活動，讓同學形成辨認東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)同學的觀看能力，進展同學的空間想象能力。3在觀看主題圖時，滲透愛國主義教導，激活同學的學習熱烈。教學重難點：會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的

21、方向。教學過程：一、情境導入學生們，你們知道20 xx年的奧運會在哪里進行嗎？這是我們祖國的自豪，也是全國人民努力的結果，大家想不想看看首都北京的美景呢？二、開心體悟，探索新知1觀看主題圖（1）展示第2頁彩圖。（2）我們現在來到了北京的天安門廣場，你們看見了哪些建造物？情愿當小導游為大家介紹一下嗎？同桌之間相互解說。（3）指名上臺講。2學習例1：展示第3頁彩圖。（1）圖上畫的是小明和他的小學，你能告知教師他在干什么嗎？大家想和他一樣去我們的操場上熟悉這四個方向嗎？早上太陽在什么方向？面朝太陽，我們面向的是什么方向？背對的方向是什么方向？同學互相說說自己前面的和后面的方向。現在學生們像教師一樣伸

22、開兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南。（2）讓同學說說小學的東、南、西、北各有什么建造物。提問小學的教學樓等建造物在操場的哪一面？（3）請4位學生面朝4個方向背對背站好，讓他們說說自己面向的方向。引領其他學生觀看和發(fā)覺東西兩個方向的學生背對背，南北兩個方向的學生背對背。強調東西相對，南北相對。（4）回教室填寫例1。三、分層練習，鞏固新知1、說一說教室里東、南、西、北各有什么（練習一第1題）？2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍學生所在的方向。3、你說我做：5人一組，1人指揮，4人做動作。（1人指揮站中間，4人聽指揮站4個方向。）四、課堂小結今日大家學到了什么？還有什么疑問？回

23、家根據4個方向觀看房間的擺設，明天來告知大家。板書設計：位置與方向早上太陽在東方面東，背西，左手北，右手南東西相對，南北相對【教學反思】：第2課時繪制平面圖教學內容：教材第4頁例2及練習一第2題。教學目標：1利用讓同學在圖上表示各建造物的位置關系，并集體溝通，使學生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。2培養(yǎng)同學的數學實踐能力，增進同學空間觀念的進展。3培養(yǎng)同學仔細觀看事物的良好習慣、體味生活中到處有數學。教學重難點：知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。教具預備：掛圖教學過程：一、回憶舊知，引入情境復習四個方向，請同學介紹小學四個方向的建造物。想讓更多的人了解我們小學，可以使用校內暗

24、示圖。二、動手操作，學習新知展示第4頁彩圖。1這些小伴侶正在繪制暗示圖，看過他們的狀況你能說出繪制校內暗示圖時要畫上哪些內容嗎？2、生繪制校內暗示圖。3小組溝通出示。4看第4頁彩圖，說說怎樣畫更簡便、更清晰？三、鞏固練習1展示第6頁第2題彩圖。這是小明的房間，你能幫他介紹一下四周的擺設嗎？2一人說房間的陳列，一人繪制出平面暗示圖。要求根據上北下南，左西右東來繪制。3全班溝通。四、課堂小結這節(jié)課我們把有關方向的學問運用到實際生活當中，學會了繪制容易的平面暗示圖。課后請大家根據上北下南，左西右東來繪制一張標準的校內暗示圖給你們的爸爸媽媽看看，向他們介紹我們的校內。板書設計：繪制平面圖上北下南，左西

25、右東【教學反思】：第3課時看容易的路線圖（一）教學內容：教材第5頁例3及練習一第3、4題。教學目標：1使同學會看容易的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。2培養(yǎng)同學的分辨能力和數學實踐能力。3協助同學了解生活，激活同學學習數學的愛好，滲透思想品德教導。教學重難點：會看容易的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。教具預備：掛圖、指南針教學過程：一、情境引入展示第5頁例3彩圖。小明來到了一個生疏的街區(qū)，我們來幫小明看看這個街區(qū)有哪些主要建造物。在這張圖上你還能獲得哪些信息呢？假如小明問的是你，你能精確的告知他行走路線嗎？二、新知探究1圖上只標明白北方，其余三個方向你能辨認出來嗎？2誰能說說少

26、年宮的位置？體育場的位置呢？按那個小伴侶告知小明的路線能到達少年宮嗎？你能告知小明去體育場怎么走嗎？3按照掛圖你還能提出什么問題來？小結：剛才大家說了好多行走路線，我們在為別人指路的時候要先弄清晰方向，再找到要去的建造物的位置，然后告知問路人行走的路線。三、鞏固練習1展示第5頁“做一做”彩圖。生說圖上的信息，辨認四個方向。描述某些建造物的位置。2練習一第3題。3練習一第4題。四、課堂小結今日我們學習了什么？還有什么問題？五、擴展延長介紹四大發(fā)明的指南針。板書設計：學看路線圖弄清方向找到位置說出路線【教學反思】：第4課時熟悉東南、東北、西南、西北教學內容：教材第8頁例4及練習二第1、2、3、4題

27、。教學目標：1、識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、北）辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在方向。2、借助各種活動，讓同學體悟數學與生活的密切聯系，進一步進展空間觀念。3利用學問的運用，激活同學的學習愛好。教學重難點：熟悉東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、北）辨認其余七個方向。教學過程一、布置課前預習：1、查找有關指南針的資料。2、尋覓生活中什么時候會用到方位的學問。二、談話導入（展示課本情境圖）利用前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向。今日他帶了一個指示方向的工具，再次來到校內中的操場上，預備繼續(xù)學習更多與方

28、向有關的學問。你們猜他帶的是什么？（指南針）三、親身實踐，接受新知1、了解指南針的歷史和使用辦法，增加民族驕傲感。（展示指南針圖）由同學匯報溝通預習1收集的資料，老師賦予歸納，并重點指導怎樣通過指南針分辨方向：指南針是用來指示方向的。早在20 xx多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器司南，后來又發(fā)明白羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們按照這一原理通過指南針來分辨方向。2、按照指南針現在的指示說說校內里東、西、南、北四個方向各有什么建造。（北面是教學樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）3、借助指南針盤面上的標記熟悉東南、東北、西南、西北這四個方向。問：多功能廳、食堂分離在校內的什么位置？你是怎么知道的？引領同學歸納：從“東”動身，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”動身，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。4、找出校內的東南方和西北方有什么建