小學(xué)語文教師工作計劃5篇示例

1、第 PAGE22 頁 共 NUMPAGES22 頁小學(xué)語文教師工作方案5篇例如小學(xué)語文教師工作方案1一、學(xué)生根本情況分析p ：我班現(xiàn)有學(xué)生41人，除個別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成績比較平均。但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)才能欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。從整體程度來看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達(dá)都有待進步。一些學(xué)生不會概括文章主要內(nèi)容，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深化的句子，理解才能差強人意。同時，有幾個學(xué)生常常不能按時完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興

2、趣，但還不夠豐富。本學(xué)期還需繼續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導(dǎo)，進步學(xué)生課外閱讀的興趣，二、本冊教材分析p ：本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文28篇。教材對課文的編排，注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3-4篇課文，每組課文之前安排了導(dǎo)讀。每篇精讀課文后面編寫了考慮?練習(xí)。每組課文之后放積累運用。每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背成詞語、口語交際、習(xí)作、交流平臺、興趣語文、日積月累。本冊教材識字量為225個，其中要求學(xué)會的200個，只要求認(rèn)識，不要求會寫的150個，多音字在教學(xué)之中講解。為了幫助學(xué)生理解課文，進展語言文字訓(xùn)練，教材編繪了多

3、幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對訓(xùn)練學(xué)生的觀察才能、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可無視的作用。我在教學(xué)中會充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機地結(jié)合起來。三、進步教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施：(一)精讀課文的教學(xué)：精讀課文是教材的主體和進展語文根本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾方面。1、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練：詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語文教學(xué)的一個重點。在低、中年級訓(xùn)練的根底上，應(yīng)進步其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用、聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義比較深化的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運用的訓(xùn)

4、練結(jié)合起來，使它們成為一個有機的整體。2、考慮?練習(xí)的教學(xué)：修訂后的考慮?練習(xí)，題目簡要實用。注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、開放性和擴展性，加強了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還表達(dá)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方法。修訂后的考慮、練習(xí)刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進展詞句訓(xùn)練的題目，從整合的角度，把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練有機地結(jié)合起來。對朗讀、背誦，增加了自由度，許多課文，學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。教學(xué)時，要注意把握好修訂后的考慮?練習(xí)這些特點，充分利用考慮?練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、考慮和討論，實在地進步學(xué)生的理解才能，學(xué)到讀書、作文的方

5、法。課后安排的選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，自由選擇，教學(xué)時不要作統(tǒng)一要求。3、要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練：朗讀是重要的閱讀根本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時間和時機練習(xí)朗讀;指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親密相結(jié)合，在理解的根底上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。精讀課文的教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進展探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨立考慮的根底上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的理論中

6、，逐步學(xué)會獨立考慮，學(xué)會讀書。(二)積累?運用的教學(xué)：積累?運用的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)絡(luò)，又有相對的獨立性。如閱讀在每個積累?運用中都安排了閱讀短文訓(xùn)練。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀才能。教學(xué)時可借助短文后面的考慮題，讓學(xué)生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊考慮，并答復(fù)這些問題，最后再交流、討論，讀懂課文。還有口語交際指導(dǎo)學(xué)生進展口語交際時，要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學(xué)生知道怎樣去說。要加強說話通順、連接的訓(xùn)練，使學(xué)生把話說得清楚明白。另外習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話不說空話、假話，表達(dá)真情實感。無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學(xué)生大膽展開想象和聯(lián)想，

7、甚至是夢想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。綜上所述，只光教師的認(rèn)真是完全不夠的，教師引進門，學(xué)習(xí)靠本人。在教學(xué)中教師是一位引路人，其主導(dǎo)作用的是學(xué)生。但是在現(xiàn)代科學(xué)進步的社會，家長支持，家長的良好的家庭教育，足形成合力共同到達(dá)教育的目的。小學(xué)語文教師工作方案2教材分析p (一)教材構(gòu)造本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“#工作方案# 導(dǎo)語

8、”“課例”“口語交際習(xí)作”“回憶拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀”。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。(二)教材特點1、加強目的意識，全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目的2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，

9、進一步加強3、專題設(shè)置更加靈敏，編排形式在繼承中又有開展4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能5、順應(yīng)兒童心理開展特點，“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探究和研究的過程，進步語文綜合運用的才能(三)單元重點、難點第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料理解西部，激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)絡(luò)上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深化的句子，進一步進步理解語言的才能，并不斷積累語言，增強語感;三是引導(dǎo)學(xué)生理解文章一些比較簡單的、適于他們承受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。第

10、2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年光陰的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過比照閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀，理解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀才能。第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式

11、的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告。第7單元：讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，理解不同地域的民族風(fēng)情特點，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。小學(xué)語文教師工作方案3【一】學(xué)生情況分析p ：本人本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任五(2)班的語文教學(xué)工作，共有31人。因為班級中普遍存在家長工作時間的不固定和父母在

12、外地工作的情況，因此教學(xué)工作很難獲得家長的配合?？杀M管如此，我還是全力以赴地完成了教學(xué)工作。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我欣喜地看到學(xué)生的日常行為習(xí)慣較前有了較大的進步，成績也有所進步。本學(xué)期，在教學(xué)上我將更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法進步學(xué)生的寫作才能和閱讀才能，使孩子們體驗學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂趣。【二】教學(xué)理念：1、突出個性開展，尊重學(xué)生個性世界，培養(yǎng)學(xué)生個性。2、語文教育要面向全體，落實到每個學(xué)生，并全方位進步每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。3、語文教師要可以主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資。4、語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必須建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及

13、兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。5、建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)。6、注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。【三】教材分析p ：(一)教材構(gòu)造：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“#工作方案# 導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回憶?拓展”四部分組

14、成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。(二)教材特點：1、加強目的意識，全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目的2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強3、專題設(shè)置更加靈敏，編排

15、形式在繼承中又有開展4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能5、順應(yīng)兒童心理開展特點，“口語交際?習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探究和研究的過程，進步語文綜合運用的才能【三】教學(xué)目的本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求進步寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。繼續(xù)加強閱讀根本功的訓(xùn)練。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目的落到實處。激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，表達(dá)雙向互動。不斷進步學(xué)生的口語程度，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。

16、小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種才能。綜合性學(xué)習(xí)，要進步學(xué)生籌劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的才能，用多種途徑、方式解決實際問題的才能以及語文的綜合運用才能?！舅摹拷虒W(xué)措施：(一)識字與寫字教學(xué)本冊識字200個，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字才能，因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字，可以自己解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速閱讀，聯(lián)絡(luò)上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不阻礙閱讀。本冊寫字150個，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部

17、件及間架構(gòu)造，把字寫端正。(二)閱讀教學(xué)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。讀有一定的速度，并能抓住文章的主要內(nèi)容。聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，體會課文中含義較深的句子的意思。握課文主要內(nèi)容,體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。習(xí)閱讀，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。拓展閱讀面。五下8個專題的讀寫重點：1、把握主要內(nèi)容，體會優(yōu)美的語言和含義深化的句子。2、體會詞句表達(dá)的感情,留心觀察生活,真實表達(dá)自己的感受。3、感受語言表達(dá)的藝術(shù),搜集積累精妙的語言,學(xué)慣用得體的語言表達(dá)。4、體會作者的表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。5、理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗閱讀名著的樂趣。6、學(xué)習(xí)搜集和處

18、理信息,寫簡單的研究報告。7、體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。8、抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類文章的寫作方法。(三)口語交際教學(xué)第一，要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。第二，要創(chuàng)設(shè)特定的情境?？谡Z交際才能的培養(yǎng)及文明修養(yǎng)的養(yǎng)成需要情境來實現(xiàn)。第三，要表達(dá)雙向互動。交際的過程并不是要學(xué)生一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使交流逐步深化。第四，要不斷進步學(xué)生的口語程度，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。第三學(xué)段口語交際的訓(xùn)練重點是：聽人說話能抓住要點。表達(dá)能有中心，有條理。討論中敢于發(fā)表自己的意見。這些目的，要在學(xué)生進展交際的過程中，加以落實。(四)習(xí)作教學(xué)1、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)

19、。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，低年級寫句子、寫話，中高年級習(xí)作。明確了小學(xué)生作文的性質(zhì)，就不會要求過高、急于求成或急功近利，就不會讓學(xué)生的習(xí)作向“優(yōu)秀作文”看齊，揠苗助長。2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在鼓勵。作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，翻開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。習(xí)作講評重在鼓勵。3、觀察、思維、表達(dá)三種才能結(jié)合起來培養(yǎng)。習(xí)作首先要有內(nèi)容，習(xí)作素材的獲得，往往來自于作者對生活敏銳的觀察及獨特的感受，學(xué)校生活、社會生活乃至家庭生活中，有取之不盡的習(xí)作素材，可是由于缺乏敏銳的觀察和感受生活的才能，表達(dá)的內(nèi)容常常是一般化的，缺少個性

20、的。要鼓勵學(xué)生在生活中“睜大”自己的眼睛，“伸長”自己的耳朵，留心周圍的一切，從生活中發(fā)現(xiàn)新事物，獲得新感受。4、加強平時練筆的指導(dǎo)。(五)綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)的根本原那么和方法，我們在前幾冊教材介紹中已經(jīng)有所涉及，不再贅述。就階段特點來說，高年級的綜合性學(xué)習(xí)，要比較充分地表達(dá)其綜合性、理論性、開放性、自主性的特點，注重進步學(xué)生籌劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的才能，用多種途徑、方式解決實際問題的才能以及語文的綜合運用才能。小學(xué)語文教師工作方案4一、指導(dǎo)思想以全新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念為指導(dǎo)，通過開展豐富多采的語文理論活動，全面進步學(xué)生的語文素質(zhì)，努力建立“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以讀書訓(xùn)練為主線，以學(xué)

21、生自主理論活動為載體”的教學(xué)形式。二、班級概況分析p 學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不理解。年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到教師能主動問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與教師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要教師不斷糾正、催促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去理解。三、本冊教材分析p 本冊教材包括“入學(xué)教育、識字、漢語拼音、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育“我上學(xué)了”的教育目的在于幫助學(xué)生理解學(xué)校生活，理解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是識字教學(xué)、漢語拼音學(xué)習(xí)、及課文學(xué)習(xí)。每篇課文學(xué)習(xí)完畢后都會有語文園地、口語交際練習(xí)，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文知識，開展語

22、文才能。四、教學(xué)目的1、漢語拼音。(1)學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié);(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié);(3)能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。2、識字與寫字(1)認(rèn)識常用漢字304個，其中100個會寫;(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望;(3)掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么寫字;(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。3、閱讀。(1)學(xué)慣用普通話正確朗讀課文;(2)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣;(3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4、口語交際。(1)能認(rèn)真聽別人講話努力理解講話的主要內(nèi)容。(2)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表

23、自己的意見。五、教學(xué)重點、難點1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點。2、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此304個漢字教學(xué)是難點，如何穩(wěn)固漢字更是一個難點。3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。六、主要措施1、幫助學(xué)生理解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;2、吃透新教材，深化理解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材;3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;4、加強語文和兒童生活的聯(lián)絡(luò);引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文;5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。6、認(rèn)真修改每課作

24、業(yè)，及時作好反響、小結(jié);7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差;8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈敏方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進展整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)絡(luò)。小學(xué)語文教師工作方案5一、指導(dǎo)思想以全新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念為指導(dǎo)，通過開展豐富多采的語文理論活動，全面進步學(xué)生的語文素質(zhì)，努力建立“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以讀書訓(xùn)練為主線，以學(xué)生自主理論活動為載體”的教學(xué)形式。二、班級學(xué)生情況分析p 在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目的，養(yǎng)成根本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活

25、動中來。雖然多數(shù)學(xué)生根底知識掌握比較結(jié)實，但本班學(xué)生對課文的理解和記憶的才能還有待加強，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。面對較大的識字量，學(xué)生遺忘較快。因此本學(xué)期，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法進步學(xué)生的識字才能，使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。同時，還要鼓勵學(xué)生上課積極答復(fù)以下問題，加強書寫上的指導(dǎo)。三、教學(xué)分析p (一)教材內(nèi)容本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學(xué)。這八個專題貼近兒童生活，表達(dá)時代特點，蘊含教育價值。而且，每個專題內(nèi)涵都

26、比較廣泛，防止了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文知識、才能、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價值觀融為一體，表達(dá)從整體上進步語文素養(yǎng)。每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”。各部分互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個有機的整體。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。必學(xué)課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫形式的課文)，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法;日積月累引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際與專題聯(lián)絡(luò)，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際才能;展示臺給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得

27、的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。(表一是要求會認(rèn)的字，表二是要求會寫的字)。本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原那么。全冊要求認(rèn)識550個常用字，會寫250個在本課或以前認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字。(二)教材特點1、繞專題組織教材內(nèi)容，充分表達(dá)整合。2、安排獨立的識字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。4、改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜歡的“學(xué)本”。5、表達(dá)語文與生活的嚴(yán)密結(jié)合。四、教學(xué)目的及重難點(一)教學(xué)目的1、認(rèn)識550個常用字，會寫250個在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識的字，只要求認(rèn)識，在課文中認(rèn)識，搬個地方還認(rèn)識;知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要理解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭