中學(xué)歷史教案模板5篇

1、第 PAGE19 頁(yè) 共 NUMPAGES19 頁(yè)中學(xué)歷史教案模板5篇 中學(xué)歷史教案模板1 課標(biāo)內(nèi)容：了解唐與吐蕃等民族交往的史實(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 一、 知識(shí)與能力：唐朝疆域的四至；唐朝與東突厥的關(guān)系； 唐太宗尊為“天可汗”； 松贊干布統(tǒng)一吐蕃； 文成公主入藏；金城公主入藏；唐蕃會(huì)盟。 1、通過(guò)對(duì)唐太宗開(kāi)明的民族政策及其作用的分析，培養(yǎng)學(xué)生全面辯證地認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題的思維能力。 2、通過(guò)對(duì)唐太宗、松贊干布、文成公主、金城公主為發(fā)展民族關(guān)系所做出貢獻(xiàn)的分析，培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。 二、過(guò)程與方法： 1、通過(guò)對(duì)唐朝與突厥、吐蕃等民族關(guān)系的了解，理解唐朝開(kāi)明的民族政策對(duì)中華民族的發(fā)展所起的重要作

2、用。 2、運(yùn)用閱讀、討論和聯(lián)想比較法，探究唐朝民族關(guān)系發(fā)展的原因及其表現(xiàn)。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、唐朝疆域廣大，唐政府實(shí)行較開(kāi)明的民族政策，各民族之間的友好交住空前頻繁。唐朝是我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的重要發(fā)展時(shí)期。 2、唐太宗開(kāi)明的民族政策，受到北方各族的擁護(hù)，被尊為“天可汗”。 3、松贊干布、文成公主、金城公主不發(fā)展唐蕃關(guān)系，促進(jìn)漢藏交往做出了杰出貢獻(xiàn)。 4、突厥、吐蕃、回紇、南詔等民族都有悠久的歷史，都對(duì)祖國(guó)邊疆地區(qū)的開(kāi)發(fā)和我國(guó)民族關(guān)系的發(fā)展，做出了重大貢獻(xiàn)。 重點(diǎn)和難點(diǎn) ： 一、重點(diǎn)：唐朝與吐蕃的關(guān)系 難點(diǎn)：唐朝與邊疆各族的關(guān)系 教學(xué)方法：?jiǎn)栴}導(dǎo)學(xué)探究 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 導(dǎo)學(xué)程序： 導(dǎo)

3、入新課：1、提問(wèn)：“貞觀之治”和“開(kāi)元盛世”的情況？ 2、指出：唐朝前期處于繁榮階段，是我國(guó)歷史上少有的封建盛世時(shí)期。這一時(shí)期，唐朝與邊疆各族的關(guān)系得到發(fā)展。 教學(xué)綱要：一、天可汗：1、唐朝的疆域 2、邊疆各族的分布 3、唐朝與突厥的關(guān)系 4、唐太宗被尊為“天可汗” 唐蕃和親與會(huì)盟：1、松贊干布統(tǒng)一吐蕃 2、文成公主入藏 3、金城公主入藏 4、唐蕃會(huì)盟 課后作業(yè) 1、唐的疆域：東到（ ），西達(dá)（ ），東北至（ ）以北和（ ），南及（ ），是當(dāng)時(shí)世界上最大的國(guó)家之一。 2、唐太宗派兵攻打（ ）突厥，俘其首領(lǐng)（ ），對(duì)他進(jìn)行了優(yōu)待。 3、唐太宗（ ）受到北方各族的擁護(hù)，被尊為“ ”。 4、唐朝對(duì)西

4、域的管轄：（ ）在天山以南設(shè)立（ ）都護(hù)府，（ ）在天山以北設(shè)立（ ）都護(hù)府。這些是唐朝對(duì)西域地區(qū)的統(tǒng)治機(jī)構(gòu)。 5、吐蕃是（ ）的祖先，很早就居住在（ ）。7世紀(jì)前期，吐蕃首領(lǐng)（ ）統(tǒng)一各部，建立政權(quán)，以（ ）（ 今西藏的拉薩）為都城。 6、派文成公主與松贊干布和親的皇帝是（ ）。派金城公主與尺帶珠丹和親的皇帝是（ ）。 7、尺帶珠丹上書(shū)唐朝皇帝說(shuō)，吐蕃同唐朝已經(jīng)“ ”了。 8、（ ）至今還屹立在拉薩大昭寺前，成為漢藏兩族團(tuán)結(jié)友好的象征。 9、（ ）年，吐蕃與唐朝會(huì)盟。盟約里說(shuō)：“患難相恤，暴掠不作”。 中學(xué)歷史教案模板2 教學(xué)要求： 學(xué)生學(xué)習(xí)課文之前，指導(dǎo)學(xué)生閱讀三國(guó)演義中的相關(guān)片斷，以便于

5、學(xué)生理解課文內(nèi)容。理解課文內(nèi)容，懂得在赤壁之戰(zhàn)中，東吳獲勝的原因是知己知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短。理清課文的條理。學(xué)會(huì)本課的生字新詞。正確、流利地朗讀課文。查找自己喜歡的三國(guó)演義中的小故事，開(kāi)三國(guó)故事會(huì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解赤壁之戰(zhàn)的全過(guò)程，并從中悟出赤壁一戰(zhàn)勝與負(fù)的根本原因。查找自己喜歡的三國(guó)演義中的小故事，開(kāi)三國(guó)故事會(huì)。 教學(xué)難點(diǎn)： 按照事情發(fā)展的順序給課文分段，理清課文的條理。 教學(xué)構(gòu)想： 在教學(xué)中重點(diǎn)理清課文的條理，抓好預(yù)習(xí)檢查，使學(xué)生初步了解交戰(zhàn)雙方是哪些人;戰(zhàn)役發(fā)生在什么地方，什么時(shí)候;起因是什么，經(jīng)過(guò)怎樣，結(jié)果如何，然后引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，加深理解。 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影片、錄音帶、生

6、字詞卡片。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文內(nèi)容，初步理順課文條理，引導(dǎo)學(xué)生逐段深入學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入。 1、板書(shū)課題 2、揭示課題：我們今天要學(xué)習(xí)赤壁之戰(zhàn)，赤壁在今天的湖北省武昌縣西赤磯山。據(jù)歷史記載，東吳的孫權(quán)以三萬(wàn)大軍打敗了曹操的八十萬(wàn)大軍，孫權(quán)是怎樣打敗曹操的，他為什么能打敗曹操，學(xué)習(xí)了課文，我們就知道了。 二、初讀課文，了解背景。 1、學(xué)生自由朗讀課文，思考： (1)看看本文主要講了一件什么事 (2)交戰(zhàn)雙方是哪些人 (3)交戰(zhàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果 2、回答問(wèn)題：(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所知三國(guó)演義的故事進(jìn)行回答) 3、學(xué)生提出不懂的問(wèn)題

7、。 4、默讀課文，想想赤壁一戰(zhàn)的過(guò)程，開(kāi)始怎樣，后來(lái)怎樣，結(jié)果怎樣，然后給課文分段。 5、討論分段。(按戰(zhàn)役的起因、戰(zhàn)前準(zhǔn)備、戰(zhàn)役經(jīng)過(guò)及結(jié)果來(lái)劃分段落。) 三、學(xué)習(xí)課文 1、學(xué)習(xí)第一段。 (1)指名讀課文。想一想，你讀懂了什么 (2)理解“調(diào)兵遣將”，周瑜為什么要調(diào)兵遣將 (3)讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“隔岸相對(duì)”的理解。 (4)說(shuō)說(shuō)這段話講了什么(赤壁一戰(zhàn)的起因。) 2、學(xué)習(xí)課文第二段。 (1)指名讀課文。你讀懂了什么 (2)示投影：說(shuō)說(shuō)你對(duì)周瑜說(shuō)火攻是個(gè)好主意的看法 3、學(xué)習(xí)課文第三段。 (1)指名讀課文。 (2)火攻這一仗是怎樣開(kāi)始的默讀五、六、七自然段，討論了解：a、文中幾次提到“東南風(fēng)”劃出有關(guān)

8、的句子。b、指名讀一讀為什么要在“東南風(fēng)很急”的情況下來(lái)進(jìn)攻c、讀一讀曹操的表現(xiàn)讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這一仗是怎樣開(kāi)始的 (3)火攻這一仗是怎樣進(jìn)行的學(xué)生默讀思考。 (4)火攻一戰(zhàn)的結(jié)局是怎樣的引導(dǎo)學(xué)生讀課文十、十一自然段。討論理解：a、理解“鑼鼓震天”“丟盔棄甲”。b、說(shuō)說(shuō)曹操逃跑的原因 (5)總結(jié)段意，這段話講了什么 四、讀透課文，教師小結(jié) 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、熟讀課文。 2、預(yù)習(xí)“思考、練習(xí)”第二題。 3、把今天學(xué)過(guò)的故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)，并和他們討論孫權(quán)、曹操輸贏的原因。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 戰(zhàn)役的起因：南下，奪取江南的地方 赤壁之戰(zhàn)戰(zhàn)役的準(zhǔn)備：鐵鎖連船、準(zhǔn)備火攻 戰(zhàn)役的過(guò)程：假投降、火燒曹營(yíng) 課后

9、小記： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)課文，理清課文條理，領(lǐng)會(huì)作者是怎樣圍繞文章中心一層層表達(dá)思想感情的。準(zhǔn)備開(kāi)三國(guó)故事會(huì)。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了周瑜、黃蓋是怎樣用火攻打敗曹軍的。(板書(shū)課題) 2、請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)火攻一戰(zhàn)的過(guò)程。 二、領(lǐng)會(huì)文章的中心。 1、在赤壁之戰(zhàn)中，東吳以三萬(wàn)軍隊(duì)打敗了號(hào)稱(chēng)八十萬(wàn)的曹軍，為什么會(huì)有這樣的結(jié)果這以少勝多的原因是什么 2、學(xué)生討論回答。 (1)周瑜：知己知彼，揚(yáng)長(zhǎng)避短 (2)曹操：驕傲輕敵 3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。 4、從這篇課文中，你明白了什么在學(xué)習(xí)上，對(duì)你有什么用處(多請(qǐng)幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)) 三、開(kāi)三國(guó)故事會(huì)。 1、分小組準(zhǔn)備故事會(huì)材

10、料。 2、組織小評(píng)委，推選主持人。 3、開(kāi)三國(guó)故事會(huì)。 4、評(píng)委給每個(gè)小組打分，給優(yōu)勝小組頒發(fā)獎(jiǎng)狀。 四、教師總結(jié) 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、把你今天在課堂上得到的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽(tīng)。 2、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀阌惺裁词斋@。 3、預(yù)習(xí)田忌賽馬。 板書(shū)設(shè)計(jì) 赤壁之戰(zhàn) 東吳：知己知彼，揚(yáng)長(zhǎng)避短 勝敗原因 曹操：驕傲輕敵 中學(xué)歷史教案模板3 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)本課內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解和掌握：古希臘在神話、歷史、戲劇、建筑、雕塑等方面的成就，古羅馬在歷史、建筑、雕塑、語(yǔ)言等方面的成就。 2、通過(guò)對(duì)希臘、羅馬藝術(shù)的欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界古典文化的鑒賞能力，并培養(yǎng)學(xué)生正確分析和判斷歷史現(xiàn)象的能力。認(rèn)識(shí)到希臘文化

11、是歐洲文化的搖籃，希臘羅馬文化是古典文化的高峰。而奴隸制經(jīng)濟(jì)的繁榮，為希臘羅馬文化創(chuàng)造了物質(zhì)條件。 3、通過(guò)對(duì)古希臘神話荷馬史詩(shī)戲劇和歷史著作等的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白它們不僅極具文學(xué)和史學(xué)價(jià)值，更具有極高的美學(xué)價(jià)值，從而成為西方藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。通過(guò)介紹古代雕刻和建筑，使學(xué)生知道古希臘的人體雕塑至今仍是人類(lèi)形體美無(wú)可企及的標(biāo)本;領(lǐng)略古羅_筑設(shè)計(jì)的巧妙和構(gòu)造的宏偉。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：荷馬史詩(shī)，希臘劇作家，學(xué)者亞里士多德，羅馬史學(xué)，拉丁語(yǔ)。 2、難點(diǎn)：要分門(mén)別類(lèi)條理清楚。 教法設(shè)計(jì)： 啟發(fā)誘導(dǎo)法、導(dǎo)讀法、講授法 教學(xué)步驟： 導(dǎo)入新課 欣賞視頻資料古希臘、羅馬的建筑、雕塑等(激發(fā)學(xué)習(xí)興趣) 在

12、借鑒古代東方文化的基礎(chǔ)上，古希臘人通過(guò)探索、思考和想象，留下了寶貴的精神財(cái)富，古羅馬人繼承發(fā)展了古希臘文化，并把它廣為傳播，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)希臘神話和荷馬史詩(shī)： 一、希臘神話、荷馬史詩(shī)(板書(shū)) 1、古希臘神話由什么組成 (課前可安排積極分子搜集一些資料，上課提問(wèn)時(shí)由他們回答)展示圖片 識(shí)記荷馬(展示圖片) 2、歐洲最重要的長(zhǎng)篇文學(xué)作品是什么作者是誰(shuí) (啟發(fā))誰(shuí)能講講你自己所知道的一些神話故事 學(xué)生根據(jù)課外見(jiàn)聞積極發(fā)言(培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，擴(kuò)大了視野) 3、古羅馬人在史詩(shī)方面有哪些成就呢 展示維吉爾的有關(guān)資料 (過(guò)渡)古希臘人在戲劇方面有很突出的成就。 二、希臘戲劇

13、(板書(shū)) (質(zhì)疑)古希臘兩位的戲劇家是誰(shuí)，他們被尊稱(chēng)為什么，代表作有哪些 (質(zhì)疑)希臘史學(xué)開(kāi)西方史學(xué)之先河，那么古希臘有哪些歷史名著呢 展示藝術(shù)家們的圖片 三、歷史名著(板書(shū)) (質(zhì)疑)古希臘、古羅馬有哪些歷史名著，作者是誰(shuí) (引導(dǎo))我們中國(guó)有哪些歷史名著呢 (聯(lián)系中國(guó)史，對(duì)比記憶。) (過(guò)渡)古希臘、古羅馬在許多科學(xué)領(lǐng)域做出了重要貢獻(xiàn)。 四、的科學(xué)家(板書(shū)) (質(zhì)疑)古希臘、古羅馬出現(xiàn)了哪些科學(xué)家，他們的主要成就是什么 識(shí)記亞里士多德，一學(xué)生朗讀他的名言并分析。 (過(guò)渡)下面我們來(lái)欣賞古希臘、古羅馬 建筑和雕塑藝術(shù)的成就。 五、(視頻資料)建筑和雕塑(板書(shū)) 看錄像欣賞，(提高對(duì)古典文化的鑒

14、賞能力。) (引導(dǎo))古希臘、古羅馬 建筑和雕塑的突出成就有哪些就你的見(jiàn)聞，你還能舉出其 他例子嗎 (啟發(fā))這些成就是什么人辛勤勞動(dòng)的成果 (過(guò)渡)我們對(duì)拉丁字母并不陌生，比如漢語(yǔ)拼音使用的就是拉丁字母，下面就來(lái)了解一下拉丁語(yǔ)。 總結(jié)歸納并舉出其他例子。 思考回答。 (明白這是奴隸制經(jīng)濟(jì)繁榮的體現(xiàn))聯(lián)系以前所學(xué)知識(shí)，思考回答。 六、拉丁語(yǔ)(板書(shū)) (回憶)拉丁字母是從什么字母逐漸演變的它對(duì)世界有何影響 (展示)使用拉丁字母的文字表。(讀表格列舉出幾種使用拉丁字母的文字。) 小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古希臘和古羅馬的主要文化成就，下面我們一起來(lái)歸納古希臘和古羅馬的文化成就分別是什么。 中學(xué)歷史教案模板

15、4 新課標(biāo)漢通西域和絲綢之路 課標(biāo)內(nèi)容 列舉宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實(shí)，了解中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移。 了解宋代的社會(huì)生活。 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與能力 經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、時(shí)間及表現(xiàn);宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展;宋代手工業(yè)的發(fā)展;宋代商業(yè)的繁榮;世界上最早的紙幣交子;宋代的海外貿(mào)易;宋代豐富多彩社會(huì)生活。 概括宋朝南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要成就，分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，提高學(xué)生理解分析問(wèn)題的能力。 分析宋朝社會(huì)生產(chǎn)手進(jìn)步促使人們?nèi)粘Ｉ畎l(fā)生變化的種種現(xiàn)象，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活之間的關(guān)系。 通過(guò)比較唐都長(zhǎng)安和北宋都城東京的商業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和比較分析的能力。 分析宋代農(nóng)工商業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，使學(xué)生形

16、象地認(rèn)識(shí)到兩宋時(shí)期經(jīng)濟(jì)重心已南移到長(zhǎng)江流域，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的歷史思維能力。 二、過(guò)程與方法 組織學(xué)生以口頭或文字方式描繪宋代城市生活，培養(yǎng)學(xué)生豐富的歷史想象力。 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作“宋代農(nóng)工商業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)表”，培養(yǎng)學(xué)生用圖表形式陳述歷史問(wèn)題的能力。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)了解宋代在農(nóng)工商業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)先成就，感知人類(lèi)文明演進(jìn)中的艱辛歷程，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。 通過(guò)了解宋代的日常生活，拉近學(xué)生與歷史之間的距離，加深學(xué)生對(duì)中華民族歷史和文化的親和力。 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了生產(chǎn)力的極大發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生崇高科學(xué)的意識(shí)，確立求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)

17、繁榮的原因及其表現(xiàn)。 難點(diǎn)：中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移的原因。 教學(xué)綱要 一、經(jīng)濟(jì)重心南移 1、原因 2、概況 二、農(nóng)工商業(yè)的發(fā)展 1、宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展 2、宋代手工業(yè)的興盛 3、宋代商業(yè)的繁榮 中學(xué)歷史教案模板5 文藝復(fù)興的發(fā)展 一、歐洲其他國(guó)家的文藝復(fù)興（1516世紀(jì)） 1、法國(guó)：拉伯雷巨人傳 2、西班牙：塞萬(wàn)提斯唐吉訶德 3、英國(guó)：莎士比亞威尼斯商人、哈姆雷特 4、歐洲活字印刷術(shù)的發(fā)展 二、近代科學(xué)的奠基者 1、“天文學(xué)革命”：哥白尼：“太陽(yáng)中心說(shuō)” 伽利略：天文望遠(yuǎn)鏡 布魯諾和開(kāi)普勒 2、醫(yī)學(xué)領(lǐng)域：哈維探明人體血液循環(huán)系統(tǒng) 探究活動(dòng) 世界名著名作賞析 文藝復(fù)興時(shí)期是一個(gè)英才背出，巨星云集的時(shí)代，涌現(xiàn)出許多文學(xué)家、藝術(shù)家、思想家和科學(xué)家。他們的思想異彩紛呈，他們的精神光芒四射，他們的作品經(jīng)久不衰如陳年老酒，隨著時(shí)間的推移，日益甘醇味美，值得細(xì)細(xì)品味、玩賞。 建議教師在文藝復(fù)興二課都講完以后，組織一