一年級上冊第一單元教學設計

1、數(shù)學學科備課單元教學設計表學科要素數(shù)與代數(shù)一一數(shù)的認識：數(shù)形結合、操作體驗、抽象概括、多元表征單元一年級上冊第一單元準備課單元課程解讀單元教學 內容及結 構分析本單元有“數(shù)一數(shù)”和“比多少”兩方面的內容。，數(shù)一數(shù)”由三局部組成：一是“美麗的校園”情境圖；而是 從“美麗的校園”中抽取出來的、10以內的、用集合圈呈現(xiàn)出來的 人或物；三是配合此局部內容的練習題（練習一第1題、第2題）?！氨榷嗌佟笔菍W生學習認數(shù)、計算的準備性知識。教材共安排 了三個內容：一是主題圖；二是做一做；三是和此局部內容配合的 練習題（練習一第3題、第4題）。準數(shù)一數(shù)主題圖，練習一 1、2備 課比多少主題圖，做一做1. 2. 3

2、,練習一 3、4 元重在通過數(shù)數(shù)活動，了解學生數(shù)數(shù)的 的掌握情況，幫助學生初步了解計數(shù)物 物品多少的活動中，了解學生對“同樣 義的理解程度以及比照擬物體多少的基 生體驗一些具體的比擬方法。了解學生 及常規(guī)習慣，為教師有效把握教學起點材分為2個層次。從上表可以看出，本單 水平以及對數(shù)數(shù)的基本方法 體個數(shù)的基本方法。在比擬 多”、“多”、“少”等含 本方法的掌握情況，幫助學 語言表達情況、傾聽能力以 做好準備。從編排層次上來說，教年段課標 要求掌握數(shù)數(shù)的方法，數(shù)的順序和大小單元教學 目標.通過數(shù)數(shù)活動，了解學生數(shù)數(shù)的水平以及對數(shù)數(shù)的基本方法 的掌握情況，幫助學生初步了解計數(shù)物體個數(shù)的基本方法。.在

3、比擬物品多少的活動中，了解學生對“同樣多” “多” “少” 等含義的理解程度以及比照擬物體多少的基本方法的掌握情況，幫 助學生體驗一些具體的比擬方法。.了解學生語言表達情況、傾聽能力以及常規(guī)習慣，為教師有 效把握教學起點做好準備。.使學生了解學校生活，對學生進行入學教育并使學生逐步養(yǎng) 成仔細觀察、認真思考的良好習慣。根據教學內容和教材的編排特點，以及學生的實際情況，教師 在教學本單元時應注意以下幾點。.注意培養(yǎng)學生的觀察興趣學生剛剛從幼兒園邁進小學，對課堂學習還不適應，容易疲勞, 有意注意的時間比擬短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時，往往 只對其中的色彩、人物等感興趣。因此，教師應從學生的興趣

4、出發(fā), 激發(fā)他們的觀察興趣。如教學“數(shù)一數(shù)”時，教師出示情境圖后， 不要急于給出數(shù)數(shù)任務，應給他們一定的時間觀察自己感興趣的內 容，讓他們互相說說都看到了什么。當他們的好奇心得到滿足以后, 教師再讓學生帶著任務去觀察，數(shù)一數(shù)各種事物的數(shù)量。.充分利用教材的資源實施策略（教學建議）教材的主題圖或情境圖都提供了豐富的資源，教材只抽取出其 中一種或兩種進行了展示。教學時，教師可以充分利用圖中提供的 信息，讓學生充分地觀察，充分地去數(shù)、去比擬，以更好地達成教 學目標。實施策略（教學建議）.采取合作、交流的學習方式觀察、數(shù)數(shù)、比擬等數(shù)學學習活動，都可以采取小組合作的方 式進行?？梢韵茸寣W生。自己觀察、數(shù)

5、，再小組交流，最后全班交流。在合作學習中， 可以互相啟發(fā)，互相補充注意培養(yǎng)學生認真傾聽他人意見、虛心向 他人學習的好習慣。.全面了解學生的數(shù)數(shù)能力及比多少的基本經驗以“數(shù)一數(shù)”的教學為例，教師不僅要了解學生是否會口頭數(shù) 數(shù)，還要了解每一個學生是否能正確地數(shù)出物體的個數(shù)來。要盡可 能讓每個學生都發(fā)言，以便做到全面地了解發(fā)現(xiàn)有困難的學生，可 以適當給予幫助，但不必花過多的時間，在以后教學中，還可以繼續(xù)給予幫助。在“比多少”的教學中，教師要給學生創(chuàng)造條件，放手讓學生 去觀察、操作、嘗試。要讓學生積極開動腦筋，做他們想做的，在 做中調用已有的“比多少”的經驗，理解“比多少”的道理，會用 一一對應的方法

6、比擬物體的多少。但注意要求不要過高，注意與數(shù) 的“比多少”的層次的不同。.結合教學內容對學生進行習慣養(yǎng)成培養(yǎng)。.適時滲透思想品德教育本單元蘊涵的思想品德的因素很多，教師可以適時地加以滲透。 如在觀察、講解“美麗的校園”時，可以將圖中小朋友的狀態(tài)與小 學生守那么中的相關內容結合起來;在“小豬幫小兔蓋房子”的童話故 事中，可以滲透團結互助、樂于助人的教育。課時安排共計2課時第1課時設計課時解讀教學內容教材第25頁及相應的練習。教學目標I.在計數(shù)物品數(shù)量的活動中，初步了解學生對數(shù)數(shù)的理解情況， 使學生初步學會數(shù)數(shù)的基本方法。.幫助學生了解學校的生活，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學 習興趣。.對學生滲透

7、思想品德教育，并逐步養(yǎng)成仔細觀察的良好習慣。教學流程廣I.創(chuàng)設情境，提出問題r激發(fā)觀察興趣引導學生逐一數(shù)出數(shù)量是I10的人和物 準備諛2.探索新知彳認讀I10各數(shù)數(shù)身邊的數(shù)課后延伸、3.全課小結教學準備第I頁的主題圖分解圖片、110數(shù)字卡片、多媒體課件（一）創(chuàng)設情境，提出問題小朋友，從今天開始，你們就是小學生了，要與老師一起學習很多的數(shù)學 知識。數(shù)學知識是很有用的，學會它你就能增長本領，會解決許多生活中的問 題。大家有信心學好數(shù)學嗎？學習數(shù)學首先要會數(shù)數(shù)，你會數(shù)數(shù)嗎？那你能從I數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看。（二）探索新知.激發(fā)觀察興趣。出示教材第2-3頁彩圖。這是一所美麗的小學校。今天是開學的第一天，小

8、朋友們高高興興地上學 來了。大家看看這里都有一些什么呢？自己先看一看。把你看到的和你的同桌說一說。教師請一位學生一塊示范如何同桌互相說 一說，指導學生用句式“我從圖中看到了”，同時引導學生在描述時要用 上帶有數(shù)字的話語來說。教學過程誰來說一說這幅圖上都有些什么？（注意傾聽學生的回答，引導學生認識 傾聽，說過的不要再說，一生發(fā)言時要面向全班，其他同學目光都要集中在發(fā) 言同學身上，同時指導學生用上句式：我從圖中看到了還有誰還有補 充？）教學過程.引導學生逐一數(shù)出數(shù)量是110的人和物大家都會數(shù)啊！真不錯！我們能不能按照一定的順序，先數(shù)數(shù)目比擬小的, 再數(shù)數(shù)目比擬大的？老師在學生隨意說的基礎上，引導學

9、生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的 事物個數(shù)。（1）數(shù)出數(shù)量是“1”的事物。同學們仔細看看，這里有幾面國旗？（配合學生的回答，貼一面國旗圖。） 一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。（同時在圖右邊對應貼出數(shù)字卡片“1”）同學們再找一找，圖中還有什么也可以用數(shù)字“1”來表示？（一位老師， 一棟教學樓，一個足球）教師根據學生的描述出示相應的圖片，并告訴學 生：它們都可以用數(shù)字“1”來表示。（注意此時要幫助學生梳理語言，培養(yǎng)學 生說完整話的好習慣，可以使用以下句式：圖中還有可以用1”來表示， 誰還有補充？）（2）數(shù)其他數(shù)量的事物同學們再數(shù)數(shù)看，數(shù)量是“2”的東西都有什么呢？（配合學生的回答，依次貼出教科書

10、第45頁上的各圖片及對應的數(shù)字卡 片。數(shù)到數(shù)量是3的人或物時，可以讓學生說說是怎么知道其數(shù)量的，學生可 能會回答“看出來的”或“數(shù)出來的”。教師可以讓數(shù)出來的學生到前面給大 家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后，可以讓全班同學發(fā)表意見，說說他數(shù)得對不對。）同學們，你們發(fā)現(xiàn)這樣數(shù)有什么好處嗎？如果以后讓你數(shù)數(shù)，你打算怎么 數(shù)？（適時學生應遵守的行為規(guī)范，學會有順序的數(shù)數(shù)的方法，手指點著，或 邊數(shù)邊劃掉數(shù)過的人或物。）.認讀110各數(shù)。（1）老師領讀各數(shù)，同桌互相讀一讀。（教師示范同桌互讀的方法，一生 讀另一生認真傾聽，讀得宏亮的給同桌畫一面小旗。）（2）教師打亂順序出示數(shù)字卡片讓學生認讀。（為了了解學生認識這10

11、個數(shù)的實際情況，教師還可以安排一些游戲，如接龍數(shù)數(shù)游戲、跳數(shù)10個數(shù)等）.數(shù)身邊的數(shù)這幅圖上有這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能 用這些數(shù)來表示呢？學生不會說的話教師啟發(fā)：數(shù)教室里的數(shù)（教室里有幾扇 門？幾扇窗？幾盞燈？你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？你左邊這一行有幾位同 學？右邊有幾位同學？）數(shù)自己身上的數(shù)（如你有幾只手？你有幾只眼 睛？）.課后延伸（1）下課后數(shù)一數(shù)校園里的事物，看看有多少。放學后，再數(shù)數(shù)路上看到 的或回家后家里的一些事物，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學、老師或爸爸、媽媽、爺爺、 奶奶。（2）制作數(shù)字卡片（三）全課小結作業(yè)設今天，我們數(shù)了漂亮的小學校里的人呀、花呀、樹呀等

12、好多東西，還數(shù)了 教室里的門和窗等。希望同學們做一個關于觀察的好孩子。作業(yè)設完成同步練習冊P12計板書設計數(shù)一數(shù)圖數(shù)字卡片：1圖數(shù)字卡片：6圖數(shù)字卡片：2圖數(shù)字卡片：7圖數(shù)字卡片：3圖數(shù)字卡片：8圖數(shù)字卡片：4圖數(shù)字卡片：9圖數(shù)字卡片：5圖數(shù)字卡片：10第2課時設計課時解讀教學內容教材第67頁及相應的練習。教學目標.借助具體的情境，使學生利用豐富的素材引導學生進比擬， 充分感知“同樣多”、“多”、“少”的含義，掌握比擬的方法。.利用具體情境、動手操作活動等，初步感受比擬物體多少的 基本方法-對應的方法。.在觀察等活動中使養(yǎng)成仔細觀察、完整表達的良好習慣。教學流程.創(chuàng)設情境C1教學同樣多”.探索

13、新知 多與少比多少，比一比.拓展應用 4.全課總結教學準備第6頁的主題圖的分解圖教師和學生每桌一套、多媒體課件教學過程（一）創(chuàng)設請境.出示小豬，小兔蓋房子的主題圖小朋友愛聽故事嗎？今天聰聰給大家?guī)砹艘粋€故事（小兔的房子被大雨 沖倒了，要重新蓋房子，小豬來幫助。小兔搬磚，小豬扛木頭，他們終于蓋好 了新房子。小兔還給小豬準備了好吃的呢！水中的魚兒也給他們加油。）.小豬、小兔互相幫助，我們應該向他們學習。在這個故事中隱藏著一些 有趣的數(shù)學知識，我們一塊來看看吧。（二）探究新知故事的主人翁是誰呀？（小兔和小豬）1.教學“同樣多”。(1)我們先來看看小兔吧，數(shù)一數(shù)圖中有幾只兔子？(2)有幾塊磚？(3)

14、每只小兔搬幾塊磚？怎樣擺就能一眼看出來每只小兔搬一塊磚呢？(隨著學生的回答，逐一將4塊磚與小兔一一對應貼上，每貼一塊磚，都用 小圓點把小兔和磚連起來，表示一只小兔搬一塊磚。)說明：像這樣1只小兔搬1塊磚，正好都對上，沒有多余的，我們就說 小兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多，并出示文字，同樣多。誰能像老師這樣說一說。(4)動手擺一擺，進一步理解“同樣多”。(出示課堂活動卡)以同桌為單位，拿出4個圓片擺好，在圓片的下面擺小棒，小棒要和圓 片同樣多。(和同桌交流自己是怎樣擺的)誰能說一說你是怎樣比擬的？根據學生的發(fā)言，師歸納方法。a數(shù)一數(shù)：先數(shù)出4個圓片，再數(shù)出4根小棒，圓片和小棒同樣多。b擺一擺：1個圓片

15、對著1根小棒，沒有多余的圓片，也沒有多余的小棒, 圓片和小棒同樣多。【設計意圖：學生通過完成以上活動，觀察和感悟“同樣多”，在復習鞏 固“同樣多”的過程中，潛意識地運用一一對應的方法來動手擺學具，從而探 索出比多少的方法。動手操作和思維活動構成了真正的數(shù)學活動，培養(yǎng)了學生 觀察能力和語言表達的能力?！?多與少(1)我們再來看看小豬，數(shù)一數(shù)一共有幾只小豬？根據生回答將3只小豬頭 貼在白板上。一共有幾根木頭？隨著學生的回答，逐一將3根木頭與小豬一一對應貼上，每貼一根木頭， 都用小圓點把小豬和木頭連起來。)1只小豬搬一根木頭，結果怎樣？說明：1只小豬對1根木頭，小豬沒有多 余，而木頭有多余，就是木頭

16、多，小豬少；我們就說木頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多，小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)少。誰能像老師這樣說一說？同桌互相說一說。.比一比。圖中還可以比什么？同桌互說?！編熒痉?，邊擺邊說，注意句式的運用。 XX有多少，XXX有多少，XX和XXX同樣多或XX比XXX多（少）?！咳鄥R報，可以通過提問：一只小豬吃一個蘋果，夠不夠？ 一只小兔吃一 個蘿卜夠不夠？等問題學生用引導學生用一一對應的方法來解決。（三）拓展應用.擺一擺（1）同桌合作，擺學具卡片，邊擺邊說。一個同學擺，同桌擺的和他同樣 多。（注意句式的運用：XX和XXX同樣多）（2）同桌合作一個擺得多，一個擺得少。（教師注意巡視）想一想，怎樣 擺，能一眼就看出誰擺得多，誰擺得少，或同樣多？（注意句式的運用：XX比 XXX多或少）.說出你生活中同樣多、多、少的例子。.教材第7頁“做一做”第3題。此題要注意引導學生學會審題，