學(xué)生實習(xí)心得感悟模板三篇

1、學(xué)生實習(xí)心得感悟模板三篇學(xué)生實習(xí)心得感悟模板三篇1時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，兩個月過去了。在這段時間里，我感到自己收獲了 許多，不僅有學(xué)習(xí)方面的，而且時間能力上也得到了提高，這些對我來說受益匪 淺。當(dāng)初，在學(xué)校里淘氣搗蛋的我們，如今到了社會上才知道父母的不易，工作 開始，或許有些不適應(yīng)，是因為剛從學(xué)校出來，過去習(xí)慣與恬美，幽靜的校園， 沒有受過磨練，所以剛開始工作的幾天，我慢慢地去適應(yīng)工作，努力使自己完成 從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變。雖然在工作生活中，總會遇到一些困囊，但我知道， 有所成就的人從來就不畏懼困難，我相信我們能克服一切的困難，把這頂崗實習(xí) 工作做好。我很榮幸成為曲寨中學(xué)的實習(xí)教師，希望我們

2、能在這里發(fā)揮出自己的潛能， 作出相應(yīng)的貢獻。工作剛開始，首先了解了教師職業(yè)的神圣和職責(zé)。雖然這里工 作環(huán)境有限，但是這里是我實習(xí)工作的起點，只有將最基本的工作做好，認(rèn)真聽 課學(xué)習(xí)優(yōu)秀前輩經(jīng)驗，我才能熟練地掌握授課的技能。我也會在以后的工作學(xué)習(xí) 中不斷要求自己，完善自己，讓自己做的更好。環(huán)境可以平凡，但是不要甘于平凡。任何事情，只有做與不做，沒有能與不 能，只要去做了，相信總有成功到來的一天，我們和這里的老師一樣，會認(rèn)真努 力，我相信工作能磨練認(rèn)得意志，別人能堅持，我們也能！在實習(xí)中我們也經(jīng)歷了一些困難，思想上也有了一些變化，但我們作為實習(xí) 生首先要端正實習(xí)態(tài)度，踏踏實實地做好每一天的工作，要和

3、其他老師和睦相處， 坦誠相見，我在心里暗下決心，一定要珍惜這次實習(xí)機會，努力做好工作，認(rèn)真 的向其他老師學(xué)習(xí)。帶著一身稚嫩，帶著青春的熱情，我踏上了工作的征程，走上了一片更為廣 闊的舞臺，我們懷著忐忑的心情走上了講臺。我曾經(jīng)構(gòu)思過實習(xí)時的悠閑與輕松，殊不知，現(xiàn)實給我敲了警鐘，我發(fā)現(xiàn)書 本上所學(xué)的知識就像大海中的一滴水，與現(xiàn)實有很大的差距，每天的與學(xué)生相處 在一起我才知道，做老師這個職業(yè)的神圣以及我們身上的責(zé)任。我很慶幸和當(dāng)?shù)乩蠋熛嗵幍倪@些日子，他們給予了我很多幫助，我們每天過 得都很充實。在實習(xí)的這段日子里，我教學(xué)生語文給他們猜謎語聽他們唱歌，學(xué) 生們也都很喜歡我，讓我真的很開心，同時也感覺到

4、自己的付出得到了回報。漸 漸地，我們從一個初出茅廬的小毛孩到現(xiàn)在的老師，是要經(jīng)過多大的風(fēng)雨啊。實習(xí)是每一個大學(xué)生必須擁有的一段珍貴經(jīng)歷，而這次實習(xí)的意義，對我來 說已不再是完成頂崗實習(xí)的任務(wù)，而是我們真正在實踐中開始接觸社會，了解社 會的一次重要機會；讓我們學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的東西，增長了見識，開 闊了視野，為我們以后走上工作崗位打下了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生實習(xí)心得感悟模板三篇2轉(zhuǎn)眼間，實習(xí)已有一個月了。對于實習(xí)生這個曾經(jīng)陌生、曾經(jīng)憧憬的身份有 了一點新的認(rèn)識。對工作、對人生，也有了新的認(rèn)識。所謂實習(xí)生，顧名思義，它始終離不開學(xué)生的身份，是建立在社會實踐之上 的。故其別與正職人員，其目的并非賺

5、錢、謀利，而是要學(xué)習(xí)知識、積累經(jīng)驗。 正因為有了這點認(rèn)識，面對親朋好友驚訝的目光和難以置信的疑問：“放假也去 實習(xí)啊?怎不休息一下呢?又沒錢?！睍r，我能找到一個滿意的答案。我不想虛度 悠長的暑假，我要過增長一下見識，積累一下工作經(jīng)驗。這短短一個月的實習(xí)經(jīng)歷，讓我認(rèn)識到實習(xí)生該有“初生牛犢不怕虎”的精 神。實習(xí)是一個學(xué)生走進社會的過渡階段和必經(jīng)階段。在我看來，一個成功的實 習(xí)生，應(yīng)要牢記實習(xí)生的身份，也要忘卻實習(xí)生的身份。之所以要牢記，如上邊 講到的，目的是學(xué)習(xí)，這也職責(zé)之在。因而，必須要主動爭取機會，多做，多思 考。而忘卻那么是因為只有把自己當(dāng)作是正職人員來看待，從心態(tài)上端正自己的態(tài) 度，才能

6、在實習(xí)期間有更大的收獲。在當(dāng)前教育模式下的學(xué)生大多缺乏積極主動性和創(chuàng)新能力。從課堂上走出去 的我們帶著深深的“教科書”影子。在各式各樣的條條框框下成長的我們，做事 循規(guī)蹈矩、唯唯是諾。這樣的情況在我自己身上還是比擬明顯的。剛到單位實習(xí) 的時候，儼然像個小學(xué)生上課那般乖巧和拘謹(jǐn)。人家沒叫我坐時，我就呆站著； 坐著的時候也是畢恭畢敬，不敢多手亂動人家的東西；私底下說話也不敢大聲， 拍擾亂了 “課堂紀(jì)律”。然而，工作和機會都是要靠自己去爭取的。在學(xué)生到實 習(xí)生，再由實習(xí)生到從職人員這個過程中，誰的角色轉(zhuǎn)變得越快，誰就在起跑線 上領(lǐng)先了一步。在剛開始的一個星期里，我的沉默和低調(diào)給我?guī)砹碎e適和無聊 的

7、實習(xí)生活。我開始覺得厭倦，也開始思考并找到問題的根源是在于我沒有把自 己當(dāng)作是正職人員般要求自己。無可否認(rèn)的是，有不少人實習(xí)的目的并非單純想實踐體驗，更多的是想要賺 錢或獲得實習(xí)憑證。這樣的人只會把自己局限在實習(xí)生的身份之下，缺乏應(yīng)有的 集體意識和主人翁態(tài)度，故不能主動承當(dāng)工作。事不關(guān)己，高高掛起的作風(fēng)甚至 會滋生出實習(xí)生好逸懶做、得過且過的不良影響。前幾天，單位里來了一位和我 們年齡相仿的女孩，她專科畢業(yè)一年，現(xiàn)在已經(jīng)是單位里的正職員工。在如今就 業(yè)競爭無比激烈的市場里，一個只有?？飘厴I(yè)的女孩，怎能擠身于這種高門檻、 高要求的政府機關(guān)呢?或許很多人都會和我一樣有這樣的答案:“靠關(guān)系，走后門。

8、” 然而，在接下來的幾天時間里，那個女孩用行動否認(rèn)了我的猜想。同是年輕人，同是剛到單位，同是面對陌生環(huán)境。女孩的表現(xiàn)比我們積極、 沉著得多。即使跟單位里的人都不熟悉，但是當(dāng)她閑著的時候就會四圍逛下，看 到有人需要幫助的，不管是苦活還是輕活，她都主動上前幫助。而我們呢，因為 怕影響別人工作，不敢亂動，坐在位置上等人家喊我們名字，給我們安排工作。有一次，一個居委主任上來領(lǐng)資料時，認(rèn)出了她，并嗤嗤稱贊女孩以前在居委實 習(xí)時非常能干，做事也積極之類的。看來，謎團得以解開了。作為一個實習(xí)生，既然投入了時間與精力，就要爭取收獲更多。常常會聽到 前輩們的告誡：“把握好實習(xí)機會，要好好表現(xiàn)?！痹谶@次實習(xí)前的見

9、面會上，老 師也再三強調(diào)要虛心學(xué)習(xí)，積極主動。如今一個活生生的例子放在眼前，告訴我 們，不管就業(yè)市場競爭有多大，只要我們充分做好準(zhǔn)備，把握好每一次機會，決 不會沒有我們的藏身之所，立身之地。學(xué)生實習(xí)心得感悟模板三篇3隨著經(jīng)濟的開展、時代的進步，人們對于生活質(zhì)量的要求不斷提高、進而促 進了康復(fù)治療的飛速開展，使人們對康復(fù)治療都有了一定的認(rèn)識和了解。就我而 言，在我以前上課的時候，聽著專業(yè)課的老師們每天講解著康復(fù)治療、感覺到康 復(fù)治療就是一些固定而又簡單的技術(shù)，操作起來容易，幾乎沒有多大的挑戰(zhàn)性。 但后來實習(xí)的過程中，讓我知道我的理解太表淺了，在我參加實習(xí)的這四個月里、 了解到康復(fù)治療是一個多學(xué)科

10、知識的匯聚及應(yīng)用，它需要我們對肌肉、骨骼及關(guān) 節(jié)的解剖、神經(jīng)的分布及支配完全掌握。每天看著老師們做著各種不同情況的病 人、靈活的運用著各種康復(fù)治療手法，而且對每個病人的不同階段也在不斷的改 變著治療方法，使我對康復(fù)治療有了更進一步的認(rèn)識，深刻體會到康復(fù)是一門既 應(yīng)用靈活又富有挑戰(zhàn)性的工作，看著病人每天一點點的進步，內(nèi)心充滿成就感。 讓我也從此深深的喜歡上了這個職業(yè)。每天、當(dāng)病人躺在PT床上進行綜合訓(xùn)練的時候，我們要讓病人盡量做各種 不同的動作，因為綜合訓(xùn)練是一項特別枯燥無味的訓(xùn)練、不同的動作可以給病人 帶來一種新的感受、但始終要把握住訓(xùn)練的目的，這就是康復(fù)治療的靈活性，它 要求我們治療師必須要思維靈活、能巧妙的運用各種治療技術(shù)。例如：跟腱攣縮 的病人，在跟腱攣縮到一定程度無法短時間內(nèi)牽開的時候就可以使用腳跟墊高的 足托，在有足托幫助的情況下既能完成站立，也巧妙的應(yīng)用了患者自身重力長時 間的作用于跟腱的牽拉?？祻?fù)治療也不單單是一個技術(shù)的治療、在治療的過程中也是一個和病人交流配合的過程。有的病人有意識問題不能配合時、作為一名治療 師、不能過于心急、發(fā)出的動作口令要清晰明確，并做幾個示范動作幫助患者理 解、耐心的