5、6、15課品德與社會(huì)

1、10/10 地球在“發(fā)低燒第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1通過課文中事例的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受到全球氣候變暖變暖對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響,認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境變化所起的作用。 2。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要原因，引導(dǎo)學(xué)生尋找我們的哪些行為會(huì)增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要原因,引導(dǎo)學(xué)生尋找我們的哪些行為會(huì)增加大氣中的二氧化碳,從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。 教學(xué)準(zhǔn)備: 冰水混合物,透明容器 教學(xué)過程： 活動(dòng)一、導(dǎo)入觀察冰塊受熱變化。學(xué)程設(shè)計(jì): 1、展示冰水混

2、合物。2、觀察冰塊變化。3、教師小結(jié)。導(dǎo)學(xué)預(yù)設(shè)：展示透明容器里面的冰水混合物，說明:水的溫度很低，和冰的溫度相近。 2.學(xué)生觀察溫暖的室溫下透明容器里冰塊的變化. 。師：我們把這個(gè)容器看成微縮的北極。北極熊就生活在海冰上，由于受到全球氣候變暖的影響，北極地區(qū)的冰川正在逐漸融化，冰架在崩塌，覆蓋在北冰洋上的巨大冰面在逐年縮小，就像我們眼前的冰塊受熱發(fā)生的變化一樣。這樣下去，北極熊將怎樣活下去呢?活動(dòng)二、學(xué)習(xí)“北極熊的憂愁”。學(xué)程設(shè)計(jì)： 1、學(xué)生以北極熊的口吻講述遭遇。2閱讀地球“發(fā)低燒了。討論：北極熊在地球上還能找到自己的家嗎?4讀環(huán)境警報(bào)，談感想.導(dǎo)學(xué)預(yù)設(shè)：1假如你是生活在冰上的北極熊,請(qǐng)以北

3、極熊的口吻講述在全球變暖、冰川融化情況下的遭遇。 2閱讀地球“發(fā)低燒”了.聯(lián)系自己生病發(fā)低燒的感受，說說地球“發(fā)低燒是一種怎樣的狀態(tài)。3結(jié)合北極熊的遭遇和地球的現(xiàn)狀,討論：地球“發(fā)低燒了，習(xí)慣了在寒冷氣候條件下生活的北極熊，在地球上還能找到自己的家嗎？聯(lián)系自己生病發(fā)低燒的感受，說說地球“發(fā)低燒”是一種怎樣的狀態(tài). 結(jié)合北極熊的遭遇和地球的現(xiàn)狀，討論：地球“發(fā)低燒”了，習(xí)慣了在寒冷氣候條件下生活的北極熊,在地球上還能找到自己的家嗎? 。齊讀環(huán)境警報(bào),聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),談?wù)劯邢??；顒?dòng)三、學(xué)習(xí)“假如地球繼續(xù)變暖”學(xué)程設(shè)計(jì)：1思考:地球變暖會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果？ 2閱讀課本標(biāo)語(yǔ)，并嘗試撰寫一條環(huán)保警示語(yǔ)。 3閱讀

4、珠穆朗瑪峰。 導(dǎo)學(xué)預(yù)設(shè):1。思考：假如地球繼續(xù)變暖，會(huì)帶來哪些問題？可能導(dǎo)致怎樣的嚴(yán)重后果? 2.閱讀課本關(guān)于海平面上升的段落和環(huán)保志愿者書寫的標(biāo)語(yǔ)。 在全球變暖所帶來的問題中挑選某一個(gè)問題，試著為它撰寫一條環(huán)保警示語(yǔ)。 3。分角色朗讀珠穆朗瑪峰。 你覺得這位小作者的想象有道理嗎?為什么？ 發(fā)揮你的想象力：假如地球氣候持續(xù)變暖，經(jīng)過若干年后，你眼中的地球?qū)?huì)變成什么樣子？ 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1幫助學(xué)生了解身邊的綠化與環(huán)境保護(hù)密切聯(lián)系，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌驈淖约鹤銎?從身邊的點(diǎn)滴小事做起，從現(xiàn)在做起，有意識(shí)地關(guān)心和愛護(hù)人類共同的生存環(huán)境。 。通過氣候問題的小調(diào)查等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有能

5、力也有責(zé)任從自己做起，為減少大氣中的二氧化碳含量、保護(hù)環(huán)境出一分力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 通過氣候問題的小調(diào)查等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有能力也有責(zé)任從自己做起，為減少大氣中的二氧化碳含量、保護(hù)環(huán)境出一分力。 教學(xué)過程: 活動(dòng)一、導(dǎo)入 天氣突然變化時(shí)，如果我們不能及時(shí)增減衣服的話,就可能會(huì)發(fā)燒。那么，地球?yàn)槭裁磿?huì)“發(fā)低燒呢? 活動(dòng)二、學(xué)習(xí)：地球“發(fā)低燒”是誰(shuí)的責(zé)任學(xué)程設(shè)計(jì):1閱讀“溫室效應(yīng)”的原理解說。 2討論:地球“發(fā)低燒”的根源是什么? .明白人類對(duì)地球“發(fā)低燒負(fù)有不可推卸的責(zé)任。導(dǎo)學(xué)預(yù)設(shè):1資助閱讀“溫室效應(yīng)”的原理解說。 2討論:了解“溫室效應(yīng)”的原理,再思考一下:地球“發(fā)低燒”的根源是什么

6、? 日常生活中有很多行為都會(huì)增加大氣中二氧化碳的含量,我們?nèi)祟悓?duì)地球“發(fā)低燒”負(fù)有不可推卸的責(zé)任。 活動(dòng)三、學(xué)習(xí):行動(dòng)起來，為地球“退燒”而努力學(xué)程設(shè)計(jì):閱讀理解綠色的眼睛. 2。討論：哪些行為會(huì)增加大氣中二氧化碳的含量？ 3.討論：有哪些節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的方法？ 導(dǎo)學(xué)預(yù)設(shè):指名朗讀綠色的眼睛. 討論:你見過任意砍伐和摧殘樹木的現(xiàn)象嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么想和怎么做的？ 正確的做法應(yīng)當(dāng)是怎樣的? 2分組討論：日常生活中,我們的哪些行為會(huì)增加大氣中二氧化碳的含量？ 小組匯報(bào)。 .針對(duì)這些行為進(jìn)行討論：有哪些節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的方法? 進(jìn)一步探討，看哪些方法比較可行. 全球變暖已經(jīng)引起全世界的關(guān)注。假如

7、你是醫(yī)生，請(qǐng)你拿起手中的筆,為“發(fā)低燒的地球開張?zhí)幏健?小組交流，看看別人的處方看得好嗎?好在哪里？對(duì)自己的處方進(jìn)行修改與完善。 5?？偨Y(jié):處方開出來了,還要落實(shí)到行動(dòng)中去,才不會(huì)使處方成為一張廢紙.讓我們從日常生活做起,為地球“退燒出一奮力吧！ 四、作業(yè)。 板書設(shè)計(jì)： 5 地球在“發(fā)低燒” 一、北極熊的憂慮 二、假如地球繼續(xù)變暖 三、地球“發(fā)低燒”是誰(shuí)的責(zé)任 四、行動(dòng)起來，為地球“退燒”而努力 6 天有不測(cè)風(fēng)云第課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1通過了解一些故事，讓學(xué)生意識(shí)到大自然也有不可抗拒的一面，自然災(zāi)害就發(fā)生在我們身邊. 2幫助學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境和降低自然災(zāi)害帶來的危害，在日常生活中，強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)的自

8、覺意識(shí)。 3.學(xué)習(xí)在常見的自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法,培養(yǎng)相應(yīng)的應(yīng)變能力,災(zāi)害發(fā)生時(shí)能夠不慌亂,采取正確的措施開展自護(hù)與互助。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 幫助學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境和降低自然災(zāi)害帶來的危害，在日常生活中，強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)的自覺意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1查閱書籍資料，了解有關(guān)自然災(zāi)害的概況. .有關(guān)地震災(zāi)害的記錄片。 3.了解家鄉(xiāng)最常見的自然災(zāi)害。 教學(xué)過程: 活動(dòng)一、導(dǎo)入 播放有關(guān)地震災(zāi)害的記錄片。 活動(dòng)二、學(xué)習(xí)“大自然的另一份面孔學(xué)程設(shè)計(jì)：1閱讀地震孤兒的故事。 2介紹搜集到的某種自然災(zāi)害的相關(guān)資料。 3為自然災(zāi)害分類。敘述2004年印度洋大海嘯. 朗讀歷史上的部分自然災(zāi)害記錄.導(dǎo)學(xué)預(yù)設(shè)：1閱讀地

9、震孤兒的故事。 交流課前搜集的有關(guān)地震的資料。 討論：地真是怎么回事？你對(duì)地震帶來的危害有哪些印象？ 設(shè)想一下：假如我們居住的地方發(fā)生了強(qiáng)烈的地震,你對(duì)突發(fā)的災(zāi)害會(huì)有思想準(zhǔn)備嗎？你認(rèn)為地震會(huì)給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來哪些危害? 2自然災(zāi)害知多少。 除了地震外，自然災(zāi)害還有哪些種？ 請(qǐng)同學(xué)們走上講臺(tái)，介紹自己搜集到的某種自然災(zāi)害的相關(guān)資料。 3.為自然災(zāi)害分類. 4過渡：自然災(zāi)害離我們并不遙遠(yuǎn). 簡(jiǎn)單敘述2004年印度洋大海嘯。 搜索你的記憶，你聽說過或者看到過自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的情景嗎? .分組朗讀歷史上的部分自然災(zāi)害記錄。 活動(dòng)三、學(xué)習(xí)：天災(zāi)之中有人禍學(xué)程設(shè)計(jì):1。介紹一次重大自然災(zāi)害。 2閱讀自然

10、災(zāi)害的信息。 討論：從引起自然災(zāi)害的原因上考察，你認(rèn)為自然災(zāi)害在多大程度上是自然造成的呢? 3.閱讀是天災(zāi)還是人禍。 導(dǎo)學(xué)預(yù)設(shè)： 1。近幾年來，全球發(fā)生了不少自然災(zāi)害,請(qǐng)選擇你知道的一次重大自然災(zāi)害，向全班同學(xué)做一個(gè)介紹. 2。閱讀3頁(yè)自然災(zāi)害的信息。 同學(xué)之間交流課前準(zhǔn)備的小調(diào)查:家鄉(xiāng)最常見的自然災(zāi)害是什么？究竟是什么原因引起這些自然災(zāi)害的？ 討論：從引起自然災(zāi)害的原因上考察,你認(rèn)為自然災(zāi)害在多大程度上是自然造成的呢？ 閱讀是天災(zāi)還是人禍. 討論：有哪些人類的行為誘發(fā)或加劇了自然災(zāi)害？ 你的家鄉(xiāng)有沒有發(fā)生過因“人禍”而加劇的自然災(zāi)害？如果有，把它寫出來。 活動(dòng)四、作業(yè)：回憶自然災(zāi)害的危害，寫

11、一封倡議書。 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1遇到自然災(zāi)害,會(huì)自護(hù)與互助。當(dāng)其他地區(qū)發(fā)生災(zāi)害時(shí),力所能及地向受災(zāi)地區(qū)的人們伸出援助之手。 2認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的緊迫性，掌握一些遇到常見自然災(zāi)害的自護(hù)知識(shí)，以備不時(shí)之需。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的緊迫性，掌握一些遇到常見自然災(zāi)害的自護(hù)知識(shí)，以備不時(shí)之需. 教學(xué)準(zhǔn)備: 思考：有哪些人類行為可能會(huì)加劇自然災(zāi)害. 教學(xué)過程： 活動(dòng)一、導(dǎo)入 2003年春天,一場(chǎng)突如其來的非典在中國(guó)大地上肆虐。在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，發(fā)生了很多動(dòng)人的故事,讓我們記憶猶新。 活動(dòng)二、教學(xué)互動(dòng) 導(dǎo)學(xué)預(yù)設(shè)： 1。觀察4頁(yè)右下角圖案的構(gòu)成。 說一說,你覺得設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)這個(gè)圖案的意圖是什么？

12、 集體朗讀一封未能發(fā)出的信。 討論：有人說，災(zāi)難可以使中華民族的精神得到錘煉升華。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話的看法. 2.閱讀“手拉手,心連心”的內(nèi)容. 你曾經(jīng)為災(zāi)區(qū)的小朋友獻(xiàn)過愛心嗎？除了捐款,還能為災(zāi)區(qū)小朋友做些什么呢？ 3.閱讀:國(guó)際減輕自然災(zāi)害日。 朗讀海灘小天使。 從這個(gè)真實(shí)的故事中，你感覺到了掌握必要的遇險(xiǎn)應(yīng)變知識(shí)的重要性了嗎？ 4.仔細(xì)閱讀地震發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣應(yīng)變? 在最短的時(shí)間內(nèi)，試著將具體應(yīng)變措施牢牢記住。 。接龍朗讀面對(duì)洪水漫畫配的文字。 總結(jié)：遇到洪水應(yīng)該怎么辦? 討論:為了預(yù)防和減輕自然災(zāi)害,我們可以做哪些力所能及的事情？ 活動(dòng)三、總結(jié)全文，布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì): 天有不測(cè)風(fēng)云 一、

13、大自然的另一幅面孔 二、“天災(zāi)”之中有“人禍” 三、天災(zāi)無情人有情 15我們的畢業(yè)典禮教學(xué)目標(biāo)：.喚起同學(xué)之間、師生之間的情感，激發(fā)同學(xué)們胸懷理想、展望未來的豪情。2。親身體驗(yàn)對(duì)小學(xué)生涯的回顧、總結(jié)和惜別，具備中小學(xué)過渡是應(yīng)有的心理準(zhǔn)備。3通過自己對(duì)畢業(yè)典禮的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，初步了解組織學(xué)?；顒?dòng)的程序，初步具備設(shè)計(jì)班級(jí)、學(xué)?；顒?dòng)的能力.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1。通過自己對(duì)畢業(yè)典禮的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備,初步了解組織學(xué)?；顒?dòng)的程序，初步具備設(shè)計(jì)班級(jí)、學(xué)校活動(dòng)的能力。2。從畢業(yè)典禮的準(zhǔn)備到實(shí)施,不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)調(diào)整自己的方案，逐步盡善盡美。教學(xué)準(zhǔn)備：畢業(yè)典禮資料。學(xué)生準(zhǔn)備畢業(yè)典禮主持人串詞和方案。教學(xué)過程：活動(dòng)一、導(dǎo)入出示以往的畢業(yè)典禮照片，傳閱。請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)照片談?wù)勛约旱母惺埽嚎吹搅耸裁矗肯氲搅耸裁?活動(dòng)二、教學(xué)互動(dòng)學(xué)程設(shè)計(jì):朗讀重溫七彩夢(mèng)。2完成請(qǐng)你參與的各項(xiàng)內(nèi)容.。設(shè)計(jì)畢業(yè)典禮方案。導(dǎo)學(xué)預(yù)設(shè)：1組織同學(xué)們朗讀重溫七彩夢(mèng).2要求同學(xué)們完成請(qǐng)你