七年級教師工作計劃范文五篇

1、 七年級教師工作計劃范文五篇七年級教師工作規(guī)劃 篇1 一、本班教學(xué)目標(biāo) 通過本學(xué)期的教學(xué)使學(xué)生把握負(fù)數(shù)、有理數(shù)、數(shù)軸、乘方、科學(xué)記數(shù)法、整式、一元二次方程等概念;把握有理數(shù)的加減、乘除、乘方運算性質(zhì)和法則，整式的運算，一元一次方程的解法，并能應(yīng)用一元一次方程解決實際問題;初步建立空間概念，熟悉簡潔的幾何圖形，把握線段和角的比擬方法，能進(jìn)展一些簡潔的規(guī)律推理;通過本學(xué)期的教學(xué)培育學(xué)生的計算力量，合作探究力量，簡潔的規(guī)律推理力量，培育學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)中滲透思想教育，幫忙學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)和奮斗的目標(biāo)。 二、本學(xué)期教材分析 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括有理數(shù)、整式的加減、一元一次方程、圖形熟悉初

2、步。 第一章有理數(shù) 1、通過實際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性。會用正負(fù)數(shù)表示實際問題中的數(shù)量。 2、理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)。借助數(shù)軸理解相反數(shù)和肯定值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與肯定值(肯定值符號內(nèi)不含字母)，會比擬有理數(shù)的大小。通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法。 3、把握有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運算律，并能運用運算律簡化運算。能運用有理數(shù)的運算解決簡潔的問題。 4、理解乘方的意義，會進(jìn)展乘方的運算及簡潔的混合運算(以三步為主)、通過實例進(jìn)一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示。了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。 其次章整式的加減 1、理解并把握單項

3、式、多項式、整式等等概念，弄清它們之間的區(qū)分與聯(lián)系。 2、理解同類項概念，把握合并同類項的方法，把握去括號時符號的變化規(guī)律，能正確地進(jìn)展同類項的合并和去括號。在精確推斷、正確合并同類項的根底上，進(jìn)展整式的加減運算。 3、理解整式中的字母表示數(shù)，整式的加減運算建立在數(shù)的運算根底上;理解合并同類項、去括號的依據(jù)是安排律;理解為的運算律和運算性質(zhì)在整式的加減運算中仍舊成立。 4、能分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，并列出整式表示。體會用字母表示數(shù)后，從算術(shù)到代數(shù)的進(jìn)步。 第三章一元一次方程 1、經(jīng)受“把實際問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，

4、熟悉從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步。 2、通過觀看、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法。 3、了解解方程的根本目標(biāo)(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式)，熟識解一元一次方程的一般步驟，把握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想。 4、能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”，體會建立數(shù)學(xué)模型的思想。 5、通過探究實際問題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會利用一元一次方程解決問題的根本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提高分析問題、解決問題的力量。 第四章圖形熟悉初步 1、通過大量的實例，體驗、感受和熟悉以生活中的事物為原型的幾何圖形，

5、熟悉一些簡潔幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的根本特征，能識別這些幾何體，初步了解從詳細(xì)事物中抽象出幾何概念的方法，以及特別與一般的辯證關(guān)系。 2、能畫出從不同方向看一些根本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡潔組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的綻開圖，能依據(jù)綻開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例，進(jìn)一步熟悉點、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系。在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念，進(jìn)展幾何直覺。 3、進(jìn)一步熟悉直線、射線、線段的概念，把握它們的表示方法;結(jié)合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點之間的距離的含義;

6、會比擬線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段。 4、通過豐富的實例，進(jìn)一步熟悉角，理解角的兩種描述方法，把握角的表示方法;會比擬角的大小，能估量一個角的大小，會計算角度的和與差，熟悉度、分、秒，并會進(jìn)展簡潔的換算;了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會畫一個角等于已知角(尺規(guī)作圖)。 5、逐步把握學(xué)過的幾何圖形的表示方法，能依據(jù)語句畫出相應(yīng)的圖形，會用語句描述簡潔的圖。 三、根本狀況分析 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級數(shù)學(xué)教學(xué)，該班共有學(xué)生36人。從畢業(yè)成績來看，90分以上的只有3人，大局部學(xué)生的成績在6085分之間

7、，還有一局部不及格的學(xué)生，由此可見，學(xué)生已經(jīng)消失了兩極分化的現(xiàn)象，雖不明顯，但已有了這個趨勢，而升入初中后，七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，因此要重視聽法和學(xué)潮的的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。 七年級學(xué)生經(jīng)常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進(jìn)展思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、書寫凌亂、規(guī)律混亂的問題，要重視對學(xué)生進(jìn)展寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否把握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān)，七年級學(xué)生由于正處在初級的規(guī)律思維階段，識記學(xué)問時機械記憶的成份較多，

8、理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七年級教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進(jìn)展記法指導(dǎo)。 四、方法設(shè)計 本學(xué)期主要實行小組合作，六步達(dá)標(biāo)的教學(xué)方法，使學(xué)生在合作中感受學(xué)問的形成過程，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、相互溝通的學(xué)習(xí)方法。 七年級教師工作規(guī)劃 篇2 本學(xué)期的英語教學(xué)要以圍繞培育學(xué)生興趣為動身點，以夯實根底學(xué)問和技能，提高學(xué)生的語言運用力量和大面積提高英語成績?yōu)槟繕?biāo)，以聚焦課堂教學(xué)質(zhì)量為抓手，全面貫徹“面對全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、進(jìn)展學(xué)習(xí)策略、培育文化意識、提倡體驗參加等教學(xué)理念，全心全意做好教學(xué)工作。 一、學(xué)情分析和今后的工作重點 七年六班有學(xué)生xx人，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生

9、學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，把握了英語學(xué)習(xí)的一些根本方法，能夠積極主動仔細(xì)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較好。一局部學(xué)生沒有把握記憶單詞的方法，他們整體的聽說技能還有待提高，試讀音標(biāo)力量不強，記憶單詞缺乏方法，有些學(xué)生英語學(xué)習(xí)缺乏積極主動性，大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有規(guī)劃性和策略性；不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意學(xué)問的穩(wěn)固和積存。 在本學(xué)期的英語教學(xué)中，教師一方面應(yīng)加強根底學(xué)問的講解和根本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生把握詞匯、語法、句型等根底學(xué)問和聽、說、讀、寫等根本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的根底；另一方面，又要實行多種措施，留意培育學(xué)生對英語的興趣；讓學(xué)生把握記憶單詞、

10、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究，合作探究力量。 二、教材分析 英語七年級下冊共8個單元，全書實行任務(wù)型語言教學(xué)模式，涵蓋生活話題、交際功能和語言構(gòu)造，形成了一套循序漸進(jìn)的有效的貼近生活的學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能工程與語法構(gòu)造，需要把握的根本詞匯，采納聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，讓學(xué)生全方面的到試煉，找到優(yōu)點和缺乏。有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，表達(dá)了以學(xué)生為主體。 三、教學(xué)工作舉措 1、以優(yōu)化課堂構(gòu)造，提高教學(xué)效率為中心，向45分鐘要質(zhì)量，仔細(xì)上好每一節(jié)課。為了提高課堂效率我要在鉆研教材，仔細(xì)備課上下功夫，不上沒有預(yù)備的課。在把握教學(xué)重點的同時，

11、多設(shè)計一些符合不同層次學(xué)生的教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)立參加活動的時機，擴大學(xué)生參加活動的層面，重點關(guān)注學(xué)困生，力求使他們不落伍，或者盡力縮小學(xué)困生與其他學(xué)生的差距。以此使每一個學(xué)生均有不同層次的提高與進(jìn)步。 2、在單元的詞匯檢查與反應(yīng)上做到“勤”，詞匯是文章、句子的根本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進(jìn)展交際；能否嫻熟地用英語讀和寫；因此，每個單元學(xué)習(xí)過程中，每節(jié)課前要勤檢查。每天課前幾分鐘要給學(xué)生拼寫單詞、自我檢測、相互檢查的時機，單元學(xué)習(xí)完之后，利用“互測及教師抽查”準(zhǔn)時檢查，確保每個同學(xué)單詞過關(guān)。固然，在新課學(xué)習(xí)中，要力求把單詞消化在當(dāng)堂，幫忙學(xué)生去巧記單詞，把握方法。

12、3、根本的語法教學(xué)肯定要與語境相結(jié)合。進(jìn)展語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、構(gòu)造、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法構(gòu)造，明確語法功能。要重視語法學(xué)問對于培育語言運用功能的根底作用，又要注意改革教法。課堂上肯定要有生動活潑的教學(xué)活動?？菰锏念}海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語教學(xué)。 4、抓好課后的反應(yīng)。初一學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生多從生活上關(guān)懷他們，幫忙他們，從在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求他們，對于他們

13、作業(yè)中消失的問題，要有針對性地進(jìn)展講解與指導(dǎo)，課堂上多賜予他們回答下列問題的時機，幫忙他們樹立學(xué)習(xí)的信念。 5.從培育學(xué)習(xí)興趣入手，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，鼓舞學(xué)生多開口，增加信念；同時要引導(dǎo)學(xué)生把握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)語言的遷移，提高英語的應(yīng)用力量。 6、抓好閱讀力量的培育。閱讀力量的培育是英語教學(xué)的又一重點。閱讀力量的培育在于平常。教師在平常講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫忙學(xué)生分析語言材料，幫忙學(xué)生把握答題技巧與方法。 7、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改良學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。 七年級教

14、師工作規(guī)劃 篇3 一、建立新生檔案，全面了解學(xué)生 要教育學(xué)生，就得先了解學(xué)生，這是做好工作的前提。初一學(xué)生一入學(xué)，班主任快速建立一個新生檔案，如下表： 仔細(xì)填好這張表格，全面把握每個學(xué)生在小學(xué)階段德智體的進(jìn)展?fàn)顩r和畢業(yè)所到達(dá)的水平。 但想要全面了解學(xué)生，只填好這張表格是不夠的，還需結(jié)合家訪與原畢業(yè)學(xué)校的班主任溝通等調(diào)查工作，詳細(xì)了解每個學(xué)生尤其是后進(jìn)生的政治思想品德，性格特點、勞動態(tài)度、興趣愛好、力量和家庭狀況以及社會環(huán)境等狀況，向原班主任請教教育后進(jìn)生的閱歷，向家長詢問教育孩子的建議，以便有的放失地做好班主任工作。 二、守“法規(guī)”，嚴(yán)要求 初一新生有如下特點：對初中生活布滿奇怪，但又迷茫，不

15、知所措；渴望充實有意義的學(xué)習(xí)生活，但自主自控力量較差，紀(jì)律松散。再加上跨班，跨校的因素，使他們呈現(xiàn)出與新集體的離心力，集體主義感不強，所以班中尤如一盤散沙，毫無分散力。俗話說；“沒有法規(guī)，不成方圓”，針對這種現(xiàn)狀，班主任治理班級必需有套可行的規(guī)章制度，讓學(xué)生有規(guī)可循，有矩可依，給他們一把衡量自己言行的標(biāo)尺。 先要仔細(xì)學(xué)習(xí)中學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)與中學(xué)生守則，使學(xué)生熟悉到哪些是中學(xué)生應(yīng)當(dāng)做的，哪些是不應(yīng)當(dāng)做的，哪些是真善美，哪些是假惡丑。 然后結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)和守則，依據(jù)班中實際狀況，制定出切實可行的方案，如可制定出這樣一個量化治理表，如下表： 規(guī)定本規(guī)章根底分為100分，其中好人好事一次、文化成績優(yōu)秀一次加5分

16、，吸煙喝酒、打架斗毆、損壞班集體榮譽一次扣除10分，其他酌情適當(dāng)扣1-5分或加1-5分。每天由班干部或值日組長檢查記載，每周一匯總公布，期末將積分累加，作為評比三好學(xué)生的依據(jù)（固然量化方案可依據(jù)自己班的實際狀況制定，上面一例僅作為參考）。 對學(xué)生進(jìn)展量化治理，一有利于培育學(xué)生的自我治理力量，使學(xué)生在嚴(yán)格的他控和自控中逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。二有利于學(xué)生樹立心中有他人、心中有集體的思想觀念?，F(xiàn)在的孩子獨生子女占絕大多數(shù)，平常在家中飯來張口，衣來伸手，養(yǎng)成了孩子唯我獨尊的性格，遇事先想自己，再想他人與集體，所以這些細(xì)則對教育學(xué)生敬重師長，友愛同學(xué)，敬重、關(guān)懷、幫忙他人有著潛移默化的作用。久而久之，

17、他們就會明白，要想獲得別人敬重，就要禮貌待人，只要人人都有一顆真誠和善的心，這個世界才會布滿愛；要想使自己安康健壯的成長，就離不開這一個暖和優(yōu)秀的班集體，只有處理好個人和集體的關(guān)系，才會使一個集體具有分散力、向心力。三有利于減輕教師負(fù)擔(dān)，把精力投入到教育教學(xué)當(dāng)中去。 使用這種方法，要留意的是一要堅持始終，不得半途而廢，二要敏捷把握，不能統(tǒng)得太死，以致于扼殺學(xué)生共性，損害學(xué)生身心安康。 三、重視班會，開好班會 很多教室對班會課的重要性熟悉不夠，開班會的隨便性太大，有事兒就說說，沒事兒就拉倒，把班會上成了“處理雜事課”、“自習(xí)課”、“批判課”。或者婆婆媽媽，學(xué)生嫌膩煩，在下邊呆坐或從偷偷地寫一兩筆

18、作業(yè)；或者狂風(fēng)暴雨，學(xué)生膽顫心驚或干脆觀賞教師發(fā)怒的風(fēng)彩。時間長了，哪個學(xué)生情愿上班會課？結(jié)果班會課不僅沒有起到應(yīng)有的作用，反而在學(xué)生心目中留下班會課不重要的印象，假如再加上班會不定時，班級治理顯得不是井然有序，而是雜亂無章，起不到抱負(fù)的教育效果。 可見班會并不是可有可無的。它是國家教育行政部門規(guī)定的教育課時，其目的就是爭論和解決班集體中存在的問題，其成效就是向?qū)W生進(jìn)展德育教育的重要陣地和手段。所以我們不但要重視班會，而且要細(xì)心開好班會。 （一）要細(xì)心備好班會課教案 為了讓班會開得圓滿勝利，起到良好的教育效果，就要細(xì)心的備好班會課。包括班會課的主題、內(nèi)容、目的、主持人、程序、小結(jié)甚至板書設(shè)計等

19、都要經(jīng)過周密思索，妥當(dāng)安排，而且要盡善盡美，講究班會課的藝術(shù)性。 （二）要組織敏捷多樣的班會 1.主題班會 如針對初一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，貪玩不知珍惜時間學(xué)習(xí)這一普遍現(xiàn)象，我召開主題班會：“做時間的仆人”，實行以下步驟進(jìn)展。 首先，啟發(fā)誘導(dǎo)。上課鈴聲響過，讓學(xué)生起立先靜站5分鐘，再讓學(xué)生坐下，之后，我問學(xué)生：“你知道你們剛剛站了多長時間嗎？”學(xué)生答復(fù)：“很長，很長”，當(dāng)我告知他們只有5分鐘時，他們很驚訝。我進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生：“一天由很多個5分鐘組成，你們是怎樣對待每一個5分鐘的呢？”接著再結(jié)合一些詳細(xì)事例和統(tǒng)計數(shù)據(jù)，先初步讓學(xué)生熟悉到時間的珍貴。 其次步，學(xué)習(xí)名人。學(xué)習(xí)名人珍惜時間的事例，使學(xué)生懂得很多偉

20、人、名人都是由于珍惜時間才會有所作為的。從而，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生向名人學(xué)習(xí)珍惜光陰，刻苦學(xué)習(xí)的情感。 第三步，自查自糾。把自己同名人作比，檢查自己鋪張時間的行為，同學(xué)間開展批判和自我批判，并進(jìn)展?fàn)幷摚瑥氐资煜さ戒亸垥r間的錯誤。 第四步，名言鼓勵。每個學(xué)生說出一句珍惜時間的名言，記錄下來，做為座右銘，以便堅固樹立惜時如金的觀念。 第五步，落實措施。依據(jù)自己的實際狀況，制定作息時間表，合理安排每天的時間，并學(xué)會合理奇妙地利用時間。 自此以后，學(xué)生的時間觀念有所增加，班中極少有學(xué)生遲到，各科作業(yè)除個別學(xué)生外都能準(zhǔn)時完成，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活形成肯定的規(guī)律。 2.活動型 “演講型”。如在國慶節(jié)召開“中國，我愛

21、你！”的演講競賽，使學(xué)生在大方激揚的情境中產(chǎn)生愛國情感。 “采訪型”。期中考試后，我班借進(jìn)行“爭當(dāng)小記者”的活動，發(fā)動學(xué)生圍繞“談?wù)剬W(xué)習(xí)閱歷”這一內(nèi)容，使學(xué)生之間自由地溝通，自由地爭論，并寫下采訪心得，以學(xué)人之長，補已之短。 “辯論型”。針對學(xué)生搞生日聚會的現(xiàn)象，先選出AB雙方以“搞生日聚會好不好”為論題綻開辯論。從而，使學(xué)生熟悉到這種聚會的利弊，使學(xué)生受到生動的教育。 固然，還可以采納其他形式。利用這些生動敏捷的班會形式，一改教師“一言堂”的做法，不但能激發(fā)學(xué)生興趣，更能激發(fā)學(xué)生積極向上的情感，還能培育他們各方面的力量。使學(xué)生不但收獲諸多，還使學(xué)生開心地承受教師的批判教育，從而取得事半功倍的

22、教育效果。 總之，班會課不容無視，初一新生剛?cè)雽W(xué)，利用班會搞好教育，更有利于他們樹立正確的人生觀、世界觀，促使他們安康健壯地成長。 七年級教師工作規(guī)劃 篇4 一、指導(dǎo)思想 在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教育處工作規(guī)劃為指導(dǎo)，加強課堂教學(xué)。積極參與教科研活動，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)力量有更大的提高。同時，通過傳授與學(xué)生生活親密聯(lián)系的地理學(xué)問，傳達(dá)地理思想，培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步力量，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。 二、教學(xué)要求： 1、加強理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)國務(wù)院關(guān)于根底教育改革與進(jìn)展的打算和根底教育課程改革綱要，不斷更新教育觀念，明確自己的工作目標(biāo)，充分熟悉到自己工作的必要性和重

23、要性，不斷提高自己全面的素養(yǎng)。 2、仔細(xì)學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容，在教學(xué)中注意學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，留意培育學(xué)生的各種地理力量，重視培育學(xué)生的地理觀看、調(diào)查、運用圖表和數(shù)據(jù)分析等根本方法、地理思維力量、地理探究力量，同時把握好地理學(xué)科的根本概念和根本原理。 3、以教材中的“活動”局部內(nèi)容為突破口，深入討論課堂教學(xué)模式，繼承以往教學(xué)活動的特長，并不斷深化、創(chuàng)新、拓展，形成多種多樣的符合學(xué)生共性進(jìn)展的、有特色的課堂教學(xué)模式。 4、留意建立過程式評價體系，注意學(xué)生的進(jìn)展，給在實施新課程中的每一位學(xué)生建立成績檔案，用來記錄該學(xué)生的地理學(xué)習(xí)狀況，作好整理工作。 5、將新課程教學(xué)

24、試驗討論進(jìn)展反思，整理自己的所做、所思、所想，將自己在這些年的教學(xué)工作中的好的做法，符合課程改革的理念的課堂教學(xué)或?qū)嵺`活動進(jìn)展總結(jié)、提煉，連續(xù)發(fā)揚光大，并把它們記錄下來，寫成教案、活動案例、論文、試驗報告等，積存閱歷，驗證新課程標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性和可操作性 三、本學(xué)期世界地理的教學(xué)目標(biāo)是： 1.使學(xué)生知道有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的根底學(xué)問，以及世界人口、人種和國家等概況。 2.使學(xué)生知道世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征，人類活動和自然環(huán)境的”關(guān)系，初步把握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的根本方法。 3.使學(xué)生初步學(xué)會運用地圖了解世界各地地理事物的分布，初步學(xué)會分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系，

25、從而進(jìn)展地理思維力量。學(xué)會畫簡潔的世界、大洲、國家的地理略圖，學(xué)會閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計圖表。 4.使學(xué)生懂得人類共同生活在一個地球上，必需共同愛護環(huán)境;初步知道世界一些國家在開發(fā)、利用自然資源方面的閱歷和問題;增加可持續(xù)進(jìn)展以及對外開放意識，培育全球觀念。 四、詳細(xì)實施 1.教學(xué)中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)地理課程重學(xué)問輕方法、重結(jié)論輕過程的觀念。更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。 2.引導(dǎo)學(xué)生從生活實際和自身閱歷動身，觀看、發(fā)覺、了解和討論生活中的地理，并擅長在生活中學(xué)習(xí)和運用地理學(xué)問。 3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)懷現(xiàn)代社會的進(jìn)展，關(guān)注世界的變化，樹立科學(xué)的資源觀、環(huán)境觀、人口觀。要將現(xiàn)代信息

26、技術(shù)的運用作為課程的有機組成局部，以千姿百態(tài)的地理事象、千差萬別的地理空間、千變?nèi)f化的地理演化過程。充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的深遠(yuǎn)影響，促進(jìn)地理學(xué)習(xí)的革命，為學(xué)生主動地、富有共性地學(xué)習(xí)地理制造良好的環(huán)境。 4.初一每個班級都有個別學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生，這些學(xué)生他們或者自身努力但學(xué)習(xí)比擬困難，或者智商不低但學(xué)習(xí)不努力，或者對教師的教育有反感心情，所以在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對這類學(xué)生賜予特殊的“照顧“，生活中要關(guān)愛他們，學(xué)習(xí)中要特殊關(guān)注他們的一言一行，要從根底抓起，從良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，不放棄每一位學(xué)生。 5、教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)是由教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)注意師生共同

27、探究新學(xué)問的過程，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)受和閱歷，關(guān)注學(xué)生體驗、感悟和實踐的過程，通過學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬，豐富學(xué)生的經(jīng)受和閱歷，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)學(xué)問傳承、力量進(jìn)展、態(tài)度與價值觀形成的統(tǒng)一。在平常的教學(xué)中，我特殊強調(diào)地理同生活實際的聯(lián)系，制造一切條件，讓學(xué)生感知生活中到處有地理，引導(dǎo)學(xué)生把課堂中的地理學(xué)問和方法運用于生活實際中去。 七年級教師工作規(guī)劃 篇5 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從學(xué)生的入學(xué)成績上看，兩班學(xué)生的數(shù)學(xué)根底很差，所以本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)特別艱難，但我仍有信念迎接這個新挑戰(zhàn)。為了能更精彩地完成教學(xué)任務(wù)，特制定規(guī)劃如下： 一、本學(xué)期教材分析，學(xué)

28、生現(xiàn)狀分析 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是青島版七年級下教材，內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系特別親密，學(xué)問的綜合性也較強，教材為學(xué)生動手操作，歸納猜測供應(yīng)了可能。觀看、思索、試驗、想一想、試一試、做一做等，給學(xué)生留有思索的空間，讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。因此對每一章的教學(xué)都要表達(dá)師生交往、互動、共同進(jìn)展的過程。要求教師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，從學(xué)生的生活閱歷和已有的學(xué)問背景動身，在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生在自主探究與合作溝通的過程中真正理解和把握根本數(shù)學(xué)學(xué)問、技能、思想、方法，提高解決問題的力量。開學(xué)第一周我對學(xué)生的觀看和了解中發(fā)覺少局部學(xué)生根底還可以，而大局部學(xué)生根底和力量比擬差，甚至加減乘除運算都不過關(guān)，更不用提解決實際問題了。所以肯定要想方設(shè)法，鼓舞他們增加信念，轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀。在扎實根底上提高他們解題的根本技能和技巧。 二確立本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及實施目標(biāo)的詳細(xì)做法。 本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是七年級的七章內(nèi)容，力求學(xué)生把握根底的同時提高他們的動手操的力量，概括的力量，類比猜測的力量和自主學(xué)習(xí)的力量。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，經(jīng)常發(fā)覺相當(dāng)一局部學(xué)生一開頭不適應(yīng)中學(xué)教師的教法，消失消化不良的病癥，究其緣由，就學(xué)生方面主要有三點：一是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正；二是智