小古文《讀書》教學設(shè)計

1、小古文念書教課方案教課目的：1、能夠讀通讀順古文，在讀中領(lǐng)會古文的神韻和停留。2、在較為輕松的環(huán)境中學習古文，初步掌握學習古文的一些基本方法，培育對古文學習的興趣。3、認識人與動物的差別，領(lǐng)會到念書的重要性。教課重難點：1、讀背小古文。2、領(lǐng)會念書的重要性。教課準備：課件教課過程：一、播放圖片，引出課題。1、播放老人、成人、少兒在不一樣地址看書圖片。他們都在干什么？（念書）再給大家看一張圖片（出示動物看書圖片），你感覺奇特嗎？對了，動物怎么會念書，這是與人的差別，其實很古很古的人們早已知道這類差別，用另一種形式寫了下來，就是我們今日要學的“念書”（板書、念書）齊讀。2、同學們，你們愛念書嗎？著

2、名的戲劇大師莎士比亞曾說過：“書本是全球的營養(yǎng)品，生活里沒有書本，就仿佛大地沒有陽光；智慧里沒有書本，就仿佛鳥兒沒有翅膀”，可見書本這樣的重要。同學們，你們喜愛念書嗎？你知道哪些念書的名言或故事呢？（學生溝通）老師也收集了些，請看大屏幕（指名讀，齊讀）念書破萬卷，下筆若有神。讀萬卷書，行萬里路。書本是人類知識的總結(jié)，書本是全球的營養(yǎng)品。好（ho）念書時不好(ho)念書，好（ho）念書時不好(ho)讀書。二、初讀古文，讀中感覺古文的神韻和停留。1、“念書”這篇小文章幾千年前就寫下了，此刻請大家拿起桌上復(fù)印的內(nèi)容自由去讀讀，感覺下幾千年前寫的文章。2、溝通初讀感覺古時候的文章和我們此刻的文章有什么

3、不一樣？1）篇幅短?。?）語言精華（3）不太簡單懂師總結(jié)：短短的、淺淺的讀起來很好玩，很有滋味的文言故事文言經(jīng)典句段，這些都是古時候文章的特色，我們把它叫做古文（板書）齊讀，也叫文言文，學習文言文有幾把“金鑰匙”，假如你使用了老師送你的金鑰匙，就不感覺難了。3、第一把金鑰匙讀、板書；學法讀1）、古文比此刻的文章要難讀些，此刻請自己練讀，每個同學起碼讀到3次才能有資格參評“古文朗誦好手”。2）、學生展現(xiàn)讀評論：字正腔圓，音全準了，一號朗誦好手。這位先人仿佛氣急了些，這先人說話從容不迫的，要慢慢地吟誦，再練練。停留適合，二號朗誦選手3）、小古文也要像古詩相同讀出節(jié)奏，看（大屏幕出示劃的節(jié)奏）誰來挑

4、戰(zhàn)一下讀的通暢，讀出了節(jié)奏，真是古文朗誦好手。4）全班讀。師評論：嗯，讀古文就應(yīng)這樣，讀通暢，讀出停留，讀出神韻。三、先人云“念書百遍，其義自見”文章讀了這么多遍，你們能猜猜這則小古文的意思嗎？出示第一句：1）指名讀（2）猜猜它的意思？板書：猜師：文中沒有饑餓，沒有知道，你怎么想到這個詞？從文中哪里看出來的？師：這個有了饑，饑我們能夠給它組個詞，生說：饑餓了不起，組組詞，很自然就理解了，如所可組場所，住處這類方法就叫組詞法，這也是老師送給你們的第三把金鑰匙。板書：組詞法3）齊讀這句話4）這些可愛的動物如何吃食飲水的？你們看（配圖）這就是：“飛禽走獸，饑知食，渴能飲?！痹僮x。出示第二、三句相同猜

5、猜粗心出示個別說明，理解其異者，能為人言讀懂文言文，看說明很重要，找到第四把金鑰匙了嗎？板書：說明理解法古文與學過的比較板書：舊知識比較法你知道哪些動物有奇異的本事能為人言嗎？出示圖片或視頻再讀第二句、第三句出示第四句1、指名讀出語氣。、換種說法意思不變3、哪一種說法好（反問語氣，重申，語重心長）齊讀意思弄理解了，相信你們會讀的更有神韻，齊讀一遍這篇小古文，哪一句寫出了人與動物的不一樣：（惟不知念書，故終不如人）由于念書，人類學會了什么本事？由于念書，人類有了知識，學會了思慮，學會了創(chuàng)建。（課件出示齊讀）因此我們必定要多念書，才能創(chuàng)建美好的生活。四、這篇小古文我們已認識它的意思，此刻老師和你們

6、玩?zhèn)€游戲，老師說人的行為，你們說動物，要用文中語言回答。師：人餓了就吃飯，渴了就知道飲水（大屏幕出示，說一句點一下）生：飛禽走獸，饑知食，渴能飲師：人，會建筑房子住在里面歇息。生：能營巢穴為歇息之所師：人，會用語言溝通。生：其異者，能為人言。師：人會念書，累積知識，不停創(chuàng)新。生：惟不知念書，故終不如人。（因此）人不念書，？此刻我們來男女生像老師方才那樣對答問經(jīng)過這類形式文言和白話比較讀，讓我們感覺到漢語言的優(yōu)雅和精妙，我相信大家對這篇小古文是愈來愈熟知了，此刻誰能用你喜愛的方式再來讀一讀呢？讀得好嗎？誰有勇氣再和他比一比？我們一同來學著他們的樣子讀一讀五、累積背誦讀得真好，不知不覺我們已把小古文讀會了，能背嗎？（出示填空式背誦）指名背，齊背真了不起，此刻沒有提示了，我相信你們會背的更好，一同背，大家真了不得！六、總結(jié)今日我們學習了小古文，知道了學習古文的方法（聯(lián)合板書說）有讀有猜有組詞法，有說明理解法，有舊知識比較法，也是老師這堂課送給你們的第五把金鑰