小學語文人教三年級上冊（統(tǒng)編）第五單元搭船的鳥

1、15 搭船的鳥 富順縣沙灣小學：張學英【課時目標】 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀對翠鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動作的描述，學會作者仔細觀察、抓住特點的方法。 2.感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學生親近自然、熱愛自然的美好情感。 【教學重點】 認識翠鳥，通過品讀對翠鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動作的描述，體會翠鳥的可愛、活潑和“我”對翠鳥的喜愛之情。 【教學難點】 體會小鳥與人之間相互信賴的關系，感受人與大自然的和諧美好。 【教學課時】第2課時 【教具準備】 課件 【教學過程】 一、檢查朗讀，復習引入。 開火車讀詞語。 2.師生評價，導入新課。 二、再讀課文，深入品味。 1.談話導入：上節(jié)

2、課大家生字、詞掌握得真好！現(xiàn)在自己再自由地讀一讀課文，邊讀邊想，邊讀邊畫，標出自己印象最深刻的地方，記下自己弄不懂的問題。 2. 選擇自己喜歡的方式再讀課文2-4自然段，思考： （1）、作者主要是抓住了鳥的什么特點來寫的？ （2）、找出相關語句并體會作者是怎樣留心觀察的，采用了什么寫作手法(順序、修辭）要求： 先自己解決再組內交流、討論 3.全班交流，教師小結。 （1）這是一只什么樣的小鳥？（美麗）從哪些句子看出？（想象交流）（板書：美麗） （2）用“ ”畫出表示顏色的詞語。（彩色、翠綠、 藍色 、紅色 整體局部） （3）抓住翠鳥的什么去寫？（外形）分別從哪些方面？（羽毛、翅膀、長嘴） 指導朗

3、讀，讀出對翠鳥的喜愛之情。 （4）如果你看到這樣一只小鳥立在船頭，你會產生什么想法？引導學生讀第三自然段的問句。 學生自由交流，教師小結。（心理描寫：突出了“我”對小鳥的好奇和喜愛，為下文仔細觀察小鳥作鋪墊 。） 過渡：那！你知道翠鳥到底要干什么嗎？ 根據學生回答出示第4自然段 指導朗讀，再讀課文并在動詞下面加上三角形，這是描寫翠鳥什么動作的詞語（捕魚動作的詞語） 從這些動詞，你體會到什么？（翠鳥動作敏捷。） 從哪些詞可以看出翠鳥速度之快（從“一下子、沒一會兒、一口”） 教師現(xiàn)場做幾個動作，讓學生仔細觀察后用幾句話描述出來。 三、總結運用，拓展延伸 抓住事物特點描寫的方法: 1、按一定順序細心觀察（整體局部、總分、上下等 2、多方面去發(fā)現(xiàn)和感知，抓住顏色、形狀、大小及各部分的特點（色、味、聲、形） 3、運用多種修辭手法(比喻、擬人、對比、夸張、排比） 4、動作分解法：將一個一個分解動作連起來 四、課后作業(yè)： 抄寫自己喜歡