小班語(yǔ)言小黑捉迷藏教案反思

1、小班語(yǔ)言小黑捉迷藏教學(xué)設(shè)計(jì)反省小班語(yǔ)言小黑捉迷藏教學(xué)設(shè)計(jì)反省主要包括了設(shè)計(jì)企圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反省等內(nèi)容，察看繪本畫面，試試用“小黑藏在XX”的句式敘述自己的發(fā)現(xiàn)，能在不一樣色彩、不一樣情境的圖片畫面中迅速地找到小黑的地點(diǎn)，適合幼兒園老師們上小班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看小黑捉迷藏教學(xué)設(shè)計(jì)吧。設(shè)計(jì)企圖：捉迷藏是很風(fēng)趣的游戲，深受孩子的喜愛。小黑捉迷藏繪本就是以這個(gè)風(fēng)趣的游戲?yàn)榫€索，貫串整個(gè)故事。繪本故事中，小黑飛到天空中和小鳥做游戲，讓孩子們感覺到自由和快樂；小黑走在馬路上，又讓孩子們懂得了在馬路上安全很重要。小黑就像我們的孩子同樣，對(duì)世界充滿了好奇，對(duì)生活充滿了期待，每一個(gè)畫面

2、，每一個(gè)場(chǎng)景都帶給小黑和我們無(wú)窮的想象。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，依據(jù)小班幼兒的年紀(jì)特色，經(jīng)過(guò)“藏一藏看一看說(shuō)一說(shuō)找一找”，讓幼兒察看、敘述“小黑”藏在什么地方，不單培育了幼兒的察看和想象能力，同時(shí)經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)空間方向詞，增添詞匯量進(jìn)而建立短句，提升了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言交往的能力?；顒?dòng)目標(biāo)：11.察看繪本畫面，試試用“小黑藏在XX”的句式敘述自己的發(fā)現(xiàn)。能在不一樣色彩、不一樣情境的圖片畫面中迅速地找到小黑的地點(diǎn)。在游戲中快樂地去找尋，感覺發(fā)現(xiàn)的樂趣。鼓舞幼兒勇敢的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。指引幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步掌握簡(jiǎn)單的空間方向詞匯；會(huì)玩“捉迷藏”的游戲。物質(zhì)資料準(zhǔn)備

3、：小黑捉迷藏課件；“小黑”若干；盒子一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲“找小黑”，引起興趣，認(rèn)識(shí)小黑的基本特色。1、今日我們班來(lái)了一位新朋友，我們請(qǐng)它出來(lái)好嗎2、出示小黑：看看它長(zhǎng)什么樣？（圓圓的，黑黑的）它的名字就叫小黑。3、小黑最喜愛玩捉迷藏的游戲，它此刻就藏在我們的教室里，請(qǐng)你們把它找出來(lái)，找到的孩子就回到座位上。24、你在哪里找到的小黑？（幼兒敘述）二、聯(lián)合課件敘述故事，找尋小黑，感覺猜想和發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣。1、P1（盒子）小黑的家住在一個(gè)方方的盒子里，它要出來(lái)玩捉迷藏的游戲了。2、P2（草叢、瓢蟲）小黑開始捉迷藏了，它藏在哪里？幼兒一同說(shuō)“小黑藏在了瓢蟲的小殼里?！?、P3（蜻蜓）“看看這是哪兒

4、？”“小黑會(huì)藏在哪里呢？”“小黑藏在”4、P4（烏云、小鳥）此次小黑又會(huì)藏在哪里呢？為什么要藏在這朵云里？顏色同樣嗎？一同談?wù)劇靶『诓卦凇?、P5（汽車）假如你是小黑，你還會(huì)躲到哪里呢？我們來(lái)看看小黑和你們想的同樣嗎6、P6（西瓜）此次能夠藏在哪里？為何？一同談?wù)劇靶『诓卦谀睦铮?、P7（盒子，有好多小黑）幼兒自由結(jié)伴猜猜、談?wù)劇靶『谡f(shuō)每次都被小朋友找到了，此次它要找一個(gè)誰(shuí)也找不到的地方，想一想小黑會(huì)藏在哪里？”8、拉開圖片中遮擋部分：“本來(lái)小黑和它的好朋友藏在了一同，為何不知道哪個(gè)是小黑呢？3三、完好敘述故事，熟習(xí)故事的主要內(nèi)容1、師幼一同敘述故事“讓我們一同看看小黑都躲到了哪些地方？”2、

5、議論：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里？”“假如你是小黑，還會(huì)躲到哪兒呢？”四、游戲“藏小黑，再找找他人的小黑?！?、請(qǐng)把你的小黑藏在一個(gè)不簡(jiǎn)單被人發(fā)現(xiàn)的地方，然后再去找找他人的小黑。2、談?wù)勀闶窃谀睦镎业降男『?？活?dòng)反?。豪L本小黑捉迷藏語(yǔ)言開朗、形式新奇，從文本到畫圖都特別擁有興趣性，是一本讓孩子們打開第一頁(yè)就會(huì)急不可待地往下翻到最后一頁(yè)的圖書。繪本中的小黑像一個(gè)調(diào)皮的兒童子，什么都想看一看？玩一玩？和小班幼兒的年紀(jì)特色很像，他們天真可愛、開朗好動(dòng)，喜愛新鮮風(fēng)趣又神奇的事物，活動(dòng)中的“捉迷藏”就是幼兒喜愛的游戲之一，幼兒對(duì)此充滿著興趣?；顒?dòng)開始的“找小黑”游戲，不單讓幼兒對(duì)神奇的小黑產(chǎn)生濃重的興趣，并且也能在找小黑的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到小黑躲在和他同樣顏色的地方不簡(jiǎn)單找到，為后邊的察看、敘述環(huán)節(jié)做好鋪墊?；顒?dòng)結(jié)束前的“藏小黑”又是對(duì)幼兒知識(shí)的一種穩(wěn)固和銜4接。整個(gè)活動(dòng)也都是指引幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中，快樂找尋、快樂發(fā)現(xiàn)和快樂學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)輕松、歡樂和風(fēng)趣，表現(xiàn)出“在玩中學(xué)”的旨意?；顒?dòng)中的課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用十分奇妙和有效，不單切合了活動(dòng)內(nèi)容中一個(gè)“藏”的特色，并且操作性強(qiáng)。教師和幼兒可以經(jīng)過(guò)拖動(dòng)小黑到相應(yīng)的地方，進(jìn)行察看、比較，判斷出最適合的地點(diǎn)，感知到物體與環(huán)境的關(guān)系，對(duì)幼兒的察看力、判斷力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有很大的促使作用?；顒?dòng)中指引