《大自然的語言》學案2

1、PAGE5大自然的語言學案第一課時學習目標1、熟讀課文，積累詞語，并能按要求篩選信息。2、理清文章的說明順序，學會有條理地說明事理?！咀灾黝A習】舊學回顧：1、理清說明的順序。2、判斷常見的說明方法。3、準確把握說明的語言。問題導學：1、初讀課文，了解課文內(nèi)容，掃除字詞障礙并整理下來。2、再讀課文，思考下列問題：（在文中圈點勾畫）（1）什么叫物候和物候?qū)W（2）物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義（3）決定物候觀測來臨的因素有哪些（4）研究物候?qū)W有什么意義3、通過預習，你還有哪些疑問（緊扣本節(jié)課的學習目標）自學檢測：（1）給加橫線的字注音。衰草連天（）連翹（）緯度（）銷聲匿跡（）蓑衣（）阻撓（）忌諱（）悄

2、然無聲（）（2）解釋詞語。翩然：孕育：次第：載途：周而復始：銷聲匿跡：（3）走進作者：竺可楨（18901974），浙江上虞人，20世紀卓有成就的家、家，家，家，被譽為“品格和學問的偉人”。著有二十八宿起源之時代與地點、我國五千年氣候變遷的初步研究、物候?qū)W等。（4）（選詞填空）于是轉(zhuǎn)入夏季，這是植物_（A發(fā)育B培育C醞釀D孕育）果實的季節(jié)。物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復雜得多，_（A靈驗B靈敏C靈活D靈便）得多?！菊n堂學習】一、預習展示通過課前的預習，同學們都有了自己的收獲，展示你風采的機會到了，同學們馬上行動起來吧！1、展示課文誦讀情況。2、交流字詞的積累情況。3

3、、提出預習中的疑惑，小組討論后解決。二、探究交流1、快速默讀課文，根據(jù)“課后練習一”將課文劃分為四個層次，并判斷全文采用了怎樣的說明順序（與其他組同學交流探究，如有不同見解，其余同學可自由質(zhì)疑或說出自己的理解。）2、探討全文采用這種說明順序好在哪里？3、默讀第三部分，請再進一步思考：決定物候現(xiàn)象來臨四個因素的說明順序是怎樣安排的找出標志詞。4、第三部分這樣安排的好處是什么三、成果匯報每討論完一個問題后，以班為單位，各小組將本組的成果由代表進行匯報，其他同學及時補充。四、拓展延伸你判斷一下它們分別適宜安排怎樣的順序簡單構(gòu)思一下。預防近視五、課堂總結(jié)：自己總結(jié)本節(jié)課的所學的知識點，并整理下來。六、

4、當堂檢測閱讀下面的語段，完成后面的練習。立春過后，大地漸漸地沉睡中_（A清醒B蘇醒；C醒悟；D復蘇）過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花_（A次第；B連續(xù)；C陸續(xù)；D全部）開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中_（A紛紛；B刷刷；C簌簌）的落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復始。幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割去播禾?！边@#者來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。（1）在語段中橫線上填上恰當?shù)脑~語。（2）解釋詞語：銷聲匿跡翩然（3）這兩段文字的說明對象是（）A物