小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第二單元聽聽秋的聲音 省賽獲獎(jiǎng)

1、7.聽聽，秋的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.正確識(shí)記9個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。一邊讀一邊展開想象，體會(huì)秋天的美好。3.仿照詩歌的形式，能運(yùn)用“擬聲詞”進(jìn)行仿寫。教學(xué)內(nèi)容：1.識(shí)記生字：抖、烯、蜂、振、韻、掠、吟、遼、闊。2.運(yùn)用邊讀邊想象畫面、理解關(guān)鍵詞語等方式有感情地朗讀詩歌。3.根據(jù)課文例子進(jìn)行語言實(shí)踐，能運(yùn)用“擬聲詞”進(jìn)行仿寫。教學(xué)過程：一、課件激趣，談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，秋天已經(jīng)悄悄來到我們身邊，如果你善于觀察，一定發(fā)現(xiàn)了它的到來。你有什么發(fā)現(xiàn)?（生交流）2.我們大多是用眼睛來觀察美麗的景色，其實(shí)秋天還有美妙的聲音。請(qǐng)閉上你們的眼睛，仔細(xì)傾聽。（放錄音）3.初解擬聲詞。提

2、示：大風(fēng)吹過能聽到什么聲音？（呼呼）蛐蛐的叫聲是怎樣的呢?（）總結(jié)：這些詞語是模擬聲音的詞語，叫擬聲詞。4.你覺得秋天的聲音美嗎?有位作家把關(guān)于秋天的聲音寫成了一首小詩，今天我們就來學(xué)學(xué)這首詩板書：聽聽，秋的聲音。齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1.回顧學(xué)習(xí)略讀課文的方法。觀察課題，你們發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：有星號(hào)，是略讀課文。在上個(gè)單元我們學(xué)過了不懂就要問這篇略讀課文。今天要學(xué)習(xí)的這篇課文也是略讀課文。那么，哪位同學(xué)來回顧一下，略讀課文應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)？預(yù)設(shè)：課文前面有一段“連接語”，在學(xué)習(xí)之前要先閱讀這段連接語，根據(jù)連接語展開自主學(xué)習(xí)。2.現(xiàn)在我們來看這篇課文的連接語，請(qǐng)用標(biāo)序號(hào)的方式，看看連接語

3、中對(duì)我們提出了哪些學(xué)習(xí)要求。3.生自讀連接語，并用序號(hào)標(biāo)出學(xué)習(xí)要求。抽生交流。4.現(xiàn)在我們就結(jié)合連接語中提出的要求，開始自學(xué)。出示自學(xué)提示：（1）自讀課文，借助學(xué)過的識(shí)字方法讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（2）作者聽到了哪些秋的聲音？請(qǐng)用橫線畫出來。5.檢測(cè)生字。抖抖 蟋蟀 振動(dòng) 歌韻 掠過 歌吟 遼闊小老師教讀，其他學(xué)生跟讀。糾錯(cuò)：“振”“掠”“吟”。6.指名讀詩，一人讀一個(gè)小節(jié)，檢查是否讀正確、讀通順。7.“聽聽，我們?nèi)ヂ犌锏穆曇??！弊髡呗牭搅饲锾斓哪男┞曇簦扛鶕?jù)學(xué)生回答板書：黃葉唰唰、蟋蟀 、大雁叮嚀、秋風(fēng)歌吟。三、品讀秋聲，讀中想象1.出示學(xué)習(xí)提示：（1)自學(xué)：在課文第1節(jié)至第3節(jié)中選擇自己最喜

4、歡的一個(gè)小節(jié)進(jìn)行朗讀，一邊讀一邊想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（2）互學(xué)：在小組內(nèi)先讀自己喜歡的一節(jié)詩，再用語言描述自己想象的畫面。（3）展學(xué)：組長(zhǎng)合理分工，一人主持，其余人匯報(bào)。2.請(qǐng)小組展示，在交流中品讀想象。（1）品讀第1節(jié)。讀了這一節(jié)，你仿佛看到了怎樣的畫面？預(yù)設(shè)：我仿佛看見大樹的葉子變黃了，一片片落葉隨風(fēng)落下發(fā)出“唰剛”的聲音。猜猜它會(huì)怎樣和大樹媽媽告別？會(huì)說些什么？預(yù)設(shè)：落葉說：“大樹媽媽，再見了！明年春天我會(huì)再回來?！焙痛髽鋴寢屨f聲“再見”，課本中用了一個(gè)什么詞?（道別）區(qū)別它與“道謝”“道歉”的意思。師生共讀第1節(jié)。（2）品讀第2節(jié)蟋蟀會(huì)怎么道別?預(yù)設(shè)：陽臺(tái)，明年我再回

5、來給你唱歌。男女生讀。（3）品讀第3節(jié)。大雁會(huì)對(duì)它的好朋友說些什么呢？每天早上，當(dāng)你背起書包上學(xué)時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)你怎么說呢?（指名說）媽媽一遍又一遍地說，這就叫“可嚀”。那大雁要飛往南方過冬去了，又會(huì)對(duì)它的好友“叮嚀”些什么呢？留在這兒的好朋友聽到大雁的話，心里會(huì)感到多么溫暖呀，這就叫“暖暖的叮時(shí)”。齊讀，讀出你的感受。四、練習(xí)表達(dá)，積淀語言1.全班有感情地配樂誦讀第4-5節(jié)。2.讀后引述：聽聽，秋的聲音，多么美妙！原來美景不僅僅可以通過眼睛欣賞，還可以用聽的方式去感受！除了課本上描述的聲音，你還會(huì)聽到哪些聲音？（生交流）3.出示秋景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己看到的景物，以及仿佛聽到了哪些聲音。（如秋

6、雨滴答、青蛙呱呱、尋食的小鳥嘰嘰）學(xué)生自由交流想象，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用句式表達(dá)清楚。（重點(diǎn)突出“擬聲詞”）句式：“呼呼”，是秋風(fēng)在吹口哨。 ，是 在 。4.課件出示學(xué)習(xí)單：擬聲詞：沙沙 呱呱 轟轟 嗡嗡 咔嚓嘩嘩嘩 咯咯咯 轟隆隆 哎喲喲 啪啪啪滴答滴答 嘩啦嘩啦 嘿呦嘿呦 呼呼呼呼 噼里啪啦自選星級(jí)任務(wù)，補(bǔ)寫小詩：級(jí)，完成一小節(jié)：聽聽， 秋的聲音。 級(jí)：完成兩小節(jié)：聽聽， 秋的聲音。 5.課件出示學(xué)習(xí)提示：（1）自學(xué)：自選星級(jí)任務(wù)，完成學(xué)習(xí)單。（2）互學(xué)：在小組交流自己的作品。（3）展學(xué)：練習(xí)有感情地誦讀自己的作品，準(zhǔn)備匯報(bào)展示。6.抽小組展示，有感情地朗讀。五、品讀體會(huì)，升華情感1.指名誦讀課文最后一節(jié)，交流：從這一節(jié)中，你感受到了什么?（對(duì)秋天的喜愛）2.帶著這種感情讀讀整首詩，鼓勵(lì)背誦。六、感受擬聲詞的魅力，拓展延伸1.出示文段：“當(dāng)天夜里，聽見鐵罐響，起初是在后院磚地上嘩啷嘩啷地響，隨后像是有東西提鐵罐上了棗樹，終乃在我的屋瓦上作響。屋瓦是一垅一垅的，中有小溝，所以鐵罐越過瓦垅的聲音是格登格登的清晰可辨”接下來到底發(fā)生了什么事呢？推薦大家讀一讀梁實(shí)秋爺爺?shù)呢埖墓适隆?.總結(jié)：孩子們，不僅美麗的景色可以借助聽的方式去感受，有趣的故事同樣可以聽出來