《地球上的水》第一課時優(yōu)教教案

1、PAGE6第一節(jié)地球上的水【內(nèi)容主題】地球上的水【課時】第1課時教學(xué)目標(biāo)1知識與技能：（1）知道地球上主要水體的分布和名稱，并能描述水體間聯(lián)系的途徑。（2）概述水體運(yùn)動的基本特點。2過程與方法：（1）通過學(xué)習(xí)，學(xué)會利用圖表來獲得信息的科學(xué)方法。（2）通過對水體的分類，認(rèn)識到分類是進(jìn)行科學(xué)研究的基本方法。3情感、態(tài)度與價值觀：（1）通過對一些自然現(xiàn)象的觀察，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣，樹立學(xué)好科學(xué)的信心。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：水循環(huán)的過程及特點教學(xué)難點：地球上水循環(huán)產(chǎn)生的原因三、教材分析本節(jié)課選自初中科學(xué)八年級上冊的第一章水和水溶液的第一節(jié)。本節(jié)課需花2個課時進(jìn)行落實。第一課時的內(nèi)容主

2、要介紹了學(xué)生最熟悉的物質(zhì)水。教材通過分析地球上水的存在，圍繞水為中心，介紹了地球上的水以不同形式分布于不同的空間位置以及水的互相轉(zhuǎn)化和循環(huán)。四、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為初級中學(xué)的二年級學(xué)生，他們的年齡大都在15歲左右，具備一定的數(shù)學(xué)計算基礎(chǔ)。由于目前處在形式運(yùn)算階段初期，他們的邏輯思維能力與抽象思維能力總體較薄弱，需要教師加以耐心的輔導(dǎo)和幫助。15歲左右的他們有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，其有意注意和責(zé)任感意識有所增強(qiáng)，在老師的引導(dǎo)下，他們能積極思考，主動尋找答案，因此教學(xué)中教師要培養(yǎng)他們學(xué)會利用圖、表等數(shù)量關(guān)系獲得知識信息的能力，認(rèn)識分類這種科學(xué)研究的基本方法，并樹立保護(hù)水資源的意識和社會責(zé)任感

3、。五、教學(xué)過程1創(chuàng)設(shè)情境【教師】小溪中散步，池塘里睡覺，江河里奔跑，海洋里舞蹈。打一物體?！緦W(xué)生】猜出謎底是水【教師】水是地球上最普通、最常見的物質(zhì)之一。但是我們真的了解它嗎為了加深對水的了解，我們開始本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)。2水的分布【教師】地球和火星在太空中看起來有什么不同【學(xué)生】地球表面被許多水覆蓋著【教師】沒錯。我們的地球是個“水球”，地球表面約71%的面積被水覆蓋，總儲水量約為1018m3?，F(xiàn)在請同學(xué)們觀看視頻，思考我們周圍的水都分布在哪里【學(xué)生】觀看視頻【教師】通過視頻我們可以看到從天空到地下，從陸地到海洋，到處都是水的世界。請看這張圖，思考并回答：在水的分布中，哪種水體所占的比例最大在淡

4、水分布中，哪種水體所占比例最大其次是哪種這些淡水是否都能被我們利用從不同角度不同的標(biāo)準(zhǔn)，對水進(jìn)行不同的分類?！緦W(xué)生】【教師】教師根據(jù)學(xué)生的回答做總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生得出陸地淡水很少以及人類可利用的生活和生產(chǎn)用水少之又少的結(jié)論。【教師】你用什么方法可以證明在我們周圍的空氣中也有水【學(xué)生】雨雪、露珠、無水硫酸銅變藍(lán)3水的循環(huán)【教師】前幾天有個小朋友問我，江河的水都源源不斷的流入大海，那大海會不會有一天滿上來淹沒地球呢你們覺得呢【學(xué)生】學(xué)生思考、討論并說說自己的看法和原因【教師】地球上的水不是靜止不動的，它們是時刻在進(jìn)行驚天動地的運(yùn)動和相互轉(zhuǎn)化的過程中，我們稱之為水循環(huán)。我們已經(jīng)知道水的存在狀態(tài)隨著溫度的

5、改變而改變，這樣地球上的水體才會聯(lián)系到了一起，那么水的這種運(yùn)動與轉(zhuǎn)化是怎樣進(jìn)行的呢我們一起來看一個小視頻?！緦W(xué)生】觀看視頻【教師】具體分析：地球上的各種水體不是靜止不動的，而是在太陽輻射和地心引力作用下通過蒸發(fā)、水氣輸送、凝結(jié)降水、徑流等使地球上的水得以周而復(fù)始地連續(xù)運(yùn)動，相互轉(zhuǎn)化，這個過程就是水循環(huán)（1）形成水循環(huán)的內(nèi)因：水的物理性質(zhì)，即水隨著溫度的不同，會以固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三種形態(tài)出現(xiàn)。（2）導(dǎo)致水循環(huán)的外因：太陽輻射和地心引力（3）水循環(huán)的環(huán)節(jié)：蒸發(fā)、蒸騰、水汽輸送、降水、下滲、地表徑流、地下徑流等（4）水循環(huán)類型：陸上內(nèi)循環(huán)：陸地大氣（小循環(huán)）海上內(nèi)循環(huán)：海洋大氣（小循環(huán)）海陸間循環(huán)：

6、海洋陸地大氣（大循環(huán)）（5）水循環(huán)的重要性：水循環(huán)是地球上各水體間相互聯(lián)系的紐帶，使之成為一個動態(tài)的系統(tǒng)，并保證人類淡水的供應(yīng)。4小組活動【教師】小組分析表1-1地球上主要水體的平均更新周期，得出結(jié)論：更新最快大氣水，更新最慢冰川。5新課小結(jié)【教師】同學(xué)們請在紙上用知識框架的形式呈現(xiàn)出來【學(xué)生】回顧舊知，并畫出知識框架【展示】選取幾位同學(xué)的框架圖，用投影儀進(jìn)行展示，請其他同學(xué)進(jìn)行評價。6鞏固練習(xí)我們所說的水資源通常是指（）A海洋水B海洋水與陸地水C地下水D陸地上的淡水資源大氣中的水蒸氣主要來自于（）A湖泊水的蒸發(fā)B海洋水的蒸發(fā)C江河水的蒸發(fā)D植物的蒸騰作用淡水資源中數(shù)量最多的是（）地下淡水冰川水7板書設(shè)計第一節(jié)地球上的水水的分布水的循環(huán)（1）水循環(huán)的內(nèi)因：水的物理性質(zhì)（2）水循環(huán)的外因：太陽輻射和地心引力（