小學語文三年級上冊第八單元掌聲教案

1、25掌聲(第二課時）教學目標.1、能帶著問題默讀課文，說出英子前后的變化及變化的原因。2、能從人物的動作、神態(tài)中體會到心情變化并與同學交流。教學重難點能帶著問題默讀課文，能從人物的動作、神態(tài)中體會到心情變化。教學過程一、板書課題，讀題質(zhì)疑1.板書課題，指導學生書寫“掌”。2.指名讀題，引導質(zhì)疑:讀了課題，你有什么想問的嗎?3.小結(jié)學生的疑問。是誰給誰的掌聲?為什么鼓掌?課文為什么以“掌聲”為題?4.引導學生帶著問題默讀課文。二、默讀課文，整體感知1.明確默讀要求，自由默讀。(1)引導學生交流默讀要求:不出聲，不指讀，帶著問題邊默讀邊思考:誰給誰鼓掌?為什么鼓掌?學生自由默讀課文。教師巡視，了解

2、學生讀文情況。2、學生交流初讀收獲，整體感知課文內(nèi)容。同學們給英子鼓掌。英子不敢上臺講故事，同學們?yōu)榱斯膭钏恼?。當英子故事講得很好時，同學們又給她鼓掌。三、品讀細節(jié)，體會心情的變化1.指導品讀，體會英子的心情變化。(1)引導學生默讀第三自然段，思考:哪些語句讓你感受到了英子的心情?用橫線畫下來(2)學生邊默讀邊畫出相關語句，交流重點語句。重點語句:英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。引導學生自由讀，思考:你從哪些詞語中體會到英子的心情?圏一圈關鍵詞。引導學生交流。重點抓住“猶豫”一詞，想象說話:英子猶豫著:上臺去吧_;不上臺去吧,

3、_真是_引讀句子:當時,英子的心里就是這樣自卑、無奈，所以她：小結(jié)學法:剛才我們讀重點句時。先圈出關鍵詞。再聯(lián)系上下文思考展開想象，體會到了英了的心情。接下來,我們繼續(xù)用這種方法體會英子的心情。(3)結(jié)合課后練習第二題，重點引導學生比較理解兩個一搖一晃”。想象說話,體會心情變化:在全班同學的注視下,她終于一搖一晃地走上了講臺,心想:_英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌聲里一搖一晃地走下了講臺，她想:“_小結(jié):表面看起來是同一個動作，但在不同的時間就折射出人物不同的心情。(4)把握心情變化,指導朗讀第三自然段，注意情感由低沉到激昂。2.運用品讀方法,自由默讀第一、二.四自然段,體會英子心情的變化。（1）請同學們按這樣的方法，自由默讀第一 、二、四、自然段，體會英子心情的變化。（2）小組合作完成學習單。（3）集體匯報交流，相互補充，教師隨機指導朗讀。（4）教師小結(jié):從英子的動作和神態(tài)中，我們感受到英子的內(nèi)心從自卑、憂郁，變得自信、開朗起來。是什么原因讓英子發(fā)生這么大的變化呢？四、感受掌聲的力量讀第五自然的，想想從英子的來信中你讀懂了什么？微笑面對生活是什么意思？課文為什么以掌聲為題？五、拓展延伸朗讀詩歌掌聲包含鼓勵和關愛的掌聲，改變了英子的命運。在我們的生活中。哪些人需要掌聲呢？掌聲的力量是巨大的。讓我們一起來欣賞一首小詩。名言積累同學們，掌聲可能是贊揚，可能是