物質(zhì)運(yùn)輸?shù)穆肪€ 課件

1、物質(zhì)運(yùn)輸?shù)穆肪€說課的過程教材分析教法和學(xué)法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教材分析教材的地位和作用 本節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)了血液的成分和心臟、血管結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上對(duì)本章知識(shí)的完善。人體體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸是依靠人體循環(huán)系統(tǒng)來完成的。人體循環(huán)系統(tǒng)是由血液循環(huán)和淋巴循環(huán)組成的，其中以血液循環(huán)為主。因此，本節(jié)是本章重點(diǎn)內(nèi)容的核心。教材分析教學(xué)內(nèi)容 在學(xué)習(xí)了物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴傺芎托呐K的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)血液循環(huán)的具體路線和意義，以及動(dòng)脈血和靜脈血的有關(guān)知識(shí)。教材分析教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo): 使學(xué)生掌握體循環(huán)、肺循環(huán)的途徑、血液成分的變化及意義。2.能力目標(biāo):（1）通過學(xué)習(xí)血液循環(huán)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能 力、思維能力。（2）通過師生間、學(xué)生間的相

2、互討論,學(xué)會(huì)運(yùn) 用原有知識(shí)自主地獲取新知識(shí)的能力。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣和合作意識(shí)。教 法 學(xué) 法 根據(jù)本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和確立的重點(diǎn)、難點(diǎn)，分別采用了不同的教法、學(xué)法。 如多媒體教學(xué)法能直觀的把一些抽象問題形象化、生動(dòng)化，易于理解； 討論法有利于學(xué)生發(fā)表自己的見解，促進(jìn)學(xué)生以及師生之間的交流。 啟發(fā)式教學(xué)法可以發(fā)揮學(xué)生的探究的潛能，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。 在教學(xué)中綜合運(yùn)用這些教學(xué)方法可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，激發(fā)學(xué)生的興趣。 教 學(xué) 準(zhǔn) 備老師的準(zhǔn)備： 制作的課件，把血液循環(huán)以動(dòng)畫的方式呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生理解，增強(qiáng)形象生動(dòng)性。給每組學(xué)生準(zhǔn)備幾張卡片或白紙，供學(xué)生

3、上課自己拼出血液循環(huán)的途徑。學(xué)生的準(zhǔn)備： 復(fù)習(xí)心臟的結(jié)構(gòu)，和心臟相連的血管的名稱。為循環(huán)途徑的學(xué)習(xí)打下知識(shí)基礎(chǔ)，便于理解血液流動(dòng)的方向。主動(dòng)脈上腔靜脈右心房右心室下腔靜脈肺動(dòng)脈肺靜脈左心房左心室123477685 利用所學(xué)的知識(shí)，探究新知識(shí)，解決新問題。 容易使學(xué)生產(chǎn)生成就感，有利于培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)，積極探索的精神。教學(xué)設(shè)計(jì)人生病時(shí)需要輸液，藥液是如何到達(dá)患處的？引入以日常生活中的身邊事提出質(zhì)疑。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。提出問題（展示血液循環(huán)模式圖課件flash動(dòng)畫）活動(dòng)一前面我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了心臟的結(jié)構(gòu)，以及與心臟相連的血管名稱，那么，血液在血管內(nèi)是按照什么方向流動(dòng)的呢？下面我們一起來進(jìn)行探

4、討。2) 靜脈的功能？ 上下腔靜脈的血流 方向如何? 上下腔靜脈負(fù)責(zé)將全身各處的血液送回心臟?；顒?dòng)一3)什么叫毛細(xì)血管？活動(dòng)一連接小動(dòng)脈與小靜脈之間的血管毛細(xì)血管的血流方向？播體循環(huán)路線圖 利用Flash動(dòng)畫感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景， 把學(xué)生不易理解的、語言不好表達(dá)的抽象內(nèi)容展現(xiàn)出來，產(chǎn)生直觀效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。左心室活動(dòng)二用卡片拼出體循環(huán)路線圖：右心房拼圖游戲肺部毛細(xì)血管右心室肺動(dòng)脈左心房肺靜脈活動(dòng)二用卡片拼出肺循環(huán)路線圖：活動(dòng)二右心室左心室主動(dòng)脈各級(jí)動(dòng)脈全身毛細(xì)血管各級(jí)靜脈上下腔靜脈右心房2、肺循環(huán)右心室肺動(dòng)脈肺部毛細(xì)血管肺靜脈左心房1、體循環(huán) 拼圖游戲的

5、設(shè)計(jì)，可培養(yǎng)學(xué)生的觀察識(shí)圖能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)人人動(dòng)手、個(gè)個(gè)動(dòng)腦，并以游戲比賽的形式鍛煉學(xué)生的編制記憶能力。 在快樂中學(xué)習(xí)、思考，尋找規(guī)律，并親手拼圖實(shí)際操作。在游戲中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、即鞏固了血液循環(huán)的知識(shí)，也突出重點(diǎn)。活動(dòng)二動(dòng)脈血：含氧多，顏色鮮紅。靜脈血：含氧少，顏色暗紅。活動(dòng)三1）觀察圖中血液顏色 有何不同？，動(dòng)脈血、靜脈血的劃分是從含氧量的多少和血液的顏色來區(qū)分的，而不是以血液所在的血管名稱來劃分的1）毛細(xì)血管的特點(diǎn)？2）血紅蛋白的特性？3） 血液成分的變化？活動(dòng)三什么血什么血肺部總站靜脈血?jiǎng)用}血靜脈血?jiǎng)用}血氧氣 該循環(huán)是 循環(huán),是 (供氧/耗氧)循環(huán),使含氧 的

6、 脈血變成含氧 的 脈血.所以,肺動(dòng)脈中流的是 脈血，肺靜脈中流的是 脈血.血液成分的變化左心室主動(dòng)脈各級(jí)動(dòng)脈全身毛細(xì)血管各級(jí)靜脈上下腔靜脈右心房左心室主動(dòng)脈各級(jí)動(dòng)脈組織細(xì)胞氧二氧化碳養(yǎng)料廢物全身毛細(xì)血管2、肺循環(huán)右心室肺動(dòng)脈肺部毛細(xì)血管肺靜脈左心房肺 泡二氧化碳氧肺部毛細(xì)血管肺靜脈左心房1、體循環(huán)循環(huán)途徑利用視頻動(dòng)畫、更形象、更直觀的引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析、總結(jié)的過程中突破重點(diǎn)、易化難點(diǎn)課堂小結(jié)：循環(huán)的起止點(diǎn)：室出房入血液成分心臟：左動(dòng)右靜血管：體正肺反動(dòng)脈血：含氧多，顏色鮮紅。靜脈血：含氧少，顏色暗紅。 知識(shí)速記 把體循環(huán)和肺循環(huán)連通在一起的器官是（ ） A 心臟B 肺C 肝臟D 主動(dòng)脈

7、A 知識(shí)速記 體循環(huán)的起止點(diǎn)是（ ）A 左心室和左心房C 右心室和右心房B 左心室和右心房D 右心室和左心房B 知識(shí)速記 下列關(guān)于動(dòng)脈血敘述正確的是（ ）A 含氧量較少C 呈暗紅色B 含氧量較多D 含二氧化碳多B 知識(shí)速記 A 左心室 左心房 主動(dòng)脈B 右心室 右心房 肺動(dòng)脈C 右心房 右心室 肺動(dòng)脈D 右心房 左心室 主動(dòng)脈c A 左心室 左心房 主動(dòng)脈C 右心房 右心室 肺動(dòng)脈人體內(nèi)的血液在循環(huán)系統(tǒng)中只能按一定方向流動(dòng)。下列各項(xiàng)中能夠正確表示心臟中血液流動(dòng)方向的是（ ） 知識(shí)速記 血液在肺部毛細(xì)血管里發(fā)生的變化是（ ）A 血液由暗紅色的靜脈血變成了鮮紅色的動(dòng)脈血B 血液由暗紅色的動(dòng)脈血變成了鮮紅色的靜脈血C 血液由鮮紅的靜脈血變成了暗紅色的動(dòng)脈血D 血液由鮮紅