小學(xué)語文六年級上冊第七單元《月光曲》第二課時教學(xué)設(shè)計

1、月光曲第二課時教學(xué)設(shè)計 學(xué) 校 內(nèi)江市第十三小學(xué)校 教師姓名 陳曾花 授課年級 六年級 版 本 部編版 章節(jié)名稱六年級上冊第七單元 學(xué)時一課時教材分析本單元以感受藝術(shù)魅力為主題。這篇課文意境優(yōu)美，講述了德國著名音樂劇貝多芬在散步時，聽到有人正“斷斷續(xù)續(xù)”地彈奏他的曲子，心里感到好奇。在音樂的吸引下，情不自禁地走近了一所茅屋，聽到兄妹倆的談話后，被窮兄妹倆雖貧窮卻互相體諒的真摯情誼所打動，主動為窮兄妹倆彈了一首樂曲。盲姑娘能從琴聲聽出他演奏技巧的純熟和情感的投入，盲姑娘對他音樂的了解，這簡直是就是千載難逢的知音！他難以抑制自己的激動，從而即興創(chuàng)作出月光曲。本課時的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生想象貝多芬創(chuàng)作

2、的月光曲帶給皮鞋匠兄妹倆的美好想象，從而感受音樂藝術(shù)的魅力。學(xué)情分析六年級的學(xué)生在朗讀和理解方面有一定的基礎(chǔ)，教學(xué)中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生深入貝多芬的內(nèi)心世界，體會他創(chuàng)作月光曲這一過程中的情感變化。教學(xué)目標知識與技能：了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過。想象課文描繪的畫面，感受樂曲的美妙。過程與方法：通過朗讀指導(dǎo)，感受樂曲旋律的變化，想象課文描繪的畫面。情感、態(tài)度與價值觀：感受樂曲的美妙，感受音樂藝術(shù)的魅力。教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生想象課文描繪的畫面，能用自己的話來描述，感受樂曲的美妙。教學(xué)方法朗讀、默讀、合作讀、勾畫、想象。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)媒體設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)月

3、光曲。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了貝多芬散步時，聽到有人正“斷斷續(xù)續(xù)”地彈“他的曲子”，內(nèi)心不免有些好奇。于是，在琴聲的吸引下，他走近了茅屋，聽到了一對兄妹的對話。PPT串聯(lián)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，喚起學(xué)生記憶。二、關(guān)注對話，感知人物內(nèi)心世界（一）出示兄妹倆對話，引導(dǎo)學(xué)生思考：1、你從這段對話中感受到了什么？2、如果你是貝多芬，你聽了這段對話，你心里會怎么想？又會怎么做？1、分角色朗讀。2、學(xué)生匯報。PPT感受窮兄妹倆的手足情深；體會盲姑娘對音樂的熱愛；感受貝多芬對窮苦人的同情。理解人物的內(nèi)心世界。出示盲姑娘聽完樂曲后的話，引導(dǎo)學(xué)生思考：1、盲姑娘聽完后是怎么評價的？“純熟”、“感情深”說明了什么？

4、2、她為什么會激動？3、指導(dǎo)朗讀。4、貝多芬聽到盲姑娘的話，他心里又會怎么想呢？會怎么做？1、學(xué)生匯報。2、學(xué)生齊讀。PPT1、幫助學(xué)生感悟姑娘內(nèi)心的激動；2、讓學(xué)生了解盲姑娘愛音樂、懂音樂，是觸動貝多芬“再彈一曲”的原因。三、引導(dǎo)想象，感受樂曲畫面意境（一）播放音樂月光曲。1、引導(dǎo)學(xué)生想象。2、教師指導(dǎo)。閉眼欣賞，感受音樂帶給你的美好想象。描述聽音樂時想象的畫面。PPT、音頻讓學(xué)生根據(jù)音樂初步嘗試想象畫面，感受意境。（二）勾畫描寫想象的語句。1、那皮鞋匠在聽樂曲時，又想象到了什么呢？請默讀第9自然段，并用“ ”畫出描寫皮鞋匠想象的句子。2、教師指導(dǎo)、明確。默讀第9自然段，畫出描寫皮鞋匠想象的

5、句子。學(xué)生匯報交流。PPT讓學(xué)生勾畫關(guān)鍵語句。初步感受旋律的變化。1、皮鞋匠想象出的畫面，有沒有體現(xiàn)出樂曲旋律的變化？請與同桌讀一讀，感受旋律的變化。2、教師指導(dǎo)、明確。同桌互讀，感受旋律的變化。學(xué)生匯報交流。PPT通過朗讀，初步感受樂曲旋律的變化。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一幅畫面。這個句子描寫的是什么景象？這一幅畫面帶給你怎樣的感覺呢？想象下貝多芬在彈這里時，會怎么按琴鍵？指導(dǎo)朗讀：朗讀應(yīng)怎么體現(xiàn)樂曲旋律的變化？1、指名讀句子。2、學(xué)生匯報。3、女生齊讀。PPT引導(dǎo)學(xué)生想象月亮初升時，月光的柔和以及海面的平靜，從而指導(dǎo)學(xué)生朗讀是應(yīng)讀得悠揚而舒緩。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二幅畫面。1、這個句子描寫的是什么景象？2、你有什

6、么樣的感受？3、那樂曲的旋律變得怎樣了？1、指名讀句子。2、學(xué)生匯報。3、男生齊讀。PPT引導(dǎo)學(xué)生想象月亮越升越高時的情景，感受樂曲旋律發(fā)生的變化。指導(dǎo)學(xué)生讀出旋律變化后氣勢漸增。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三幅畫面。1、這個句子寫出了海面上怎樣的情景？2、“刮大風(fēng)、卷巨浪、浪花一個連一個涌過來”，讓你感受到了什么？3、播放視頻。4、指導(dǎo)朗讀。指名讀句子。學(xué)生交流感受。觀看視頻。全班齊讀。PPT、視頻引導(dǎo)學(xué)生想象風(fēng)卷浪涌的景象，并通過視頻直觀地感受這一情景，從而指導(dǎo)學(xué)生讀出高昂激越的氣勢。習(xí)作指導(dǎo)挑戰(zhàn)讀出想象的變化。去掉描寫想象的句子，對比讀，談感受。習(xí)作指導(dǎo)。全班齊讀。學(xué)生交流讀去掉描寫想象的句子的感受。PPT1、通過朗讀，讓學(xué)生感受到樂曲旋律的變化以及帶給人美好的想象，領(lǐng)悟音樂的藝術(shù)魅力。2、讓學(xué)生體會到想象的作用，將閱讀教學(xué)與習(xí)作教學(xué)融合。四、拓展延伸你能說說讓你印象深刻的音樂，讓你想象到了什么？學(xué)生交流。PPT聯(lián)系生活實際，學(xué)以致用，感受音樂的魅力。板書設(shè)計22.月光曲月亮初升：悠揚舒緩月亮高升：氣勢增強風(fēng)卷浪涌：高昂激越教學(xué)反思整個教學(xué)環(huán)節(jié)銜接緊密，理解對話為后文展開想象作鋪墊，讓學(xué)生理解到了貝多芬“再彈一曲”的原因。能通過朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生感受樂