下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、Word - 6 -角的初步認(rèn)識評課稿4篇角初步熟悉評課稿 篇一3月8日下午第一節(jié)課,我聽了張建婷老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課角的初步熟悉。感覺到張老師作為一名新老師,身上有著那種睿智、沉穩(wěn)、大方、有條不紊等特別優(yōu)秀的品質(zhì)。張老師的教學(xué)有我值得學(xué)習(xí)的許多地方。張建婷老師在課堂上能充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。讓同學(xué)帶著問題走進課堂進行學(xué)習(xí),體現(xiàn)我們學(xué)校寬和問學(xué)的理念。在課堂上設(shè)計嬉戲讓同學(xué)摸圖形,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。在實物圖中找角,讓同學(xué)直觀感受角的特征,同學(xué)能直觀的熟悉角。在動手做角環(huán)節(jié),更能加深同學(xué)的印象,由于數(shù)學(xué)有時候是做出來的。角是有大有小的,這是角的本質(zhì)屬性之一,通過同學(xué)自己動手操作,獲得自己的體
2、驗。整節(jié)課,同學(xué)學(xué)的特別好。值得探討的地方是:畫角時,是否老師能演示一下,究竟畫角不是說說或探討出來的,可以直接告知同學(xué)怎么畫角。在做活動角時,變大變小等操作是否能讓同學(xué)演示和說明??偟膩碚f,同學(xué)已經(jīng)把握了角的特征,為今后的學(xué)習(xí)已經(jīng)作好了鋪墊。二班級數(shù)學(xué)熟悉角的評課稿 篇二第一,貼近同學(xué)的生活,從生活的常見物品中引入新課,例如剪刀、五角星、扇子等等,進而把生活中的原型抽象成數(shù)學(xué)概念,在通過對教的熟悉查找四周生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)問源于生活、高于生活,讓同學(xué)經(jīng)受了從生活中來,到生活中去的過程,將數(shù)學(xué)學(xué)問植根于生活的沃土。其次,從直觀形象的事物入手,重視讓同學(xué)親自感知。教的概念比較抽象
3、,對于低班級同學(xué)來說根本無從解釋、概括,依據(jù)低班級兒童的年齡特征,劉老師多處讓同學(xué)親自感受、體會。例如新授前先讓同學(xué)觀看實物中的角,抽象出角的圖形后,讓同學(xué)在生活中找角,通過這樣不同層次的感知,初步加深了同學(xué)對角的熟悉。第三,注意學(xué)習(xí)過程的動手操作,劉老師多次讓同學(xué)動手操作,做角、玩角、比角,這些活動不僅僅圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓同學(xué)在玩中學(xué),加深同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)問的再熟悉,同時也培育了同學(xué)的動手操作力量,讓同學(xué)獲得樂觀的情感體驗。第四,教學(xué)重點、難點突出,教學(xué)過程層次清楚。由熟悉角的外形,教學(xué)角的各部分名稱開頭,接著用不同的材料做角,體會角的大小與兩條邊叉開的程度有關(guān),并探究出多種角的大小和比較方法。這
4、樣層層遞進,螺旋上升,把同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)有被動變?yōu)橹鲃?,讓同學(xué)學(xué)得輕松、開心,在玩中學(xué),在做中學(xué)。角初步熟悉評課稿 篇三依據(jù)學(xué)校教研工作支配,今日下午在老師會議室進行了以“立足圖形與幾何,有效開展探究過程中的操作活動”為主題的數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動。本次活動由鄭春華老師執(zhí)教二班級上冊角的。初步熟悉一課。這節(jié)課的教學(xué),主要體現(xiàn)在把同學(xué)放在主體地位,讓每個同學(xué)參加學(xué)問的形成過程。一、重視同學(xué)的自主探究與合作溝通數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依靠仿照與記憶,動手實踐、自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”“自主探究、合作溝通”注意提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量,培育同學(xué)探究精神、創(chuàng)新意識和實
5、踐力量。在這堂課中,在鄭老師的引導(dǎo)下,同學(xué)主動嘗試、主動探究,主動了解和發(fā)覺學(xué)問的產(chǎn)生與進展過程,從而更好地體現(xiàn)了面對全體,因材施教的原則,使每個同學(xué)都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到充分的進展和提高。如:在教學(xué)“比較角的大小”時,鄭老師通過一個圓片讓孩子們自己想想方法,動手折出一個角。其次次折一折,折一個比老師手中大的角,折完與同桌溝通為什么現(xiàn)在折的角比老師的角大?通過調(diào)動同學(xué)動手折角、觀看等,讓同學(xué)主動去探究其中的神秘,并且采納合作溝通的形式,爭論角的大小與什么無關(guān),與什么有關(guān)?從而讓同學(xué)自己發(fā)覺角的大小與邊的長短無關(guān),與邊的叉開大小有關(guān)。二、注意老師的引領(lǐng)指導(dǎo)與示范演示同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主SHUB
6、AOC.COM人,老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合。鄭老師為我們展現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)扎實的課堂。如教學(xué)“畫角”這一部分時,陳老師先問孩子們可以怎么畫角?同學(xué)們各抒己見,畫法不一,鄭老師話鋒一轉(zhuǎn):打開課本第39頁,看看書本上告知我們角是怎么畫的。然后鄭老師演示了角的正確畫法,最終孩子們才拿起尺子正確規(guī)范的畫角。這樣的教學(xué)過程步步落實,扎實到位,信任孩子們不僅學(xué)到的是畫角的方法,更學(xué)會了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。三、感受數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活,兩者相互依存。只有當(dāng)同學(xué)體會到數(shù)學(xué)是來源于生活,在生活中到處有數(shù)學(xué),同學(xué)才學(xué)得愛好盎然,對數(shù)學(xué)布滿親切感。鄭老師這堂課上始終留意了這一點。
7、例如:在課題引入部分,先在生活中找一找、摸一摸哪些地方有角,然后出示了3時整的鬧鐘、折過的吸管、剪刀等實物畫面,再抽象出角,從而讓同學(xué)自然而然地感知到數(shù)學(xué)學(xué)問來源于現(xiàn)實生活,數(shù)學(xué)就在我們身邊。在課的結(jié)束部分,同學(xué)學(xué)會本堂課有關(guān)角的一些學(xué)問后,鄭老師讓同學(xué)在長方形上剪一刀,會變成幾個角?這樣,無形中讓同學(xué)深刻地體會到數(shù)學(xué)學(xué)問在生活中的應(yīng)用,從而會增加同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。商榷之處:鄭老師在教學(xué)“比較角的大小”時,假如運用重疊法,把老師折的角與同學(xué)折的角重疊后比較角的大小,再利用活動角演示角的變大、變小過程,信任同學(xué)對角的大小與邊的長短無關(guān),與邊的叉開大小有關(guān)這一結(jié)論會更明確、清楚。二班級數(shù)學(xué)熟悉角
8、的評課稿 篇四聽程老師角的熟悉一課,首先課堂設(shè)計清楚明白。同學(xué)參加度和學(xué)習(xí)的樂觀性都很高。同學(xué)對角的熟悉扎實有效。課始,由課本情境圖引入新課,同學(xué)通過觀看,借助已有閱歷,找到圖畫中的“角”。接著由圖畫中三角尺中的角引出三角尺,老師拿出實物三角尺,請同學(xué)指出角,進而提出在黑板上畫出一個角。老師在畫時,依據(jù)同學(xué)剛才所指,在黑板上畫出一個點(由于同學(xué)已有的學(xué)問水平,以為角就是一個點,因而在指的時候都指在了角的頂點處)師指著黑板上的點問同學(xué)這是一個角嗎?同學(xué)說不是,自然引發(fā)沖突,一步步引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺角的組成。然后再畫出角的兩條邊。師先是在黑板上畫出兩條弧線,引出角的兩邊是直線。畫完后,請同學(xué)觀看角,在說一說角的特點,引出頂點、邊。頂點和邊可以直接給出。接著再讓同學(xué)說一說生活中的角。根據(jù)找角畫角觀看角指角的挨次進行。在指角時告知同學(xué)先指頂點,再指邊。生領(lǐng)指。找一找、說一說生活中的角,然后動動手、動動胳膊動動腿,找一找角。老師拿手機拍下同學(xué)身體上的角,然后同步發(fā)到大屏幕上。很好的調(diào)動了同學(xué)的樂觀性與參加度、但是課堂秩序有些亂。老師是否可以嘗試在全部拍完后再投影不至于分散同學(xué)留意力。在同學(xué)對角有肯定了解后利用小魔術(shù)變出一個角。引出角的大小。這時候老師可以給出角的嘴長得大,長得小這樣的詞,來為后續(xù)比大小做鋪墊。然后利用一個圓紙片折出一個角。大屏幕展現(xiàn)折的過程,消失量角器的外形。 這些環(huán)節(jié)設(shè)計都特
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 美容院二零二五年度美容儀器租賃及維修服務(wù)合同2篇
- 2025年新型銅箔生產(chǎn)線自動化升級改造合同范本3篇
- 二零二五年度城市居民住房按揭貸款合同范本8篇
- 二零二五年度空運貨物出口運輸及保險服務(wù)合同2篇
- 二零二五年度文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展貸款合同模板4篇
- 2025年度智慧城市基礎(chǔ)設(shè)施搭建委托協(xié)議4篇
- 2025年度個人二手車買賣合同范本標(biāo)準(zhǔn)版4篇
- 顫音音響發(fā)生器課程設(shè)計
- 2024碎石加工廠產(chǎn)品質(zhì)量追溯體系建立合同范本3篇
- 單元四吊頂與隔墻工程
- 第22單元(二次函數(shù))-單元測試卷(2)-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)人教版九年級上冊(含答案解析)
- 藍色3D風(fēng)工作總結(jié)匯報模板
- 安全常識課件
- 河北省石家莊市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末聯(lián)考化學(xué)試題(含答案)
- 2024年江蘇省導(dǎo)游服務(wù)技能大賽理論考試題庫(含答案)
- 2024年中考英語閱讀理解表格型解題技巧講解(含練習(xí)題及答案)
- 新版中國食物成分表
- 浙江省溫州市溫州中學(xué)2025屆數(shù)學(xué)高二上期末綜合測試試題含解析
- 2024年山東省青島市中考生物試題(含答案)
- 保安公司市場拓展方案-保安拓展工作方案
- GB/T 15843.2-2024網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)實體鑒別第2部分:采用鑒別式加密的機制
評論
0/150
提交評論