小學英語PEP（三起）三年級上冊Unit Hello!hello

1、Hello第一課時A. Lets talk. Lets play.課時分析在Lets talk部分，Miss White在新學期開始時與同學們見面，首先進行了自我介紹。Wu Yifan和Sarah也向Miss White介紹了自己。他們使用了打招呼的句式：Hello! Hi!以及自我介紹的句式：Im .Lets play是針對重點句式進行的一個游戲。學生戴上教材中人物的頭飾，同其他同學打招呼并相互介紹。在這個過程既熟悉教材主人公的姓名，也操練了本課時中打招呼及自我介紹的句式。本課是學生第一次接觸這套教材，也是第一次認識這套教材中的人物。在開始進行教材重點句式和詞匯的學習之前，應該先讓學生熟悉了

2、解這些人物的姓名，先區(qū)分清楚這些主人公，對于他們之后長期的英語學習都會有幫助。在認清人物的基礎(chǔ)上，再帶學生進行角色扮演的活動，才能起到操練、鞏固重點句式的作用。由于英語姓名的發(fā)音與中文習慣有很多的不同，在學習中還要關(guān)注學生的發(fā)音，幫助他們克服模仿的困難，大膽地開口，大方地交流。課時目標1. 能夠聽懂、會說、認讀句型：Hello！Hi！Im .2. 能夠在真實或模擬的情景中正確使用Hello! Hi! 來向別人打招呼。3. 能夠在真實或模擬的情景中正確使用Im .來介紹自己4. 能夠大膽表達，樂于使用英語與他人進行交流。課時重難點1.重點能夠聽懂、會說、認讀句型Hello! Hi! Im .2.

3、 難點能夠在真實或模擬的情景中正確使用Im .來介紹自己教學準備1. 多媒體課件、錄音機、磁帶2. 教材人物圖片或頭飾、姓名卡教學過程Step 1 Warm up使用多媒體播放米老鼠、加菲貓等著名的英語卡通人物的圖片，在播放時，教師使用Hello! Hi! 向他們打招呼，讓學生熟悉這兩個打招呼用的句式。Teacher：Hello, Mickey Mouse.（米老鼠） Hi, Donald Duck!（唐老鴨） Hello, Garfield.（加菲貓） Hi, Hello Kitty. Hello, Shaun the Sheep.（小羊肖恩） Hi, Baymax! （大白）設(shè)計意圖：使用

4、學生特別熟悉的卡通人物來熱身，激發(fā)學生濃厚的學習英語的興趣，同時讓他們熟悉如何使用英語來打招呼。Step 2 Lead in1.使用多媒體課件，讓動畫人物向?qū)W生打招呼并做自我介紹。教師引導學生進行回應。Mickey：Hello. Im Mickey Mouse.Teacher and students: Hi, Mickey Mouse.Donald: Hi! Im Donald Duck!Teacher and students: Hello, Donald Duck!.設(shè)計意圖：利用多媒體的輔助，讓學生喜歡的動畫人物向?qū)W生打招呼并介紹自己，能夠極大地激發(fā)學生學習和交流的熱情。在這樣的情境中

5、，學生能夠極容易地理解新句式的含義，并在反復地傾聽中熟悉重點句式的表達。Step 3 Presentation1. 展示教材中人物的圖片，教師和他們互相打招呼并自我介紹。Teacher: Hello! Im Miss . （板書句子）John: Hi, Im John.Sarah: Hello, Im Sarah.Miss White: Hi, Im Miss White.Wu Yifan: Hello, Im Wu Yifan.設(shè)計意圖：沿用上一環(huán)節(jié)中的形式，引出本教材中的主人公，讓學生在已經(jīng)熟悉自我介紹句式結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，熟悉主人公的姓名。2. 播放課文內(nèi)容，學生傾聽。Teacher：We

6、know many new friends today. Lets listen to the tape now.設(shè)計意圖：讓學生養(yǎng)成利用磁帶等方式獲取原聲錄音，通過傾聽原汁原味的地道語言來培養(yǎng)自己的聽力感受及傾聽理解能力。Step 4 Practice1. 展示主人公圖片，學生向他們打招呼，能夠正確地說出他們的名字。Teacher: Boys and girls, say hello to our new friends, please. Hello, Wu Yifan. Hello, Sarah. Hello, Miss White. Hi, John. Hi, Chen Jie.快速地變

7、換主人公的頭飾，隨機請學生正確地說出其姓名并向其打招呼。Teacher：Say hello, please.設(shè)計意圖：先按順序出示主要人物的圖片，讓學生逐一熟悉地練習如何向他們打招呼。再以游戲的方式鍛煉學生的反應能力，從而考查學生能否正確地說出主人公的名字，并以此鼓勵學生大方、大膽地用英語進行交流。2. 再次播放課文錄音。學生跟讀課文。Teacher: Boys and girls, lets read the dialogue after the tape. Please listen carefully, read carefully.3. 學生分角色朗讀課文。Teacher: Now,

8、who wants to be the teacher? Who wants to be Sarah? Who wants to be Wu Yifan? Lets read the dialogue in roles.4. 請學生戴上頭飾來扮演對話的角色，表演對話。Teacher: Now well find the best actor or actress. Please come to the front and show the dialogue.設(shè)計意圖：通過以上三個活動，使學生能夠充分理解課文內(nèi)容，并且能夠正確朗讀課文。在不同形式的讀和表演活動中，使學生逐步理解并掌握本課的重點句

9、型，為其達到熟練表達奠定基礎(chǔ)。5.請學生戴著頭飾，找到自己的朋友，去向他進行自我介紹并打招呼。Teacher：Now you are Sarah. Please find a friend and say hello to him. Introduce yourself to the friend. Say like this: Hello, Im Sarah.Teacher: Its time for John. Who wants to try?設(shè)計意圖：在這個小游戲中，學生需要拋開自己的身份，使用頭飾提供的新身份去進行交流。這能夠提升學生參與的積極性。在這一活動中，學生從單純地模仿開始到

10、相對自由的表達，對于新授句型的掌握更上一層。Step 5 Summary再次呈現(xiàn)動畫人物的圖片，編制韻句，總結(jié)本課的重點內(nèi)容。Hello, hello, hi, hi, hi,Im Mickey, hi, hi, hi.Hello, hello, hi, hi, hi,Im Kitty, hi, hi, hi.學生跟唱韻句，并加上自己的動作。Teacher：Follow me, please. You can do some actions like these.呈現(xiàn)動畫人物及教材人物的圖片，請學生自己選擇人物名稱編制韻句，并表演。Teacher: Look at these pictures. You know their names. Please make a chant with them. Practice with your partner. Then show your chant.設(shè)計意圖：以韻句來總結(jié)，可以讓學生在一課時的學習后，放松心情。同時，有節(jié)奏地吟唱能夠幫助學生更好地鞏固自己的記憶，增強學習效果。讓學生自己編制韻句，可以達到替換單詞操練句式的效果，使學生更加了解句式結(jié)構(gòu)，從而進一步掌握重點句式。課堂作業(yè)一、選擇正確的名字，將其序號寫在頭像的下面。A. MikeB. JohnC. Wu YifanD. Miss