大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)23706課件

1、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)第二篇 職業(yè)規(guī)劃篇第一講-大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)第二篇 職業(yè)規(guī)劃篇第一講-課程回顧人才篇導(dǎo)論與科學(xué)成才現(xiàn)代職業(yè)職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力幾種重要職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)問題解決與創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)力時間管理與適應(yīng)能力有效溝通與跨文化能力課程回顧課程回顧1.科學(xué)人才觀我國的人才標(biāo)準(zhǔn)：“品德、知識、能力和業(yè)績”品德中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人才工作的決定：人才資源是第一資源；人人都能成才；以人為本。人才成長與（工作價值觀，職業(yè)價值觀）調(diào)整好自己的人生理想 “從眾”個人、學(xué)校、社會在成才過程中的關(guān)系課程回顧1.科學(xué)人才觀2.現(xiàn)代職業(yè)職業(yè)及其相關(guān)的知識領(lǐng)域（職業(yè)；職業(yè)的特性；職業(yè)的種類；職業(yè)信息

2、的獲取）教育貫穿職業(yè)生涯始終（大學(xué)教育；職業(yè)教育；繼續(xù)教育；認(rèn)證、評級、證書和執(zhí)照）職業(yè)選擇的分析（區(qū)域、文化、制度、價值）課程回顧2.現(xiàn)代職業(yè)課程回顧課程回顧3.職業(yè)素質(zhì)職業(yè)素質(zhì)（思想道德素質(zhì)；身心素質(zhì)；文化素質(zhì)；業(yè)務(wù)素質(zhì)）職業(yè)能力【應(yīng)用性（職業(yè)性）；層次性（復(fù)合性）；專門性（方向性）；個體性（差異性）；可變性（動態(tài)性）】關(guān)鍵職業(yè)能力（專業(yè)能力；方法能力；社會能力）創(chuàng)新？課程回顧3.職業(yè)素質(zhì)課程回顧核心要點(diǎn)：人才的新標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)人才觀對人才成長的重要性職業(yè)價值觀職業(yè)選擇分析現(xiàn)代職業(yè)人特征要素職業(yè)素質(zhì)與能力培養(yǎng)途徑課程回顧核心要點(diǎn)：本學(xué)期課程內(nèi)容PART II 規(guī)劃篇第四章 分析職業(yè)環(huán)境 （2學(xué)時

3、） 第五章 認(rèn)識內(nèi)在自我 （2學(xué)時）第六章 職業(yè)規(guī)劃與生涯發(fā)展理論（4學(xué)時）第七章 規(guī)劃職業(yè)生涯（4學(xué)時）本學(xué)期課程內(nèi)容PART II 規(guī)劃篇本單元主要內(nèi)容掌握職業(yè)規(guī)劃的概念、職業(yè)規(guī)劃的作用、與職業(yè)相關(guān)的自我認(rèn)知的幾個方面（個性、職業(yè)興趣、職業(yè)能力、價值觀念），了解職業(yè)規(guī)劃的發(fā)展歷史及幾種常見的職業(yè)發(fā)展理論。重點(diǎn)是自我認(rèn)知。 本單元主要內(nèi)容掌握職業(yè)規(guī)劃的概念、職業(yè)規(guī)劃的作導(dǎo)言古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。要想臨陣不慌，早早喂馬磨槍；要想臨床不慌，提前拜師抄方。在職業(yè)發(fā)展的道路上，重要的不是你的位置，而是你的方向；在職業(yè)成功的法則中，重要的不是你現(xiàn)在是誰，而是你要成為誰。導(dǎo)言古人云：凡事預(yù)則立，

4、不預(yù)則廢。在職業(yè)發(fā)展的道路上，重要的認(rèn)知職業(yè)職業(yè)概述職業(yè)的概念 從業(yè)人員為獲取主要生活來源而從事的社會工作類別。- 職業(yè)分類大典 個人在社會中所從事的作為主要生活來源的工作- 現(xiàn)代漢語詞典認(rèn)知職業(yè)職業(yè)概述認(rèn)知職業(yè)職業(yè)要素職業(yè)名稱職業(yè)主體職業(yè)客體職業(yè)報酬職業(yè)技術(shù)認(rèn)知職業(yè)職業(yè)要素認(rèn)知職業(yè)所謂職業(yè)是指人們從事的相對穩(wěn)定的、有收入的、專門類別的工作，它是對人們生活方式、經(jīng)濟(jì)狀況、文化水平、行為模式、思想情操的綜合反映，也是一個人的權(quán)利、義務(wù)、職責(zé)，從而是一個人社會地位的一般性表征。認(rèn)知職業(yè)所謂職業(yè)是指人們從事的相對穩(wěn)定的、有收入的、專認(rèn)知職業(yè)不是任何工作都能成為職業(yè)，某種工作只有能夠吸引勞動者長期穩(wěn)定

5、的投入其中才能成為職業(yè)，并且勞動者從事這項(xiàng)工作時，還能夠取得一定的經(jīng)濟(jì)收入。職業(yè)是勞動者獲得的勞動角色和社會角色，勞動者必須要按社會結(jié)構(gòu)中這一社會角色規(guī)定的規(guī)范去行事。認(rèn)知職業(yè)不是任何工作都能成為職業(yè)，某種工作只有能夠吸引認(rèn)知職業(yè)職業(yè)的作用： 個人：維持生存，即通過職業(yè)勞動取得收入及生活來源；發(fā)展個性、發(fā)揮個人才能，即在職業(yè)勞動崗位上發(fā)揮才能，并使個人特長得到發(fā)展；參與社會勞動，承擔(dān)社會義務(wù)，即通過職業(yè)勞動，承擔(dān)社會義務(wù)，為他人提供服務(wù)。社會：具有實(shí)現(xiàn)社會控制，維持社會運(yùn)轉(zhuǎn)，為社會創(chuàng)造財(cái)富的作用。認(rèn)知職業(yè)職業(yè)的作用：認(rèn)知職業(yè)類似詞語的區(qū)別與聯(lián)系行業(yè)（健康）職業(yè)（中醫(yī)臨床）工作1（針灸醫(yī)師）工作

6、2（中醫(yī)內(nèi)科醫(yī)師）職位1（主任醫(yī)師）職位2（副主任醫(yī)師2名）職位3（住院醫(yī)師3名）崗位1（醫(yī)師甲）1、在院領(lǐng)導(dǎo)和主治醫(yī)師指導(dǎo)下進(jìn)行工作。2、對病員進(jìn)行檢查、診斷、治療、開好醫(yī)囑。3、書寫病歷。4、及時向報告診斷、治療上的困難以及病情變化，提出需要采取的措施、轉(zhuǎn)診或出院意見。5、作好交接工作。6、堅(jiān)持查房制度。7、認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)外的先進(jìn)醫(yī)療技術(shù)，積極探索新技術(shù)、新療法，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。8、做好門診、急診工作。9、危重時，及時制定搶救方案。崗位2（醫(yī)師乙）崗位3（醫(yī)師丙）工作3（正骨醫(yī)師）工作4（醫(yī)師）非職業(yè)（導(dǎo)醫(yī)）認(rèn)知職業(yè)類似詞語的區(qū)別與聯(lián)系行業(yè)職業(yè)工作1工作2職位1認(rèn)知職業(yè)職業(yè)八大特性社會性經(jīng)濟(jì)性

7、技術(shù)性穩(wěn)定性群體性規(guī)范性時代性差異性 認(rèn)知職業(yè)職業(yè)八大特性認(rèn)知職業(yè)職業(yè)的分類： 是以工作性質(zhì)的同一性為基本原則，對社會職業(yè)進(jìn)行的系統(tǒng)劃分與歸類。工作性質(zhì)：即一種職業(yè)區(qū)別于另一種職業(yè)的根本屬性，一般通過職業(yè)活動的對象、從業(yè)方式等的不同予以體現(xiàn)。 對從事工作性質(zhì)的同一性所作的技術(shù)性解釋，要視具體的職業(yè)類別而定。認(rèn)知職業(yè)職業(yè)的分類： 是以工作性質(zhì)的同一性為基本原則，認(rèn)知職業(yè)分類依據(jù)：根據(jù)職業(yè)工作者在社會崗位從事的活動所包含的目標(biāo)、應(yīng)完成的任務(wù)以及所體現(xiàn)的社會職能。分類方法：工作分析法 在通常意義上說，某一職位的有關(guān)信息，包括被稱為“5W1H”的六個方面（工作內(nèi)容what、責(zé)任者who、工作崗位whe

8、re、工作時間when、怎么操作how、為何要這么做why，綜合形成工作規(guī)范與安全規(guī)范）。優(yōu)點(diǎn)：便于管理，尤其對勞動力的管理有直接影響。認(rèn)知職業(yè)分類依據(jù)：根據(jù)職業(yè)工作者在社會崗位從事的活動所認(rèn)知職業(yè)職業(yè)因子結(jié)構(gòu)模型人職匹配認(rèn)知職業(yè)職業(yè)因子結(jié)構(gòu)模型人職匹配認(rèn)知職業(yè)服務(wù)性職業(yè) 主要是指幫助公眾解決問題或困難的職業(yè)，如公務(wù)員、律師、醫(yī)療衛(wèi)生工作者、民事調(diào)解員、心理咨詢員等；文職性職業(yè) 是指使用文字或其他媒體把信息和知識傳授給別人的職業(yè)，如教師、記者、編輯、翻譯、秘書、圖書檔案工作人員等；藝術(shù)及創(chuàng)造性職業(yè) 是指用語言、動作、音像、色彩等來創(chuàng)造藝術(shù)作品的職業(yè)。如攝影師、作家、畫家、音樂家、舞蹈家等；認(rèn)知

9、職業(yè)服務(wù)性職業(yè) 主要是指幫助公眾解決問題或困難的認(rèn)知職業(yè)計(jì)算及其數(shù)學(xué)性職業(yè) 是指證券資金管理、資料數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。如銀行證券職員、財(cái)務(wù)會計(jì)、統(tǒng)計(jì)員等；管理性職業(yè) 是指以管理為主的職業(yè)。如廠長、經(jīng)理、公務(wù)員等；一般服務(wù)性職業(yè) 是指為社會公眾、家庭提供專項(xiàng)服務(wù)的職業(yè)。如服務(wù)員、導(dǎo)游、鐘點(diǎn)工、保姆等。認(rèn)知職業(yè)計(jì)算及其數(shù)學(xué)性職業(yè) 是指證券資金管理、資料數(shù)職業(yè)環(huán)境定義：職業(yè)環(huán)境是指對一個人職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生影響的各種因素。它既包括宏觀的社會環(huán)境如政策環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、行業(yè)環(huán)境等，也包括具體工作中的組織環(huán)境和個體職業(yè)環(huán)境如制度環(huán)境、文化氛圍、人際關(guān)系等。職業(yè)環(huán)境定義：職業(yè)環(huán)境是指對一個人職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生影響的各職業(yè)環(huán)境宏觀

10、政策：2007年8月，全國人大審議通過并頒布了就業(yè)促進(jìn)法，使促進(jìn)就業(yè)的政策體系、制度和機(jī)制納入法制化軌道。實(shí)行“畢業(yè)生自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)、學(xué)校推薦就業(yè)、畢業(yè)生與用人單位雙向選擇”的就業(yè)方針。為了進(jìn)一步減少畢業(yè)生就業(yè)的限制，國家就影響畢業(yè)生就業(yè)的入戶限制、派遣期限、畢業(yè)生相關(guān)費(fèi)用等方面進(jìn)行了進(jìn)一步的完善和規(guī)范。鼓勵多途徑就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。職業(yè)環(huán)境宏觀政策：職業(yè)環(huán)境職業(yè)環(huán)境職業(yè)環(huán)境職業(yè)環(huán)境職業(yè)環(huán)境職業(yè)環(huán)境職業(yè)環(huán)境學(xué)校政策：北京中醫(yī)藥大學(xué)關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵畢業(yè)生面向基層就業(yè)的實(shí)施意見 北京中醫(yī)藥大學(xué)關(guān)于幫扶就業(yè)困難畢業(yè)生就業(yè)的意見北京中醫(yī)藥大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步完善就業(yè)工作激勵機(jī)制的實(shí)施意見職業(yè)環(huán)境

11、學(xué)校政策：職業(yè)環(huán)境中醫(yī)藥行業(yè)以醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)為主體的醫(yī)療產(chǎn)業(yè)；以藥品、醫(yī)療器械以及其他醫(yī)療耗材產(chǎn)銷為主體的醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)；以保健食品、健康產(chǎn)品產(chǎn)銷為主體的傳統(tǒng)保健品產(chǎn)業(yè)；以個性化健康檢測評估、咨詢服務(wù)、調(diào)理康復(fù)、保障促進(jìn)等為主體的健康管理服務(wù)產(chǎn)業(yè)。職業(yè)環(huán)境中醫(yī)藥行業(yè)以醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)為主體的醫(yī)療產(chǎn)業(yè)；以藥職業(yè)環(huán)境勞動力市場的發(fā)展特點(diǎn)及趨勢： 城鎮(zhèn)每年需要就業(yè)的人數(shù)仍將保持在2400萬人以上，而新增崗位和補(bǔ)充自然減員大約只有1200萬人左右，供大于求的缺口約在1200萬人左右。 在農(nóng)村，富余勞動力還有1. 2億以上 高校畢業(yè)生由“天之驕子”、“時代精英”、“國家干部”、“高級白領(lǐng)”等，變?yōu)橥ㄟ^誠實(shí)勞動為社會

12、創(chuàng)造價值的普通勞動者。 市場白領(lǐng)需求不足職業(yè)環(huán)境勞動力市場的發(fā)展特點(diǎn)及趨勢：職業(yè)環(huán)境中醫(yī)藥行業(yè)的機(jī)會職業(yè)環(huán)境中醫(yī)藥行業(yè)的機(jī)會職業(yè)環(huán)境中醫(yī)藥行業(yè)的機(jī)會職業(yè)環(huán)境中醫(yī)藥行業(yè)的機(jī)會職業(yè)環(huán)境中醫(yī)藥行業(yè)的機(jī)會職業(yè)環(huán)境中醫(yī)藥行業(yè)的機(jī)會職業(yè)環(huán)境組織環(huán)境 大學(xué)生應(yīng)該了解各種組織的相關(guān)知識。如組織的類型、組織文化、組織結(jié)構(gòu)、該組織對某個工作崗位的工作要求包括崗位職責(zé)、任職條件和福利待遇等，以確定自己是否能夠在某個組織中找到適合自己能力發(fā)揮的平臺。職業(yè)環(huán)境組織環(huán)境職業(yè)環(huán)境 組織類型：我國社會學(xué)學(xué)者根據(jù)我國組織目標(biāo)和組織結(jié)合情況將社會組織分為經(jīng)濟(jì)組織、政治組織、文化組織、群眾組織4個類型。人們選擇在不同功能與目標(biāo)的組

13、織內(nèi)工作往往與其價值觀和職業(yè)興趣等個性因素有關(guān)。職業(yè)環(huán)境職業(yè)環(huán)境組織文化是特定的組織在長期發(fā)展過程中形成的組織成員共同具有的特定價值、信念、情感、態(tài)度和道德規(guī)范的總和。 分類：在我國，學(xué)者根據(jù)組織文化的內(nèi)容和性質(zhì)，把組織文化劃分為人和型、挑戰(zhàn)型、創(chuàng)業(yè)型、守成型、發(fā)展型、技術(shù)型、智力型、主導(dǎo)型和服務(wù)型。職業(yè)環(huán)境組織文化是特定的組織在長期發(fā)展過程中形成的組織職業(yè)環(huán)境觀察組織結(jié)構(gòu)必須從工作專門化、部門化、命令鏈、控制跨度、集權(quán)與分權(quán)、正規(guī)化等6個關(guān)鍵因素入手。工作專門化指組織中把工作任務(wù)劃分成若干步驟來完成的細(xì)化程度；部門化指工作分類的基礎(chǔ)；命令鏈?zhǔn)且环N不間斷的權(quán)力路線，從組織最高層擴(kuò)展到最基層，澄

14、清誰向誰報告工作；控制跨度指一個主管可以有效地指導(dǎo)多少個下屬；集權(quán)與分權(quán)指組織中的決策權(quán)集中于哪一級；正規(guī)化指組織中的工作實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化的程度。職業(yè)環(huán)境觀察組織結(jié)構(gòu)必須從工作專門化、部門化、命令鏈、職業(yè)環(huán)境個體的微觀環(huán)境： 個體的微觀環(huán)境包括影響人成長的遺傳特性、生活地域、家庭影響、學(xué)校教育、大眾傳媒、突發(fā)變故等。遺傳：性別、身高、樣貌、體形、健康狀態(tài)等；生活地域：宗教信仰、民族習(xí)俗、飲食起居、語言習(xí)慣等家庭：財(cái)富、聲望、職業(yè)、親密度、傳統(tǒng)觀念、撫養(yǎng)方式等學(xué)校教育：教育者、教育內(nèi)容、教育環(huán)境、教育手段等職業(yè)環(huán)境個體的微觀環(huán)境：38職業(yè)環(huán)境組織環(huán)境-了解環(huán)境變量討論：1、哪些（個）是促進(jìn)性環(huán)境變量？

15、 2、哪些（個）是限制性環(huán)境變量？受教育程度、職業(yè)資格-1 工作活動和責(zé)任-2勞動強(qiáng)度-3流動性-4 工作時間-5 工作壓力-6起始工資和薪酬-7 待遇-8工作場所和條件-9穩(wěn)定性-10經(jīng)驗(yàn)（工作經(jīng)歷）-11個人風(fēng)格-12人際關(guān)系影響力-13*準(zhǔn)備程度-14*家庭背景-15*一般經(jīng)濟(jì)狀況-16* 個人可利用資源（朋友等） -17*婚姻狀況-18*可流動性-19 *信息對稱度-20*38職業(yè)環(huán)境組織環(huán)境-了解環(huán)境變量討論：1、哪些（個）是促進(jìn)39職業(yè)環(huán)境個體微觀環(huán)境-了解個體變量年齡-1*性別-2*生理特征-3觀念-4 信念-5* 期望-6就業(yè)動機(jī)-7 所學(xué)專業(yè)-8*受教育程度-9*一技之長-1

16、0*經(jīng)驗(yàn)（工作經(jīng)歷）-11個人風(fēng)格-12人際關(guān)系影響力-13*準(zhǔn)備程度-14*家庭背景-15*一般經(jīng)濟(jì)狀況-16* 個人可利用資源（朋友等） -17*婚姻狀況-18*可流動性-19 *信息對稱度-20*討論：1、關(guān)鍵變量是哪些？ 2、優(yōu)勢變量是哪些？ 3、劣勢變量是哪些？ 4、哪些變量是相對不變的？39職業(yè)環(huán)境個體微觀環(huán)境-了解個體變量年齡-1*經(jīng)驗(yàn)（工作經(jīng)教學(xué)案例 小婁2009年從學(xué)校畢業(yè)，到現(xiàn)在已經(jīng)工作快兩年了，在這將近兩年的工作當(dāng)中可以說他的工作環(huán)境給了他很大的影響，不論是從工作本身還是從待人接物，都可以說是有很多的體會。 小婁從小就立志要學(xué)醫(yī)的，夢想著將來能夠成為一名醫(yī)生，因?yàn)楫?dāng)穿上白

17、大衣就會讓他有一種神圣感和責(zé)任感。因此，畢業(yè)前夕也一直努力找能夠從事臨床的工作。雖然自己一直夢想著進(jìn)入大醫(yī)院當(dāng)一名臨床醫(yī)生，盡管這個夢想沒有實(shí)現(xiàn)，但是總體的目標(biāo)還是實(shí)現(xiàn)了，他成為了一名社區(qū)醫(yī)生，從事中醫(yī)臨床工作。 隨著工作的深入，他對自己的職業(yè)環(huán)境有著這樣的認(rèn)識。首先他認(rèn)識到應(yīng)當(dāng)是自己要喜歡即將或正在從事的這份工作，有了主觀上的這樣一個積極的方面，那么工作環(huán)境中一些好的東西才能對我們產(chǎn)生正面的影響，在工作之中應(yīng)當(dāng)是非常重要的一個方面。在整整一天的時間里，在醫(yī)院的時間占了一半左右，所以只有在醫(yī)院文化與自我價值理念中找到一個很好的結(jié)合點(diǎn)之后，我們才能很舒心的工作和生活。如果一點(diǎn)都不認(rèn)同醫(yī)院的整體文

18、化，可能就只是剩下不快、尷尬或者被排擠了。教學(xué)案例 小婁2009年從學(xué)校畢業(yè)，到現(xiàn)教學(xué)案例 其次，在客觀環(huán)境中，我們不可回避也不能回避的就是人了，在這個社會中存在，人與人之間關(guān)系的處理成為了至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。有的人很有才、很有本事，可就是不會處理人與人之間的關(guān)系，這樣的人是不會在一個地方有快速的發(fā)展的。單位無論大或小，都是由人構(gòu)成的，如何處理與單位同事之間的關(guān)系，也成為了工作之后的必修課?！皵[正心態(tài)、虛心學(xué)習(xí)、不恥下問、少言多做”這是他在這不到兩年工作之中的體會。 作為一名剛畢業(yè)的大學(xué)生，而且還是一名碩士研究生，在學(xué)歷、知識層面、知識廣度上面都比社區(qū)醫(yī)院的原有的鄉(xiāng)村醫(yī)生要高，但是他也有不足的

19、地方，那就是經(jīng)驗(yàn)不足，患者對他不是很熟悉。所以在平時的工作中，心態(tài)非常重要，抱著一顆學(xué)習(xí)的心態(tài)去工作，不要因?yàn)闆]有病人而沮喪，而是在老大夫診病的時候認(rèn)真聽他的問診，認(rèn)真聽患者的主訴，認(rèn)真學(xué)習(xí)問診技巧，慢慢積累自己的病人群體。還有就是虛心學(xué)習(xí)、不恥下問，不要以一個大學(xué)畢業(yè)生自居，覺得自己什么都會什么都懂，他覺得課本學(xué)習(xí)和臨床工作還有一定的差距，遇到問題的時候就要多向老大夫請教請教，然后回家之后再查找一下教科書、資料等以加深印象。教學(xué)案例 其次，在客觀環(huán)境中，我們不可回教學(xué)案例少發(fā)些牢騷、多做些實(shí)際的工作，對于他這樣一個剛剛工作的大學(xué)生來說也非常重要，有的時候也會遇到一些不愉快或者不合理的事情，對于這樣的情況，他掌握一個原則就是在不觸犯我自身的原則底線的情況下“吃點(diǎn)虧”沒什么，踏實(shí)做好本職工作，學(xué)到自己想學(xué)到的真本事才是重要的。 在醫(yī)院的工作中，首先