信息的獲取課件分解

1、信息的獲取授課教師：權(quán)秀媛信息的獲取授課教師：權(quán)秀媛 教材分析 目標(biāo)分析 重難點(diǎn) 學(xué)生分析 教法學(xué)法j教學(xué)過(guò)程 教材分析 目標(biāo)分析 重難點(diǎn) 學(xué)生分析 教法學(xué)法j教LOGO教材分析教材分析1信息技術(shù)基礎(chǔ)是高中信息技術(shù)課程的必修模塊，是學(xué)習(xí)各選修模塊的前提，是由“信息獲取”、“信息加工與表達(dá)”、“信息資源管理”、“信息技術(shù)與社會(huì)”四個(gè)主題組成；本節(jié)是整個(gè)教材的重點(diǎn)，是信息加工、管理等其他章節(jié)學(xué)習(xí)的前提，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課程的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，掌握基本信息技術(shù)，具備獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，同時(shí)也為學(xué)習(xí)如何從因特網(wǎng)下載信息作準(zhǔn)備。LOGO教材分析教材分析1信息技術(shù)基礎(chǔ)是高中信

2、息技術(shù)課程LOGO知識(shí)的分類(lèi)目標(biāo)分析2課程目標(biāo)了解信息獲取的一般過(guò)程。學(xué)會(huì)根據(jù)問(wèn)題確定信息需求和信息來(lái)源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息。知識(shí)目標(biāo)能夠剖析信息獲取過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握信息來(lái)源的多樣性并分析其原因，掌握信息獲取的途徑和方法并進(jìn)行選擇，提高信息獲取的效率，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和歸納能力。過(guò)程與方法LOGO知識(shí)的分類(lèi)目標(biāo)分析2課程目標(biāo)了解信息獲取的一般過(guò)程。LOGO知識(shí)的分類(lèi)目標(biāo)分析2課程目標(biāo)使學(xué)生能利用信息技術(shù)交流思想，開(kāi)展合作，解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題，嘗試規(guī)劃信息獲取的具體方案，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，形成和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用

3、信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。情感態(tài)度與價(jià)值觀LOGO知識(shí)的分類(lèi)目標(biāo)分析2課程目標(biāo)使學(xué)生能利用信息技術(shù)交流重難點(diǎn)信息需求的確定教學(xué)重點(diǎn)信息來(lái)源的分類(lèi)，能對(duì)獲得的信息進(jìn)行分析。教學(xué)難點(diǎn)重難點(diǎn)信息需求的確定教學(xué)重點(diǎn)信息來(lái)源的分類(lèi)，能對(duì)獲得的信息進(jìn)學(xué)生分析學(xué)生分析3經(jīng)過(guò)前幾次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)信息和信息技術(shù)的概念有所了解，對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)充滿好奇，但對(duì)信息的來(lái)源缺乏了解，只會(huì)通過(guò)固定的途徑查找需要的信息，而且缺乏動(dòng)手查找收集信息的能力；學(xué)生分析學(xué)生分析3經(jīng)過(guò)前幾次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)信息和信息技術(shù)教學(xué)方法知識(shí)的分類(lèi)教學(xué)方法主要是以問(wèn)題的形式進(jìn)行教學(xué)，并根學(xué)生的反映在課堂上做相應(yīng)的處理。教學(xué)方法知識(shí)的分

4、類(lèi)教學(xué)方法主要是以問(wèn)題的形式進(jìn)行教學(xué)學(xué)法知識(shí)的分類(lèi)學(xué)法遵循認(rèn)知規(guī)律，充分發(fā)揮主體作用，采用觀察法、探研法，使學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合。學(xué)習(xí)的過(guò)程如同學(xué)生們自己在支架上攀登，同化或順應(yīng)或同化順應(yīng)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，探索獲取信息的一般過(guò)程，探索學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的方法，創(chuàng)造性地發(fā)表自己的見(jiàn)解，或在討論中展示自己的才能，自己建構(gòu)信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)，真正發(fā)揮學(xué)生課堂主體作用。學(xué)法知識(shí)的分類(lèi)學(xué)法遵循認(rèn)知規(guī)律，充分發(fā)揮主體作用，采用觀小結(jié)第一章引入新課回顧做板報(bào)問(wèn)題：那我們要按怎樣的步驟來(lái)做呢？小結(jié)第一章引入新課回顧做板報(bào)問(wèn)題：那我們要按怎樣的步驟來(lái)做呢信息獲取的過(guò)程根據(jù)板報(bào)的例子總結(jié)出信息獲取的四個(gè)步驟123查

5、找信息確定信息需求確定信息來(lái)源4保存信息信息獲取的過(guò)程根據(jù)板報(bào)的例子總結(jié)出信息獲取的四個(gè)步驟123查確定信息需求提問(wèn): 我們?cè)谧霭鍒?bào)的時(shí)候，我們會(huì)在板報(bào)上 呈現(xiàn)什么內(nèi)容呢？以什么方式呈現(xiàn) 學(xué)校的歷史學(xué)校的師資力量學(xué)校的環(huán)境文本圖片文本文本圖片信息的內(nèi)容信息的載體確定信息需求提問(wèn): 我們?cè)谧霭鍒?bào)的時(shí)候，我們會(huì)在板報(bào)上 信息需求的確定1信息的內(nèi)容信息的載體2信息需求 的含義文本圖片聲音視頻信息需求的確定1信息的內(nèi)容信息的載體2信息需求文本圖片聲音視信息的來(lái)源提問(wèn)：我們知道了要取得學(xué)校的歷史、師資力量、環(huán)境等方面的相關(guān)信息，那我們可以從哪里得來(lái)這些信息呢？討論：信息的來(lái)源可以分為哪幾類(lèi)？信息的來(lái)源提問(wèn)：我們知道了要取得學(xué)校的歷史、師資力量、環(huán)境等信息的來(lái)源信息的來(lái)源2134四個(gè)來(lái)源紙質(zhì)媒體詞典，報(bào)紙，雜志親自觀察廣播，電視，網(wǎng)站電子媒體廣播，電視，網(wǎng)站人專(zhuān)業(yè)人士，老師，朋友信息的來(lái)源信息的來(lái)源2134四個(gè)來(lái)源紙質(zhì)媒體親自觀察電子媒體信息的采集提問(wèn)：我們知道需要哪些信息，也知道這些信息從哪里來(lái)了，那我們就要進(jìn)行采集信息了，通常我們采集信息的方法有哪些呢？