合唱教學(xué)測試卷

1、 歡迎閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！ 歡迎閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！ 感謝閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！ 感謝閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！ 歡迎閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！ 感謝閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！合唱教學(xué)測試卷總結(jié)，這樣勢必浪費(fèi)大量的寶貴信息?？荚噷?shí)際上提供的，不單是反映每個(gè)學(xué)生知識、能力水平的分?jǐn)?shù)，試卷中還保存著大量可以用來研究關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)情況的寶貴資料，試卷上記錄著每個(gè)考生對各部分知識的掌握情況，哪些知識掌握的好，哪些知識掌握的不夠，找出大多數(shù)同學(xué)得失分的共性問題；教師可以了解自己的教與學(xué)生的學(xué)之間的差距，可以掌握學(xué)生的知識

2、水準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容之間的差異。這些信息的反饋對師生有針對性地改進(jìn)教與學(xué)是很有益處的。二、試卷分析的項(xiàng)目 1.試卷質(zhì)量分析試卷質(zhì)量分析可分為考試的信度和考試的效度兩個(gè)方面：考試的信度即可靠性，是指測量結(jié)果的一致性程度。一個(gè)好的測量，對同一事物反復(fù)測量其結(jié)果應(yīng)該始終保持不變。信度是衡量試卷或考試質(zhì)量的一項(xiàng)重要指標(biāo)。提高試題質(zhì)量、增加題量、擴(kuò)大試題的覆蓋面、嚴(yán)肅考場紀(jì)律、消除對考生的干擾因素、提高評分客觀性與準(zhǔn)確性等均可以提高考試的信度。 考試的效度即有效性，是指一個(gè)測驗(yàn)對它所要測量的特征準(zhǔn)確測量的程度?？荚嚳偸菫榱诉_(dá)到一定的測量目的的，判斷它的效度高低，就要看它達(dá)到測量目的的程度。可信的考試未必有效，

3、所以，高效度是評價(jià)良好考試的一項(xiàng)重要指標(biāo)。2.試題質(zhì)量分析試題質(zhì)量分析包括定性分析與定量分析兩個(gè)方面。定性分析主要是依靠有豐富命題經(jīng)驗(yàn)的教師，對題目的內(nèi)容和形式是否得當(dāng)進(jìn)行分析。分析各試題考核的知識點(diǎn)是否與教學(xué)大綱一致；各試題考核的內(nèi)容是否為本學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容；試題的表述是否科學(xué)、正確；名詞術(shù)語、計(jì)量單位是否準(zhǔn)確、規(guī)范；選擇題的題干是否簡明、嚴(yán)密，正確答案是否正確，備選答案是否具有一定的迷惑性等。定量分析主要是對題目的難度和區(qū)分度進(jìn)行分析。難度是指試題的難易程度。一道試題，如果大部分考生都能答對，則該題的難度就小，如果都不能答對，則難度就大。當(dāng)然，試題的難度是相對的，除了與考生自身水平、所測內(nèi)容

4、本身的難易程度有關(guān)外，還與命題、組卷及考生的知識經(jīng)驗(yàn)、適應(yīng)程度等因素有關(guān)。區(qū)分度是指考試題目對不同考生加以區(qū)分的能力。區(qū)分度高的試題，能將不同水平的考生區(qū)分開來，而區(qū)分度低的試題則沒有這種鑒別功能。3.評卷質(zhì)量分析評卷質(zhì)量分析主要是指評卷的整個(gè)流程是否科學(xué)、規(guī)范。分析內(nèi)容包括：試卷是否采取密封措施，集體評卷是否采用流水作業(yè)，評卷有無標(biāo)準(zhǔn)答案與扣分標(biāo)準(zhǔn)，評分是否前后統(tǒng)一、公正，評分、合分有無差錯(cuò)等等，以此保證考試評卷的質(zhì)量。4.考試成績統(tǒng)計(jì)根據(jù)考生人數(shù)，將考試成績劃分為若干分?jǐn)?shù)段，然后編繪學(xué)生成績的分布曲線圖，從中可以大致地看出成績的分布類型。如果曲線峰值中間高，兩頭低，左右大體對稱，那么表示分

5、布呈正態(tài)或近似正態(tài)分布；如果曲線峰值向右偏，則呈負(fù)偏態(tài)分布，說明試題總體難度偏低；如果曲線峰值向左偏，則呈正偏態(tài)分布，說明試題偏難。對于考試的成績資料，計(jì)算算術(shù)平均數(shù)可以反映考生群體成績的水平；計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)差可以反映考生的個(gè)體差異程度。三、試卷分析在教學(xué)中的作用1.促使教師進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力在現(xiàn)代教學(xué)中，如果一個(gè)教師在全部教學(xué)過程中不進(jìn)行任何形式的考試，就無法了解整個(gè)教育對象知識水平的差異和每個(gè)學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握程度，教師一味地教，其教學(xué)是很難取得成功的。成功的教學(xué)是依照人的認(rèn)識規(guī)律，從教育對象實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的已有知識基礎(chǔ)和接受能力，以及每個(gè)學(xué)生的各種差異，因材施教。而因材施教

6、的依據(jù)，可以在教學(xué)活動(dòng)中獲得，更主要的是通過對各種考試結(jié)果的分析中獲得。教師在教學(xué)過程中，可以通過對考試結(jié)果的分析，了解學(xué)生對教材、教法的使用情況，以便調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，改進(jìn)教與學(xué)的關(guān)系，以適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，滿足學(xué)生的需求。考試閱卷完畢后，只提供一個(gè)分?jǐn)?shù)，卻不進(jìn)行必要的試卷分析與總結(jié)，就好比醫(yī)生為病人看病僅診斷癥狀而不對癥下藥進(jìn)行治療，是極不明智的。教師通過考試成績的分析，了解到哪些知識學(xué)生容易掌握，哪些難以理解，這樣可以為下一輪教學(xué)調(diào)整提供可靠的事實(shí)依據(jù)。教師對學(xué)生答題時(shí)普遍存在的問題進(jìn)行分析，可以找出在教學(xué)方面、學(xué)生方面和教學(xué)管理方面的產(chǎn)生這些問題的主要原因，為以后的教學(xué)提供改進(jìn)的意見

7、和措施。比如，找出學(xué)生解答問題時(shí)帶有普遍性的錯(cuò)誤，將其中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)教給下一屆學(xué)生，以免再犯同樣的錯(cuò)誤。2.促使教師進(jìn)一步提高命題水平，使命題組卷更加科學(xué)、規(guī)范通過對學(xué)生答卷的分析，評價(jià)試卷和每道試題的質(zhì)量，分析哪些試題是高質(zhì)量的試題，今后可以繼續(xù)使用；哪些試題質(zhì)量有問題，需要修改或淘汰等。在此基礎(chǔ)上提高命題、組卷水平，建立與不斷完善試題庫，使命題逐漸科學(xué)、規(guī)范。3.對于學(xué)生來講，可以檢驗(yàn)知識的掌握和運(yùn)用情況 考試評閱完畢，對考卷進(jìn)行分析之后，教師應(yīng)及時(shí)將考試整體情況及分析結(jié)果反饋給學(xué)生，同時(shí)應(yīng)將試卷發(fā)還給學(xué)生本人。讓學(xué)生對照試卷，參照老師的試卷分析結(jié)果，診斷出問題所在。學(xué)生把每門課程考試的得失

8、、收獲進(jìn)行總結(jié)，有利于彌補(bǔ)知識、能力的缺陷。學(xué)生明確自己在哪些知識、能力方面存在問題，便于在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行補(bǔ)救，再次強(qiáng)化，有利于與此相關(guān)聯(lián)的后續(xù)課程的順利學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)成績的分析使學(xué)生對自己有一個(gè)比較全面清晰的認(rèn)識，認(rèn)識到自己的優(yōu)勢與不足，實(shí)事求是地反思學(xué)習(xí)成敗的原因，有利于改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在大學(xué)階段學(xué)到的知識畢竟有限，在知識經(jīng)濟(jì)到來的今天，知識老化速度加快，因此通過不斷的反思總結(jié)，尋找適合個(gè)人的最佳學(xué)習(xí)方法，其實(shí)是學(xué)生在大學(xué)階段最重要的收獲，可為今后的繼續(xù)教育或終生學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。4.進(jìn)一步提高學(xué)生的素質(zhì)考試只是檢測教與學(xué)效果的一種手段，而不是教育的目的。通過考試成績分析，特別是通過

9、論文、課堂討論、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)習(xí)報(bào)告或調(diào)查報(bào)告等測試成績的分析，教師可以了解學(xué)生對所學(xué)知識與技能的理解程度與應(yīng)用水平，加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與實(shí)踐能力，總結(jié)教與學(xué)的成敗得失，為今后的教與學(xué)明確方向，從而改變學(xué)生為考而學(xué)，教師以考逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)的不良局面，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)一步提高。5.為科學(xué)的管理提供依據(jù)在現(xiàn)代教育管理中，非常重視利用信息實(shí)施管理。通過對考試分?jǐn)?shù)的收集、整理和分析研究，可以為改進(jìn)教育和教學(xué)提供重要信息。通過對考試分?jǐn)?shù)進(jìn)行分析，把經(jīng)過加工整理的信息運(yùn)用到教育管理中，對教育和教學(xué)進(jìn)行評估。用考試結(jié)果指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取心；根據(jù)考試分?jǐn)?shù)對學(xué)生的知識、能力作科學(xué)的評價(jià)；分析教育質(zhì)量，為

10、教育決策提供可靠的依據(jù)。在利用考試分?jǐn)?shù)或考試結(jié)果進(jìn)行教育管理時(shí)，決不能將分?jǐn)?shù)絕對化，不能僅憑考試分?jǐn)?shù)的高低來評估教育質(zhì)量及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。應(yīng)對考試的結(jié)果給予科學(xué)的解釋，解釋分?jǐn)?shù)不僅要有整體觀念，即將個(gè)別學(xué)生的成績與全體學(xué)生的成績相比較，以分高下；還要有系統(tǒng)的觀念，即要考慮到學(xué)生原有的基礎(chǔ)水平，判斷該學(xué)生有無進(jìn)步與提高。此外，加強(qiáng)對考試結(jié)果的管理，有利于考試結(jié)果的充分利用。過去在管理考試結(jié)果中，只有一個(gè)孤零零的成績冊，沒有評分標(biāo)準(zhǔn)、試卷分析、考試總結(jié)等材料，成績很難有說服力。為此，應(yīng)建立健全學(xué)生的學(xué)習(xí)成績檔案，詳細(xì)而又系統(tǒng)地記錄每個(gè)學(xué)生的成績，并且做實(shí)事求是的說明，使考試結(jié)果最大限度地發(fā)揮它應(yīng)有

11、作用。四、試卷分析應(yīng)注意的幾個(gè)問題 1.試卷分析應(yīng)以考試大綱為依據(jù)在舉行大型的學(xué)業(yè)統(tǒng)考或?qū)嵤┛冀谭蛛x的學(xué)業(yè)考試時(shí)，為了保證考試的質(zhì)量，必須事先制訂詳盡的考試大綱。它包括考試的性質(zhì)、類型、方式與方法，測試的對象、內(nèi)容及范圍，試卷的結(jié)構(gòu)、難易度、分?jǐn)?shù)、題型與認(rèn)知層次的比例，測試的時(shí)限，答題要求，評分計(jì)分方法等等。它既是命題組卷，實(shí)施備考、應(yīng)考的總綱，又是各類人員進(jìn)行試卷分析的重要依據(jù)與標(biāo)準(zhǔn)。2.試卷分析可采用抽樣分析的方法在試卷數(shù)量較多的情況下，不可能對每一份試卷都進(jìn)行分析，只能采用抽樣分析的方法，通過對部分試卷特征的分析，推斷出試卷總體的特征。抽樣分析的方法要具備兩個(gè)條件:一是樣本試卷是隨機(jī)抽取

12、出來的，二是它們的數(shù)量應(yīng)足夠大。3.試卷分析的目的不同，選用分析的項(xiàng)目及其側(cè)重點(diǎn)也有所不同 對于任課教師來講，試卷分析是改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。因此，任課教師進(jìn)行試卷分析著重對學(xué)生成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)描述，對試題質(zhì)量及其失分原因進(jìn)行分析。對于實(shí)施考教分離的命題、組卷人員來講，進(jìn)行試卷分析的目的，主要為今后進(jìn)一步提高命題組卷水平與試題質(zhì)量積累經(jīng)驗(yàn)，為建立與完善試題庫奠定基礎(chǔ)。因此，主要應(yīng)分析與試卷、試題質(zhì)量有關(guān)的項(xiàng)目。對于教育管理部門，除了組織、指導(dǎo)、督促上述人員做好試卷分析外，通過試卷分析主要為掌握本校各專業(yè)、各年級、各門課程的教學(xué)動(dòng)態(tài)，從中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出對策，為今后指導(dǎo)教學(xué)、教學(xué)

13、評價(jià)及考務(wù)等方面的工作提供依據(jù)。因此，在任課教師或命題組卷人員做好分析的基礎(chǔ)上，還可以對全校各專業(yè)、各班級、各門課程的考試成績特征與分布狀況、及格率等作動(dòng)態(tài)分析與質(zhì)量監(jiān)控，檢查有關(guān)評卷等方面的質(zhì)量。4.試卷分析不能流于形式應(yīng)充分認(rèn)識試卷分析的重要性，不能敷衍了事，為分析而分析。如果教師不對試卷分析給以足夠的重視，僅僅給出一個(gè)分?jǐn)?shù)，或?qū)⒃嚲聿莶莘治鐾旰蠹催B同試卷一并上交，不再過問，那么，即使是一次非常成功的測試，也很難起到它應(yīng)有的作用。相反，如果教師能夠仔細(xì)地分析試卷，找出存在的問題及今后教學(xué)的重點(diǎn)，就不用花費(fèi)大量的時(shí)間去解釋學(xué)生已經(jīng)掌握的知識，就可以大大提高教學(xué)效率。第4篇：合唱教學(xué)合唱教學(xué)摘

14、 要：音樂作為一種藝術(shù)形式廣受人們喜愛，其中合唱的重要性正被人們認(rèn)識到，然而在我國的農(nóng)村卻不是這樣，為了更好地推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)合唱教學(xué)，通過對本校和周邊的農(nóng)村小學(xué)合唱教學(xué)現(xiàn)狀作了長達(dá)兩年的調(diào)查，針對這樣的現(xiàn)狀，農(nóng)村小學(xué)音樂老師怎樣注入新理念、探索新方法，上好合唱課作者提出了一些自己的見解。對農(nóng)村小學(xué)音樂教師開展教學(xué)將起到積極的指導(dǎo)意義，農(nóng)村小學(xué)音樂教師有責(zé)任和義務(wù)把合唱教學(xué)做好，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文闡述了農(nóng)村小學(xué)的合唱教學(xué)在音樂教育中的地位，指出了其中存在的問題，就這些問題提出了一些策略。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；音樂教育 ；合唱教學(xué)；問題； 策略一、農(nóng)村音樂教育的現(xiàn)狀（一）農(nóng)村小學(xué)合唱課開設(shè)情況。在調(diào)

15、查中，令人心喜的是，無論是中心校，還是完小，三六年級全部開全了音樂課，并能按上級要求開足課時(shí)但由于種種原因，音樂課并不是主課，沒有受到應(yīng)有的重視，長期以來農(nóng)村存在著片面追求升學(xué)率的問題，教師和家長普遍對音樂教育認(rèn)識不足，誤以為學(xué)習(xí)音樂是不良行為，學(xué)好數(shù)、理、化才是正道。所以，對音樂教學(xué)的開展，他們往往持否定態(tài)度。（二）農(nóng)村小學(xué)師資特點(diǎn)。從調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)，中心校和個(gè)別完小有音樂專職老師讓開設(shè)音樂合唱成為可能。（三）農(nóng)村小學(xué)音樂學(xué)科的地位情況。調(diào)查結(jié)果表明，無論是學(xué)校還是家長，都認(rèn)為音樂課合唱無關(guān)緊要（第一平臺為語文、數(shù)學(xué)、英語），中、高考中沒有音樂科目考項(xiàng)，農(nóng)村小學(xué)合唱因此不好發(fā)展。二、農(nóng)村小學(xué)的

16、合唱教學(xué)在音樂教育中面臨的問題（一）學(xué)生水平不一合唱歌曲的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備較高的技能和技巧。在日常音樂教學(xué)中，不同班級、不同學(xué)生的音樂基礎(chǔ)、合唱能力、歌唱水平和習(xí)慣相差參差不齊，因而合唱教學(xué)不能很好地開展。（二）對合唱歌曲的認(rèn)識不足 學(xué)生整體合唱觀念薄弱，對聲部和諧的體會(huì)不足，沒有成功經(jīng)驗(yàn)，因而提不起來興趣。在實(shí)際訓(xùn)練過程中，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生花費(fèi)了很多精力學(xué)會(huì)了兩聲部旋律，而一合唱，音效就很差，常常出現(xiàn)攀比聲部，不懂協(xié)作的現(xiàn)象。而教師往往又缺乏信心。在教學(xué)中，往往會(huì)采取拼湊的方法處理合唱歌曲，教法機(jī)械，學(xué)生感到枯燥，沒有創(chuàng)意。三、農(nóng)村小學(xué)的合唱教學(xué)在音樂教育中應(yīng)采取的策略 （一） 教師應(yīng)應(yīng)具備

17、一定的指揮能力指揮不僅是合唱團(tuán)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，而且是合唱團(tuán)聲音藝術(shù)表現(xiàn)的再創(chuàng)造者，因而有人將指揮譽(yù)為合唱團(tuán)的靈魂。指揮的動(dòng)作要經(jīng)過一定的手勢即指揮的語言，來引導(dǎo)演唱者對音樂的表現(xiàn)，指揮的動(dòng)作要省，即根據(jù)作品的內(nèi)涵、語氣速度、力度的對比準(zhǔn)確而精練地去設(shè)計(jì)每一個(gè)動(dòng)作?！包c(diǎn)”到情緒，不去浪費(fèi)任何一個(gè)設(shè)計(jì)的動(dòng)作?！皽?zhǔn)”即準(zhǔn)確地把握作品的各種起拍、收拍、呼吸點(diǎn)、喚氣點(diǎn)以及預(yù)示等?！懊馈奔粗笓]動(dòng)作要協(xié)調(diào)、富于舞蹈性，動(dòng)作美觀大方且有觀賞性。起拍：起拍的預(yù)備動(dòng)作是一個(gè)虛拍，這個(gè)虛拍是音樂開始的前一拍的圖示，是精確的給演唱者開始演唱的呼吸口，統(tǒng)一：吸氣張口演唱?！昂玫拈_始是成功的一半”，起拍是指揮音樂開始前

18、的預(yù)備動(dòng)作，這動(dòng)作是最能抓住和影響聽眾的情緒，而能夠引起這些情緒的力量是音樂藝術(shù)表現(xiàn)所追求的最佳效果。收拍：就如話講完了，故事講完了。無論是激烈的、熱情的、柔和的、寧靜的或神秘的，等待的是指揮用手勢鮮明地交代清楚，給觀眾完美的結(jié)束感，收拍是作品演藝成功與完美的關(guān)鍵所在。 （二）教師應(yīng)具備駕馭作品的能力一個(gè)好的合唱指揮者除了指揮技巧要熟練掌握之外，敏銳的聽覺、準(zhǔn)確的速度感和節(jié)奏感、對音樂有豐富的想象力和鑒賞力以及具有閱讀、研究總譜、處理合唱作品和排練合唱團(tuán)的能力。此外，指揮者在合唱教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意廣泛地汲取包括文學(xué)、美學(xué)、歷史、民俗等，以及其它姊妹藝術(shù)在內(nèi)的人文學(xué)科知識，使自身的道德品質(zhì)不斷提高

19、，提升自己的人文素養(yǎng)，審美能力和創(chuàng)新能力要有一定程度的發(fā)展，還應(yīng)具備駕馭作品的能力，從而使學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)全面提高，培養(yǎng)高尚的道德情操。（三）提高學(xué)生欣賞水平，培養(yǎng)學(xué)生合唱興趣在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生興趣，采用對比的方式讓學(xué)生欣賞同一首歌曲，讓他們體會(huì)其中的強(qiáng)大感染力和藝術(shù)表現(xiàn)力；也可以根據(jù)合唱的發(fā)展情況介紹一些優(yōu)秀的中外合唱作品，而后讓學(xué)生觀摩和欣賞，提高學(xué)生的聽力，讓他們體會(huì)和聲的美感及合唱的魅力。教師可以針對學(xué)生的不同，采取不同的方式進(jìn)行訓(xùn)練。農(nóng)村小學(xué)生的音樂基礎(chǔ)普遍較差，識譜能力幾乎沒有，面對這樣的局面，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)有足夠的耐心，分階段教學(xué)。運(yùn)用一定的教學(xué)方法，采用簡譜和線譜同時(shí)

20、教學(xué)的教學(xué)形式，分步驟學(xué)習(xí)，讓學(xué)生先唱簡單歌曲，而后填唱歌譜，把音高概念在學(xué)生腦海中進(jìn)一步強(qiáng)化，調(diào)動(dòng)他們對識譜的學(xué)習(xí)積極性。 （四）在歡快的氛圍中教學(xué)，注重合唱教學(xué)方法在開展合唱教學(xué)之前，應(yīng)采取一定方式讓學(xué)生充分放松，例如為了做好唱歌的準(zhǔn)備，讓學(xué)生排成一排互相捶打敲擊，這樣可以很好地增進(jìn)同學(xué)之間的感情，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力，同時(shí)還有利于把學(xué)生的興奮點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生對音樂的感知力、理解力和表現(xiàn)力都有大幅度提高。在輕聲唱歌時(shí)，注意音樂的節(jié)奏、音色和聲部的相互和諧，讓學(xué)生能夠有控制地唱出富有真情的歌曲。另外，還要培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感，讓他們經(jīng)常做多聲部的節(jié)奏訓(xùn)練。 四、結(jié)語音樂教育尤其是合唱

21、教育能夠很好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，它很重要。合唱是小學(xué)校園活動(dòng)的重要藝術(shù)形式。對小學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練利于學(xué)生音樂思維的培養(yǎng)，集體意識和音樂情感的形成，還利于提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。我們的農(nóng)村一線音樂教師要倍加努力，運(yùn)用合適的方式方法教學(xué)，保證農(nóng)村小學(xué)的合唱教育良好發(fā)展。全面發(fā)展學(xué)生音樂素質(zhì)。第5篇：期中測試卷(A卷)期中檢測卷(A卷)(60分鐘 100分) 開始計(jì)時(shí)：_一、基礎(chǔ)訓(xùn)練營(57分) 1用“”標(biāo)出下列各組詞語中帶點(diǎn)字的錯(cuò)誤注音，并改正在后面的橫線上。(2分) (1)小販(fn) 間斷(jin) 赤裸裸(lu)轉(zhuǎn)椅(zhun)_ (2)追悼(do)枯萎(k) 麥苗(mi

22、)炊煙(chu)_ (3)寺院(s)抽屜(ti) 鼎力(dng)瞅一瞅(qi)_ (4)解救(ji)榛子(zhn) 模樣(m)舅媽(ji)_ 2同音字大比拼。(分)m()色()布 ()地 ()名 ()捐chng 品() ()短 經(jīng)() ()還 ()娥xi()花 ()麗 生() ()珍 ()覺 3我會(huì)查字典。(分)1 / 9(1)“曼”字如果我們只知道其讀音，應(yīng)用_查字法；如果不知道讀音，要用_查字法?！奥弊衷谧值渲械慕忉層校喝崦溃婚L?！案吒杪琛敝械摹奥睉?yīng)選_。(2)“凹”字是_結(jié)構(gòu)，音序是_，共有_畫，和它意思相反的字是_。(3)“絕”用部首查字法應(yīng)先查_部，再查_畫?！敖^”在字典里的意

23、思主要有：斷絕；完全沒有了，窮盡；走不通的，沒有出路的；氣息中止，死亡；獨(dú)一無二的，沒有人能趕上的；極，最；絕對。請你為下列詞語中的“絕”選擇正確的解釋，把序號填在括號里。絕技()氣絕() 絕處逢生()絕大多數(shù)() 4用橫線標(biāo)出下列詞語中的錯(cuò)別字，并改正在“()”里。(4分) 不知所錯(cuò)() 莫銘其妙() 無原無故() 驚心動(dòng)魂() 千均一發(fā)() 能言善辨() 安然無羔() 引亢高歌() 5看拼音，寫詞語。(6分) nu wdun lino yun jich ynhn mobin pom u2 / 9shu jiozhn fdn l xin zh6根據(jù)提示，在句子中填寫恰當(dāng)?shù)某烧Z。(6分) (1

24、) 元宵節(jié)到了，北京的大街小巷到處_。(張掛彩燈、彩帶等，形容場面喜慶、熱鬧) (2)在自己家里，我們可以_。(一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做) (3)中國上海世界博覽會(huì)上的展品琳瑯滿目，令人_。(形容東西太多，眼睛看不過來) (4) 廣場上的音樂響起，四面八方的人_。(像群蜂似的擁擠著到來) (5)日本海嘯發(fā)生時(shí)，黑色的海浪_，瞬間沖毀了一個(gè)個(gè)村莊。(形容來勢很猛，到處都是) (6)當(dāng)她穿著一身小丑的衣服站在同學(xué)們面前的時(shí)候，同學(xué)們_。(形容全屋子的人同時(shí)大笑起來)7選詞填空。(5分)肅立 挺立 矗立 佇立(1)我久久地()在母親墓前，陷入了對往事的回憶。 (2)一棵小樹傲然()在風(fēng)

25、雪中。 (3)這座大廈()在城市最繁華的地段。3 / 9雖然但是 不是而是不是就是(4)孔子()知識十分淵博，()對于兩小兒的問題，他無法回答。(5)孔子()不想回答兩小兒的問題，()對于他們的問題他無法作出正確的判斷。8寫出下列句子所運(yùn)用的修辭手法。(7分) (1)如果沒有戰(zhàn)爭，沒有沖突，沒有怨恨，世界將會(huì)更加美好。() (2)教室里靜得連一根針掉在地上的聲音都能聽見。() (3)觀賞天邊的云海，其白如雪，其光如銀，其闊如海，不停地涌動(dòng)翻滾。() (4)太陽的得力助手紫外線，無孔不入，對動(dòng)植物危害很大。() (5)煙雨中的小城，潤潤的，像一塊玉。() (6)難道我們的幸福生活不是烈士們用生命

26、換來的嗎？() (7)路是怎么來的？路是腳踩踏出來的。() 9句子加工廠。(7分) (1)難道我們不應(yīng)該珍惜今天的幸福生活嗎？(改為陳述句) _ (2)北極星像盞指路燈一樣掛在天空。(仿寫比喻句) _ (3)那惡劣的自然環(huán)境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性。(縮句)4 / 9_ (4)風(fēng)兒不知道向小草說了什么笑話，樂得小草前仰后合。(仿寫句子) _ (5)改革開放以來，我們的生活水平不斷改善。(修改病句) _ (6)我們不應(yīng)當(dāng)不參加集體活動(dòng)。(改為肯定句) _ (7)當(dāng)一個(gè)人志得意滿時(shí)，他忘了為人謙和是一種習(xí)慣；當(dāng)一個(gè)人孤傲狂放時(shí)，他忘了感恩惜福是一種習(xí)慣；當(dāng)一個(gè)人懷疑自己時(shí)，_。(補(bǔ)全句子) 1

27、0小馬虎利用假期去游覽了美麗的日月潭，他記錄下來想與同學(xué)共享，可是順序有點(diǎn)亂，你能幫他排排序嗎？(6分) ()黎明時(shí)，湖面的輕煙還沒散去，隱隱約約看到天邊的晨星和遠(yuǎn)山的幾點(diǎn)燈光。()日月潭景色宜人。()蒙蒙細(xì)雨的時(shí)候，她好像披上了一層薄薄的輕紗，周圍的景物都那么朦朧，充滿了神秘。() 無論在早晨、黃昏，還是在晴天、雨天，她都會(huì)呈現(xiàn)出不同的面貌。()日落的時(shí)候，潭水蕩漾著美麗的霞光。() 在艷陽高照的時(shí)候，整個(gè)日月潭，都清晰地展現(xiàn)在眼前，5 / 9使人心胸突然開闊起來。二、綜合展示廳(3分) 11下列句子中語氣最委婉的是( ) 這道題我的解法是對的。 這道題我的解法本來就不錯(cuò)。 這道題我的解法還不錯(cuò)吧？ 這道題我的解法難道不對嗎？三、課本直通車(8分) 12一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中_，_？”13爆竹聲中一歲除，_。千門萬戶曈曈日，_。 14人固有一死，_，或輕于鴻毛。 15百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？_，_。16我們學(xué)什么東西都要多實(shí)踐，經(jīng)歷的多自然就會(huì)了，就像文心雕龍里所說的“_”。四、閱讀檢閱臺(12分)感 恩一直以來，“感恩”在我心中是感謝恩人的概念，“恩人”就是對自己有大恩大德的人。而在美國的一次偶遇卻讓我悟出了“感恩”的另一層意思。6 / 9那是在洛杉磯