人教版高中語(yǔ)文必修五第三單元-第9課-說(shuō)木葉公開(kāi)課教學(xué)課件-(共24張)

1、人教版高中語(yǔ)文必修五第三單元-第9課-說(shuō)木葉公開(kāi)課教學(xué)課件-(共24張)請(qǐng)補(bǔ)全下面這首唐詩(shī)，請(qǐng)分析能否將“落木”換成“落葉”？登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊 蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。落木請(qǐng)補(bǔ)全下面這首唐詩(shī)，請(qǐng)分析能否將“落木”換成“落葉”？落木說(shuō)“木葉”林庚說(shuō)“木葉”林庚學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)【知識(shí)與技能】（1）認(rèn)識(shí)“木葉”這一藝術(shù)形象。（2）理解詩(shī)歌的形象思維和語(yǔ)言暗示性?！具^(guò)程與方法】 誦讀法、篩選信息法、比較歸納法【情感態(tài)度價(jià)值觀】品味詩(shī)句，獲得審美體驗(yàn)，喚起對(duì)中國(guó)古代文化的熱愛(ài)之情。學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)【知識(shí)與技能】學(xué)習(xí)重

2、點(diǎn)與難點(diǎn)【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】（1）認(rèn)識(shí)“木葉”這一藝術(shù)形象。（2）理解詩(shī)歌的形象思維和語(yǔ)言暗示性?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解詩(shī)歌的形象思維和語(yǔ)言暗示性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 林庚（1910 ）字靜希。我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名學(xué)者，詩(shī)人，文史學(xué)家。 林庚先生歷任廈門大學(xué)、燕京大學(xué)、北京大學(xué)中文系教授，出版過(guò)春野與窗問(wèn)路集等六部新詩(shī)集及古典文學(xué)專著詩(shī)人李白中國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史等著作。 在唐詩(shī)研究方面，他提出的最著名的論點(diǎn)是“盛唐氣象”。走近作者 林庚（1910 ）字靜希。我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名學(xué)者，詩(shī)人裊裊灼灼涔陽(yáng)窸窣褒揚(yáng)寒砧言筌照浦亭皋萬(wàn)應(yīng)錠迢遠(yuǎn)正字音裊裊褒揚(yáng)照浦正字音裊裊灼灼涔陽(yáng)窸窣褒揚(yáng)寒砧言筌(nio)(zhu)(cn)(x s

3、)照浦亭皋萬(wàn)應(yīng)錠迢遠(yuǎn)(tio)(p)(go)(dng)(bo)(zhn)(qun)正字音裊裊褒揚(yáng)(nio)(zhu)(cn)(x s)照浦裊裊灼灼亭皋蕭蕭疏朗窸窣冉冉形容微風(fēng)吹拂的樣子?；ㄩ_(kāi)鮮艷的樣子。水邊的平地。形容草木搖落的聲音。稀疏透明、通透明亮。文中指葉落的細(xì)小的聲音。形容枝條柔弱下垂的樣子。釋字義裊裊形容微風(fēng)吹拂的樣子。釋字義一、整體感知，概括段意 第一段：從屈原九歌開(kāi)始，“木葉”成為詩(shī)人們筆下鐘愛(ài)的形象。 第二段：解釋“木葉”就是“樹(shù)葉”，但古詩(shī)中用“樹(shù)葉” 十分少見(jiàn)。而“木葉”卻發(fā)展到了“落木”。 第三段：引出“木葉”與“落木”的不同，關(guān)鍵在于“木”字。引出詩(shī)歌的形象思維。 第四

4、段：說(shuō)明“木”的第一個(gè)藝術(shù)特征：含有落葉的因素。一、整體感知，概括段意 第一段：從屈原九歌開(kāi)始，“ 第五段：解釋“木” 含有落葉的因素。引出詩(shī)歌語(yǔ)言的暗示性。 第六段：說(shuō)明“木”的第二個(gè)藝術(shù)特征：有落葉的微黃與干燥之感，帶來(lái)疏朗的秋天氣息。 第七段：說(shuō)明“木葉”與“樹(shù)葉”在概念上相差無(wú)幾，在藝術(shù)形象上的差別幾乎是一字千里。 一、整體感知，概括段意 第五段：解釋“木” 含有落葉的因素。引出詩(shī)歌語(yǔ)言的暗發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（13）分析問(wèn)題（46）分析“木”的兩個(gè)藝術(shù)特征解決總結(jié) （7）藝術(shù)領(lǐng)域:一字之差相隔千里“木葉”成為古代詩(shī)人所鐘愛(ài)的對(duì)象。二、文章結(jié)構(gòu)思路發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（13）分析問(wèn)題分析“木”的兩個(gè)藝術(shù)特征解

5、決總結(jié)藝三、重點(diǎn)研讀1.請(qǐng)結(jié)合課文第2、5段，分析為什么在中國(guó)古代詩(shī)歌中很少見(jiàn)到“樹(shù)葉”？詩(shī)人們文字洗練的緣故。習(xí)于用單字。“樹(shù)”與“葉”的形象之間不但不相排斥，而且是十分一致的。有太多的一致。三、重點(diǎn)研讀1.請(qǐng)結(jié)合課文第2、5段，分析為什么在中國(guó)古代詩(shī)三、重點(diǎn)研讀2.從“木葉”發(fā)展到“落木” ，顯然關(guān)鍵在“木”字。請(qǐng)結(jié)合 “高樹(shù)”與“高木” 分析“木”與“樹(shù)”。事 例場(chǎng)合外在形 象蘊(yùn)含情感寒風(fēng)掃高木高樹(shù)多悲風(fēng)三、重點(diǎn)研讀2.從“木葉”發(fā)展到“落木” ，顯然關(guān)鍵在“木”三、重點(diǎn)研讀事 例場(chǎng)合外在形象蘊(yùn)含情感程度寒風(fēng)掃高木高樹(shù)多悲風(fēng)秋風(fēng)葉落落葉形象飽滿空闊“木”的第一個(gè)藝術(shù)特征：含有落葉的因素枝

6、繁葉茂三、重點(diǎn)研讀事 例場(chǎng)合外在形象蘊(yùn)含情感程度寒風(fēng)掃高木高樹(shù)多悲3.結(jié)合課文第5、6段，簡(jiǎn)要分析“木葉”與“落葉”的區(qū)別。意象季節(jié)外在形象顏色質(zhì)感蘊(yùn)含情感程度聯(lián)想木葉落葉秋風(fēng)葉落微黃、枯黃干燥空闊疏朗春夏之交繁茂、綿密綠、褐綠飽含水分飽滿綿密離人的嘆息游子的漂泊清秋的性格層層密密濃陰滿地三、重點(diǎn)研讀“木”不但讓我們?nèi)菀紫肫饦?shù)干，而且還會(huì)帶來(lái)“木”所暗示的顏色。它可能是透著黃色，而且在觸覺(jué)上它可能是干燥的而不是濕潤(rùn)的。“木”的第二個(gè)特征：3.結(jié)合課文第5、6段，簡(jiǎn)要分析“木葉”與“落葉”的區(qū)別。意“木”的第二個(gè)特征：“木”不但讓我們?nèi)菀紫肫饦?shù)干，而且還會(huì)帶來(lái)“木”所暗示的顏色。它可能是透著黃色

7、，而且在觸覺(jué)上它可能是干燥的而不是濕潤(rùn)的?！澳尽钡牡谝粋€(gè)藝術(shù)特征：三、重點(diǎn)研讀（小結(jié)）含有落葉的因素“木”的第二個(gè)特征：“木”不但讓我們?nèi)菀紫肫饦?shù)干，而且還會(huì)帶暗示性 仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我們不留心就不會(huì)察覺(jué)它的存在。敏感而有修養(yǎng)的詩(shī)人們正在于能認(rèn)識(shí)語(yǔ)言形象中一切潛在的力量，把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來(lái)，成為豐富多彩一言難盡的言說(shuō)。“木”的這兩個(gè)特征體現(xiàn)了詩(shī)歌語(yǔ)言中的問(wèn)題。暗示性 仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。4.結(jié)合課文第6段，分析“木葉”形象比“落木”形象多了些什么？“木葉”是“木”與“葉”的統(tǒng)一，疏朗與綿密的交織，一個(gè)迢遠(yuǎn)而情深的形象?！澳救~”稍顯

8、空闊，是清秋的性格。三、重點(diǎn)研讀4.結(jié)合課文第6段，分析“木葉”形象比“落木”形象多了些什么請(qǐng)問(wèn)能否將“落木”換為“落葉”？登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。四、分析詩(shī)歌請(qǐng)問(wèn)能否將“落木”換為“落葉”？四、分析詩(shī)歌 木 葉 樹(shù) 葉疏 朗空 闊綿 密 飽 滿相去無(wú)幾一字千里?暗 示 性全 文 總 結(jié) 木 葉 樹(shù) 葉疏 朗空 闊綿 密 飽 滿相去無(wú)幾一字千答柳惲 吳均清晨發(fā)隴西，日暮飛狐谷。秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木。霧露夜侵衣，關(guān)山曉催軸。君去欲何之？參差間原陸。一見(jiàn)終無(wú)緣，懷悲空滿目。 【注釋】這

9、首詩(shī)是吳均與柳惲的贈(zèng)答之作，柳惲要遠(yuǎn)行之前寫(xiě)了贈(zèng)吳均三首，吳均這首詩(shī)正是答他的詩(shī)而做。催軸：即催車上路。原陸：高原和平陸。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析“秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木”。五、課堂作業(yè)答柳惲 吳均五、課堂作業(yè)野田黃雀行曹植高樹(shù)多悲風(fēng)，海水揚(yáng)其波。利劍不在掌，結(jié)友何須多。不見(jiàn)籬間雀，見(jiàn)鷂自投羅。羅家得雀喜，少年見(jiàn)雀悲。拔劍捎羅網(wǎng)，黃雀得飛飛。飛飛摩蒼天，來(lái)下謝少年?！咀ⅰ恳疤稂S雀行為曹植后期作品。三國(guó)志魏志陳思王植傳云：植既以才見(jiàn)異，而丁儀、丁翼、楊修等為之羽翼。太祖于是以罪誅修。文帝即位，誅丁儀、丁翼。史載，建安二十四年，曹操殺曹植親信楊修；次年，曹丕繼位殺曹植知友丁氏兄弟。簡(jiǎn)析這首詩(shī)前兩句的手

10、法及其作用。五、課堂作業(yè)野田黃雀行五、課堂作業(yè)謝謝大家！謝謝大家！在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習(xí)慣性地回到辦公室看厚厚的專業(yè)書(shū)不斷提升和充實(shí)自己，他的身上有九零后少見(jiàn)的沉穩(wěn)。同事們恭喜他，大多看到了他的前程似錦，卻很少有人懂得他曾經(jīng)付出過(guò)什么。就像說(shuō)的：“如果這世上真有奇跡，那只是努力的另一個(gè)名字，生命中最難的階段，不是沒(méi)有人懂你，而是你不懂自已?！倍钠孥E，是努力給了挑選的機(jī)會(huì)。伊索寓言中，饑餓的狐貍想找一些可口的食物，但只找到了一個(gè)酸檸檬，它說(shuō)，這只檸檬是甜的，正是我想吃的。這種只能得到檸檬，就說(shuō)檸檬是甜的自我安慰現(xiàn)象被稱為：“甜檸檬效應(yīng)”。一如很多人不甘平庸

11、，卻又大多安于現(xiàn)狀，大多原因是不知該如何改變。看時(shí)，每個(gè)人都能從角色中看到自已。高冷孤獨(dú)的安迪，獨(dú)立糾結(jié)的樊勝美，樂(lè)觀自強(qiáng)的邱瑩瑩，文靜內(nèi)斂的關(guān)睢爾，古怪精靈的曲筱綃。她們努力地在城市里打拼，擁有幸或不幸。但她依然保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣無(wú)論什么事她都有最準(zhǔn)確的判斷和認(rèn)知；樊勝美雖然虛榮自私，但她努力做一個(gè)好HR，換了新工作后也是拼命爭(zhēng)取業(yè)績(jī)；小蚯蚓雖沒(méi)有高學(xué)歷，卻為了多賣幾包咖啡絞盡腦汁；關(guān)睢爾每一次出鏡幾乎都是在房間里戴著耳機(jī)聽(tīng)課，處理文件；就連那個(gè)嬉皮的曲筱瀟也會(huì)在新年之際為了一單生意飛到境外其實(shí)她們有很多路可以走：嫁人，啃老，安于現(xiàn)狀。但每個(gè)人都像個(gè)負(fù)重的蝸牛一樣緩緩前行，為了心中那丁點(diǎn)兒

12、理想拼命努力。今天的努力或許不能決定明天的未來(lái)，但至少可以為明天積累，否則哪來(lái)那么多的厚積薄發(fā)和大器晚成？身邊經(jīng)常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蠻，公司格局又不大，但卻不想改變。還說(shuō)：“改變干嘛？這個(gè)年齡了誰(shuí)還能再看書(shū)考試，混一天是一天吧?！币粋€(gè)“混”字就解釋了他的生活態(tài)度。前幾天我聯(lián)系一位朋友，質(zhì)問(wèn)為什么好久不聯(lián)系我？她說(shuō)自已每天累的像一條狗，我問(wèn)她為什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一條狗了。”恩，新?lián)Q的上司，海歸，雖然她有了磨合幾任領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，但這個(gè)給她帶來(lái)了壓力。她的英語(yǔ)不好，有時(shí)批閱文件全是大段大段的英文，她心里很慪火，埋怨好好的中國(guó)人，出了幾天國(guó)門弄得自己像個(gè)洋鬼子似的

13、。上司也不舒服，流露出了嫌棄她的意思，甚至在一次交待完工作后建議她是否要調(diào)一個(gè)合適的部門？她的臉紅到了脖子，想著自己怎么也算是老員工，由她羞辱？?jī)蓚€(gè)人很不愉快。但她有一股子倔勁，不服輸，將近40歲的人了，開(kāi)始拿出發(fā)狠的學(xué)習(xí)態(tài)度，報(bào)了個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)班。回家后捧著英文書(shū)死啃，每天要求上中學(xué)的女兒和自己英語(yǔ)對(duì)話，連看電影也是英文版的。功夫不負(fù)有心人，當(dāng)聽(tīng)力漸漸能跟得上上司的語(yǔ)速，并流利回復(fù)，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也從挑剔變?nèi)岷?，某天悄悄放了幾本英文?shū)在她桌上，心里突然發(fā)現(xiàn)上司并沒(méi)那么討厭。心態(tài)好了，她才發(fā)現(xiàn)新上司的優(yōu)秀，自從她來(lái)了后，部門業(yè)績(jī)翻了又翻，獎(jiǎng)金也拿到手軟，自己也感覺(jué)痛快。她

14、說(shuō)：這個(gè)社會(huì)很功利，但也很公平。別人的傲慢一定有理由，如果想和平共處，需要同等的段位，而這個(gè)段位，自己可能需要更多精力，但唯有不斷付出，才有可能和優(yōu)秀的人比肩而立。人為什么要努力？一位長(zhǎng)者告訴我：“適者生存?！边@個(gè)社會(huì)講究適者生存，優(yōu)勝劣汰。雖然也有潛規(guī)則，有套路和看不見(jiàn)的溝溝坎坎，但一直努力的人總會(huì)守得云開(kāi)見(jiàn)月明。有些人明明很成功了，但還是很拼。比如劇中的安迪，她光環(huán)籠罩，商場(chǎng)大鱷是她的男閨蜜，不離左右，富二代待她小心呵護(hù)，視若明珠，加上她走路帶風(fēng)，職場(chǎng)攻勢(shì)凌歷，優(yōu)秀得讓身邊人仰視。這樣優(yōu)秀的人，不管多忙，每天都要抽出兩個(gè)小時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)。她的學(xué)習(xí)不是目的，而是能量，能讓未來(lái)的自己比過(guò)去更好一些。

15、現(xiàn)實(shí)生活中，努力真的重要，它能改變一個(gè)人的成長(zhǎng)軌跡，甚至決定人生成敗。有一句雞湯：不著急，你想要的，歲月都會(huì)給你。其實(shí)，歲月只能給你風(fēng)塵滿面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避開(kāi)問(wèn)題的人，勝過(guò)知道怎樣解決問(wèn)題的人。在這個(gè)世界上，不知道怎么辦的時(shí)候，就選擇學(xué)習(xí)，也許是最佳選擇。勝出者往往不是能力而是觀念！在家里看到的永遠(yuǎn)是家，走出去看到的才是世界。把錢放在眼前，看到的永遠(yuǎn)是錢，把錢放在有用的地方，看到的是金錢的世界。給人金錢是下策，給人能力是中策，給人觀念是上策。財(cái)富買不來(lái)好觀念，好觀念能換來(lái)億萬(wàn)財(cái)富。世界上最大的市場(chǎng)，是在人的腦海里！要用行動(dòng)控制情緒，不要讓情緒控制行動(dòng)；要讓心靈啟迪智慧

16、，不能讓耳朵支配心靈。人與人之間的差別，主要差在兩耳之間的那塊地方！人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。人好的時(shí)候要找一條備胎，人不好的時(shí)候要找一條退路；人得意的時(shí)候要找一條退路，人失意的時(shí)候要找一條出路！孩子貧窮是與父母的有一定的關(guān)系，因?yàn)樗〉臅r(shí)候，父母沒(méi)給他足夠正確的人生觀。家長(zhǎng)的觀念是孩子人生的起跑線！有什么信念，就選擇什么態(tài)度；有什么態(tài)度，就會(huì)有什么行為；有什么行為，就產(chǎn)生什么結(jié)果。要想結(jié)果變得好，必須選擇好的信念。播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。思想會(huì)變成語(yǔ)言，語(yǔ)言會(huì)變成行動(dòng)，行動(dòng)會(huì)變成習(xí)慣，習(xí)慣會(huì)變成性格。性格會(huì)影響人生！習(xí)慣不加以抑制，會(huì)變成生活的必需品，不良的習(xí)慣隨時(shí)改變?nèi)松呦?。人往往難以改變習(xí)慣，因?yàn)樵炝?xí)慣的就是自己，結(jié)果人又成為習(xí)慣的奴隸！人生重要的不是你從哪里來(lái)，而是你到哪里去。當(dāng)你在埋頭工作的時(shí)侯，一定要抬頭看看你去的方向。方向不對(duì)，努力白費(fèi)！你來(lái)自何處并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永遠(yuǎn)不會(huì)失去自己！這個(gè)世界唯一不變的真理就是變化，任何優(yōu)勢(shì)都是暫時(shí)的。當(dāng)你在占有這個(gè)優(yōu)勢(shì)時(shí)，必須爭(zhēng)取主動(dòng)，再占據(jù)下一個(gè)優(yōu)勢(shì)，這需要前瞻的決斷力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去。人生最聰