人教部編版《圖書(shū)借閱公約》課件(共15張)

1、圖書(shū)借閱公約統(tǒng)編教材語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五單元圖書(shū)借閱公約統(tǒng)編教材語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五單元教材內(nèi)容解說(shuō)圖書(shū)借閱公約是本冊(cè)第三次口語(yǔ)交際教材內(nèi)容解說(shuō)圖書(shū)借閱公約是本冊(cè)第三次口語(yǔ)交際教材內(nèi)容解說(shuō)圖書(shū)借閱公約是本冊(cè)第三次口語(yǔ)交際教材內(nèi)容解說(shuō)圖書(shū)借閱公約是本冊(cè)第三次口語(yǔ)交際聯(lián)系實(shí)際，聚焦常見(jiàn)問(wèn)題聯(lián)系實(shí)際，聚焦常見(jiàn)問(wèn)題聯(lián)系實(shí)際，聚焦常見(jiàn)問(wèn)題小組討論：針對(duì)你們平時(shí)圖書(shū)借閱出現(xiàn)的問(wèn)題，你們還有其他的好辦法嗎？2在別人發(fā)言時(shí)注意傾聽(tīng)，一個(gè)人說(shuō)完，另一個(gè)人再說(shuō)。實(shí)踐體驗(yàn)，指導(dǎo)發(fā)表意見(jiàn)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會(huì)發(fā)表意見(jiàn)他發(fā)愁的原因：課間，他的書(shū)無(wú)法及時(shí)歸還。創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會(huì)發(fā)表意見(jiàn)案例回放，引出交際要求邀請(qǐng)幾位“小書(shū)蟲(chóng)”上臺(tái)表演如何

2、借書(shū)。創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會(huì)發(fā)表意見(jiàn)一本嶄新的書(shū)，由于借書(shū)的同學(xué)不愛(ài)惜，隨意涂畫(huà)、撕扯，變成了一本破舊的書(shū)。案例回放，引出交際要求邀請(qǐng)幾位“小書(shū)蟲(chóng)”上臺(tái)表演如何借書(shū)。實(shí)踐體驗(yàn)，指導(dǎo)發(fā)表意見(jiàn)實(shí)踐體驗(yàn)，指導(dǎo)發(fā)表意見(jiàn)（1）情境中同位討論，在嘗試中感受主動(dòng)表達(dá)的快樂(lè)。補(bǔ)充公約，鞏固交際習(xí)慣案例回放，引出交際要求圖書(shū)借閱公約是本冊(cè)第三次口語(yǔ)交際2交流時(shí)，能做到等別人說(shuō)完再發(fā)表自己的意見(jiàn)。創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會(huì)發(fā)表意見(jiàn)小組討論：針對(duì)你們平時(shí)圖書(shū)借閱出現(xiàn)的問(wèn)題，你們還有其他的好辦法嗎？教材內(nèi)容解說(shuō)圖書(shū)借閱公約是本冊(cè)第三次口語(yǔ)交際聯(lián)系實(shí)際，聚焦常見(jiàn)問(wèn)題教材內(nèi)容解說(shuō)圖書(shū)借閱公約是本冊(cè)第三教材內(nèi)容解說(shuō)圖書(shū)借閱公約是本冊(cè)第三次口語(yǔ)

3、交際教材內(nèi)容解說(shuō)圖書(shū)借閱公約是本冊(cè)第三次口語(yǔ)交際教材內(nèi)容解說(shuō)圖書(shū)借閱公約是本冊(cè)第三次口語(yǔ)交際教材內(nèi)容解說(shuō)圖書(shū)借閱公約是本冊(cè)第三次口語(yǔ)交際教材目標(biāo)1能主動(dòng)發(fā)表關(guān)于圖書(shū)角管理方法的意見(jiàn)。2交流時(shí)，能做到等別人說(shuō)完再發(fā)表自己的意見(jiàn)。教材目標(biāo)1能主動(dòng)發(fā)表關(guān)于圖書(shū)角管理方法的意見(jiàn)。實(shí)踐體驗(yàn)，指導(dǎo)發(fā)表意見(jiàn)案例回放，引出交際要求聯(lián)系實(shí)際，聚焦常見(jiàn)問(wèn)題小組討論：針對(duì)你們平時(shí)圖書(shū)借閱出現(xiàn)的問(wèn)題，你們還有其他的好辦法嗎？聯(lián)系實(shí)際，聚焦常見(jiàn)問(wèn)題一本嶄新的書(shū)，由于借書(shū)的同學(xué)不愛(ài)惜，隨意涂畫(huà)、撕扯，變成了一本破舊的書(shū)。聯(lián)系實(shí)際，聚焦常見(jiàn)問(wèn)題（1）情境中同位討論，在嘗試中感受主動(dòng)表達(dá)的快樂(lè)。一本嶄新的書(shū)，由于借書(shū)的同學(xué)不

4、愛(ài)惜，隨意涂畫(huà)、撕扯，變成了一本破舊的書(shū)。實(shí)踐體驗(yàn)，指導(dǎo)發(fā)表意見(jiàn)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會(huì)發(fā)表意見(jiàn)邀請(qǐng)幾位“小書(shū)蟲(chóng)”上臺(tái)表演如何借書(shū)。實(shí)踐體驗(yàn)，指導(dǎo)發(fā)表意見(jiàn)實(shí)踐體驗(yàn)，指導(dǎo)發(fā)表意見(jiàn)一本嶄新的書(shū)，由于借書(shū)的同學(xué)不愛(ài)惜，隨意涂畫(huà)、撕扯，變成了一本破舊的書(shū)。小組討論：針對(duì)你們平時(shí)圖書(shū)借閱出現(xiàn)的問(wèn)題，你們還有其他的好辦法嗎？邀請(qǐng)幾位“小書(shū)蟲(chóng)”上臺(tái)表演如何借書(shū)。（1）情境中同位討論，在嘗試中感受主動(dòng)表達(dá)的快樂(lè)。案例回放，引出交際要求案例回放，引出交際要求邀請(qǐng)幾位“小書(shū)蟲(chóng)”上臺(tái)表演如何借書(shū)。1和同學(xué)討論時(shí)，能主動(dòng)發(fā)表關(guān)于圖書(shū)角管理方法的意見(jiàn)。補(bǔ)充公約，鞏固交際習(xí)慣教材重難點(diǎn) 1和同學(xué)討論時(shí)，能主動(dòng)發(fā)表關(guān)于圖書(shū)角管理方法

5、的意見(jiàn)。2在別人發(fā)言時(shí)注意傾聽(tīng)，一個(gè)人說(shuō)完，另一個(gè)人再說(shuō)。實(shí)踐體驗(yàn)，指導(dǎo)發(fā)表意見(jiàn)教材重難點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)述 聯(lián)系實(shí)際，聚焦常見(jiàn)問(wèn)題 實(shí)踐體驗(yàn)，指導(dǎo)發(fā)表意見(jiàn) 補(bǔ)充公約，鞏固交際習(xí)慣 歸納總結(jié)，課外拓展延伸 創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會(huì)發(fā)表意見(jiàn) 案例回放，引出交際要求教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)述 聯(lián)系實(shí)際，聚焦常見(jiàn)問(wèn)題 實(shí)踐體驗(yàn)，指導(dǎo)發(fā)表意見(jiàn)重難點(diǎn)的突破 主動(dòng)說(shuō) 認(rèn)真聽(tīng) 耐心等1.案例回放，引出交際要求重難點(diǎn)的突破 主動(dòng)說(shuō)1.案例回放，引出交際要求重難點(diǎn)的突破 邀請(qǐng)幾位“小書(shū)蟲(chóng)”上臺(tái)表演如何借書(shū)。2.實(shí)踐體驗(yàn)，指導(dǎo)發(fā)表意見(jiàn) 小組討論：一次借幾本，最多借多長(zhǎng)時(shí)間。重難點(diǎn)的突破 邀請(qǐng)幾位“小書(shū)蟲(chóng)”上臺(tái)表演如何借書(shū)。2.重難點(diǎn)的突破3.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會(huì)發(fā)表意見(jiàn) （1）情境中同位討論，在嘗試中感受主動(dòng)表達(dá)的快樂(lè)。 一本嶄新的書(shū)，由于借書(shū)的同學(xué)不愛(ài)惜，隨意涂畫(huà)、撕扯，變成了一本破舊的書(shū)。重難點(diǎn)的突破3.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會(huì)發(fā)表意見(jiàn) （1）情境中同位重難點(diǎn)的突破3.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會(huì)發(fā)表意見(jiàn) （2）情境中小組討論，在體驗(yàn)中感受有序發(fā)言的重要性。 一位同學(xué)正愁眉苦臉的拿著一本書(shū)。他發(fā)愁的原因：課間，他的書(shū)無(wú)法及時(shí)歸還。重難點(diǎn)的突破3.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會(huì)發(fā)表意見(jiàn) （2）情境