部編人教版新版小學二年級語文上冊《田家四季歌》導學案

1、 15/15部編人教版新版小學二年級語文上冊田家四季歌導學案 4田家四季歌導學案設(shè)計 課題 田家四季歌 課型 新授課 設(shè)計說 明 與其說本課是一首描寫田家四季生活的歌謠，不如說是 四幅季節(jié)圖。而圖畫又是學生喜聞樂見的表達形式，因此， 本課教學設(shè)計以賞圖、看圖、說圖、畫圖為主體思路，引領(lǐng) 學生在圖畫中識字，在圖畫中學詞，在圖畫中朗讀，在圖畫 中了解文章內(nèi)容。 教學目 標 1.認識15個生字；會寫9個生字；把握場、了2個多音 字。重點 2.正確、流暢地朗讀課文，初步了解四季的特征。重點 3.體會各個季節(jié)農(nóng)民勞動的場面及景色的秀麗，感受自己對 大自然的寵愛和對辛勤勞動的贊美。難點 課前準 備 1.預

2、習課文，完成預學案作業(yè)。(學生) 2.預備字卡、詞卡，制作多媒體課件。(教師) 課時安 排 2課時 教學過程 第一課時 教學環(huán) 節(jié) 教師指導 學生活動 教學提示 一、圖 畫導 1.課件出示插圖，引 導學生觀看并溝通自 1.學生觀看溝通：圖上 畫的是一個農(nóng)民在田地 教師可以依據(jù) 具體狀況，選 入，認 讀字詞 (用時： 3分鐘) 己的觀看所得。 2.插圖上對應出示詞 語：農(nóng)村、農(nóng)田、農(nóng) 民、農(nóng)活、農(nóng)具，引 導學生認讀，并運用 這些詞語描述畫面。 3.課件中放大農(nóng) 字，引導學生認讀并 擴詞。 里干活。 2.學生正確朗讀詞語， 練習說話：在農(nóng)村，一 個農(nóng)民帶著農(nóng)具，在農(nóng) 田里干農(nóng)活。 3.學生認讀農(nóng)字

3、， 擴詞：農(nóng)業(yè)、農(nóng)夫、農(nóng) 場、農(nóng)歷、農(nóng)藥、農(nóng) 忙。 擇出示農(nóng) 字的字理圖： 上面是兩棵樹 木，下面是一 把農(nóng)具，意思 是砍伐樹木， 變成田地，用 農(nóng)具干活。 二、圖 文結(jié) 合，認 讀字詞 (用時： 25分鐘) 1.課件集中出示4幅 插圖，教師引導學生 走進圖畫，感受農(nóng)家 生活。 2.插圖上對應出示詞 語：春季、夏季、秋 季、冬季，引導學生 認讀，并選擇喜愛的 季節(jié)說一說自己的活 動。 3.課件中放大季 字，引導學生想方法 記住這個字。 4.引導學生依據(jù)圖一 學第一節(jié)。 (1)課件放大圖一，引 1.學生觀看圖畫并交 流：圖上畫的分別是 春、夏、秋、冬四季農(nóng) 家的生活。 2.學生認讀四個詞語， 并

4、練習說話，例如：我 最喜愛冬天，冬天一 來，我們就可以堆雪 人、打雪仗，非常開 心。 3.學生思索識記季 字的方法，在溝通時比 一比誰的方法更簡單記 住。 4.學生觀看圖一，借助 圖畫學第一節(jié)。 1.學生在溝通 的過程中，首 先要引導學生 說完好的句 子，然后要鼓 勵學生說不同 的句式，比方 感嘆句、疑問 句等。 2.季可以 和李對比 識記，可以借 助字理圖識 記，上部分是 一棵禾苗，下 部分是一個剛 出生的孩子， 合起來表示幼 小的禾苗。 3.學生在認讀 導學生觀看畫面，借 助畫面反復認讀上面 的詞語。 (2)引導學生用自己的 語言描述畫面，用上 圖片上的詞語。 (3)教師指導學生有感 情地

5、朗讀第一節(jié)。 5.引導學生依據(jù)圖二 學第二節(jié)。 (1)課件放大圖二，引 導學生觀看畫面，交 流夏季里的農(nóng)事活 動。 (2)課件出示詞語采 蠶桑插秧，引 導學生認讀生詞。 (3)指導學生有感情地 朗讀第二節(jié)。 6.引導學生依據(jù)圖三 學第三節(jié)。 (1)學生認真觀看圖， 讀準詞語：蝴蝶、麥苗 兒、桑葉兒。指名讀， 領(lǐng)讀，齊讀。 (2)學生描述畫面，一 要用上蝴蝶麥苗 兒桑葉兒，二要 把句子說完好，說通 順。 (3)學生帶著寵愛之情 朗讀第一節(jié)。 5.學生觀看圖二，借助 圖畫學第二節(jié)。 (1)學生認真觀看畫 面，溝通：農(nóng)民在采蠶 桑、插秧。 (2)學生正確朗讀兩個 詞語，然后觀看畫面， 了解什么是采蠶

6、 桑插秧。 (3)看圖，識記 歸戴。 (4)學生帶著贊美之情 詞語的過程 中，要引導學 生讀準每個生 字的音。尤其 要留意桑 是平舌音。 4.采蠶 桑插秧 這些農(nóng)事活 動，對于城市 的孩子來說很 生疏，因此， 教師可以引導 學生在課前預 習的過程中查 找相關(guān)的圖 片、視頻、資 料，有大致的 了解。 5.學生在想象 圖四畫面時， 可以自由想 象，想到什么 就說什么，也 可以結(jié)合課前 搜集的資料來 說。假如在學 生溝通時，教 師能適時地出 示對應圖片、 視頻，會讓學 生進一步了解 農(nóng)事活動。 (1)課件放大圖三，引 導學生觀看畫面，交 流秋季里的農(nóng)事活 動。 (2)課件出示詞語 稻和谷，引 導學生

7、借助圖片辨 析，并認讀生詞。 (3)指導學生借助最終 一句話體會農(nóng)民喜悅 的心情，有感情地朗 讀第三節(jié)。 7.引導學生想象圖四 學第四節(jié)。 (1)引導學生展開想 象：冬季來了，農(nóng)民 又會有哪些農(nóng)事活動 呢？ (2)課件出示農(nóng)民冬季 活動相關(guān)圖片，引導 學生看圖溝通。 (3)指導學生借助最終 一句話體會農(nóng)民喜悅 的心情，有感情地朗 讀第四節(jié)。 朗讀第二節(jié)。 6.學生觀看圖三，借助 圖三學第三節(jié)。 (1)學生認真觀看畫 面，溝通：農(nóng)民忙著收 割稻谷。 (2)學生精確認讀詞 語，觀看圖畫，知道稻 子生長在北方，谷子生 長在南方。稻子剝了殼 兒是大米，谷子剝了殼 兒是小米。 (3)學生溝通：心里喜 洋

8、洋說明農(nóng)民豐收了， 心情很高興。朗讀第三 節(jié)，表達出這種喜悅之 情。 7.學生想象圖四，借助 圖四學第四節(jié)。 (1)學生自由溝通，說 清晰自己的想法。 (2)學生依據(jù)老師的引 導觀看畫面，了解縫棉 6.學生在朗讀 的過程中，不 要講技巧，重 在引導學生體 會的情 感，用感情去 朗讀。 衣等活動。 (3)帶著高興之情朗讀 第四節(jié)。 三、出 示生 字，指 導書寫 (用時： 10分鐘) 1.課件出示田字格中 的季和農(nóng)， 引導學生溝通書寫要 點。 2.教師一邊說書寫要 點，一邊示范書寫， 引導學生細致地觀 察。 3.引導學生練寫鞏 固。 1.學生觀看并溝通： 季共有兩橫，要平 直，第二橫略長。 農(nóng)的第

9、三筆撇和最 后一筆捺要伸展。 2.學生觀看，聽清老師 的講解。 3.學生在寫字表中先臨 寫，再練寫。 低年級寫字指 導，可以抓住 主筆具體講 解，學生練習 的時候也重點 練習主筆的書 寫，漸漸擴充 講解范圍。 四、布 置作 業(yè)，延 伸拓展 (用時： 2分鐘) 1.朗讀全文，背誦全 文。 2.選擇四季圖中的任 意一幅圖，畫一畫。 1.學生朗讀全文，可以 抓住每個季節(jié)的活動練 習背誦。 2.學生練習畫圖，要畫 出這個季節(jié)農(nóng)民在從事 哪些農(nóng)事活動。 學生在畫圖 時，既可以遵 照課文內(nèi)容， 也可以跳出課 文內(nèi)容，只要 能表達農(nóng)民在 這個季節(jié)的活 動即可。 第二課時 教學環(huán) 節(jié) 教師指導 學生活動 教學

10、提示 一、復 習引 入，鞏 1.教師組織學生朗讀全 文。 1.學生正確、流利、有 感情地朗讀全文。 在學生用字組 詞造句的過程 中，盡量發(fā)散 固字詞 (用時： 4分鐘) 2.教師指名背誦，檢查 作業(yè)狀況。 3.教師出示詞卡，穩(wěn)固 上節(jié)課學習的詞語。 4.教師出示字卡，組織 學生認讀、組詞、說句 子。 2.學生分自然段背誦課 文。 3.學生認讀：四季、蝴 蝶、麥苗兒、桑葉兒、 農(nóng)事、稻谷，互相糾正 字音。 4.學生讀字：季、蝴、 蝶、麥、苗、桑、農(nóng)、 谷、粒。擴詞，選擇喜 歡的詞語造句。 學生的思維， 引導學生從不 同的角度用不 同的句式造 句，假如能運 用修辭方法說 句子，應當予 以表揚和鼓

11、勵。 二、合 作交 流，識 字學詞 (用時： 20分鐘) 1.教師組織學生展開小 組合作，學習其他字 詞。 (1)組織學生找出本課 其他沒有學習的生字， 自己讀準字音。 (2)組織學生找出文中 由這些生字組成的詞 語，認讀詞語。 (3)組織學生針對識字 方法展開商量。 2.教師組織學生展開匯 1.學生找出本課其他生 字，針對識字方法與小 組同學進行協(xié)商。 (1)學生從生字表中圈 出以下字：吹、肥、 歸、戴、場、雖、辛、 苦、了、年，對比音節(jié) 讀一讀。 (2)學生圈出文中詞 語，大聲讀一讀。 (3)學生找出自己記不 準的生字，與小組同學 一起協(xié)商，怎樣快速記 1.學生在認讀 的時候，要求 學生讀

12、準字 音，例如， 吹是翹舌 音，雖是 平舌音。 2.本課有兩個 多音字場 和了，這 兩個多音字是 識字教學的難 點。尤其是 場，讀 chn時，通 常表示平坦的 空地，如，打 場、場院；也 報溝通，教師相機指 導。 (1)找出多音字 場了，這兩個 多音字都有哪些讀音， 查字典讀詞語。 (2)課件出示文中帶有 這兩個多音字的句子， 引導學生結(jié)合語境讀準 字音。 (3)課件出示句子，引 導學生穩(wěn)固多音字字 音：這場春雨下得沒完 沒了。下課了，同學們 也不能到操場上活動。 (4)引導學生用編字 謎，編順口溜兒等方法 識記 辛苦雖 肥。 住。 2.學生匯報小組商量結(jié) 果，仔細聽老師的講 解。 (1)學生

13、利用字典找到 場了的兩個讀 音，并分別組詞語。 (2)學生讀句子，讀準 加點字的字音。 夏季里，農(nóng)事忙，采了 蠶桑又插秧。 一年農(nóng)事了，大家笑盈 盈。 秋季里，稻上場，谷像 黃金粒粒香。 (3)學生讀句子， 讀準 加點字的字音。假如讀 不準，請老師幫你具體 地講解一下。 (4)學生溝通。例：一 可以用作量 詞，如，一場 雨。讀chn 時，一般表示 處所，能適應 某種需要的較 大地方，如， 操場、廣場、 市場。 口吞掉蟲子(雖)。 三、出 示生 字，指 導書寫 (用時： 10分鐘) 1.課件出示例字：吹、 肥、忙、歸、辛、苦、 年，引導學生溝通書寫 要點。 2.引導學生觀看每一個 生字在田字格中

14、的占位 以及主筆的書寫方法。 3.課件播放7個字的書 寫動畫演示，引導學生 再次觀看穩(wěn)固。 4.引導學生練寫。 5.投影儀展示書寫情 況，師生評議。 1.學生觀看并溝通：前 4個字是左右結(jié)構(gòu)的 字，左窄右寬。 辛苦是上下結(jié) 構(gòu)的字，第二橫最長， 要寫在橫中線上。 2.學生一邊觀看一邊想 書寫要點，尤其要看清 主筆的寫法。 3.學生一邊觀看一邊書 空。 4.學生在寫字表中先臨 寫，再練寫2個。 5.學生溝通，說清值得 自己學習的地方。 1.在指導書寫 的過程中，教 師要引導學生 觀看字形的特 點，歸類指 導。 2.抓住字的關(guān) 鍵筆畫進行詳 盡的溝通，盡 量以學生自己 的觀看為主， 說不清的地方 再予以示范和 點撥。 四、布 置作 業(yè)