有條不紊理文件 課件

1、有條不紊理文件電子工業(yè)出版社 小學(xué)信息技術(shù) 第三冊 前 言 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)是以重自主、重環(huán)境、重實踐、重創(chuàng)新為特點的一種教學(xué)，它常以任務(wù)驅(qū)動為主要的教學(xué)方法，因而上機操作實驗是小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié)。 有條不紊理文件主要是通過文件的選定、移動、復(fù)制、刪除等基本操作來培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和信息管理能力。 說實驗教學(xué)過程說實驗教學(xué)方法說實驗教 材 學(xué)法 教法情景導(dǎo)入 激發(fā)興趣發(fā)現(xiàn)問題 呈現(xiàn)任務(wù)自主學(xué)習(xí) 探究新知 交流評價 分享成功 學(xué)以致用 課后延伸說課內(nèi)容：說實驗教材、說實驗環(huán)境設(shè)計、說實驗方法、說實驗教學(xué)過程 、說實驗教學(xué)效果測量與評價方法 五部分 實驗教學(xué)內(nèi)容 實驗教學(xué)目標(biāo) 實驗

2、教學(xué)重難點文件搬進(jìn)新的家第一部分 說教材實驗教學(xué)內(nèi)容123實驗教學(xué)目 標(biāo)實驗教學(xué)重難點第一部分 說實驗教材 本課是選自電子工業(yè)出版社小學(xué)信息技術(shù)第3冊第3課有條不紊理文件內(nèi)容，本課的主要任務(wù)是實現(xiàn)文件的分類管理，也就是將文件移動到相應(yīng)的文件夾中，并且刪除一些沒用的文件。由于剪切、復(fù)制、刪除等都需要選定文件或文件夾，故選定的知識也在本課介紹。 本課的實驗教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生。本課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生們已學(xué)完本單元的前兩課，他們已經(jīng)認(rèn)識了文件類型。如圖像文件、音視頻文件、文檔類文件，并且學(xué)會正確建立相應(yīng)的文件夾。所以，這一課將文件搬一下家就可以了。本課的主要任務(wù)是實現(xiàn)文件的分類管理。由于文件的移動

3、和復(fù)制兩個操作就像兄弟一樣，介紹了一下，很自然就牽出另一個。這樣，選定、移動、復(fù)制這三個知識點就串起來了。 教材分析 學(xué)情分析實驗教學(xué)內(nèi)容1通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對文件進(jìn)行分類管理 1、掌握連續(xù)和不連續(xù)文件的選定方法。 2、掌握文件的移動、復(fù)制方法。 3、掌握文件的刪除和恢復(fù)刪除的方法。 1、通過對文件進(jìn)行分類的實際操作，理解信息資源分類的基本原理，并運用這種原理，對信息資源進(jìn)行有效的管理。 2、通過親身感受，逐步養(yǎng)成良好的信息管理習(xí)慣。 養(yǎng)成利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)和改善生活的意識和態(tài)度。 知識目標(biāo) 能力目標(biāo) 情感目標(biāo) 第一部分 說教材2實驗教學(xué)目標(biāo)第一部分 說教材 1、選定多個文件。 2、在不同窗

4、口之間移動、復(fù)制文件。 3、對文件的刪除和恢復(fù)刪除。 1、選定多個文件。 2、在不同窗口之間移動、復(fù)制文件 3、對文件的刪除和恢復(fù)刪除。 重 點 難 點3教學(xué)重難點實驗環(huán)境第二部分 說實驗教學(xué)環(huán)境4實驗教學(xué)環(huán)境 利用新的教學(xué)新理念，結(jié)合微視頻和翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式穿插在本課教學(xué)中，將本課的第一個知識點“移動文件”部分的操作步驟，利用錄屏Camtasia Studio 6或手機拍攝成微視頻傳到學(xué)校網(wǎng)站或上傳到微信群、班級QQ群等進(jìn)行觀看，微課讓學(xué)生在家課后自學(xué)觀看，將疑問帶到課堂解決，利用翻轉(zhuǎn)課堂的形式進(jìn)行。提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異自主學(xué)習(xí)、自主提出問題，以便在課堂上逐一解

5、決。改變了以往單一的課堂和多媒體電腦教室環(huán)境。這種將手機、電腦、家、微信、QQ、多媒體電腦教室等多種環(huán)境結(jié)合在一起，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及提出問題和解決問題能力，增強了學(xué)生的信息素養(yǎng)和適應(yīng)新環(huán)境的能力。 自主學(xué)習(xí)微視頻提出問題解決問題學(xué)生示范自主探究法、合作交流法、成果展示法學(xué)法第二部分 說實驗教學(xué)方法學(xué)習(xí)信息技術(shù)是學(xué)會學(xué)習(xí)的過程媒體展示微視頻 媒體演示示講解法：分層教學(xué)法主要通過 任務(wù)驅(qū)動 的方法開展教學(xué)教法第三部分 說實驗教學(xué)方法3第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入 激發(fā)興趣152第二環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)問題 呈現(xiàn)任務(wù)第三環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí) 探究新知第四部分 說實驗教學(xué)過程4第四環(huán)節(jié)：交流評價 分享成功4第五環(huán)節(jié)：學(xué)

6、以致用 課后延伸 5624探索發(fā)現(xiàn)教師或?qū)W生提出，發(fā)現(xiàn)問題討論交流得出結(jié)論或解決問題第四部分 說實驗教學(xué)過程1第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣設(shè)計意圖：通過情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。拋出問題，引導(dǎo)學(xué)生運用分類的理念去整理物品，為學(xué)生理解信息資源分類的基本理念，并運用此理念對信息資源進(jìn)行有效管理打下基礎(chǔ)。 導(dǎo)入出示三個文件袋：這是什么？做什么用的？ 出示“照片、紙質(zhì)紅頭文件、VCD歌曲光盤”應(yīng)放進(jìn)那個文件袋？ 初識“文章、 圖片、音樂”文件文件袋文章文件袋圖像文件袋音樂第四部分 說實驗教學(xué)過程認(rèn)識電腦文件第四部分 說實驗教學(xué)過程出示課題第四部分 說實驗教學(xué)過程有條不紊理文件回顧視頻，提出問題步驟

7、一：選定一個或多個文件步驟二：剪切步驟三：打開目標(biāo)文件夾步驟四：粘貼第三部分 說實驗教學(xué)過程第二環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)問題 呈現(xiàn)任務(wù)設(shè)計意圖：以學(xué)定教，預(yù)設(shè)下面三個任務(wù)。匯報課外自學(xué)視頻效果，回顧知識點和操作步驟，事半功倍。 任 務(wù) 一文件的選定任 務(wù) 二文件的移動和復(fù)制 根據(jù)本節(jié)課的實驗教學(xué)目標(biāo)，將本節(jié)課的內(nèi)容分為三大任務(wù)第四部分 說實驗教學(xué)過程2完成任務(wù)的過程，采用學(xué)生自主探索問題，出現(xiàn)問題適時指導(dǎo)的方針。第三環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí) 探究新知 任 務(wù) 三文件的刪除和恢復(fù)刪除 示范操作，學(xué)生演示、全班操作強調(diào)：ctrl鍵（選定不連續(xù)的多個文件）和shift鍵（選定連續(xù)排列的多個文件）（略講）強調(diào)：“剪切”三種方

8、式 （1）菜單欄 編輯-剪切（推薦這種） （2）快捷鍵：ctrl+x （3）單擊右鍵-剪切 第四部分 說實驗教學(xué)過程 任務(wù)一: 文件選定 生活經(jīng)驗 “以去水果攤買蘋果為例引出選定” 任 務(wù) 二文件的移動、復(fù)制小組合作、發(fā)揮小老師作用播放微視頻協(xié)助提高 學(xué)生分組、自學(xué)課本自主嘗試、合作探究采用分層教學(xué)法讓學(xué)生動手操作，然后找操作比較好的同學(xué)指導(dǎo)其他的學(xué)生。這樣，就能夠各個層次的學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)之上有所提高。第四部分 說教學(xué)過程重點自主探究，個別指導(dǎo)、適時評價)第四部分 說實驗教學(xué)過程任務(wù)二 文件移動播放微視頻播放微視頻 鞏固加深第四部分 說實驗教學(xué)過程自主探究，個別指導(dǎo)、適時評價 “做一做

9、”移動文件第四部分 說實驗教學(xué)過程移動文件另一方法：用鼠標(biāo)將文件拖到另一個文件夾小貼士：自主探究“小貼士”第四部分 說實驗教學(xué)過程第四部分 說實驗教學(xué)過程變個小魔術(shù)魔術(shù)引領(lǐng)、拓展新知任務(wù)二 文件復(fù)制復(fù)制文件：四步驟 與“剪切”區(qū)別選定文件 復(fù)制打開目標(biāo)文件粘貼第四部分 說實驗教學(xué)過程鞏固提高，拓展練習(xí)復(fù)制操作：第四部分 說實驗教學(xué)過程CEO第四部分 說教學(xué)過程2 任務(wù)二：文件的移動和復(fù)制4 。從教師的角度來看：節(jié)省重復(fù)操作的時間，教師可以更多地關(guān)注課堂的效果3。 從學(xué)生的角度來看：能夠激發(fā)學(xué)生自主探索的精神，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。1。 學(xué)生按照大屏幕顯示的步驟自己進(jìn)行制作，相信自己一定能行。2。當(dāng)

10、大部分學(xué)生出現(xiàn)問題的時候，采用媒體演示講解法突破難點。播放微視頻的操作步驟。 任務(wù)二突破難點設(shè)計意圖恢復(fù)刪除 B 任務(wù)文件的刪除 A 任務(wù)第四部分 說教學(xué)過程-學(xué)生自主探究-出現(xiàn)問題-個別指導(dǎo)任 務(wù)三：文件的刪除和恢復(fù)刪除“以個子長大，不穿的衣服處理”案例引出“刪除”刪除的文件 ，被保存到回收站了，如文件是有用的，可以還原，也就是恢復(fù)刪除 自學(xué)課本、自主探究“刪除文件” “恢復(fù)文件”第四部分 說實驗教學(xué)過程右擊刪除 或者按”Delete”鍵文件從回收站中刪除掉，文件才算真正被刪除- 嘗試探究通過作品展示，樹立學(xué)生的自信心；同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的作品評價。作 品 展 示 2.教師參加討論，對于有

11、閃光點的作品要及時予以鼓勵和表揚。1.采用組間評和組內(nèi)評相結(jié)合的方法 ，評出優(yōu)勝組。第四部分 說教學(xué)過程第四環(huán)節(jié)：交流評價 分享成功作品評價作品評價方式學(xué)生自評學(xué)生互評教師點評第四部分 說教學(xué)過程總結(jié)評價、匯報收獲 49頁第四部分 說教學(xué)過程板書總結(jié)，收獲快樂 2、剪切1、選定 3、打開目標(biāo)文件夾 4、粘貼 2、復(fù)制第四部分 說教學(xué)過程自主探究獨立思考積極合作互幫互助培養(yǎng)以上能力學(xué)習(xí) 收獲第四部分 說教學(xué)過程第五環(huán)節(jié)：學(xué)以致用 課后延伸課外經(jīng)驗交流: 為了便于今后查找和使用，如何對電腦里的文件進(jìn)行分類?設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識，學(xué)以所用，學(xué)以致用，激發(fā)繼續(xù)探索知識的興趣。閱讀 “知識庫”第四部分 說教學(xué)過程 學(xué)生通過任務(wù)單在課前觀看微視頻，可以自由翻看、自主學(xué)習(xí)任務(wù)，并提出質(zhì)疑。這樣通過課前準(zhǔn)備達(dá)到事半功倍的效果。翻轉(zhuǎn)課堂意在改變，改變了我們的教學(xué)方式，因它一切從學(xué)生利益出發(fā)，變得有價值；翻轉(zhuǎn)課堂不僅讓學(xué)生從中受益，也讓教師提升能力與提高教學(xué)水平，變得有意義。 學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)能力，在自主探究中掌握了實際操作能力，在教師的引領(lǐng)中提升了學(xué)習(xí)素養(yǎng)