以愛的名義,讓我們共同學(xué)習(xí)課件

1、主講老師：李華以愛的名義讓我們共同學(xué)習(xí)我們可以把學(xué)習(xí)比作增肥。學(xué)校教育是正餐，但是一個(gè)班40個(gè)學(xué)生，他們吃著一模一樣的“正餐”。我們不排除有一些天生麗質(zhì)的孩子，吃正餐就足夠生長(zhǎng)發(fā)育了。而剩下的孩子，或是胃口大，正餐不夠吃，或是消化差，正餐吃了吸收不好，或是單純的不合口味，那就需要根據(jù)自己的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)募硬汀＝o孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班這件事應(yīng)該是理性的，應(yīng)該建立在對(duì)孩子的“消化狀況”進(jìn)行準(zhǔn)確判斷的基礎(chǔ)之上。然而，這只是“理論上”。不大爭(zhēng)氣的學(xué)生+焦慮的家長(zhǎng)，這個(gè)組合沒法理性。家長(zhǎng)給孩子報(bào)班，常有以下三種心態(tài)：1、“甩鍋心態(tài)“2、“怕輸心態(tài)”3、“交賬心態(tài)”有關(guān)研究表明學(xué)習(xí)類型有如下三種：一、視覺型Visu

2、al： 不同的人對(duì)不同的感覺器官和感知通道有不同的偏愛，有些人更喜歡通過視覺的方式接受信息。只使用視覺通道，大約僅能記住材料的25%。二、聽覺型Auditory： 有一些人更喜歡通過聽覺了解外在世界，只使用聽覺通道，大約能記住材料的15%，而視聽結(jié)合，使用多通道參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，則能記住材料的65%。三、動(dòng)覺型Kinesthetic： 一些人更習(xí)慣通過動(dòng)手（或身體運(yùn)動(dòng)）來探索外部世界，從而掌握有關(guān)信息。 孩子，我要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī)，而是因?yàn)?，我希望你將來?huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不

3、剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)；成就感和尊嚴(yán)，給你快樂。 龍應(yīng)臺(tái) 北京的文科狀元熊軒昂。媒體采訪他時(shí)，問他是怎樣考出這樣的成績(jī)。他的回答是：“父母是外交官。從小給我一種很好的氛圍，學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格，這種培養(yǎng)都是潛移默化的。因?yàn)槊恳徊降幕A(chǔ)都打得比較牢靠，最后自然就水到渠成?！?“比起農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，我生在北京這種大城市的中產(chǎn)家庭，衣食無憂，父母都是知識(shí)分子。學(xué)習(xí)的時(shí)候，確實(shí)能比他們走很多捷徑。”人生實(shí)苦，但請(qǐng)你足夠相信。甘肅定西的殘障少年魏祥。 這種高考狀元，我很佩服，但我更知道他背后所蘊(yùn)含的汗水。因?yàn)槊鎸?duì)媒體，面對(duì)自己人生中的成功時(shí)刻，還能抱著這種向下兼容思維的，還能有這種對(duì)自己下層弱勢(shì)階層有見解有

4、關(guān)懷的人，證明了學(xué)習(xí)只不過是他人生的一小部分。 從他的這種思維便可以看出來，高考分?jǐn)?shù)對(duì)于他來說，也絕沒有那些成王敗寇的獨(dú)木橋?qū)W子來的更重要。 他代表了典型的優(yōu)秀中產(chǎn)階級(jí)培養(yǎng)出來的，具備長(zhǎng)遠(yuǎn)的底層思維的，同時(shí)又擁有獨(dú)立人格的人。這不是中國的教育制度能夠培養(yǎng)出來的，他的父母，背后付出的潛移默化的影響是很深的。 我忽然改變了主意，我不想講那些故事啦，因?yàn)槲髂下?lián)大的故事離你們實(shí)在是太遠(yuǎn)了。 我說的遠(yuǎn)，不是時(shí)代和時(shí)間的遠(yuǎn)，而是人與人之間的遠(yuǎn)。 你們坐在這里，號(hào)稱是北大學(xué)子，然而，你們離當(dāng)年的北大學(xué)子，西南聯(lián)大有一種精神源頭的隔和遠(yuǎn)。 所以，這些故事解決不了你們的實(shí)際問題。 西南聯(lián)大的學(xué)生，他們穿越戰(zhàn)火，

5、悲歌向前，讀書救國。 他們是民族精神和自我覺醒的一代精英。 而你們，雖然頭頂名校桂冠，你們只是“被動(dòng)成長(zhǎng)”和“成功壓抑”的產(chǎn)物。 你們這些高分的寵兒，比起你們那些沒有考上北大的同學(xué)，你們少了反抗，少了天真，少了活潑，少了游戲，少了戀愛，少了美麗，少了俏皮，少了青春，少了分?jǐn)?shù)外的許多最寶貴的東西。 而這些東西恰恰是能夠使你們的人生可能幸福和成功的要素。535字，3分56秒。北大。2016年本科生畢業(yè)典禮上教師代表的這一份致辭，堪稱中國最高學(xué)府的最短畢業(yè)典禮致辭！做自己尊重的人演講：饒毅（教師代表、科學(xué)家） 過去、現(xiàn)在、將來，能夠完全知道個(gè)人行為和思想的只有自己；世界上很多文化借助宗教信仰來指導(dǎo)人

6、們生活的信念和世俗行為；而對(duì)于無神論者也就是大多數(shù)中國人來說，自我尊重是重要的正道。 在你們加入社會(huì)后看到各種離奇現(xiàn)象，知道自己更多弱點(diǎn)和缺陷，可能還遇到 小難大災(zāi)后，如何在誘惑和艱難中保持人性的尊嚴(yán)、贏得自己的尊重并非易事，卻很值得。 這不是：自戀、自大、自負(fù)、自夸、自欺、自閉、自憐，而是：自信、自豪、自量、自知、自省、自贖、自勉、自強(qiáng)。 自尊支撐自由的精神、自主的工作、自在的生活。 我祝愿：退休之日，你覺得職業(yè)中的自己值得尊重；遲暮之年，你感到生活中的自己值得尊重。 幾十年前，美國心理學(xué)家安娜鮑姆林德（Diana Baumrind）和埃莉諾麥考比（Eleanor Maccoby），在深入了

7、解了幾百上千個(gè)家庭的教養(yǎng)方式之后，把父母?jìng)儎澐譃樽罨镜乃姆N種類型：權(quán)威型、放任型、專制型、忽視型。所有的問題，放大成一個(gè)母親的教育方法問題。他笑得那么燦爛，內(nèi)心住著各種敏感的小怪物。他的自信和脆弱，自尊和自大都來自我和家庭的教育。所有的問題，都有一顆種子。孩子的問題，強(qiáng)光似刺激我。我承認(rèn)自己是一個(gè)不完美的媽媽，養(yǎng)育了一個(gè)不完美的小孩。我接受自己的不完美，我愛他，也接受他的不完美。但是，不能只接受他和自己的問題，還要改進(jìn)，還要越過山丘。這是最難的。（1）請(qǐng)您關(guān)注孩子的面對(duì)錯(cuò)誤的態(tài)度改錯(cuò)是學(xué)習(xí)態(tài)度的重要體現(xiàn)。（2）請(qǐng)您關(guān)注孩子形成每天落實(shí)計(jì)劃的習(xí)慣。（3）請(qǐng)您教會(huì)孩子做計(jì)劃，合理安排自己的時(shí)間。

8、（4）請(qǐng)您督促孩子高效完成任務(wù)。（5）請(qǐng)您鼓勵(lì)孩子熱情對(duì)待每件事，多聽新聞，留意生活。（6）請(qǐng)您陪伴孩子讀書（親子共讀）。國外老師和家長(zhǎng)會(huì)幫助孩子設(shè)定暑假目標(biāo)，目標(biāo)又分四個(gè)方面：Spiritual 精神上的Learning 學(xué)習(xí)上的Skills 技能上的Character 品格上的一個(gè)美國10歲小男孩的暑假心愿單是這樣的：去圖書館看書養(yǎng)一盆綠植看一場(chǎng)演出去一個(gè)沒去過的地方旅行打工賺點(diǎn)零花錢學(xué)會(huì)一個(gè)新游戲放風(fēng)箏騎自行車玩一回尋寶行動(dòng)（scavenger hunt ）寫一篇故事去釣魚2017青少年暑假閱讀計(jì)劃：看一部圖書改編的電影讀一本你自己選的書讀一本超過250頁的書讀一本你朋友喜歡但你還沒有讀過的書讀一本圖畫小說或漫畫讀一本已經(jīng)被改編成電影的書在一個(gè)不尋常的地方讀本書休息一下，享受室外活動(dòng)為自己設(shè)定一個(gè)閱讀目標(biāo)，比如這個(gè)夏天讀完哈利波特全系列，或者讀完