自然科學基礎(chǔ)教案最新

1、文檔編碼 : CO7F7W4C4A9 HE9H6C3I6W3 ZE5A5Y4B1C9. 教 案任課老師：王周植精選 word 范本！. 課程教材體系和特點一、教材的體系 以人和自然為中心,從熟識自然界的物質(zhì)性、運動性著手,幫忙人們熟識自己,熟識自然；第一章 回憶了自然科學進展的歷史軌跡,重溫了自然科學爭辯的一般方法,提出了當代自然科學所 面臨的重大問題；其次章、第四章 分別從自然界的物質(zhì)性、運動性和生命與自然的關(guān)系客觀地、綜合地熟識自然；闡述人與環(huán)境這一世界面臨的緊迫問題；熟識人類進展與自然環(huán)境的親熱關(guān)系,樹立起擔憂 第七章 意識,愛惜好自然環(huán)境；二、教材的特點 1 沖破原科學體系,力求綜合、

2、易學、破窄拓寬；2 針對學員實際,留意人和自然的關(guān)系,棄虛求實；適當降低難度,表達高、新觀點,除舊具新；3 第一、降低了運算難度；其次、親熱結(jié)合學員的教學實際；第三、使用了開放式結(jié)構(gòu)；第一章自然的探究學習目標和要求 通過本章學習,明白自然科學的過去、現(xiàn)在和將來的進展趨勢；知道自然科學的基本爭辯方法；明白 自然科學、技術(shù)、社會與訓練的關(guān)系；重點難點 把握觀看、試驗方法；重點有近代自然科學產(chǎn)生階段的三件大事；經(jīng)典力學中牛頓最重要的成就；19 世紀的三大發(fā)覺等；一、教學導入從低級到高級、 從簡潔到復雜、 從無生命到有生命、從運用到改造,本課程內(nèi)容依據(jù)物質(zhì)的進展規(guī)律,將理、化、生、地的內(nèi)容綜合在一起；

3、以包涵性強、與人們的生活親熱相關(guān)的課題,例如自然、地球、能 量、生活、環(huán)境等來兼容素材,并加以定式化、組織化；以使我們明白自然科學的進展簡史、自然科學的 基本原理與實際應用,學習一些自然科學的爭辯方法,并能動地改造環(huán)境,使之和諧；精選 word 范本！. 二、講授新課本章第一闡述了自然科學進展的歷史軌跡,介紹了古代和近代自然科學的進展,進一步說明現(xiàn)代科技進展的趨勢；然后介紹了自然科學爭辯和學習的基本方法,主要是試驗的方法；如何設(shè)計試驗和試驗結(jié)果的整理與總結(jié)；最終介紹了科學訓練中人們關(guān)注的問題,以及科學、技術(shù)、訓練與社會之間的親熱關(guān)系；第一節(jié)自然科學進展的歷史軌跡通過學習明白歷史上的重大制造、發(fā)

4、覺；著名科學家的貢獻,自然科學的產(chǎn)生和進展；20 世紀科技發(fā)展的特點和科學技術(shù)的龐大作用；本教材把自然科學的進展分為三個階段：古代（古代自然科學）；近代（近代自然科學的進展）；現(xiàn)代（現(xiàn)代科學技術(shù)的進展趨勢）；選擇一部分重大的、劃時代的人物的制造和大事寫入教材；1、 古代自然科學包括古代希臘、 中國、 印度和阿拉伯的科學,1）古希臘的科學主要選擇古希臘的自然哲學和我國古代四大制造為主要內(nèi)容；建立自然哲學：萬物的本源是火（赫拉克利特派）；萬物都由原子組成（原子論派）2）古代中國的科學技術(shù)四大制造：造紙、印刷術(shù)、指南針、火藥；2、 近代自然科學的進展選擇了一些對科學成果和在科學方面有宏大貢獻的標志,

5、從而標志著自然科學已經(jīng)從自然哲學中分化出來,成為一門獨立的科學,并連續(xù)進展分化成物理學、化學、生物學；各門自然科學分支；1） 產(chǎn)生階段的三件大事：哥白尼的太陽中心說（天體繞轉(zhuǎn) 、布魯諾、 伽利略）、哈維的血液循環(huán) （比利時醫(yī)生維薩里的人體構(gòu)造,塞爾維特、哈維） 、伽利略的科學成果（近代科學之父,落體定律和拋物體運動規(guī)律） ；2） 近代自然科學的進展物理學：天文學與力學經(jīng)典力學：牛頓的萬有引力定律和運動三定律,開普勒的太陽系行星運動規(guī)律光的波動理論：惠更斯的波動說熱力學的建立和能量守恒原理的發(fā)覺：電磁學的輝煌成就：化學：煉金術(shù)、煉丹術(shù)、采礦、冶金、藥物工藝等表現(xiàn)在化學科學（波義耳）、燃燒的氧化學

6、說（拉瓦錫）、科學原子論的確立（道爾頓）和化學元素周期律的發(fā)覺（門捷列夫、邁爾）及有機化學的建立（維勒的尿素人工合成）；精選 word 范本！. 生物：細胞學說的建立（伯特 .胡克） 、生物進化論的確立（華來士）其中：細胞學說、達爾文進化論、能量守恒和轉(zhuǎn)化定律一起譽為 3、 現(xiàn)代科技進展趨勢19 世紀三大發(fā)覺；1） 科學技術(shù)經(jīng)受了全面空前的革命（物理學領(lǐng)域、化學領(lǐng)域、生物學領(lǐng)域）2） 科學走向新的綜合 3） 科學技術(shù)的龐大作用其次節(jié)自然科學爭辯的基本方法觀看和試驗通過學習,熟識獲得自然科學的學問需要通過觀看和試驗兩種方法,它們是進行科學爭辯和學習的基 本方法；1、 選題、試驗方案的制訂 科研選

7、題：調(diào)查爭辯作開題報告,請專家評審和獲得經(jīng)費支持制定工作方案和試驗方案 試驗方案：確定試驗目的、明確指導理論、選定試驗方法步驟、配備試驗器材、試驗記錄、結(jié)果處理 2、 觀看、試驗方法 觀看：定性觀看和定量觀看、直接觀看和間接觀看、模擬試驗 試驗：直接試驗（預備階段、實施階段、試驗結(jié)果）3、 觀看、試驗結(jié)果的整理和總結(jié) 都是科學實踐活動,是人類三大革命實踐活動之一；1） 規(guī)律思維（理論思維）留意：概念、判定、推理的異同2） 邏揖思維的基本方法 比較 -分類法、分析 -綜合法、歸納 -演繹法 3） 直覺和靈感 4） 數(shù)學方法 5） 假說及其檢驗試驗一 STS）第三節(jié)科學、技術(shù)、社會與訓練（對這節(jié)的

8、學習,要留意搞清科學訓練的內(nèi)涵,以及當前科學訓練的主要內(nèi)容：關(guān)注當代人們面臨的重 精選 word 范本！. 要問題,如能源問題、環(huán)境問題、信息技術(shù)等；主要講科學訓練要和當前的社會進展、社會生產(chǎn)和生活緊 密結(jié)合起來；1、 世紀之交人們關(guān)注的問題 1） 能源 三次產(chǎn)業(yè)革命：蒸汽時代（蒸汽機）電氣時代（電能）電子時代（核能）2） 環(huán)境 全球性環(huán)境問題：南極臭氧空洞急劇增大、氣候變暖造成南極冰大量龜裂、海平面上升、熱帶森 林大量被伐、全球顯現(xiàn)連續(xù)性氣候反常；3） 信息 是當今世界科技浪潮的主流,并被認為是最重要的戰(zhàn)略資源和財寶,是科技、經(jīng)濟和社會進展的 基礎(chǔ)；2、 科學、科學訓練 1） 科學 科學活動

9、包括三個基本要素：探究、說明、檢驗；2） 科學訓練 內(nèi)涵：科學學問、科學精神、科學態(tài)度與科學方法本章小結(jié)1、 自然科學進展的歷史軌跡：古代自然科學、近代自然科學的進展、現(xiàn)代科技進展趨勢 2、 自然科學的基本爭辯方法：觀看和試驗 3、 科學、技術(shù)、社會與訓練：世紀之交人們關(guān)注的問題、科學技術(shù)與理科訓練 重點要把握現(xiàn)代科技進展趨勢,觀看、試驗方法,試驗結(jié)果的整理和總結(jié)；教學方式 ：講解與學員自學相結(jié)合 作業(yè) ：形成性考核作業(yè)作業(yè) 1 第一章精選 word 范本！. 其次章自然界的物質(zhì)性學習目標和要求：這一部分的學習要求是：把握和懂得太陽的結(jié)構(gòu)、太陽系的九大行星,地球的形狀和大小、地球的外 部圈層、

10、地球的內(nèi)部圈層,以及海陸分布、陸地的形狀；對恒星、銀河系、地球的超外圈磁層、地球表層、海洋的形狀作一般的明白；而對地球的起源、地球的演化, 地表形狀的變化的內(nèi)容這次不作教學要求；重點難點：重點把握地球自身的圈層結(jié)構(gòu)上,包括從外部圈層到內(nèi)部圈層各個層次的特點,最終回到地球表面；一、教學導入 在這節(jié)課上我們學習有關(guān)地球的學問,即地球的基本狀況及其運動；包括兩大部分： 一是“ 地球概況”,；在教材上分別是其次章第一節(jié)和第三章其次節(jié)；地球是人類的家園,我們應當熟識 二是“ 天體的運行”地球,懂得日常生活中的種種自然現(xiàn)象往往都與地球的狀態(tài)有關(guān)；這部分內(nèi)容是地球的基本狀況；學習中可以遵循由外到內(nèi)、由表及里

11、的方式,第一是明白地球在宇宙 中的位置,從宇宙、銀河系、太陽系到地球逐一熟識,在對地球起源簡潔明白后重點放在地球自身的圈層 結(jié)構(gòu)上,包括從外部圈層到內(nèi)部圈層各個層次的特點,最終回到地球表面,由于這與人類親熱相關(guān)；二、講授新課 第一節(jié)地球概況1、地球在宇宙中的位置 在學這部分內(nèi)容時,必需懂得天體系統(tǒng),即宇宙銀河系太陽系地球這一由大到小的組成 系統(tǒng)；關(guān)鍵在于幾個概念的懂得：第一明白宇宙這一概念,宇宙是天地萬物,是一切存在的總稱；宇宙是物質(zhì)世界, 在空間上無邊無際,在時間上無始無終,是空間和時間的統(tǒng)一；隨后應明白恒星的概念和性質(zhì),其中恒星的光度和亮度是個難點,要搞清兩者間的差別；恒星的光度指恒星本身

12、的發(fā)光程度,即它表面發(fā) 光量的強弱,用確定星等表示；亮度是指在地球上的受光強度,即肉眼所見恒星光明程度的大小,用視星 等表示；應當有對銀河系的熟識,太陽就是其中的一顆恒星；可以對比教材上36 頁上“ 銀河系的結(jié)構(gòu)” 圖來熟識銀河系的特點,同時要搞清太陽在其中的位置；銀河系的形狀是如同鐵餅狀的圓盤體,中部較厚的部 分稱為核球,四周較薄,叫作銀盤；太陽位于銀盤的一個旋臂上,距銀心有一段距離；3、 太陽及九大行星 這是本節(jié)的第一個重點內(nèi)容；要求記住的是太陽外部的三個圈層,記住九大行星的名稱和相對位置；太陽外部是指太陽大氣,由三個圈層組成,即光球、色球和日冕；底層為光球,最外層是日冕,中間 精選 wo

13、rd 范本！. 是色球；人們所見到的太陽實際上是光球,猛烈的光輻射就是從這一層發(fā)出的；而色球和日冕由于亮度遠 小于光球,是不簡潔見到的,這反映了不同圈層的性質(zhì)差異；太陽是地球能源的真正來源；這三個名稱和 相對位置要求把握；學習九大行星時要求把握地球在九大行星中的位置和相對大小,請參看教材上 39 頁“ 太陽系的組成 圖” 和“ 太陽系九大行星的幾個參數(shù)表”；要求分別熟識類地行星和類木行星在位置和特點上的差異；太 陽系中的類地行星除了地球外仍有水星、金星和火星,它們是地球的近鄰,其特點與地球類似；這四顆行 星距離太陽較近,它們的體積小、質(zhì)量小、密度大、表面溫度高,同時自轉(zhuǎn)速度慢、衛(wèi)星少；類木行星

14、就 相反；行星的運動規(guī)律有近圓性、共面性和同向性,即行星運行軌跡幾乎近于圓形,全部行星公轉(zhuǎn)軌道面 大體在同一平面上,并且繞太陽公轉(zhuǎn)的方向都與太陽自轉(zhuǎn)方向一樣；在回答“ 太陽系的組成和特點” 的問題時,要分別加以說明：太陽系的組成是太陽以及行星、衛(wèi)星及彗星、 流星和星際物質(zhì),主要是太陽和九大行星；其質(zhì)量的絕大部分集中在太陽上,光和熱也來源于太陽；行星中有九大行星,包括類地行星和類木行星；太陽系的特點是以太陽為中心,行星、衛(wèi)星及彗星、流星 和星際物質(zhì)圍繞太陽公轉(zhuǎn)；太陽系大體上是個球體；此外九大行星中的位置要求把握并能填繪在圖上,如 水星離太陽最近,地球離太陽第三位遠,金星和火星是地球的近鄰；3、地

15、球形狀和大小 在學習這一內(nèi)容時,要抓住兩點：一是要知道地球的形狀,即簡潔講是球形,詳細講是橢球體,精確描述應為“ 梨狀體”,并識記住地球的半徑數(shù)據(jù),它的平均半徑是6371 千米；二是應當熟識地球特點的意義,即距太陽距離適中、球狀的形狀、龐大的質(zhì)量和體積所起的作用等,這是地表自然環(huán)境產(chǎn)生的基礎(chǔ),也是生命產(chǎn)生和保護的必要條件；這一距太陽適中的距離不致使地球如水星那樣受太陽光過大的輻射,也不是遠離太陽, 能得到充分的太陽光,在地球表面形成了適宜的溫度,這對生命圈的顯現(xiàn)特別重要；木星、土星等外行星因離太陽較遠,所受到的太陽光照和輻射熱就要脆弱的多；地球的體積和質(zhì)量適當；從確定 量看地球質(zhì)量仍是龐大的,

16、足以形成強大引力防止地表大氣逸散到外層空間,形成了對生命至關(guān)重要的大 氣圈；另一方面地球的質(zhì)量不是過于龐大以至保持太厚的大氣和太多的有害氣體；地球是一個球體并有快 慢適當?shù)男D(zhuǎn),這一適度的旋轉(zhuǎn)速率使地球原始物質(zhì)產(chǎn)生分化,形成地球的圈層構(gòu)造,顯現(xiàn)了大氣圈、水圈和巖石圈等, 造成地球的磁場,并導致地球上的晝夜交替現(xiàn)象,使地表熱量平穩(wěn),有利于生物正常生存；球狀的形狀使地球各處太陽高度不同,造成熱量的帶狀分布和自然現(xiàn)象的復雜多樣；4、 地球的外部圈層 這是這一節(jié)的其次個重點,特別是外部圈層與人類生活親熱相關(guān)；要求把握概念、組成和作用；先搞懂同心圈層的概念,這有助于對地球圈層的總體結(jié)構(gòu)的懂得；所謂同心圈

17、層是指以地心為共同球心,但物質(zhì)成分和物理性質(zhì)有很大差異的圈層；請參看教材上44 頁上“ 地球的圈層結(jié)構(gòu)示意圖”,以固態(tài)的地球表面為界,它以外部分是外部圈層,以內(nèi)部分稱為內(nèi)部圈層；精選 word 范本！. 地球的外部圈層如教材上 44 頁“ 地球外部圈層示意圖” 所示,是由大氣圈,水圈和生物圈組成的；大氣圈存在于整個地球外層,是由氣體組成的；水圈指連續(xù)包圍地球表面的水層,包括液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài) 水；這三大圈中應著重學習大氣圈,特別要熟識其中最低層是對流層,參看教材上 45 頁“ 大氣垂直分層”圖,該層與人類的生活有關(guān)：如天氣現(xiàn)象就發(fā)生在對流層；水圈中的氣態(tài)水、生物圈的范疇也與對流層有 關(guān)；因緊靠地

18、面,對流層受地球引力最大,大氣密度也最大,約占大氣圈總質(zhì)量的七、八成,并集中了大 氣中絕大部分的水汽,成為一切天氣現(xiàn)象的活動場所；由于地面各處受太陽熱輻射能等不同影響,造成大 氣氣溫、密度、壓力等的差異,形成上升下降的對流,引起風、雨、雪、云等各種天氣過程的發(fā)生；要認 識到：外部圈層中大氣圈、水圈、生物圈既相互區(qū)分又緊密相關(guān),是相互滲透和相互作用的；5、 地球的內(nèi)部圈層 這部分內(nèi)容是有確定難度的；要求懂得內(nèi)部圈層的組成和特點；內(nèi)部圈層如教材上 47 頁“ 地球的內(nèi)部圈層” 所示,包括地殼、地幔和地核三個同心圈層；最外部是 其間為地幔； 各自又可分為兩部分；要熟識這三者的含義,特別是各自的特點；

19、地殼, 地心部分稱為地核,在內(nèi)部三圈層中地殼部分很重要,這是由于與人類生活有很大關(guān)系,如地震現(xiàn)象就發(fā)生在地殼中,礦產(chǎn)資源也主要隱匿在地殼中；地殼也是人類對地球內(nèi)部相對明白最為詳盡的部分；要求熟識地殼本身的差異性,即空間分布上陸殼和洋殼的區(qū)分,內(nèi)部結(jié)構(gòu)上又有硅鋁層和硅鎂層的區(qū)分,要搞清其厚度、組成和成分上 的差別；大陸型地殼是雙層結(jié)構(gòu),上為硅鋁層,下為硅鎂層；大洋型地殼就僅有硅鎂層,是單層結(jié)構(gòu)；地 幔部分中較為重要的概念是上地幔中的軟流圈,具有柔性,并有重要的地質(zhì)意義；其上部統(tǒng)稱巖石圈,即 包括地殼和上地幔頂部,為堅硬的巖石所組成,板塊構(gòu)造理論所說的板塊就是指由巖石圈劃分而成的不同 塊體,并與地

20、幔對流有關(guān)；因此在分析“ 內(nèi)部各圈層的物理成分和物理性質(zhì)有何特點” 的問題時,就應當說明地球內(nèi)部圈層中地殼上層為硅鋁層,下層為硅鎂層,平均厚度35 千米,大陸地區(qū)厚（雙層結(jié)構(gòu)）,海洋地區(qū)?。▎螌咏Y(jié)構(gòu)）,質(zhì)量占全球微小部分,密度小；地幔的成分中,上地幔除硅和氧外,鐵和鎂的成分增加,下地幔就鐵和鎳 增加,地幔質(zhì)量占全球約 7 成,密度向內(nèi)逐步增大；地核中外核為鐵、硅、鎳等物質(zhì)構(gòu)成,內(nèi)核由鐵和鎳 構(gòu)成,質(zhì)量占全球 3 成,密度極高；6、 地球的表面形狀 在學習這一部分時,有兩個方面的內(nèi)容：一是明白海洋和陸地的含義和分布,需要知道地球表面以海 洋為主,海洋面積占有突出的優(yōu)勢,約占地球表面的七成；由于地

21、球表面海洋和陸地面積相差懸殊,在任 何半球上海洋面積都比陸地大；二是懂得海洋和陸地的形狀,特別是陸地部分,需要明白大陸的組成和陸 地的地貌類型；世界大陸分為六個大陸,即亞歐大陸、非洲大陸、北美洲大陸、南美洲大陸、澳大利亞大 陸和南極洲大陸；陸地地貌有五大類型組成,包括高原、平原、山地、丘陵和盆地；以上這些是有關(guān)“ 地球概況” 這一節(jié)內(nèi)容的一些要點；在這一節(jié)中,涉及的學問點較多,除了上述幾 精選 word 范本！. 點外之外,仍有其它一些內(nèi)容,特別要重視專用名詞的概念和分類；這一部分名詞概念許多,分類也很重 要；7、本節(jié)重點提要：太陽大氣的三個圈層：光球、色球和日冕 類地行星組成：水星、金星、地

22、球、火星 類地行星特點：距離太陽近,體積小、質(zhì)量小、密度大、表面溫度高 行星的運動規(guī)律：近圓性、共面性、同向性 同心圈層：地心為共同球心,但物質(zhì)成分和物理性質(zhì)有很大差異的圈層 地球的外部圈層：大氣圈、水圈、生物圈組成 地球的內(nèi)部圈層：地殼、地幔、地核三個同心圈層 地殼：空間分布區(qū)分陸殼、洋殼 內(nèi)部結(jié)構(gòu)區(qū)分硅鋁層、硅鎂層 宇宙：是天地萬物,是一切存在的總稱；宇宙是物質(zhì)世界,在空間上無邊無際,在時間上無始無終,是空 間和時間的統(tǒng)一 大陸組成：亞歐大陸、非洲大陸、北美洲大陸、南美洲大陸、澳大利亞大陸和南極洲大陸 陸地地貌：包括高原、平原、山地、丘陵、盆地其次節(jié)自然界的物質(zhì)1、 物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu) 重點

23、：（ 1）物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)的概念例如元素、單質(zhì)、化合物、原子、分子、化合價、化學式等；（ 2）物質(zhì)結(jié)構(gòu)（原子結(jié)構(gòu)）記住核外電子分層排布遵循的規(guī)律,用以畫出120 號元素原子的核外電子排布圖；例如,19 號元素原子的核外電子排布,19 號元素核外有 19 個電子,第一層上最多有 2 個電子,其次層上最多有 8 個電子,余下 9 個電子因最外層不能超過 8 個電子,有 1 個電子排在第四層上,其核外電子排布為 2881；2、物質(zhì)的量和物質(zhì)的量濃度重點：（ 1）物質(zhì)的量概念和運算物質(zhì)的量是一個物理量,單位是摩爾（mol）；+例如, 1mol NaCl ,1mol O , 0.5mol H精選 wo

24、rd 范本！. 1 摩爾物質(zhì)的質(zhì)量稱為摩爾質(zhì)量物質(zhì)的量與質(zhì)量的關(guān)系：物質(zhì)的質(zhì)量（克）物質(zhì)的量（摩爾）= 摩爾質(zhì)量（克 / 摩爾）m（g）或 n（mol）=M（g / mol）1 摩爾的任何氣體在標準狀況（0 c,101 . 3 kpa）下大約 22.4 升（ L ）；例題：用 100ml 某濃度的鹽酸恰好跟 6.5 克鋅完全反應,最多可能產(chǎn)生多少摩爾氫氣？在標準狀況下,其體積有多少升？解析：設(shè)氫氣的物質(zhì)的量為 x（mol）,體積為 V（L）求鋅的物質(zhì)的量 n（Zn）= 6 .（5 g）= 0.1 （mol）6 .（5 g / mol）寫出化學方程式,并表示出有關(guān)物質(zhì)間物質(zhì)的量的關(guān)系Zn + 2

25、HCl = ZnCl 2 + H 2物質(zhì)的量比： 1 2 1 0.1 n x 列式運算得：x = 0.1（ mol）,體積 V = 2.24 （L）；（2）物質(zhì)的量濃度及運算 c物質(zhì)的量濃度是指在1L 溶液中含有溶質(zhì)的物質(zhì)的量,用c 表示；（mol/L ）= n（mol）V（L）例題：求上述例題中,鹽酸的物質(zhì)的量濃度；解析：設(shè)鹽酸的物質(zhì)的量濃度為c（mol/L ）,物質(zhì)的量為: n（mol）寫出化學方程式,并表示出有關(guān)物質(zhì)的量間的關(guān)系 Zn + 2HCl = ZnCl2 + H 2物質(zhì)的量比： 1 2 0.1 n 列式運算得： n = 0.2（mol）,c =n = V02.（mol）=2（m

26、ol/L ）0 1.（L）3、 鹵素的性質(zhì)重點：（ 1）氯氣的化學性質(zhì)精選 word 范本！. 2NaCl2點燃2NaCl2 Fe3 Cl2點燃2 FeCl3H2Cl2點燃或光照2 HCl（2）鹵族元素化學性質(zhì)的遞變及其與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系F2 Cl 2 Br 2 I 2；F - Cl Br I4、 氧化仍原反應 重點：用化合價升降和電子轉(zhuǎn)移方始終分析氧化仍原反應；（ 1）從化合價升降來分析：在化學反應中元素的化合價發(fā)生變化的,是氧化仍原反應；元素的化合價上升的,是被氧化,這種物質(zhì)作仍原劑；元素的化合價降低的,是被仍原,這種物質(zhì)作氧化劑；（2）從電子轉(zhuǎn)移來分析如離子鍵有電子得失,給出電子的物質(zhì)作仍

27、原劑；得到電子的物質(zhì)作氧化劑；如共價鍵沒有電子得失,可以從電子對偏向發(fā)生變化、化合價變化來判定電子轉(zhuǎn)移方向；例題：將氯氣通入水中,生成鹽酸和放出氧氣；寫出化學反應方程式,說明是否氧化仍原反應；用兩 種方法來分析氧化劑與仍原劑；說明哪種元素被氧化,哪種元素被仍原？解析：寫出化學方程式： 4e 0 -2 -1 0 2Cl2 + 2H2O = 4HCl + O2從化合價變化和電子轉(zhuǎn)移方向分析：從化合價來看：氯元素從 0 價 -1 價,化合價降低,被仍原,氯氣是氧化劑；氧元素從-2 價 0 價,化合價上升,被氧化,水是仍原劑；從電子轉(zhuǎn)移來看：氧原子把電子轉(zhuǎn)移給氯原子,氯氣是氧化劑；水是仍原劑；5、 氧

28、族元素 重點：與鹵族元素作對比,主要是硫與氯的比較；從跟金屬跟氫氣的反應來看,氯的非金屬性比硫強；從原子結(jié)構(gòu)來看,氯原子與硫原子核外電子層數(shù)雖相同,但氯原子的核電荷數(shù)大于硫原子,對電子的親合力大,簡潔得電子,氯原子的氧化性因此比硫原子強；精選 word 范本！. 6、 堿金屬元素 重點：（ 1）鈉的化學性質(zhì)簡潔失去 1 個電子,有強仍原性；（2）堿金屬元素性質(zhì)的遞變及其與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系；核電荷數(shù)增加,電子層數(shù)增多,核對最外 層電子的引力減小,失電子的傾向增強；7、 溶液的酸堿性 重點：（ 1）pH 值與 H +、 OH 之間的關(guān)系pH =lgH + H +OH = Kw （ 2）用 pH 值的

29、大小判定溶液的酸堿性pH 7 堿性pH = 7 中性 5mol/L ；34 10 例題：有 A、B、C 三種溶液, A 中H+ = 1 10 3mol/L ；B 中H+ = 1 10C 中OH = 1 103mol/L ,求這三種溶液的pH 值,比較其酸性的強弱；解析：求 C溶液的 H+ H+OH = 1 1014（mol/L ）2運算得： H+ = 1 1011mol/L 求 A、 B、C溶液的 pH 值 pH = lgH + 運算得 A： pH = 3 ；B：pH = 5 ； C：pH = 11 酸性次序為 A B C 8、 元素周期律和周期表 重點：（ 1）元素周期律和周期表 元素的性質(zhì)

30、隨著元素原子核電荷的遞增而周期性的變化,這個規(guī)律稱為元素周期律；元素周期表是把已知元素依據(jù)原子核電荷增加的次序和元素的原子核外電子層結(jié)構(gòu) 的周期性變化排列起來,得到的表；（2）從原子序數(shù)估量元素在周期表中的位置、性質(zhì),并畫出原子結(jié)構(gòu)示意圖；例題： 19 號元素在周期表中的位置、性質(zhì)及其原子結(jié)構(gòu)示意圖；解析：位置位于第四周期IA 族性質(zhì) 為堿金屬元素 原子結(jié)構(gòu)示意圖 精選 word 范本！. 9、 有機化合物 重點：（ 1）有機化合物的名稱和類別；同系列和同分異構(gòu)體同系列：有一系列的化合物,它們結(jié)構(gòu)相像,分子組成上相差一個或如干個 CH2原子團,這一系列化合物稱為同系列；同分異構(gòu)體：分子式相同,

31、結(jié)構(gòu)不同的幾種化合物；（2）主要反應類型：取代：例,甲烷氯化等 加成：乙烯加氫、加鹵、加鹵化氫、加水等 聚合：乙烯、氯乙烯等聚合 氧化：有機物燃燒等 消去：氯乙烷去氯化氫、乙醇脫水等 10、分散系 重點：分散系的性質(zhì)及應用可分為三類：（1）粗分散系 分散質(zhì)顆粒大,不穩(wěn)固,固體分散質(zhì)易沉降；液滴分散質(zhì)易分層；要使乳濁液穩(wěn)固,可以加乳化劑；（2）膠體分散系 主要性質(zhì)有丁達爾現(xiàn)象、電泳和凝聚作用等；當加入電解質(zhì)或帶相反電荷膠粒的膠體 溶液,就會發(fā)生凝聚作用；例如可用明礬或三氯化鐵凈水；（3）分子分散系 如溶質(zhì)為無機鹽等,通常會顯現(xiàn)沸點上升或冰點下降；利用冰點下降的性質(zhì)可以使汽 車冷卻水箱防凍和獲得低

32、溫；第三節(jié) 地球上的生物一、 什么是生物？（概念）凡是有生命的物體,都是生物；二、 生物的基本特點1、嚴整復雜的結(jié)構(gòu)： 要求能說明 “ 一切生物體都是由細胞構(gòu)成的；”然后參照教科書P135 圖2-44 懂得“ 從細胞組織器官系統(tǒng)個體的結(jié)構(gòu)層次；精選 word 范本！. 2、新陳代謝 : 是核心； 什么是新陳代謝？生物體時刻不停地與它們四周的環(huán)境進行著物質(zhì)交換和能量轉(zhuǎn)換,借以完成自身的不斷更新,適 應體內(nèi)外的變化,這過程叫新陳代謝； 新陳代謝的兩個作用- 同化作用和異化作用的概念和相互關(guān)系；3、生長、發(fā)育和生殖 生長、發(fā)育和生殖的概念 4、應激性和適應性 應激性和適應性的概念 能舉實例說明應激性

33、和適應性；5、遺傳和變異：概念 三、 生命的物質(zhì)基礎(chǔ) 重點是組成生物體的蛋白質(zhì)和核酸1、蛋白質(zhì)：能講清組成蛋白質(zhì)的基本單位氨基酸；氨基酸的通式、肽鍵、多肽；O H = 組成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸 C N 二肽：二個氨基酸相互連接時,一個氨基酸的羧基和另一個氨基酸的氨基縮合,脫去一份水,形 成肽鍵,這個物質(zhì)稱二肽；三個氨基酸縮合,脫去兩份水,稱為三肽,依次類推；多肽鍵：蛋白質(zhì)分子由多肽鏈組成；蛋白質(zhì)多樣性形成的緣由；. 由于氨基酸的種類、數(shù)量以及排列次序不同,構(gòu)成了蛋白質(zhì)的多樣性； 由于多肽鏈不同的折疊方式,構(gòu)成了蛋白質(zhì)復雜多樣的空間結(jié)構(gòu),形成蛋白質(zhì)多樣性；舉例講出蛋白質(zhì)的功能 酶的本質(zhì)和特性

34、 酶的本質(zhì)酶是活細胞產(chǎn)生的具有催化功能的蛋白質(zhì)； 酶的特性： a,高效性 b,專一性 c,多樣性 2、核酸：講清核酸的種類及其區(qū)分；組成核酸的基本單位核苷酸,核苷酸的組成；核酸多樣性形成的緣由：由于核苷酸的種類、排列組合方式以及排列的次序不同,構(gòu)成了核酸 精選 word 范本！. 極大的多樣性；核酸的功能 3、其余的無機物和有機物 如水 ,主要懂得水的功能 無機鹽,糖類,脂類能說出它們的種類和這三大類化合物的主要功能；四、 生命的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 構(gòu)成生物體的最基本的結(jié)構(gòu)單位和功能單位細胞；1、 細胞的結(jié)構(gòu)和功能 細胞膜：雙層磷脂分子為骨架,蛋白質(zhì)相嵌；具選擇透過性和半流淌性的特性；主要功能是愛惜作用

35、和把握和調(diào)劑物質(zhì)進出細胞；細胞質(zhì)：透亮膠狀,包含許多具特定功能的細胞器： 線粒體：能產(chǎn)生大量高能物質(zhì),被喻為“ 動力工廠” 核糖體：細胞中合成蛋白質(zhì)的唯獨場所； 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：細胞中物質(zhì)運輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)通道； 高爾基體：參與蛋白質(zhì)的加工和分泌,形成纖維素； 液泡：細胞養(yǎng)分物質(zhì)的儲存器和廢物的排泄器；綠色把握仍有葉綠體：是光合作用的場所；細胞核：由核膜、核液、染色體和核仁；主要功能：與遺傳有關(guān)；搞清教科書中 P127,圖 2-36、2-37 和 P128,圖 2-38 會填結(jié)構(gòu)圖 熟記細胞中每一結(jié)構(gòu)的名稱,特點和它們的主要功能；能區(qū)分動植物細胞原核細胞：體積小、DNA 暴露,無核只有核區(qū),能區(qū)分原核細胞和真

36、核細胞除有核糖體外無內(nèi)質(zhì)網(wǎng),高爾基體,線粒體,葉綠體等真核細胞：體積大,有明顯的細胞核,DNA和蛋白質(zhì)形成復雜的染色體,有各種結(jié)2、細胞分裂構(gòu)復雜的細胞器；細胞分裂是細胞繁殖的方法,當細胞生長到確定的階段就以分裂的方式產(chǎn)生新的細胞,細胞分 裂有三種方式：無絲分裂、有絲分裂、減數(shù)分裂、細胞有絲分裂；能講出有絲分裂的人為分期；每期的特點,主要熟記每期細胞的形狀,紡錘絲和紡錘體形成情形和染色體的形狀變化 精選 word 范本！. 舉例,選擇題：在細胞有絲分裂過程中（ 1）DNA 復制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成在-（）（ 2）紡錘體形成在-（）（ 3）染色體的著絲點排列在赤道極上在-（）（ 4）核膜,核仁逐步

37、消逝在-（）（ 5）細胞中心形成細胞板時期是在-（）A ,分裂期間B,前期C,中期D,后期E,末期能說出動植物細胞有絲分裂的異同點五、 生物的類群 只作明白要求1、 講出五大界名稱 2、 植物界和動物界中分類的名稱 3、 列舉代表生物 4、 說出各界和各類動植物的主要特點 如：（一）原核生物界 原核細胞構(gòu)成的單細胞生物,最原始 ,低等 . 藍藻等 單細胞,小、無核、無線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、葉綠體等細胞器、直接分裂；細菌,（二）動物界1、 無脊椎動物2. 脊椎動物魚類：水生鰓呼吸,一心房一心室,體外受精,卵生,鯽魚；兩棲：幼體在水中,用鰓呼吸,成體在陸地,用肺呼吸,皮 膚暴露,二心房一心室,體外受精,

38、卵生,變態(tài)發(fā)育；青蛙；爬行：皮膚干燥,有角質(zhì)鱗或骨板,二心房二心室,心室 有不完全隔膜,體內(nèi)受精,多為卵生；蜥蜴；鳥類：飛行生活,有羽毛,前肢成翼,呼吸靠肺和氣 囊,完全雙循環(huán),恒溫,體內(nèi)受精,卵生；鴿；哺乳類：最高等,分布廣,身體分頭、頸、軀干、尾、四肢 五部分,有毛,牙齒有分化,有膈,胎生,哺乳；家兔；四、本章小結(jié)（略）五、作業(yè)形成性考核作業(yè)作業(yè) 2 其次章 精選 word 范本！. 第三章 自然界的運動性學習目標和要求 通過本章學習,把握牛頓其次定理、動量原理；懂得位移、速度和加速度、勻變速運動的規(guī)律,懂得 牛頓第確定律、牛頓第三定律、功、動能、動能定理、地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)、季節(jié)和五帶、歷

39、法和時間；了 解描述運動的相對性、重力勢能、引力勢能、大氣運動是造成天氣變化和氣候分帶的緣由、各地區(qū)不同氣 候類型；自學大氣環(huán)流,初步學會地球儀的運用；重點難點 重點是把握牛頓其次定律、牛頓第三定律、動量守恒定律、四季和五帶產(chǎn)生的緣由、時間和歷法的規(guī) 定；難點是嫻熟把握牛頓第確定律,告知人們力不是保護物體運動的緣由；地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律性及大 氣環(huán)流；教學過程 一、教學導入； ；二、講授新課 物體的最簡潔運動方式 第一節(jié)1、（懂得）描述運動的相對性例題：一位同學在作文中寫到：“ 紅日從東方冉冉升起,我坐在奔騰的火車里,靜靠在椅背上,觀看著窗外的景物,只見路旁的樹木急速地向后退去 ” 試指出“

40、升起”、“ 奔騰” 、“ 靜靠” 、“ 后退” 這幾種運動形式所對應的參照物；2、（正確懂得）牛頓第確定律力不是保護運動的緣由,力是使物體運動狀態(tài)轉(zhuǎn)變的緣由；3、（正確懂得）牛頓其次定律 物體的慣性是本身的屬性,和運動狀態(tài)沒有關(guān)系；4、（懂得）力對物體做功的因數(shù) 力對物體做功有兩個不行缺少的因數(shù)：第一、力 F 是指某物體對運動物體所施的力；其次、位移 S 是物體的位移,也即力的作用點的位移；物體由于運動反映出它做功的本領(lǐng),而由于運動具有的能是物體的動能；由相互作用的物體或物體 內(nèi)部相對位置所準備而具有的能稱為勢能；有關(guān)例題請參閱自然科學基礎(chǔ)課程學習指導書第 5、應用動量定律說明現(xiàn)象90 頁上的

41、第 8 題；請參閱教材 189 頁上列舉的事例,能定性說明其道理；本教材有關(guān)動量的運算不作要求,但定性說明一些現(xiàn)象是必需要把握的；精選 word 范本！. 其次節(jié)天體的運行這部分內(nèi)容是天體的運行,主要涉及地球的運動規(guī)律及其對自然界和人類生活的影響；地球的運動包 括公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn),其影響主要是形成了四季和五帶,可確定時間和歷法；此外仍介紹了天氣和氣候的學問；要求是懂得地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),懂得季節(jié)和時間；對天氣、 氣候、 大氣環(huán)流的內(nèi)容這次不作教學要求；學習中應留意以下環(huán)節(jié)：一、地球的運動這部分內(nèi)容要求熟識物質(zhì)是運動的,地球運動就是物質(zhì)運動的典型代表；物質(zhì)的運動又是有規(guī)律的,地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律性特別

42、明顯；學習地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)時抓住兩點：一是其特點,即規(guī)律性；二是 影響,即在自然現(xiàn)象上的反映；要熟識地球的運動（地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)）對人類的活動帶來的重大影響,如 晝夜和四季變化等自然現(xiàn)象,對指導生活、支配農(nóng)時有重大意義；務必懂得地球的運動規(guī)律與地球自然現(xiàn) 象之間的親熱關(guān)系；1、地球的自轉(zhuǎn) 要求熟識兩點：一是自轉(zhuǎn)特點,即規(guī)律性；二是自轉(zhuǎn)影響,即在自然現(xiàn)象上的反映；先談談自轉(zhuǎn)特點；地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律表達在方向、周期和速度上；地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東轉(zhuǎn),也就 是在北極上空,看地球是逆時針轉(zhuǎn)的；地球的自轉(zhuǎn)是周期性的運動,自轉(zhuǎn)的周期是一日,即一個太陽日；自轉(zhuǎn)有角速度和線速度之分,全球各地的角速度是一樣的,線速

43、度因所處緯度和高度而各不相同；有這么 一個問題：在地球上何處的線速度最大？明顯是在赤道上；此外高處的線速度要大于低處,如山頂上的線 速度要比同緯度的地面上大,這是比較簡潔懂得的；再分析地球自轉(zhuǎn)的影響；地球的自轉(zhuǎn)的影響表現(xiàn)為晝夜變化等天體的周日運動和地轉(zhuǎn)偏向力；日月星辰的東升西落的現(xiàn)象就是自轉(zhuǎn)概念最好的說明,特別是太陽造成了地球的晝夜交替,有利于地表熱量平穩(wěn)；地轉(zhuǎn)偏向力對地球大氣和洋流的運動有影響,但這一概念的真正懂得是有難度的,這里要求記住這一 名稱；這是使沿地球表面運動的物體的方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)的的一種慣性力,是由于地球自轉(zhuǎn)時在不同緯度上線 速度不同引起的；地球上的物體傾向于保持原先的運動狀態(tài),可

44、地球在自轉(zhuǎn)著,相對而言水平運動的物體 就發(fā)生了偏轉(zhuǎn)；從北極向赤道上的某一點運動的物體,當確定時間后到達赤道上時,由于地球的自轉(zhuǎn),預 定的目標已經(jīng)向東偏轉(zhuǎn)了,以致物體落在目標以西,這就是地轉(zhuǎn)偏向力的表現(xiàn)；此外,依據(jù)運算公式,位 于赤道處的偏轉(zhuǎn)力等于零,自赤道向兩極偏轉(zhuǎn)力逐步增大,因此在南北兩半球不同緯度帶運動的物體,自 赤道起始向北或向南分別偏向于一方；這種力對運動著的氣體和液體起著同樣的作用,詳細反映在北半球 的水平運動表現(xiàn)為右偏,北風逐步變成東北風,東風逐步變成東南風,自南向北流淌的河流沖刷右岸；南半球的水平運動表現(xiàn)為左偏,北風逐步變成西北風,東風逐步變成東北風,自北向南流淌的河流沖刷左岸；

45、這就是地球上南北流向河流的河谷不對稱的緣由；對地球的自轉(zhuǎn)現(xiàn)象及其規(guī)律性的把握很重要,自轉(zhuǎn)規(guī)律性及其影響應重視聯(lián)系生活中的自然現(xiàn)象；2、地球的公轉(zhuǎn) 同樣要求熟識公轉(zhuǎn)特點和公轉(zhuǎn)影響這兩點；地球公轉(zhuǎn)的特點表達在其運動時嚴格的軌道、周期和速度上；對軌道問題應說明三點：第一地球公轉(zhuǎn) 的軌道是一個橢圓,太陽就位于橢圓的一個焦點上；其次地球公轉(zhuǎn)的方向也是自西向東的,與自轉(zhuǎn)的方向精選 word 范本！. 是相同的；第三地軸在公轉(zhuǎn)時是傾斜的,與黃道面有66 34 的交角；關(guān)于地球公轉(zhuǎn)的周期,可以簡潔講是一年；嚴格講有四種周期,其中只有恒星年是地球公轉(zhuǎn)的真正周期,其它年由于其參考點是移動的,都不是公轉(zhuǎn)的真正周期；

46、但實際使用的是回來年,回來年實際意義最大,與地球的季節(jié)變化親熱相關(guān),是用太陽在黃道上連續(xù)兩次過春分點的時間間隔測定的；地球公轉(zhuǎn)的速度也有角速度和線速度之分；在分析“ 地球公轉(zhuǎn)的軌道是怎樣的,如何確定公轉(zhuǎn)的周期” 這一問題時就應當如上所述加以回答；地球公轉(zhuǎn)的直接影響表現(xiàn)在太陽高度和晝夜長短的變化上；地球表面某一地區(qū)在地球公轉(zhuǎn)的不同位置 時,它的太陽高度和晝夜長短是不同的；例如中國大部分地區(qū)夏至日太陽高度最高,白晝最長,然后逐步減小,到冬至日時太陽高度為最低,白晝也最短；這一大家都熟知的現(xiàn)象就是地球公轉(zhuǎn)造成的；這使得該 地區(qū)接受太陽輻射的程度在一年中發(fā)生很大變化；在分別學習地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)后應對其

47、特點和影響加以總結(jié)和比較,留意二者之間的聯(lián)系與區(qū)分；請 判定一系列自然現(xiàn)象,如晝夜、四季、極晝、極夜、動物的行居、鳥類的遷徙等現(xiàn)象是否與自轉(zhuǎn)或公轉(zhuǎn)有 關(guān),是分別造成的緣由,仍是共同影響的結(jié)果；通過總結(jié)和爭辯,有助于對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)重要意義的理 解；二、季節(jié)和歷法 這部分內(nèi)容分別表達四季、五帶及歷法、時間,主要是季節(jié)和時間,這些都是人類依據(jù)地球自轉(zhuǎn)和 公轉(zhuǎn)的規(guī)律性作出的規(guī)定；包括兩個方面：一是如何規(guī)定的,這部分要求懂得,并不難；二是為什么要這樣規(guī)定,是難點,只要求能一般明白；為了更好地把握學習的要點,把這一部分的重點（包括難點）內(nèi)容分析如下,同時結(jié)合一些習題作講 解,以利學員把握；1、四季和五帶

48、 明白四季產(chǎn)生的緣由和五帶的劃分 地球公轉(zhuǎn)的影響更重要的是造成了四季的演化；地球獲得熱量多少的重要緣由是太陽光射向地面的傾斜程度（即太陽高度）和照射時間（即晝夜長短）；因此當進一步分析地球為什么會有四季更替現(xiàn)象顯現(xiàn),可以指出這與地球公轉(zhuǎn)的存在、公轉(zhuǎn)的規(guī)律性有間接聯(lián)系；其重要緣由是太陽光射向地面的傾斜程度,即 太陽高度；夏季就是太陽高度最大的季節(jié),此外,夏季每日的白晝時間即光照長短要明顯大于冬季；這就 可以說明這樣一個現(xiàn)象：地球一月是在近日點,為什么對北半球而言卻是冬季,七月在遠日點卻是夏季？這就是由于地球離太陽的遠近并不是準備獲得熱量多少的主要因素；又如,在南半球稱為夏季時地球是什 么狀態(tài)？這

49、是在地球公轉(zhuǎn)到整個季節(jié)太陽都直射在南半球,造成南半球的太陽高度最大,白晝時間也長；這里要重視地軸傾斜帶來的影響,它是造成地面太陽高度和晝夜長短的變化,產(chǎn)生四季更替現(xiàn)象的重 要緣由；可考慮一下當?shù)剌S與黃道面成垂直時會產(chǎn)生怎樣的自然現(xiàn)象,仍會顯現(xiàn)明顯的季節(jié)變化嗎？地球五帶指熱帶、南北溫帶、南、北寒帶,五帶是以緯度為界來劃分的,其界線為南、北回來線和南、北極圈；熱帶是南、北回來線之間的地帶,太陽高度大,光照猛烈,晝夜長短變化不大；南、北溫帶是南、北回來線分別與南、北極圈之間的地帶,太陽終年不會直射,晝夜長短變化大；南、北寒帶是南、北極圈 分別到南、北極之間的地帶,太陽高度很小,光照強度低,夏季和冬季

50、分別顯現(xiàn)極晝和極夜現(xiàn)象；5、時間和時區(qū) 要求熟識時間的類型和區(qū)分,學會時區(qū)的換算；時間規(guī)定的來歷,是源于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的嚴格的規(guī)律性；精選 word 范本！“ 時間” 的重點在標準時,標準時是怎樣. 確定的、與地方時又有何區(qū)分呢？依據(jù)太陽的位置確定的本地或本經(jīng)度的時間稱為地方時（即太陽正南為中午 12 時）,確定時區(qū)共同使用的時間稱為標準時；每個時區(qū)跨經(jīng)度 15 度,整個地球就被劃分為 24 個時區(qū)；可以參看教材上 207 頁的“ 世界理論時區(qū)圖”；仍要搞清標準時為什么又有區(qū)時和法定時的規(guī)定；時區(qū)的分布特點和換算規(guī)律是地球部分內(nèi)容中的難點,但時間換算在今后國際交往中卻是很有作用的；關(guān)鍵在弄懂時

51、區(qū)的分布特點和換算規(guī)律：在世界地圖上由零度經(jīng)線向東為東時區(qū),由東一區(qū)逐步過渡到東十二區(qū)；向西為西時區(qū),由西一區(qū)逐步過渡到西十二區(qū)；每 是相同的,相差一個時區(qū)就相隔一個小時；15 經(jīng)度為一個時區(qū)；同一時區(qū)內(nèi)標準時換算時位于本時區(qū)以東就時間數(shù)要增加,向西就削減； 如東八區(qū) 9 時,就此時東九區(qū)由于是位于其東,要加時,就是 10 時；又如已知東八區(qū)的區(qū)時是 20：00,就此時西十區(qū)為幾時？由于相隔 18 個時區(qū),并且向西去要減時,它的區(qū)時是 2：00；再如很特別的,已知西十二區(qū)是十二月三十一日 15：15,就此時東十二區(qū)卻是一月一日 15：15,同樣是由于相隔 24 個時區(qū),但向東去要加時；這里仍有

52、國際日界線的規(guī)定,這是大致以東、 西經(jīng) 180 度為界確定的, 詳細也請看 “ 世界理論時區(qū)圖”；要記住從西向東越過國際日界線時日期要削減一天,反之就要增加；最終有幾點說明：練習與考試的題型不外乎名詞說明、填空題、選擇題和簡答題幾類；填圖題包括在填空題中；第一要重視專用名詞的概念；重要的概念已經(jīng)在前面提到了,要求都能把握；其次是分類問題和分層（組成）問題,這是在填空題和選擇題中經(jīng)常顯現(xiàn)的內(nèi)容,也可能以填圖的形式來反映；如銀河系的組成,太陽系的類地行星的構(gòu)成,地球的內(nèi)部圈層、外部圈層的分層、大陸地貌和海洋地貌單元的主持分類等,要留意把握各自的名稱和相對位置；特點和特點問題是往往在問答題中顯現(xiàn)的內(nèi)

53、容,必需回答精確全面,并要懂得其中的道理；關(guān)于地球這部分中的數(shù)據(jù)一般不要求記憶,但地球的平均半徑園的家底；四、本章小節(jié)（重點提要）地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律：表達在確定的方向、周期和速度上 地球的自轉(zhuǎn)的影響：表現(xiàn)為天體的周日運動和地轉(zhuǎn)偏向力 地球公轉(zhuǎn)的特點：表達在嚴格的軌道、周期和速度上 地球公轉(zhuǎn)的直接影響：表現(xiàn)在太陽高度和晝夜長短的變化上 地球五帶：指熱帶、南溫帶、北溫帶、南寒帶、北寒帶 時刻：分為地方時：依據(jù)太陽的位置確定的本地或本經(jīng)度的時間 標準時：確定時區(qū)共同使用的時間又分為區(qū)時和法定時 國際日界線：規(guī)定從西向東越過國際日界線時日期削減一天 五、作業(yè)形成性考核作業(yè)作業(yè) 2 第三章精選 word 范

54、本！6371 千米就期望把握住,這是人類家. 第四章 生命與自然學習目標和要求 通過本章學習,把握牛頓其次定理、動量原理；懂得位移、速度和加速度、勻變速運動的規(guī)律,懂得 牛頓第確定律、牛頓第三定律、功、動能、動能定理、地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)、季節(jié)和五帶、歷法和時間；了 解描述運動的相對性、重力勢能、引力勢能、大氣運動是造成天氣變化和氣候分帶的緣由、各地區(qū)不同氣 候類型；自學大氣環(huán)流；初步學會地球儀的運用；重點難點 重點把握和懂得葉綠體、光反應、暗反應、食物的消化、均衡膳食和膳食調(diào)配、基因的分別規(guī)律、自 然選擇；難點是葉綠體的亞顯微結(jié)構(gòu),光反應、暗反應、光反應和暗反應；食物的消化；消化液的成分和 化學

55、性消化、肝臟的功能、無機鹽的生理功能；性別的準備；一、教學導入 二、講授新課第一節(jié) 植物的光合作用光合作用一節(jié)的重點是：一、葉綠體的亞顯微結(jié)構(gòu)：1、要求能對比書中 P223,圖 4-2,熟記每一結(jié)構(gòu)的名稱和主要功能；2、會填葉綠體結(jié)構(gòu)圖 二、光合作用：1、光合作用的概念；光合作用的兩個過程；2、光反應的過程,結(jié)合 P224 ,圖 4-3,能講清光反應的條件和進行的場所；光反應的過程和光反應 的結(jié)果；3、暗反應的過程, 結(jié)合 P225 圖 4-4 能講清暗反應的條件和進行的場所；暗反應的過程和暗反應的結(jié) 果；舉例,簡答題：下圖是光合作用過程的示意圖,請回答：精選 word 范本！. （1）在活化

56、葉綠素的作用下,圖中A 物質(zhì)被分解成電子（e）, 分子氧O2和_；這個反應的名稱是 _；（2）圖中 C 是指 _；（3）由光反應產(chǎn)生的 ATP 和 NAPDH 為暗反應供應 _和_. 其次節(jié) 動物的養(yǎng)分一、養(yǎng)分1.懂得養(yǎng)分的概念VA 、V D、 VB1V B2V C ）的主要作用2.養(yǎng)分素的概念3重點懂得糖類、脂類、蛋白質(zhì)和維生素（主要是二、養(yǎng)分物質(zhì)的消化和吸取1.把握人體消化系統(tǒng)的組成,結(jié)合P231,圖 4-6,把握消化系統(tǒng)各部分的名稱、位置和主要功能；2.把握 P231 的表：消化管 - 口腔、咽、食管、胃、小腸、大腸、肛門消化系統(tǒng) 大消化腺 -唾液腺、肝臟、胰腺（分布于管外）消化腺 小消

57、化腺 -胃腺、腸腺等（分布于管壁內(nèi)）3. 分清機械消化和化學消化 4. 懂得食物在口腔、胃、小腸里的消化（學習時,應將消化管和消化腺對應起來學）并講出食物經(jīng)過這幾個器官后的變化；三、均衡的膳食第三節(jié)生命的連續(xù)1.能講出“ 均衡膳食“ 的概念；2.把握合理膳食的調(diào)配原就；一、生物的生殖1、 能講產(chǎn)生殖的類型（無性生殖,有性生殖）2、 熟識幾種無性生殖的方式,能講出其中“ 養(yǎng)分生殖“ 在農(nóng)業(yè)上的應用；3、 有性生殖的重點是“ 卵式生殖“ ,要求能說清” 卵式生殖“ 的概念和意義 二、生物的遺傳1、 重點懂得基因分別規(guī)律,能嫻熟地講清一對相對性狀的遺傳試驗；試驗結(jié)果、驗證明驗,最終得 出分別規(guī)律的實

58、質(zhì)；精選 word 范本！. 2、 關(guān)于“ 性別的準備”（1）應搞清什么是性染色體？什么是常染色體；（2）說明生男生女的性別是如何準備的；3、 關(guān)于“ 孟德爾遺傳規(guī)律的應用”（1）農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)育種上的應用（舉例）（2）人類性狀遺傳上的應用：正常性狀的遺傳,不正常性狀的遺傳,顯現(xiàn)遺傳性的疾?。ㄅe例）三、生物的變異1、 什么是遺傳的變異？什么是不遺傳的變異？2、遺傳變異中的染色體畸變1、 生命起源結(jié)構(gòu)上的變異：缺失、重復、倒位、易 位；（P269 圖 4-35）數(shù)目上的變異：單倍體、二倍體、多倍體；第四節(jié) 生命起源和生物進化生命化學進化說：三個演化階段1、 從無機分子到有機分子 2、 從有機分子到

59、生物大分子 3、 多分子體系的形成和原始生命的產(chǎn)生 2、 生物進化 達爾文進化學說： （達到懂得的要求）1、 要求說清“ 人工選擇” 的三個要素（變異、遺傳和選擇）2、 三要素之間的關(guān)系 3、 講清“ 自然選擇” 的四個基本論點,并舉例說明；四、本章小結(jié)（略）五、作業(yè)形成性考核作業(yè)作業(yè) 3 第四章精選 word 范本！. 第五章 資源、能源及其利用學習目標和要求 通過本章的學習,明白自然資源的基本特點和現(xiàn)狀；明白太陽能、水能、自然氣等能源及其利用；了 解煤和石油的成因、成分、能源概念及其氧化作用；明白一些重要的單質(zhì)氣體的來源和用途；懂得煤的干 餾、煤的氣化合理利用的方法等；重點難點 把握自然資

60、源、各類自然資源的特點、我國自然資源現(xiàn)狀、煤的合理使用及加工方法、石油的成分和 分餾、核能、太陽能利用、新能源爭辯、影響反應速度的因素、平穩(wěn)常數(shù)、食鹽水的電解、鐵的存在和鋼 鐵冶煉、鋁合金、尼龍；一、檢查人數(shù) 二、教學導入在全面學習 自然科學基礎(chǔ) 這門課的基礎(chǔ)上,為了更好地引導學員把握要點,特進行這次教學輔導；在提出明確詳細的學習要求的基礎(chǔ)上,針對教材的重點內(nèi)容作簡明的剖析,結(jié)合對習題的分析,期望學員 能夠把握；這節(jié)課學習有關(guān)“ 資源、人口與環(huán)境” 的內(nèi)容,包涵了當今世界上影響社會經(jīng)濟進展的重大問題；先 提出學習要求,再針對重點難點部分作分析；這部分內(nèi)容在課本上是第五章第一節(jié)和整個第七章,總共