《測(cè)量平均速度》優(yōu)教教案3

1、PAGE8測(cè)量平均速度教學(xué)設(shè)計(jì)核心素養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同層次、不同形式的實(shí)驗(yàn)探究，在探究過程中讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)探究方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和正確、實(shí)事求是記錄測(cè)量數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。1教材分析測(cè)平均速度（人教課標(biāo)版物理必修1第一章第四節(jié)）是在學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本概念、運(yùn)動(dòng)的快慢等知識(shí)后編排的，這也是初中生學(xué)習(xí)物理所上的第一次測(cè)量型實(shí)驗(yàn)，本節(jié)實(shí)驗(yàn)課的目的在于鞏固平均速度的知識(shí)，練習(xí)用鐘表測(cè)時(shí)間，用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度。選用的器材簡(jiǎn)單，只有木塊、斜面和小車，放在在斜面上金屬片用來劃分兩段路程，在小車或小球撞擊到金屬片上時(shí)能記錄時(shí)間，兩段時(shí)間之和就是小車在斜面上的總路程所通過的時(shí)間。教學(xué)過程中要求學(xué)生計(jì)

2、算前半程、后半程、總程的平均速度，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照平均速度的計(jì)算公式計(jì)算，鞏固物理計(jì)算題的基本格式和方法。2教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)使用停表和刻度尺正確地測(cè)量時(shí)間、距離，并求出平均速度。加深對(duì)平均速度的理解。3過程與方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同層次、不同形式的實(shí)驗(yàn)探究，在探究過程中讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)探究方法。掌握使用物理儀器停表和刻度尺的基本技能。體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總過程。4教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)測(cè)量斜面小車在不同路程中的平均速度。教學(xué)難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析。5教具準(zhǔn)備多媒體、斜面（帶刻度）、小車、刻度尺、手表（或停表）、金屬片。6教學(xué)設(shè)計(jì)思路1采用實(shí)驗(yàn)法教學(xué)，觀察實(shí)驗(yàn)儀器，看各部分的

3、在實(shí)驗(yàn)中的作用，并分析實(shí)驗(yàn)的過程中需要測(cè)量的物理量和如何測(cè)量該物理量，實(shí)驗(yàn)表格中的數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)著哪步的測(cè)量結(jié)果。2要進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，小組可以有發(fā)令成員，負(fù)責(zé)使小組各位準(zhǔn)備完善后統(tǒng)一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)有手持小車準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的成員，當(dāng)聽到發(fā)令后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，有記錄成員，當(dāng)小車到達(dá)鐵片時(shí)，聽到撞擊聲就記錄鐘表所用的時(shí)間，并記錄在表格中，三個(gè)成員共同完成本實(shí)驗(yàn)3條件較好的學(xué)校可以采用其他的方法，例如可以讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程，只要能完成測(cè)量平均速度的目的就可以采用充分發(fā)揮學(xué)生的主管能動(dòng)性和創(chuàng)造能力。7教學(xué)程序設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介優(yōu)教提示：教師登陸優(yōu)教平臺(tái)，發(fā)送預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋預(yù)習(xí)情

4、況。新課引入情境創(chuàng)設(shè)（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開素材“影像材料：劉翔奧運(yùn)奪冠“）圖片展示：奔跑的運(yùn)動(dòng)員。運(yùn)動(dòng)文做的是什么運(yùn)動(dòng)如何測(cè)量運(yùn)動(dòng)員的平均速度（設(shè)計(jì)意圖：從生活走向物理，通過具有歷史意義的劉翔奪冠吸引學(xué)生探究新知的欲望。）初步介紹測(cè)量型實(shí)驗(yàn)的步驟，分為實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、器材、步驟和分析新課教學(xué)知識(shí)點(diǎn)一：實(shí)驗(yàn)原理1、測(cè)量劉翔110m欄的平均速度的實(shí)驗(yàn)原理是什么2、實(shí)驗(yàn)中需要用到哪些測(cè)量工具（設(shè)計(jì)意圖：由新課引入過渡到實(shí)驗(yàn)原理，自然流暢，結(jié)合實(shí)驗(yàn)原理幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)中所需要的測(cè)量工具。）學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)原理。結(jié)合實(shí)驗(yàn)原理匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中所需要的兩種測(cè)量工具。知識(shí)點(diǎn)二：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開素材“實(shí)

5、驗(yàn)演示：速度的測(cè)量“）1在測(cè)量路程時(shí)，如何解決小車車身具有一定長(zhǎng)度的問題2、為減小停表的讀數(shù)誤差，我們是希望小車的運(yùn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)一些還是短一些為達(dá)到我們的目的該如何調(diào)整斜面的坡度3、金屬片在實(shí)驗(yàn)中有什么作用如何能使測(cè)量的時(shí)間更準(zhǔn)確（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的制作計(jì)劃能力、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟的能力、合作交流的能力，明確實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行作好鋪墊。）小車從斜面頂端要從靜止釋放。測(cè)量過程中不要改變斜面的坡度。學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)桌上的實(shí)驗(yàn)器材，交流討論實(shí)驗(yàn)步驟。思考并討論斜面坡度對(duì)實(shí)驗(yàn)所帶來的影響。思考并討論金屬片的作用，明確為了使測(cè)量結(jié)果更準(zhǔn)確，應(yīng)在正式試驗(yàn)前練習(xí)測(cè)量幾次。知識(shí)點(diǎn)三：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1使斜面保持較小

6、的坡度，把小車放在斜面頂端，金屬片放在斜面底端，測(cè)出小車將要通過的路程S1、S2，填在表格內(nèi)。2、測(cè)量小車從斜面頂端滑下并撞到金屬片的時(shí)間t1、t2，填在表格內(nèi)。路程運(yùn)動(dòng)時(shí)間平均速度S1=t1=v1=S2=t2=v2=1、組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，指出實(shí)驗(yàn)中需要注意的問題，并巡回指導(dǎo)。2、注意事項(xiàng)：測(cè)量小車沿斜面下滑的平均速度時(shí)，要使斜面保持較小的坡度，主要是為了便于測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。3、選兩個(gè)優(yōu)秀小組展示匯報(bào)。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，通過分工合作培養(yǎng)學(xué)生之間互相協(xié)調(diào)的能力，收集數(shù)據(jù)和計(jì)算的能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。）學(xué)生在正式測(cè)量前，練習(xí)使用停表測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。然后學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

7、，并將測(cè)量的數(shù)據(jù)記錄在表格內(nèi)。最后展示匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過程。知識(shí)點(diǎn)四：分析論證做變速直線運(yùn)動(dòng)的小車在不同路程內(nèi)的平均速度一般不同。你的數(shù)據(jù)和其他同學(xué)相同嗎為什么為什么求平均速度一定要指明那段時(shí)間內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生分析歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在實(shí)驗(yàn)過程中你還存在哪些疑問（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的數(shù)據(jù)處理能力，進(jìn)而得出變速直線運(yùn)不同階段的平均速度的關(guān)系。）學(xué)生計(jì)算小車在不同階段的平均速度。然后分組交流討論，并歸納出做變速直線運(yùn)動(dòng)的物體在不同階段內(nèi)的平均速度關(guān)系。知識(shí)點(diǎn)五：交流與評(píng)估1、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒有不合理、不充分以及不完善之處嗎2、操作過程中出現(xiàn)了哪些失誤你們是如何解決的有哪些值得別人借鑒的經(jīng)驗(yàn)3、測(cè)量結(jié)果是否可靠有哪些因素可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力及反思能力，學(xué)會(huì)書面或口頭表述自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成善于聽取別人意見的習(xí)慣。）學(xué)生分組進(jìn)行交流評(píng)估，提出各小組在實(shí)驗(yàn)中存在的問題、總結(jié)寶貴經(jīng)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)誤差。7反饋練習(xí)如圖是測(cè)小車的平均速度的圖片，其中刻度尺的分值為1mm，圖中是小車到達(dá)A、B、C三處電子表顯示（1）該實(shí)驗(yàn)根據(jù)的公式是_；（2）為了方便計(jì)時(shí)，應(yīng)使斜面的坡度較_；（填“大”或“小”）（3）據(jù)圖中信息sAB=_cm，tBC=_s，vAC=_m/s，vAB_m/s，小車做_（選填“勻速”或“變速”）運(yùn)動(dòng)（4