沁園春雪導學案答案

1、沁園春雪導學案答案【學習目標】、了解詞的內(nèi)容，理解詞的內(nèi)涵。、領會詞人的偉大胸襟、堅定的信念，贊美祖國壯麗河山和無產(chǎn)階 級革命英雄主義的感情。一、檢查字音。 沁園春（ ）紅裝素裹（） 分外妖嬈（）（ ） 折 腰（ ） 風騷（ ） 成吉思汗（ ）今朝（ ）二、整體感知。 TOC o 1-5 h z 、這首詞分上下兩闋，從表達方式看，上闋側(cè)重 ，以“ ”統(tǒng)領下文，下闋側(cè)重 ，以 “ ”領起下文。詞中點明全文主題，抒發(fā)詞人豪情壯志的句子是“ ”。、上闋中概寫北國雪景的句子是：“ ”。、上闋中描寫作者想象的句子是：“ ”。、上闋中化靜為動，運用比喻修辭的句子是：“ ” 。、詞中承上啟下的句子是：“ ”

2、。三、研讀課文。、概括上闋內(nèi)容： 2、哪個字在上闋中起到了引出主要內(nèi)容的作用？ “ ”字。、上闋的結(jié)構(gòu)方式是： , 表達方式是： 寫景運用了 的方法。、作者是怎樣將上闋的寫景與下闋的議論有機的結(jié)合起來的？（從 文中找出）這句話在文中起了什么作用？句子： 。作用：、祖國的江山正因為如此的多嬌，才引得無數(shù)英雄競相為之傾倒， 作者對他們又是怎樣評價的呢？句子：6、作者在評論這些帝王時又用了哪個領字？管到哪句？字：“”。統(tǒng)領到： “7、“惜”的含義： TOC o 1-5 h z “惜”中含: ；“惜”中含: ；“惜”中露 ：8、文中評價歷史人物的用意： 評價歷史人物所用的表現(xiàn)手法是：9、下闋所用的表達

3、方式是： 10 、概括全詞主題：五、請寫出三句古詩詞中的含 “雪”的句子。1、沁園春雪學案 答案 二、整體感知。1、這首詞分上下兩闋，從表達方式看，上闋側(cè)重描寫，以“望 ”統(tǒng)領下文，下闋側(cè)重 議論、抒情， 主題，抒發(fā)詞人豪情壯志的句子是 朝”。2、上闋中概寫北國雪景的句子是： 飄”。3、上闋中描寫作者想象的句子是： 嬈”。以“惜 ”領起下文。詞中點明全文“俱 往矣，數(shù)風流人物，還看今北 國風光，千里冰封，萬里雪須 晴日，看紅裝素裹，分外妖山 舞銀蛇，原馳蠟4、上闋中化靜為動，運用比喻修辭的句子是： 象，欲與天公試比高 ”。5、詞中承上啟下的句子是： “ 江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰 三、研讀

4、課文。1、概括上闋內(nèi)容： 描寫北國雪景，贊美壯麗河山 。2、哪個字在上闋中起到了引出主要內(nèi)容的作用？ “望 ”字。3、上闋的結(jié)構(gòu)方式是： 先總后分；表達方式是： 描寫；寫景運用 了動靜結(jié)合的方法。4、作者是怎樣將上闋的寫景與下闋的議論有機的結(jié)合起來的？(從 文中找出)這句話在文中起了什么作用？ 句子：江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰 。作用：承上啟下。5、祖國的江山正因為如此的多嬌，才引得無數(shù)英雄競相為之傾倒， 作者對他們又是怎樣評價的呢？ 句子：惜秦王漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕， 成吉思汗，只識彎月射大雕 。6、作者在評論這些帝王時又用了哪個領字？管到哪句？ 字：“惜 ”。統(tǒng)

5、領到： “只 識彎弓射大雕 ”。7、“惜”的含義： “惜”中含褒：肯定他們都是中華豪杰 ； “惜”中含批：批評他們短于文治 ； “惜”中露信：自信今天的無產(chǎn)階級革命必將勝過前人 。8、文中評價歷史人物的用意：評定他們的歷史功績，委婉含蓄地指 出他們階級和時代的局限，為引出當代英雄，為作者抒發(fā)豪情壯志 做鋪墊。評價歷史人物所用的表現(xiàn)手法是：先揚后抑。9、下闋所用的表達方式是：議論、抒情。10 、概括全詞主題：抒發(fā)了詞人對祖國山河的熱愛之情，鼓勵人們 為建立新中國而奮斗。四、比較閱讀。五、請寫出三句古詩詞中的含 “雪”的句子。遙知不是雪，為有暗香來。 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。王安石梅花柳宗元江雪欲

6、渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。 李白行路難 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。 岑參白雪歌送武判官歸 京篇二：沁園春雪 _導學案答案 _(1) 2】xt備課：徐春紅 課型：講讀課 學習時間： 班級： 姓 名： 【學習目標】了解詞的內(nèi)容，理解詞的意境、內(nèi)涵。領會詞人的偉大胸襟、堅定的信念，贊美祖國壯麗河山 和無產(chǎn)階級革命英雄主義的感情。學習初步賞評詩詞。背誦課文、默寫課文 。 【學習重點】詞的思想內(nèi)容、精妙的語言。 【學習難點】詞的意境的理解；理解 “數(shù)風流人物還看今朝 ”。 【知識鏈接】、了解作者 毛澤東，字潤之，筆名子任。 1893 年 12 月 26 日生于湖南湘潭韶 山?jīng)_一個農(nóng)民家庭。 1

7、976 年 9 月 9 日在北京逝世。中國人民的領袖， 馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共 產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，詩 人，書法家。 中國共產(chǎn)黨中央軍事委員會主席（ 1936 1976 ）。、寫作背景 這首詞寫于 1936 年 2 月。遵義會議確立了毛澤東在全黨全軍的 領導地位。毛澤東率長征部隊勝利到達陜北之后，領導全黨展開反 抗日本帝國主義的偉大斗爭。在陜北清澗縣，毛澤東曾于一場大雪之 后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞 “北國風光 ”過后 寫下了這首詞?！绢A習導學】一、給下列加點字注音莽莽（ ） 分外（ ） 妖嬈 （ ）

8、稍遜（ ） 今朝（ ） 成吉思汗（ ）數(shù)風流人物（ ） 二、整體感知。1心園春 雪的體裁是 ，其中 “沁園春 ”是 ， “雪 ”是 。上下闋的過渡句是 ，2、總寫北方雪景的句子是：3、“望 ”字統(tǒng)領的內(nèi)容有：4 、文中虛寫的景象是：5、全篇的主旨句是 ， _上闋中具體寫景時，運用比喻、對偶化靜為動的句子是 【合作探究】、上下闋各寫什么內(nèi)容？、下闋中， “惜”字含有哪些意味？8. 這首詞表達什么思想感情？它的寫景和議論抒情有什么特 點？【達標檢測】1 、本詞上闋寫景，融入之情，下闋評論歷史上卓有成 就的五位帝王，抒發(fā)了頌揚之情。、指出下列詩句運用了什么修辭方法1千里冰封，萬里雪飄。（ ） TOC

9、 o 1-5 h z 2 長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。（）山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。（）惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。（）一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。（）、背誦默寫本詞主題句上闋中概括描寫北方雪景的詩句上闋中具體描寫北方雪景的詩句上闋想象描寫的詩句上下闋之間承上啟下的詩句下闋中評論古代帝王的詩句【拓展延伸】 1、欣逢母校百年校慶，一位海外歸來的老學者回顧了母校百年滄桑 之后，又對滿堂青年學子深情地說 “， 。2、閱讀毛澤東的減字木蘭花廣昌路上，試與沁園春 雪就內(nèi)容及寫法上的異同作一些比較。減字木蘭花 廣昌路上（1930 年 2 月） 毛澤東 漫天皆白，

10、此行何去？ 雪里行軍情更迫。贛江風雪彌漫處。 頭上高山，命令昨頒， 風卷紅旗過大關(guān)。十萬工農(nóng)下吉安。比較： 【板書設計】【教（學）后記】答案1、這首詞的上闋寫北方雪景，其中前三句是概括寫，中七句是 具體寫，后三句是想象雪過天晴之景。詞的下闋是評論古代帝王，抒發(fā)壯志豪情。其中前兩句起承上啟 下作用。中七句是評論古代帝王，后三句是抒發(fā)壯志豪情。 2、“惜”中含有多種意味。（ 1）含褒意，肯定秦皇漢武、唐宗 宋祖、成吉思汗是中國歷史上的杰出英雄，具對中國歷史的發(fā)展有 過巨大貢獻。（ 2）批評這些英雄的不足，批評他們短于文治，在思 想、文化方面建樹不多，個人的文學才華欠缺。（3）自信自己作為無產(chǎn)階級革

11、命領袖和革命英雄，必將勝過前人。抒3、發(fā)對祖國山河的熱愛，表達偉大抱負和堅定信心。 寫景，縱橫千萬里，大氣磅礴，曠達豪邁； 議論，上下幾千年，氣雄千古，風流豪壯?！具_標檢測】、熱愛祖國 人民大眾、夸張 對偶 比喻 對偶 借代、數(shù)風流人物，還看今朝 北國風光 萬里雪飄長城內(nèi)外 欲與天公試比高須晴日 分外妖嬈江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。 惜秦皇漢武 只識彎弓射大雕?！就卣寡由臁?. 數(shù)風流人物，還看今朝2. 相同之處：都描寫了雪景，都有雄壯的氣勢，豪放的風格。 不同點：沁是借景抒懷，贊美祖國山河的壯麗，抒發(fā)豪情壯志。 減是雪景敘事，描寫行軍的一個場景，表現(xiàn)工農(nóng)紅軍一往無前 的戰(zhàn)斗氣概?！酒?/p>

12、沁園春導學案 答案】 1、上下兩片中都有一個字統(tǒng)領主要內(nèi)容，分別是哪個字？各統(tǒng)領 到哪里？看、恰。詞的上片一個 “看 ”領起后文七句，描繪了詞人獨立于橘子 洲頭所見的一幅色彩絢麗的秋景圖。下片一個“恰 ”又領起下面七句此人用高度概括而又生動形象的語言再現(xiàn)了往昔的 “崢嶸歲月 ”，流 露出對往昔 “崢嶸歲月 ”的無限懷念。2 、上闋和下闋有什么聯(lián)系？ 總結(jié)明確：上闋寫今日之游，眼前之景，指出問題，引起回憶。下 闋寫昔日之游，憶過去崢嶸歲月，回答上闋提出的問題。任務二 合作探究 （小組交流討論并展示下列問題） 探究點 1 文本理解2 、 詞的上闋作者運用了哪些意象來表達自己獨特的感受和深沉的 思緒

13、？（4 分） 答案 山、林、江、舸、鷹、魚。寒秋、霜天（氣候）、萬山（層林盡染）、湘江（碧透，百舸爭 流）、飛鷹，游魚（萬類競自由） 形象地表現(xiàn)了詞人對國家命運的關(guān)注，對當時革命形勢的深切感受。3、上闋中，詞人 “看 ”到了哪些秋景？答案明確 :（萬）山 紅（遍）（層）林 （盡）染（漫）江 碧（透） 綠色給人以活力（百）舸 （爭）流競爭給人以動力鷹 擊長空 魚 翔淺底 寫“看”的這幾句詞視角變換和寫景順序有什么特色？ 山上：萬山紅遍，層林盡染 （遠眺） 江中：漫江碧透，百舸爭流 （近觀） 天空：鷹擊長空 （仰視） 水底：魚翔淺底 （近觀） 四個方面：山上、江中、天空、水底。四個角度：遠眺、近觀

14、、仰 觀、俯察。、跟下闋 “曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟 ”緊緊呼應。上闋提出誰 來主宰中國的前途命運，下闋用反問句含蓄地作了回答：由胸懷大 志的關(guān)心國家前程的革命青年來主宰。、這首詞為我們塑造了青年毛澤東什么樣的形象？你有怎樣的感悟？ （4 分 ）答案 “風華正茂 ”青春年少，才華橫溢 “書生意氣，揮斥方遒 ”熱情奔放，敢想敢做，以天下為己任。 “指點江山，激揚文字 ”激昂慷慨，奮筆疾書；關(guān)心國家命運， 針砭時弊，宣傳真理?！凹S土當年萬戶侯 ”蔑視官僚軍閥，救國救民，敢于斗爭。 總結(jié)：寫出了 “同學少年 ”的精神面貌、戰(zhàn)斗風姿和高尚志趣。 風華正茂、意氣奔放、指點江山、胸懷天下、糞土當年萬戶

15、侯的青 年英雄形象。任務三答案：江雪表達的是詩人身處逆境決不向惡勢力妥協(xié)的 “窮則獨善其 身”的封建士大夫心態(tài)。毛詞則表達了詞人身處險境坦蕩磊落，砥柱中流的革命偉人的氣度。 第二課時 精句賞析1、悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？ 體會“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？ ”的豐富含義。 “悵”字表明 作者怎樣的心情 ?“悵”并非作者心情不好，而是包含著一個深邃的心境。自然界的一 切是這樣的蓬勃絢麗，而現(xiàn)實社會卻如此沉悶黑暗， “獨立寒秋”的 詩人，俯仰天地，悵望廣闊的宇宙，心有 所思，思有所憂。禁不住問蒼茫大地：誰來主宰你的盛衰榮枯？ 那么“主沉浮”的深層含義是什么呢？是由于當時的革命形勢，反動 統(tǒng)

16、治對革命進行瘋狂的壓迫，詩人不得不發(fā)出 “誰 主沉浮”的感慨。 通過詢問大自然的盛衰榮枯應該由誰來主宰的問題。表現(xiàn)了詩人關(guān) 心國家命運，并以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。2、曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？ 提示：從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面賞析這個句子。 明確： “中流”江心水深流急的地方。 “擊水”，指游泳。三句大意是： “還記得嗎？當年我們一同到江心游泳，盡管風浪巨大，連行船也很 困難，但我們這些人以同洶涌的急流拼搏為快樂。 ”這里以問句結(jié)尾， 實際上是對“誰主沉浮”的巧妙回答。正是需要這樣胸懷崇高理想、 敢于英勇奮斗的熱血青年來肩負主宰大地的重任。綜合探究1、鑒賞本文的語言：從下列句子中找出你認

17、為用得最好的字并加 以分析。（1）萬山紅遍 （2）鷹擊長空（ 3）魚翔淺底 （4）層林盡染 （1）萬山紅遍“萬”，寫出了群山疊嶂之態(tài)。（ 2）鷹擊長空“擊”， 顯示出雄鷹翱翔的姿態(tài)。（3）魚翔淺底“翔”，寫出了魚兒在清澈見底的水中游動得自由輕快， 像鳥一樣盤旋的姿態(tài)。（4）層林盡染“染”，用擬人手法，寫出秋色之深。 2、人們評論本詞說上片“重在寫景，景中有情”，請結(jié)合詞句作簡 要分析。本詞上片通過遠眺、近觀、仰望、俯視到的紅葉、綠水、藍天、白 帆、雄鷹、游魚，給我們描繪了一幅生機盎然、色彩絢麗的秋景圖。 雖著重寫景，卻處處景中寓情。 “萬山紅遍，層林盡染”，既是四周 楓林如火的寫照，又寄寓著詩

18、人火熱的革命情懷。紅色象征革命， 象征烈火，象征光明， “萬山紅遍 ”正是作者 “星火燎原 ”思想的形象 化表現(xiàn)，是對革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬。 “鷹擊長空，魚翔 淺底，萬類霜天競自由 ”，則是作者對自由解放的向往與追求。 “悵 寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮 ”的感嘆，則由寫景直接轉(zhuǎn)入抒懷，自 然帶出下片的抒情樂章。小結(jié)：歸納一下這首詞的主題是什么？ 明確:本詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代斗爭生活的回憶，抒 發(fā)出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者， 改造舊中國的豪情壯志。任務三 拓展練習1這首詞的主旨句是哪一句？ （2 分 ）答案 蕭瑟秋風今又是，換了人間。解析 解答此題首先應明確何為 “主旨 ”，任何人寫作總有其目的，都 是為宣傳某一種思想，造成一種輿論，去影響別人的思想和行為。 這種通過文學作品的具體內(nèi)容表達出來的某一思想意見，就是作品 的主旨，往往也是作者本人的觀點。其次，應明確 “主旨句 ”常常出 現(xiàn)的位置，一般來說，主旨句常常出現(xiàn)在作品 （詩詞 ） 的起首或結(jié)尾部 分。再次， “主旨句 ”在性質(zhì)上大都是抒情或議論的句子。2 聯(lián)想與想象