小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊六 認(rèn)識(shí)圖形長方形與正方形教學(xué)設(shè)計(jì)

1、長方形與正方形教學(xué)設(shè)計(jì)江源小學(xué) 趙艷景說明：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！痹谡n堂教學(xué)中，應(yīng)該放手讓學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去交流，從而得出結(jié)論。因此在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，教師應(yīng)注重引導(dǎo)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過程中去體驗(yàn)、感悟、發(fā)現(xiàn)長方形、正方形的特征，并發(fā)現(xiàn)兩者的異同；在發(fā)展學(xué)生的思維的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版二年級下冊第七單元“認(rèn)識(shí)圖形”的第2課時(shí)。這節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生在對長方形和正方形已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生的觀察、測量進(jìn)一步加強(qiáng)對長方形和正方形特征的認(rèn)識(shí)，

2、了解長方形與正方形之間的聯(lián)系。它為學(xué)生以后學(xué)習(xí)長方形和正方形的周長與面積以及認(rèn)識(shí)長方體和正方體的特征作奠基。教學(xué)內(nèi)容： 北師大版數(shù)學(xué)二年級下冊第七單元72頁長方形和正方形一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過操作、比較、歸納，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述長方形、正方形特征。2、通過“推一推”、“拉一拉”活動(dòng)，體會(huì)長方形和正方形的關(guān)系，獲得研究圖形的經(jīng)驗(yàn)。二、能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察比較、分析概括的能力和探究問題的能力。三、情感與價(jià)值觀目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生積極參與、勇于探索、敢于創(chuàng)新的自主學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教具準(zhǔn)備：長方形、正方形紙片、一幅七巧板。學(xué)具準(zhǔn)備：長方形、正方形紙片、直尺、三角板、

3、小棒、一幅七巧板、每人準(zhǔn)備一張白紙。教學(xué)過程：一、拼圖游戲，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們以前玩過拼圖游戲嗎？生：玩過。師：請同學(xué)們拿出七巧板、長方形紙片，拼出你們喜歡的一樣?xùn)|西。比一比，看誰拼得又快又漂亮。師：老師巡視，挑選一幅作品放在投影儀下展示。師：請同學(xué)們看看，拼出的圖形有哪幾號(hào)是長方形，哪幾號(hào)是正方形。生：1、2是長方形。師：老師在黑板上貼出長方形。生：3是正方形。師：老師在黑板上貼出正方形。師：（手指兩幅圖說）今天這節(jié)課，我們進(jìn)一步研究長方形與正方形。（興趣是最好的老師，這部分以游戲引入，一開課就抓住學(xué)生的注意，激發(fā)他們探尋知識(shí)的興趣，并通過游戲引出本課的課題。）二、探索長方形的特征。師：我

4、們先來研究長方形邊、角特征？師：長方形有幾條邊？生：四條邊。（老師指著黑板上的長方形）師：同學(xué)們，老師說長方形的四條邊都相等，你們同意嗎？生1：不同意，四條邊不相等。生2：上下兩條邊看上去比左右兩條邊長一些。生3：兩條邊明顯長一些，另外兩條邊要短一些。師：同學(xué)們觀察是對還是錯(cuò)呢？用什么方法驗(yàn)證一下呢？請同學(xué)們拿出長方形紙片、直尺、毛線、小棒，分四人小組討論，看看哪個(gè)小組想出的辦法最多。（學(xué)生分組實(shí)踐操作，氣氛熱烈）生1：（一邊演示，一邊說）把長方形的紙對折，我們發(fā)現(xiàn)長方形的兩條長邊一樣長。換個(gè)方向?qū)φ?，長方形的兩條短邊一樣長。生2：我們是用直尺量的辦法，發(fā)現(xiàn)兩條長邊都是12，兩條短邊都是5。因

5、此我們認(rèn)為長方形的兩條長邊相等，兩條短邊也相等。生3：我們組用6根小棒擺一個(gè)長方形。通過數(shù)小棒，我們發(fā)現(xiàn)長方形的兩條長邊都擺了2根小棒，是一樣長的。兩條短邊都擺了1根小棒，也是一樣長的。生4：我們組用鉛筆比的。先比出上面的長邊并在鉛筆上做記號(hào)，然后用鉛筆量它下面的長邊，兩條長邊的長相等。再用同樣的方法量兩條短邊，兩條短邊的長也相等。師：看來小朋友用不同的方法都證明了同一個(gè)結(jié)論，那就是生：長方形的對邊相等。師：還有補(bǔ)充的嗎？生：我用三角尺驗(yàn)證得出長方形四個(gè)角都是直角。師：同學(xué)們真聰明，想出了這么多的方法，老師佩服你們，請同學(xué)們翻開書本70頁，把書上“填一填”的第一段話填完整。師：誰能完整地說一說

6、長方形有什么特點(diǎn)？三、探索正方形的特征。師：請同學(xué)們拿出正方形紙片，摸一摸正方形的四條邊。像這樣每一條邊的長度我們叫它邊長。師：（用很神秘的語氣）正方形四條邊的長度之間藏著一個(gè)很有趣的小秘密師：（用激將的語氣）你們能把這個(gè)小秘密找出來嗎？生：能！師：請你們用課前準(zhǔn)備的各種學(xué)具去找到這個(gè)小秘密好嗎？學(xué)生四人小組互相討論，動(dòng)手操作，比一比、量一量、折一折，看看哪個(gè)小組想出的辦法最多。生1：我們用直尺量的方法，發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊都是 5厘米，所以我們認(rèn)為正方形四條邊一樣長。生2：我們是用課前準(zhǔn)備的粗線去比的，先比出第一條邊有多長，然后在粗線上做記號(hào)，再去比一比另外三條邊是不是也一樣長，我們發(fā)現(xiàn)正方形

7、的四條邊一樣長。生3：我們是用折紙的方法，先把正方形的紙對折，看到兩條邊完全重合，再換個(gè)方向?qū)φ?，也可以看到兩條邊完全重合。生4：我們也是用折紙的方法，先把正方形紙沿這條虛線對折，再對折，可以看到四條邊完全重合在一起，所以我們也認(rèn)為正方形四條邊一樣長。師：同學(xué)們想出了這么多的方法，都證明了同一個(gè)結(jié)論，那就是生：正方形的四條邊都一樣長。師：還有補(bǔ)充的嗎？（學(xué)生沒有說怎樣驗(yàn)證角的，所以教師提示）生：我用三角尺驗(yàn)證得出正方形的四個(gè)角都是直角。請同學(xué)們完成書上“填一填”第二段話，誰能完整說一說正方形有什么特點(diǎn)？四、探索長方形與正方形的關(guān)系。1、老師表演小魔術(shù)：一個(gè)大信封中裝有一個(gè)長方形的硬紙片，師生合作慢慢地往外抽拉。2、看了這個(gè)表演，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：一會(huì)兒是長方形，一會(huì)兒是正方形。師：同學(xué)們想一想，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？請?jiān)谛〗M內(nèi)互相說一說。3、小組討論、交流后全班匯報(bào)。五、練習(xí)。折一折：同學(xué)們想變魔術(shù)嗎？1、拿一張正方形紙，把它變成一個(gè)長方形。2、再拿