小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊三 表內(nèi)乘法第課時 的乘法口訣

1、第三單元 表內(nèi)乘法（二）第1課時 6，7的乘法口訣課時目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容：教材第3132頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷編制6和7的乘法口訣的過程，能背出6和7的乘法口訣，能應(yīng)用6和7的乘法口訣正確計算有關(guān)的乘法算式，并能解決相應(yīng)的實際問題。重點難點：重點：理解6和7的乘法口訣的意義及來源。難點：記憶口訣，并應(yīng)用口訣解決相應(yīng)的實際問題。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1.復(fù)習(xí)。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)全班學(xué)生齊背15的乘法口訣。2.引入。這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)6和7的乘法口訣。（板書課題）二、探究新知1.教學(xué)教材第31頁例1。（1）出示例1情境圖，引出問題。（讓學(xué)生觀察例1的教學(xué)情境圖。）根據(jù)這幅

2、圖，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？通過交流，引導(dǎo)學(xué)生提出以下幾個問題：1本臺歷6元，6本臺歷多少元？7本、8本、9本臺歷呢？1個星期7天，7個星期多少天？8個、9個星期呢？（2）列出算式。根據(jù)乘法的意義，你能列出算式解決上面的問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：66= 67= 68= 69=77= 78= 79=你能算出上面每個算式的得數(shù)嗎？讓學(xué)生獨立思考，并算出上面每個算式的得數(shù)。交流時，教師要求學(xué)生說明每道算式的計算過程。如計算66=36時，有的學(xué)生可能這樣推算：因為65=30，所以66=65+6=36；根據(jù)乘法的意義，可知67就是6個7（或7個6）相加，等于42（3）編制口訣。誰能根

3、據(jù)“66=36”“67=42”“77=49”這三個算式分別編一句乘法口訣？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生編出“六六三十六”“六七四十二”“七七四十九”三句口訣。教師組織學(xué)生進行全班交流，并呈現(xiàn)以下算式及口訣：教師指出：前四句是6的乘法口訣，后三句是7的乘法口訣。（4）記憶口訣。全班讀一讀口訣。學(xué)生個人記憶口訣。同桌對口令。師生對口令。2.應(yīng)用口訣。（教學(xué)教材第31頁例2）讓學(xué)生獨立完成例2，然后在小組內(nèi)說說每個算式分別是用哪句口訣計算的。交流時，學(xué)生可能會這樣說：86=48 口訣：六八四十八97=63 口訣：七九六十三教師：“計算68和79各用哪句口訣？”指名回答，使學(xué)生進一步體會一句口訣可以計算兩個乘法

4、算式。如根據(jù)“六八四十八”可以算出：68=48，86=48。三、鞏固練習(xí)1.完成教材第32頁“課堂活動”的第1題。同桌合作對口令。如：一個同學(xué)說“六七”，另一個同學(xué)說“四十二”。還可以進行以下訓(xùn)練：一個同學(xué)說完整口訣，另一個同學(xué)說根據(jù)這句口訣能算幾個乘法算式。如：甲說：“七八五十六”，乙說“78=56，87=56”?；顒咏Y(jié)束后，教師提問：根據(jù)一句乘法口訣可以說出幾個乘法算式？學(xué)生回答后，教師進一步強調(diào)：一般可以說兩個，特殊情況只能說一個（如根據(jù)“六六三十六”，只能說56=36。）2.完成教材第32頁“課堂活動”的第2題。讓學(xué)生根據(jù)題意要求，以小組為單位進行活動。即讓學(xué)生動手擺、動口算，在動手、

5、動口、動腦中理解、記憶乘法口訣。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)校，你學(xué)到了哪些知識？學(xué)生回答后，教師對本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)進行肯定，指出不足之處并引導(dǎo)全班學(xué)生齊背6和7的乘法口訣。 第三單元 表內(nèi)乘法（二）第2課時 練習(xí)課課時目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容：教材第3234的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：鞏固6和7的乘法口訣，能熟練地運用口訣來解決相關(guān)問題。重點難點：重點：鞏固6和7的乘法口訣。難點：能應(yīng)用6和7的乘法口訣解決簡單的實際問題。教學(xué)過程：一、舊知鞏固，引入課題1.讓學(xué)生背誦17的乘法口訣，并讓同桌互背6和7的乘法口訣。2.點明課題。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6和7的乘法口訣，今天我們來進行有關(guān)6和7的乘法口訣的練習(xí)。（板書課題。）二

6、、自主練習(xí)，合作交流1.布置課堂練習(xí)。讓學(xué)生完成教材第3233頁的第17題。2.組織交流。組織學(xué)生交流各題答案，根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中存在的問題進行適時的有針對性的指導(dǎo)。3.反饋解答。對于1、2題，交流時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一句口訣通常可以算出兩個乘法算式的積，且交換因數(shù)積不變。對于第3題，練習(xí)時，教師可用實物投影展示學(xué)生填的情況。對于第4題，全班交流時，教師要讓學(xué)生說一說所根據(jù)的口訣。通過交流，使學(xué)生進一步體會熟記口訣的好處。對于第5題，練習(xí)時，教師要讓學(xué)生說說：通過本題練習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？對于第6題中的最后一問，學(xué)生可能會提供不同答案，只要合理，教師都應(yīng)給予肯定。三、師生互動，解決問題1.布置練習(xí)。讓

7、學(xué)生完成第34頁的第811題。2.組織學(xué)生進行互動交流。全班交流時，教師要讓學(xué)生說明第8、10、11題的思考過程，讓學(xué)生用自己的語言表達解決問題的大致過程。3.反饋評價。針對學(xué)生在交流中存在的問題及教師在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行針對性指導(dǎo)。對于第8題，教師要引導(dǎo)學(xué)理解為什么要求“兩個貨架上各有多少個熱水瓶”要用不同的運算方法。最后指出：求幾個積相加用乘法，求幾和幾相加用加法。對于第9題的最后一句，交流時，引導(dǎo)學(xué)生說出不同的答案。對于第10題，交流時，要讓學(xué)生根據(jù)具體的情境說明列式依據(jù)以及計算時應(yīng)用的口訣。使學(xué)生能靈活應(yīng)用6和7的口訣解決問題。對于第11題，交流時，教師要讓學(xué)生說出情境圖中隱含的條件（每6個人劃一