大班科學教案新穎的鎖反思

1、大班科學教案新穎的鎖反思 大班科學教案新穎的鎖反思可能是您在尋找幼兒園大班科學教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班科學教案新穎的鎖反思活動背景：鎖是幼兒經(jīng)常看到的，比較熟悉的事物。隨著科學技術的發(fā)展，鎖的品種越來越多，用途也越來越來廣泛。隨著年齡的增長，大班幼兒的動手動腦能力逐步發(fā)展，對新事物的好奇心、探索欲望越來越強烈，因此引導幼兒對各種鎖加以探索、認識，既可豐富他們的知識，開闊眼界，又可增強其安全意識，所以我嘗試設計了這次科學活動?；顒幽繕耍?、 通過親自動手摸摸、開開、玩玩，初步了解鎖的結構、特性和用途。2、 知道鎖與人們生活的關系，懂得要愛護鎖、保管好鑰匙。3、 教幼兒養(yǎng)成細

2、心、認真的學習態(tài)度。4、 激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣?；顒訙蕚洌?、 活動前，教師帶領幼兒參觀一些用鎖的地方，初步了解各種鎖的用途。2、 收集各種常用鎖(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同)。鎖的品種有掛鎖、自行車鎖、抽屜鎖、球形門鎖、雙保險門鎖、鏈條鎖等。3、 錄象帶新穎的鎖。4、 鎖的基本結構示意圖一張：“鎖寶寶”圖片一張?；顒舆^程：(一)、介紹小客人“鎖寶寶”，引起幼兒活動興趣。1、師：今天請來了一位小客人，你們看是誰?(師以鎖的口吻說話)大家好，我是鎖寶寶，今天我?guī)砹嗽S多小伙伴到這里來和大家做游戲，你們歡迎嗎?鎖寶寶的朋友在哪里呢?我們一起去找一找。2、師帶幼兒進入活動區(qū)域。(二)、探索

3、活動一：了解各種鎖的用途。1、 師：請小朋友找一個你認識的鎖寶寶做游戲，然后請你告訴大家你玩的是什么樣子的鎖，在哪里見過。2、 幼兒分散活動后集中討論。3、 師：鎖的用處可真多，可以用來鎖門、鎖車、絲哦鑰匙那人們?yōu)槭裁匆面i呢?4、 師：現(xiàn)在我們知道了，門上裝了鎖小偷就不能進去偷東西了，裝了鎖的抽屜沒有鑰匙的人是大不開的，裝了鎖的自行車、汽車就安全了。(三)、探索活動二：初步了解鎖的基本構造。1、師：鎖寶寶的本領真大，你們知道嗎?它身上還藏著許多秘密呢?想知道嗎?那就請大家再和鎖寶寶玩玩，仔細地看看、摸摸、開開、關關，把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家。2、幼兒自由選擇喜歡的鎖進行探索、討論。3、集中討論后

4、，師根據(jù)幼兒的回答，結合鎖的示意圖。引導幼兒認識鎖身、鎖舌、鑰匙孔。4、師：你們誰會打開這把鎖的?5、師示范講解幾種鎖的打開方法，讓幼兒懂得開鎖時需要轉(zhuǎn)動鑰匙，關鎖時有的需要鑰匙，有的不需要。(四)、探索活動三：一把鑰匙開一把鎖。1、師：請小朋友想一想，換一把鑰匙能打開同一把鎖嗎?2、師：有的小朋友說能打開，有的小朋友說不能打開，這樣吧，我們現(xiàn)在來玩一個換鑰匙的游戲，請你用自己的鑰匙去打開旁邊小朋友的鎖，看看能不能打開。3、幼兒動手操作。4、師：現(xiàn)在我們知道了每把鎖里的秘密不一樣，所以一把鑰匙只能開一把鎖。5、師：一把鑰匙只能開一把鎖，看來我們的鑰匙千萬不能弄丟。屈;老師.教案網(wǎng)出處大家想一想

5、，如果你把鑰匙弄丟了會怎樣?(五)、邊看錄像新穎的鎖，邊敘述：1、師：剛才我們認識了一些常見的鎖，你們知道吧，現(xiàn)在科學家們還發(fā)明了許多更先進的鎖，我們一起來看看。2、師：這種鎖叫磁卡鎖，磁卡就是開門的鑰匙。進門之前，只要把磁卡插進插孔內(nèi)，門就打開了，非常方便。這是密碼鎖，一般裝在保險箱上，第一次使用時，要將幾個數(shù)字設定下來，這幾個數(shù)字就是密碼，只有記住密碼才能打開鎖。這是電子防盜鎖，它是安裝在居住樓的大門上，客人進門前，須按一下主人家的門牌號，通過對講機，主人就知道客人來了，按一下電話旁的按鈕，下面的大門就打開了。這是聲控鎖，非常有趣，主人對著聲控器講一句話，門就打開了，這個聲控器只對主人的聲

6、音產(chǎn)生反應。3、師：科學家這么能干，發(fā)明了那么多新穎的鎖，你們想不想發(fā)明更方便更先進的鎖呢?請大家回去后動腦想一想、畫一畫，以后來告訴大家，活動延伸：1、在科學區(qū)中進行鎖展，引導幼兒繼續(xù)擺弄、探索、發(fā)現(xiàn)鎖的新秘密，學習各種常見鎖的開關方法。2、開展“我是小小發(fā)明家”的談話活動，請幼兒介紹自己發(fā)明的新鎖。活動反思：在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。2、大班科學活動新穎的鎖教案反思活動背景：鎖是幼兒經(jīng)?？吹降?，比較熟悉的事物。隨著科學技術的發(fā)展，鎖的品

7、種越來越多，用途也越來越來廣泛。隨著年齡的增長，大班幼兒的動手動腦能力逐步發(fā)展，對新事物的好奇心、探索欲望越來越強烈，因此引導幼兒對各種鎖加以探索、認識，既可豐富他們的知識，開闊眼界，又可增強其安全意識，所以我嘗試設計了這次科學活動。活動目標：1、 通過親自動手摸摸、開開、玩玩，初步了解鎖的結構、特性和用途。2、 知道鎖與人們生活的關系，懂得要愛護鎖、保管好鑰匙。3、 有探索、創(chuàng)造的欲望。4、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒訙蕚洌?、 活動前，教師帶領幼兒參觀一些用鎖的地方，初步了解各種鎖的用途。2、 收集各種常用鎖(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同)。鎖的

8、品種有掛鎖、自行車鎖、抽屜鎖、球形門鎖、雙保險門鎖、鏈條鎖等。3、 錄象帶新穎的鎖。4、 鎖的基本結構示意圖一張：“鎖寶寶”圖片一張?；顒舆^程：(一)、介紹小客人“鎖寶寶”，引起幼兒活動興趣。1、師：今天請來了一位小客人，你們看是誰?(師以鎖的口吻說話)大家好，我是鎖寶寶，今天我?guī)砹嗽S多小伙伴到這里來和大家做游戲，你們歡迎嗎?鎖寶寶的朋友在哪里呢?我們一起去找一找。2、師帶幼兒進入活動區(qū)域。(二)、探索活動一：了解各種鎖的用途。1、 師：請小朋友找一個你認識的鎖寶寶做游戲，然后請你告訴大家你玩的是什么樣子的鎖，在哪里見過。2、 幼兒分散活動后集中討論。3、 師：鎖的用處可真多，可以用來鎖門、

9、鎖車、絲哦鑰匙那人們?yōu)槭裁匆面i呢?4、 師：現(xiàn)在我們知道了，門上裝了鎖小偷就不能進去偷東西了，裝了鎖的抽屜沒有鑰匙的人是大不開的，裝了鎖的自行車、汽車就安全了。(三)、探索活動二：初步了解鎖的基本構造。1、師：鎖寶寶的本領真大，你們知道嗎?它身上還藏著許多秘密呢?想知道嗎?那就請大家再和鎖寶寶玩玩，仔細地看看、摸摸、開開、關關，把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家。2、幼兒自由選擇喜歡的鎖進行探索、討論。3、集中討論后，師根據(jù)幼兒的回答，結合鎖的示意圖。引導幼兒認識鎖身、鎖舌、鑰匙孔。4、師：你們誰會打開這把鎖的?5、師示范講解幾種鎖的打開方法，讓幼兒懂得開鎖時需要轉(zhuǎn)動鑰匙，關鎖時有的需要鑰匙，有的不需要。

10、(四)、探索活動三：一把鑰匙開一把鎖。1、師：請小朋友想一想，換一把鑰匙能打開同一把鎖嗎?2、師：有的小朋友說能打開，有的小朋友說不能打開，這樣吧，我們現(xiàn)在來玩一個換鑰匙的游戲，請你用自己的鑰匙去打開旁邊小朋友的鎖，看看能不能打開。3、幼兒動手操作。4、師：現(xiàn)在我們知道了每把鎖里的秘密不一樣，所以一把鑰匙只能開一把鎖。5、師：一把鑰匙只能開一把鎖，看來我們的鑰匙千萬不能弄丟。大家想一想，如果你把鑰匙弄丟了會怎樣?(五)、邊看錄像新穎的鎖，邊敘述：1、師：剛才我們認識了一些常見的鎖，你們知道吧，現(xiàn)在科學家們還發(fā)明了許多更先進的鎖，我們一起來看看。2、師：這種鎖叫磁卡鎖，磁卡就是開門的鑰匙。進門之

11、前，只要把磁卡插進插孔內(nèi)，門就打開了，非常方便。這是密碼鎖，一般裝在保險箱上，第一次使用時，要將幾個數(shù)字設定下來，這幾個數(shù)字就是密碼，只有記住密碼才能打開鎖。這是電子防盜鎖，它是安裝在居住樓的大門上，客人進門前，須按一下主人家的門牌號，通過對講機，主人就知道客人來了，按一下電話旁的按鈕，下面的大門就打開了。這是聲控鎖，非常有趣，主人對著聲控器講一句話，門就打開了，這個聲控器只對主人的聲音產(chǎn)生反應。3、師：科學家這么能干，發(fā)明了那么多新穎的鎖，你們想不想發(fā)明更方便更先進的鎖呢?請大家回去后動腦想一想、畫一畫，以后來告訴大家，活動延伸：1、在科學區(qū)中進行鎖展，引導幼兒繼續(xù)擺弄、探索、發(fā)現(xiàn)鎖的新秘密

12、，學習各種常見鎖的開關方法。2、開展“我是小小發(fā)明家”的談話活動，請幼兒介紹自己發(fā)明的新鎖。活動反思：在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。3、大班科學活動鎖的秘密教案反思活動目標：1. 通過親自動手摸摸、開開、玩玩，初步了解鎖的結構、特性和用途。2. 知道鎖與人們生活的關系，懂得要愛護鎖、保管好鑰匙。3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5. 激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣?；顒訙蕚洌菏占鞣N常

13、見鎖(與幼兒人數(shù)相等：鑰匙和鎖分開)?；顒舆^程：一、介紹小客人“鎖寶寶”，引起幼兒活動興趣。1.師：今天請來了一位小客人，你們看是誰?(師以鎖的口吻說話)大家好，我是鎖寶寶，今天我?guī)砹嗽S多小伙伴到這里來和大家做游戲，你們歡迎嗎?鎖寶寶的朋友在哪里呢?我們一起去找一找。2.師帶幼兒進入活動區(qū)域。二、探索活動一：了解各種鎖的用途。1.師：請小朋友找一個你認識的鎖寶寶做游戲，然后請你告訴大家你玩的是什么樣子的鎖，在哪里見過。2.幼兒分散活動后集中討論。3.師：鎖的用處可真多，可以用來鎖門、鎖車、絲哦鑰匙那人們?yōu)槭裁匆面i呢?4. 師：現(xiàn)在我們知道了，門上裝了鎖小偷就不能進去偷東西了，裝了鎖的抽屜沒

14、有鑰匙的人是大不開的，裝了鎖的自行車、汽車就安全了。三、探索活動二：初步了解鎖的基本構造。1.師：鎖寶寶的本領真大，你們知道嗎?它身上還藏著許多秘密呢?想知道嗎?那就請大家再和鎖寶寶玩玩，仔細地看看、摸摸、開開、關關，把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家。2.幼兒自由選擇喜歡的鎖進行探索、討論。3.集中討論后，師根據(jù)幼兒的回答，結合鎖的示意圖。引導幼兒認識鎖身、鎖舌、鑰匙孔。4.師：你們誰會打開這把鎖的?5.師示范講解幾種鎖的打開方法，讓幼兒懂得開鎖時需要轉(zhuǎn)動鑰匙，關鎖時有的需要鑰匙，有的不需要。四、探索活動三：一把鑰匙開一把鎖。1、師：請小朋友想一想，換一把鑰匙能打開同一把鎖嗎?2、師：有的小朋友說能打開，

15、有的小朋友說不能打開，這樣吧，我們現(xiàn)在來玩一個換鑰匙的游戲，請你用自己的鑰匙去打開旁邊小朋友的鎖，看看能不能打開。2、幼兒動手操作。3、師：現(xiàn)在我們知道了每把鎖里的秘密不一樣，所以一把鑰匙只能開一把鎖。4、師：一把鑰匙只能開一把鎖，看來我們的鑰匙千萬不能弄丟。大家想一想，如果你把鑰匙弄丟了會怎樣?五、探索活動三：怎樣迅速的給鎖找上相匹配的鑰匙1.游戲：比比誰最快。2.引導從鑰匙的顏色、大小、標志上識別。六、游戲：開啟百寶箱活動反思：活動中幼兒的主動學的欲望被調(diào)動起來了，孩子的參與性很高，能夠通過老師的引導，逐步的完成每個任務。4、大班科學活動玩鎖教案反思活動目標：1：在玩玩講講等活動中，引導幼

16、兒學習了解掛鎖，鑰匙的外形特點和開關方法及多種多樣的鎖及其用途。2：在活動中進一步發(fā)展幼兒的探索能力。3：通過小游戲，進一步培養(yǎng)幼兒的集體意識?；顒訙蕚洌?：幼兒每人一把掛鎖(配匙)，老師一把大掛鎖，各種各樣的鎖若干。2：鑰匙一串。金鑰匙(紙質(zhì))7-8把。活動過程：一：參觀各種各樣的鎖的展覽會，幼兒自由認認講講這叫什么鎖，在哪里見過的。二：學習開關掛鎖。(1) 幼兒自由玩掛鎖。(2) 以老師不會玩掛鎖，幼兒來教老師的方法學習開關掛鎖。A：開鎖：找到鑰匙孔把鑰匙正插插到底-旋轉(zhuǎn)B：關鎖：掛鎖對準小孔往下按。C：再練一次開、關掛鎖。三：引導幼兒用自己的鑰匙去開別人的鎖，并得出結論：一把鑰匙只能開一

17、把鎖。四;觀察鑰匙，了解鑰匙的結構。齒：觀察齒像什么? 把手：觀察把手的形狀小孔：出示一串鑰匙，了解小孔的作用。五：介紹一些現(xiàn)代的高科技的鎖：指紋鎖，密碼鎖，聲控鎖。六：游戲“金鎖、銀鎖”1：集體學兒歌。 “金鎖、銀鎖，咔嚓一鎖，看看誰先打開鎖。”2：講解游戲規(guī)則：一組中請一個幼兒把五把鑰匙抓在手中，大家一起念兒歌，當念到最后一個字時，這個幼兒把鑰匙灑在桌上，每個幼兒趕快找自己的鑰匙來開鎖，一組五個最快開出者為勝，得獎品金鑰匙一個。3：幼兒商量輪流分工。4：游戲3-4遍?；顒臃此迹涸谟變旱目茖W活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去

18、完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。5、大班科學活動教案：奇妙的旋轉(zhuǎn)教案(附教學反思)設計意圖：大班的孩子開始對身邊的科學現(xiàn)象感興趣，并表現(xiàn)出主動探索和發(fā)現(xiàn)的欲望。但是需要老師給與正確的引導與激勵。一次，我和同事說話時，不經(jīng)意地將手中拿著的一把小椅子一條腿著地轉(zhuǎn)了起來，孩子們吃驚地看著我，充滿著好奇和興奮，并在下課的時候模仿起來，但是很難成功，我想孩子們的好奇心我們要保護，孩子們探索的欲望與行為，我們要正確引導。我又想起我們小時候，經(jīng)常用青霉素藥瓶的橡皮塞子，中間插一根火柴桿，做陀螺玩，還有男孩子自己做木頭陀螺玩，知道孩子對旋轉(zhuǎn)的好奇與當自己通過努力讓物體轉(zhuǎn)起來

19、是，那種成功的喜悅與興奮，讓我覺得有必要為孩子組織一次關于探索讓物體轉(zhuǎn)起來的活動，于是經(jīng)過自己的充分的準備，包括材料準備、孩子已有經(jīng)驗的分析，孩子的興趣點和能力所能達到的高度等。實施了這節(jié)大班科學活動奇妙的旋轉(zhuǎn) 。活動目標：1.對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象感興趣，能積極主動探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結果。2.知道一切物體在外力作用下都可以轉(zhuǎn)起來，樂意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。5.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣?；顒又攸c難點：活動重點：探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結果?；顒与y點：能讓所有的材料都轉(zhuǎn)起來，知道一切

20、物體在外力的作用下都能轉(zhuǎn)起來?；顒訙蕚洌?.操作材料：材料一：各種線形、長條形物品：毛線、布條、樹枝等。材料二：各種平面的物品：紙片、毛巾等。材料三：各種立體物品：積木，珠子、盒子、瓶子等。2.記錄紙每位幼兒一張，記錄筆、大風車一個、小風車每位幼兒一個。3.操作區(qū)域和集體活動區(qū)域分開。活動過程：一、感知發(fā)現(xiàn)1.導入 教師和小朋友每人手里拿一個風車，和小朋友邊唱邊走進活動室：“大風車吱呀吱溜溜地轉(zhuǎn)，這里的風景呀真好看，天好看地好看，還有一群快樂的小伙伴!”“小朋友們，你們好!今天的風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)節(jié)目就要開始了，風車你們玩過嗎?今天老師請小朋友玩風車。(幼兒玩風車)2.探討：“你是怎么讓風車轉(zhuǎn)起來的?

21、”教師：我們不用這些方法的時候，風車會轉(zhuǎn)嗎?教師：對啦，是我們用嘴巴吹，用手撥打，或者利用風吹，風車才會轉(zhuǎn)起來。教師：你還見到過哪些東西是可以轉(zhuǎn)動的呢?教師：你們知道這些東西是怎么轉(zhuǎn)起來的嗎?3.教師小結：小朋友觀察真仔細，風車是靠風吹轉(zhuǎn)起來的;而旋轉(zhuǎn)木馬和摩天輪是用電的，叔叔按的開關就是電的開關;自行車的輪子是騎車的人用腳蹬才會轉(zhuǎn)，原來啊，這些東西轉(zhuǎn)起來都要外界給它力才能轉(zhuǎn)起來。二、嘗試探索。師：老師這里還有很多材料想請你們?nèi)フ艺铱矗心男〇|西是可以轉(zhuǎn)的?老師這里有記錄紙，你們看。(教師講解記錄紙的用法：記錄紙都是用圖案符號表示的，不是用文字表示，各種物品用圖形表示; “猜”是一個娃娃頭像一

22、個問號表示;“嘗試”是用小手表示)1.幼兒先猜測每種物品是否能轉(zhuǎn)動，在“猜”的一欄中記錄。2.幼兒動手實驗，看到底能不能轉(zhuǎn)動，并在嘗試一欄中進行記錄。3.幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，問：你在玩什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣讓它轉(zhuǎn)動的?4.教師小結：立體的物品容易轉(zhuǎn)動起來，線狀和平面的物品不容易轉(zhuǎn)動。三、再次探索 師：剛才我們讓立體的東西轉(zhuǎn)動起來了，現(xiàn)在請小朋友想一想：如果我們想辦法，能不能讓那些剛才沒有轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)動起來呢?你覺得什么辦法能讓那些物品轉(zhuǎn)起來呢?把你的想法畫在第三欄里。1.幼兒再次嘗試，(可以利用一些工具材料進行輔助)，并把自己的探索結果記錄下來。2.集中交流、演示自己的發(fā)現(xiàn)：說說你的辦法

23、。 師：請小朋友來講一講，你是怎么讓你的那些物品轉(zhuǎn)起來的，有的小朋友還沒有找到方法，我們教教他們吧!(教師根據(jù)剛才的指導與觀察，請幾個幼兒講述并演示自己的方法。)四、實踐歸納1.請小朋友去嘗試剛才沒有嘗試的物品，你可以試試剛才大家介紹的辦法，也可以想想其它辦法。2.教師重點引導幼兒進一步嘗試使物體旋轉(zhuǎn)的多種辦法。3.交流歸納。五、拓展體驗1.生活中，你還見過什么會旋轉(zhuǎn)?2.試試你的身體會旋轉(zhuǎn)嗎?活動反思：本次活動讓幼兒在猜測探索再猜測再探索的過程中完成了對物體旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的一個初步的了解，他們在自己的努力下知道了：任何物體只要有外力的作用，都可以旋轉(zhuǎn)起來的科學道理。在活動過程中，幼兒對周圍的科學現(xiàn)

24、象產(chǎn)生了濃厚的興趣，對探索活動產(chǎn)生了積極的態(tài)度，同時，語言表達能力也得到了進一步的發(fā)展，孩子在講述自己的動手操作過程，就是對剛才活動中自己的探索、操作而產(chǎn)生的零散的經(jīng)驗進行歸納和總結，從而形成一個系統(tǒng)的認知和正確概念，孩子對這樣的認知的掌握比教師的講解和灌輸?shù)男Ч獜姾芏?，是孩子把剛才學到的知識內(nèi)化為自己的固有的認知的一個過程;同時也可以讓自己的個人經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成大家共有的集體經(jīng)驗，使得活動重點多次突出，難點再次被突破?；顒幽繕说玫搅撕芎玫膶崿F(xiàn)，孩子也是在愉悅的情緒中進行了主動探索的活動過程，認知能力、動手能力、語言表達能力都得到了不同程度的提高與發(fā)展。6、大班科學活動教案：水的秘密教案(附教學反

25、思)活動設計背景天氣漸漸變暖了，我班的孩子們對水的興趣很大，經(jīng)常有水的地方嬉戲、打鬧。我想起了新綱要中指出：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握教育時機，提供適當引導，讓孩子運用感官，親自動手動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并積極參與幼兒的探索活動?！蔽倚南耄尾焕煤⒆觽兊倪@種興趣，來上一節(jié)關于水的活動課?；顒幽繕?、感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動的。2、知道水會隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。3、了解水的重要性，懂得節(jié)約用水。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。教學重點、難點感知水的特征，知道水是無色、無味、透明

26、、可流動的了解水的重要性，懂得節(jié)約用水。活動準備1、每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個大塑料盆2、事先在冰箱里凍好冰塊3、教師準備酒精燈、燒杯等活動過程1開始部分; 師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水師：“剛才，孩子們都玩得很高興，可是你知道嗎?(壓低聲音夸張狀)水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來認識水的秘密，好不好?”2基本部分; 認識水的特性1、看教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣?(只用眼睛看語氣重一些)幼：水清清的，牛奶濃濃的;水是無色的，牛奶白色的。小結：水是無色的

27、評析：本環(huán)節(jié)，教師多次強調(diào)孩子只用眼睛，孩子對物體的感知有多種經(jīng)驗，尤其對平常喝的水、牛奶，他們很容易想到味道等其他的，而教師引導孩子用“看”這個感官系統(tǒng)，幼兒又自然運用上“顏色”這個詞匯，水的這一特性很自然就出來了。2、嘗教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。小結：水是無味的啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的評析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探索興趣更濃了3、觀察師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片，引導幼兒觀察并說出自己的感覺，例：你能看見嗎?為什么?幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛

28、奶不透明。小結：水是透明的。啟發(fā)幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的?例：把小手放入干凈水中，隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。評析：教師對于孩子一些偏離實際的說法、想法要及時正確引導，引導并啟發(fā)他們能夠及時回到要體現(xiàn)的內(nèi)容上來，孩子也在不停的討論、探討中形成了知識。4、動幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導幼兒感知水的流動，提問：水是怎樣的?小結：水是可以流動的。水的流動性還從哪里看出來，啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。評析：讓孩子動起來，使枯燥、抽象的知識在操作中明朗化、清晰化。5、師幼共同總結水的特性：無色、無味、透明、可流動。本環(huán)節(jié)總評：幼兒與教師一同通過看一看、嘗一嘗、動一動等

29、多種形式，對水的特性有了一個全面了解。認識水的三態(tài)變化1、水變冰師：水對小朋友說：“我還會變魔術?！?壓低、夸張狀)幼：啊，變魔術。師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么情況下會變成冰?”幼兒：天冷時?在冰箱里。小結：當溫度下降到0攝氏度以下時，水變成冰評析：用孩子們感興趣的魔術引出內(nèi)容，幼兒情緒高漲，求知欲望更強烈。2、觀察體驗 冰變水(1)請幼兒用手摸一摸，說出感覺(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)(2)師：想一想冰在什么情況下變成水。幼：天氣暖和了 放在熱水壺上加熱師請幼兒把冰放在玻璃杯里加熱，驗證幼兒的猜測。小結：冰在溫度變高時就會慢慢變成水，而且溫度越高化的越快。3、操作實驗

30、水變水蒸氣、水蒸氣變成水(1)提問：玻璃杯里的水加熱會怎么樣?爸媽燒開水時你發(fā)現(xiàn)了什么?熱水杯上蓋一張紙，你會發(fā)現(xiàn)什么?(2)實驗觀察在酒精燈上給水加熱，引導幼兒觀察水的變化幼：“有熱氣出現(xiàn)”“有水氣”小結：水變成了水蒸氣在熱水杯口蓋一紙片，請幼兒觀察紙片變濕了。小結，水蒸氣隨溫度下降變成了水。總結：水有三態(tài)。固態(tài)，象冰;液態(tài)，象水;氣態(tài)，水蒸氣。本環(huán)節(jié)評析：幼兒通過猜測及平時的觀察，到今天的體驗，加深了對水的另一個了解：水的三態(tài)變化。水的用處提問：水有什么用處?如果沒有水，會怎樣?我們怎樣保護水資源?幼兒討論得出：水對人類，對植物、動物用處特別大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動物也

31、離不開水。3 結束部分; 總結：水對我們用處很大，我們一定要節(jié)約用水，不能浪費水。教學反思幼兒園科學教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣，教師時刻要為幼兒的探索認知創(chuàng)設一個寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時間和空間認識物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“實驗者”，知識在孩子們的實踐中自然就形成了。7、大班科學活動教案：奇特的花草教案(附教學反思)活動目標：1、了解自然界中一些具有特殊用途的植物，知道植物也能治病。2、能把收集到的有趣的植物信息大膽地用語言表達出來。3、激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生進一步

32、探究植物的欲望，萌發(fā)對大自然的親近感。4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。教學重點：認識六種奇特花草，了解它們的藥用價值。教學準備：1、師生共同收集感興趣的、有特殊特征有藥用價值的植物圖書等資料。2、植物標本、圖片若干。3、幼兒人手一份操作材料。教學過程：一、導入老師先咳嗽幾聲，提問：小朋友，老師剛才怎么啦?幼兒：(咳嗽)師：那么咳嗽了怎么辦呢?幼兒：打針吃藥、掛鹽水。師：小朋友，我們平時感冒咳嗽了都要去吃藥，有的還要打針。但是老師生了一些小毛病如感冒咳嗽、手上流血了、拉肚子等就不一定去看醫(yī)生、吃藥，我用民間的一些中草藥也能治好這些

33、病。今天老師就為大家?guī)砹艘恍┢嫣氐幕ú?，它們是中草藥，我們一起來認一認，它是誰，好嗎?二、出示魚腥草，引起幼兒的興趣。1、看老師給你們帶來了一種草，你們認識它嗎?知道它有什么奇特的地方嗎?情你們看一看、摸一摸、聞一聞。幼：是一種草，聞上去有一股味道，好像是魚的味道。師：這種草有一股魚腥味，我們叫它魚腥草，你們知道魚腥草有什么用途嗎?2、小結：魚腥草是一種中草藥，如果我們吃了那個汁，咳嗽就會好起來的。三、幼兒介紹自己帶來的有趣的植物、奇特的花草。師：前幾天，老師帶你們到野外去挖的野菜，還有的是期天在家和爸爸媽媽到地里采的花草，現(xiàn)在請你們向同伴說一說，自己知道的花草的名字叫什么?在哪里發(fā)現(xiàn)或找到

34、的?它有什么奇特的地方?幼兒拿出事先收集到的奇特的植物圖片、照片或相關資料向同伴介紹，每組選1-2名幼兒在集體面前介紹自己帶來的最奇特的植物。1、馬蘭：手少流血了，把馬蘭頭的葉子揉一揉，敷上幾分鐘血就不出來了，有止血的作用。2、枸杞：我們?nèi)搜劬δ：床磺澹瑧摱喑渣c枸杞，吃了眼睛明亮。3、馬齒莧：也叫長壽菜，它主要治拉肚子，如果我們吃了不干凈的東西拉肚子就吃它。四、出示植物標本、教師介紹奇特的花草。1、蒲公英：葉子長長的，邊緣有鋸齒狀，開得黃花，籽像一個雪球毛茸茸的，它能抗菌消炎、對糖尿病功效很好。2、金錢草：葉子小小的，圓圓的，形狀像一個圓圓的硬幣，曬干泡茶可以治膽結石。五、圖片連線，幼兒操

35、作，哪些草治哪些病。剛才老師給你們介紹了幾種奇特的花草，它們能治哪些病，現(xiàn)在老師來考考你們有沒有掌握，請你們連線一種草治一種病。魚腥草拉肚子馬蘭膽結石馬齒莧眼睛明亮金錢草糖尿病枸杞感冒咳嗽蒲公英止血六、作品評價，表現(xiàn)做得對的幼兒活動延伸：我們大自然中還有很多有用的中草藥植物。我們古代醫(yī)學家李時珍很早就寫了本草綱目一書，記錄了各種中草藥的用途，只要用它們放在水里煮一下，喝點湯病就會好。大自然中還有好多奇特的花草有很大的用處，待你們長大后慢慢探索發(fā)現(xiàn)，為人們治病。教學反思：這堂課還是上的蠻成功的，因為我園地處農(nóng)村，園內(nèi)綠化面積較大，花草樹木很多，為了讓孩子了解園內(nèi)的花花草草，老師們專門設計了一個個

36、好看的牌子，有：小手形的，笑臉形的，在上面寫上了名字。因此，小朋友已掌握了一些花草樹木的名字，老師平時帶幼兒散步時，小朋友無意中就問：“老師這是什么草呀?”“為什么它沒有掛上名字呀?”而這些都是不知名的一顆兩顆花草，不是一大片，我就向孩子們一一介紹了它們的名字，其中就有馬蘭、枸杞、金錢草、蒲公英、魚腥草、馬齒莧等。春天我們就帶幼兒到戶外田埂上摘馬蘭、枸杞等野菜。夏天我們?nèi)フ移压?，采一朵用嘴一吹飄到四面八方，小朋友們一個個像斷了線的風箏歡呼雀躍。本次活動主要是讓幼兒認識自然界中一些奇特的花草并能知道這些花草的奇特之處有藥用價值。根據(jù)綱要提出的科學教育指導要點及大班幼兒的年齡特點科學教育的目標是

37、培養(yǎng)幼兒科學探究的欲望，引導他們愛學習會探索。整堂課以老師感冒咳嗽為導入，喚醒了孩子的興趣。因為孩子們平時都經(jīng)歷過咳嗽、拉肚子，遇到這種情況只有打針吃藥才行。他們都有親身體驗，而這些中草藥只要我們周圍找一下就能找到，無毒、無副作用。現(xiàn)在孩子們都是家中的小主人，他們在家里自己的爺爺奶奶患上的疾病如：膽結石、糖尿病都是常見病。他們家中也曾吃過這些中草藥。在最后的操作連線題時，大班孩子已有初步認識漢字的興趣，通過老師的范例講解，因此他們都能正確連線?？傊@堂課的成功之處要讓孩子平時接觸并了解一些我們身邊奇特花草的名字和作用，在這個基礎上我們才可以把這堂課上好。8、大班科學活動教案：神奇的空氣教案(

38、附教學反思)設計意圖：我一直認為科學教育的價值取向不應該再注重靜態(tài)知識的傳遞，而應該注重將知識和兒童的生活有機牽掛起來，變靜態(tài)的傳遞為動態(tài)的索取。注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。因此，我在科學活動內(nèi)容的選擇上“源于生活，緣于興趣?！笨諝馐侨撕蛣又参镔囈陨娴奈镔|(zhì)，無處不在，無色、無味、無固定形狀。但是在與中班幼兒平時的交流中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對空氣的了解知之甚少，于是我設計了本次科學活動。活動主要通過五個階段的實驗讓幼兒多種感官積極參與進行探索，從而了解空氣的存在與神奇，感知空氣流動形成風，幫助幼兒初步了解空氣與人以及其它物質(zhì)的關系。在實驗過程中，尊重幼兒的主體地位，注意讓每個幼兒都參與

39、進來。通過觀察，發(fā)現(xiàn)真知;通過嘗試驗證真知，培養(yǎng)幼兒探究科學的能力以及學科學用科學的興趣?；顒幽繕耍?.了解空氣是無色、無味、無固定形狀的物質(zhì)。2.初步了解空氣流動產(chǎn)生了風，以及空氣與人的關系。3.培養(yǎng)幼兒學科學、用科學的興趣。4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。活動準備：1.條形的氣球11個、圓形氣球1個、充氣動物玩具2個、一個打火機、一根香條、5支小蠟燭、5個燒杯、一把扇子。2.風車圖片ppt。3.關閉活動室的窗戶?；顒舆^程：一、師幼通過深呼吸初步感知空氣的存在及特點教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。提問：我們用鼻子吸到了什么?(空氣)師引導幼

40、兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞，感知空氣無色、無形、無味的基本特征。設計意圖：通過深呼吸讓幼兒感知空氣的存在，直奔主題，同時又很巧妙地滲透了空氣的基本特點，激發(fā)幼兒對空氣的關注興趣。二、師幼通過“改造”氣球感知空氣的變形1.老師出示不同形狀的氣球，以及不同形狀的充氣玩具。2.引導幼兒說出它們的形狀。3.引導幼兒思考這些玩具為什么能鼓起來?(幼兒討論)4.師小結過渡：這些玩具能鼓起來是因為里面填充了空氣?？諝鉀]有固定的形狀，把它裝在圓形的容器里，它是圓的;把它裝在長方形的容器里，它是長方形的;裝在兔子的氣球里，它就成兔子形狀了?？諝馐菚兊哪g師，老師請你們來看看空氣是怎么變形的。5.老師取出一

41、個條形狀的氣球，通過擠壓把它設計成一小狗模樣。6.把10個條形狀的氣球分發(fā)給幼兒進行造型設計。其余幼兒注意觀察這些條形狀氣球的變化。幼兒進行操作老師表揚心靈手巧的幼兒。7.拓展過渡：空氣是個魔術師可以任意改變形狀，在我們身邊還有一些東西和他一樣沒有固定的形狀，你能想出來嗎?幼兒思考，交流。師小結：像空氣一樣的氣體，像水一樣的液體都沒有固定的形狀。比方說天上的云、霧、風，我們吃的油等等。設計意圖：此環(huán)節(jié)重點讓幼兒通過觀察、操作去主動發(fā)現(xiàn)空氣是沒有固定形狀的。結尾的拓展是對幼兒好奇心的培養(yǎng)，讓幼兒學會聯(lián)系生活中的所見進行比對從而擁有更多的發(fā)現(xiàn)。三、通過造風實驗感知空氣流動產(chǎn)生風1.師打開活動室的窗

42、戶，引導幼兒感受有什么東西吹進來了。2.師用打火機點燃一根香條，讓幼兒觀察煙的方向，然后用扇子輕輕扇動，讓幼兒觀察煙的方向，引導幼兒思考為什么煙的方向發(fā)生了改變?(扇子的扇動使空氣流動了)3.師讓全班幼兒用手對著臉扇一扇，看看會產(chǎn)生什么?(有一股風)4.請一名幼兒拿著一個圓氣球，然后對著另一名幼兒的臉，放掉氣球里的氣，請幼兒說說自己的感覺。5.啟發(fā)幼兒思考風究竟是怎樣形成的?(幼兒交流)6.師小結補充：通過剛才的幾個小實驗我們知道空氣流動產(chǎn)生了風。風有時大有時小?？諝馀艿每?，風就跟著快，空氣跑得慢，風就跑得慢。7.師引導幼兒思考交流：如果我們在一個小房間里感覺悶時要怎樣呢?夏天，小朋友感覺熱怎

43、么辦?冬天，在外面感覺風很大很冷的時候，該怎么辦呢?早晨起床，房間里氣味很不好，應該怎樣呢?8.知識拓展：ppt出示風車圖片，告訴幼兒人們利用風的力量可以發(fā)電。設計意圖：在感知風的形成這個環(huán)節(jié)，我主要設計了四個體驗步驟來感知空氣流動形成了風這一科學知識：感知自然風扇子扇動的風手扇動的風氣球放出的風。在此基礎上引導幼兒學會在生活中巧妙利用風，實現(xiàn)知識和生活的鏈接。關于風的知識拓展，是為幼兒打開又一扇科學探究之門。四、通過捂鼻試驗，感知空氣與人的關系1、無色、無味、無固定形狀的空氣和我們有什么直接的關系呢?我們來做個實驗：用小手把鼻子捏緊，緊閉嘴巴，直到自己不舒服為止。2、師引導幼兒思考交流剛才為

44、什么會感覺難受。3、師小結：我們的生命離不開空氣，長時間吸不到空氣，我們就呼吸困難了，所以睡覺的時候，一定要把腦袋放在被子外面，這樣我們就能吸到空氣了。設計意圖：此環(huán)節(jié)除了讓幼兒親身感受空氣是人賴以生存的重要生命元素外，還將保護自己的生命安全意識滲透其中，讓幼兒學科學，用科學。五、通過蠟燭熄滅實驗，了解空氣的助燃性1、我們的生命離不開空氣，火其實也離不開空氣，老師給你們做個實驗：先點燃一根蠟燭，然后用一個燒杯罩住，過一會兒，把燒杯拿掉，看看蠟燭怎樣了。2、師請5名幼兒到操作臺前做同樣的實驗。3、小朋友們現(xiàn)在知道了火離不開空氣，要是家里炒菜的油鍋著火了，最好的滅火辦法是什么呢?幼兒討論交流。師小

45、結：對于著火的油鍋，讓火苗碰不到空氣最好的辦法是快速蓋上鍋蓋。設計意圖：這個環(huán)節(jié)緊扣課題，突出空氣的“神奇”，讓幼兒逐步加深對空氣的好奇心。同時也是滲透學科學用科學的理念，引導幼兒學會用知識解決生活中的問題。六、師總結延伸空氣就是這么神奇，風離不開它，我們離不開它，連火也離不開它呢，還有哪些東西離不開它呢?它究竟還有哪些神奇的作用呢?小朋友們平時可要多聽、多看、多問、多想，就會有許多發(fā)現(xiàn)哦!設計意圖：幼兒科學素養(yǎng)的形成僅僅靠幾節(jié)科學活動課是遠遠不夠的，老師必須讓每節(jié)科學活動課都長滿向外不斷延伸的觸角，這樣的科學活動才是有生命力的?；顒臃此迹罕竟?jié)活動先從教育目標方面來看：活動目標比較明確，恰當體

46、現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的教育思想，知識技能，情感態(tài)度也在目標中體現(xiàn)。所選內(nèi)容以及整個設計過程，符合新綱要精神，符合幼兒年齡特點和認知水平，活動過程緊緊圍繞著目標，環(huán)環(huán)相扣，能夠達到預期的目標。從活動過程來看，第一環(huán)節(jié)：以猜謎的形式導入活動，讓幼兒用自己的語言，大膽發(fā)表自己的見解，說說是誰的尾巴、形狀等。在這過程中鼓勵幼兒說出不同答案和看法，給予每個幼兒充分展示的機會;第二個環(huán)節(jié)：用課件的形式調(diào)動幼兒觀察的興趣，生動形象地讓幼兒了解動物尾巴的功能，使幼兒能主動積極地參與到活動中來;第三個環(huán)節(jié)：操作活動，完成拼圖游戲，引導幼兒動手又動腦。人有兩個寶，雙手和大腦，幼兒在用手用腦的過程中積極的探索認識

47、了更多的動物以及它們尾巴的功能。科學活動不僅僅是傳授科學知識，更要緊的是在活動中培養(yǎng)幼兒擁有科學的素養(yǎng)，一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一顆充滿好奇的心，一雙敢于嘗試的雙手，一個善于思考的大腦。這些科學素養(yǎng)的形成需要豐富的、有趣的形式吸引幼兒主動參與。9、大班科學活動教案：有趣的蠟教案(附教學反思)活動目標：1.激發(fā)幼兒探索的興趣，在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過程中，培養(yǎng)幼兒的觀察力。2.通過觀察，了解各種各樣的蠟，說出蠟燭在日常生活中的用途。3.初步了解蠟燭燃燒與空氣的關系，對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒又攸c難點：活動重點：激發(fā)幼兒探究

48、科學的欲望，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關系?；顒与y點：讓幼兒知道蠟燭燃燒時會發(fā)光、發(fā)熱，燃燒時需 要空氣中的氧氣。活動準備：蠟燭若干、透明玻璃瓶6個、玻璃杯1個、火柴、打火機。蠟燭實物圖片、輕音樂、課前對幼兒進行的安全教育?；顒舆^程：一、創(chuàng)設情境，欣賞燭光，引起幼兒的興趣。1.教師帶領孩子進入教室，一起感受美麗而又溫馨的燭光。2.引導幼兒觀察點燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現(xiàn)象。例如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且很燙;小火苗會隨風跳舞，說一說小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲等。)3.引導幼兒用自己的動作來表現(xiàn)燭火的樣子。二、通過觀看各種各樣的蠟燭實

49、物圖片，讓幼兒說出蠟燭在日常生活中的用途。1.教師請幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實物圖片。2.引導幼兒說出蠟燭的用途，談談自己在什么時候用過蠟燭?(停電的時候，過生日的時候，掛燈籠的時候等。)三、通過游戲蠟燭的熄滅，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關系，對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。1.請幼兒講一講應該如何點燃蠟燭(火柴、打火機)2.引導幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅(用手扇或用嘴吹)3.教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點燃一根蠟燭，固定好，然后用一個玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結果怎樣?(熄滅)4.教師引導幼兒分組進行實驗，驗證這種方法。(1)幼兒操作實驗：罩上杯子后，蠟燭會慢慢熄滅。(2)蠟燭為什么會熄滅

50、?(幼兒自由發(fā)言)(3)罩上杯子后蠟燭會熄滅，還會有什么現(xiàn)象發(fā)生 ?(杯子會發(fā)熱、發(fā)黑，杯壁上會有小水珠，火焰熄滅時有一股煙味)5.教師小結：蠟燭燃燒時需要空氣，當蠟燭罩上杯子后，外面的空氣進不去了，杯子里的空氣被拉住燃燒用完了，蠟燭就會熄滅。活動延伸：蠟還可以繪畫，請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜歡的東西，然后用棉簽蘸上盤中的顏料，均勻的涂在畫上， 就會顯現(xiàn)出美麗的蠟染畫?；顒臃此迹涸诮M織這節(jié)科學活動課之前，我提前給孩子做了詳細的安全工作講解，因為擔心從來沒有接觸過火的孩子在實驗的過程中會緊張、害怕，再有怕孩子會不小心燒著手。當活動一開始，孩子們就很投入，探索的積極性也很高，也很注意安全

51、問題，就這樣在孩子們的帶動下，我逐漸放開手，和孩子們一起來探索，效果很好。10、大班科學活動教案：水的變化教案(附教學反思)活動設計背景寒冷冬季，教室玻璃窗上時常會出現(xiàn)一些水霧，幼兒用嘴吹一下 ，那些水霧變得更明顯，用手指摸會清楚的出現(xiàn)一些印記。于是早上入園孩子們總圍到窗子邊很好奇地對著玻璃吹氣，接著用小手畫畫，玩得非常開心。我想：孩子們對這現(xiàn)象很感興趣，設計一堂科學活動水的變化，他們會有更大的積極性。于是，我設計了這堂科學活動水的變化?；顒幽繕?、幼兒能夠知道水的三態(tài)在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)換。2、幼兒對科學探索活動產(chǎn)生濃厚的興趣，樂于發(fā)現(xiàn)平時生活中有趣的科學現(xiàn)象。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心

52、，樂于大膽探究和實驗。4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。教學重點、難點觀察、感知水的三態(tài)及三態(tài)的變化條件活動準備冰、水、酒精燈、燒杯、酒精爐架、夾子、火柴活動過程1、開始環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒平時發(fā)現(xiàn)的生活現(xiàn)象，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是霧蒙蒙的，在霧蒙蒙的玻璃上可以畫畫。引起幼兒活動的興趣，啟發(fā)幼兒思考：為什么會有這種現(xiàn)象?是什么季節(jié)才會有這種現(xiàn)象?2、基本環(huán)節(jié)教師根據(jù)幼兒回答問題的情況小結：我們吹出的熱氣遇到玻璃上的冷空氣，就會凝結在玻璃上，形成一層水汽。然后出示實驗需要的器材，引導幼兒在老師的提醒下猜猜會出現(xiàn)什么情況，然后教師用實驗驗證，引導幼兒探索。實驗過程：用夾子

53、取一塊冰放在燒杯中，請幼兒仔細觀察，然后用火柴點燃酒精燈，把裝了冰的燒杯用酒精爐架固定，請幼兒觀察冰慢慢變成水，然后蒸發(fā)的過程。3、結束環(huán)節(jié)教師總結實驗結果：燒杯里面的冰慢慢變成水，然后水慢慢蒸發(fā)，燒杯里面有水蒸氣冒出來，用一個燒杯收集起來，水蒸氣又變成了水，然后把水放到冰箱里面，又變成了冰地這個循環(huán)的過程。教學反思在這個教學活動中，幼兒產(chǎn)生了極大地興趣，由于這個現(xiàn)象是幼兒在平時生活中遇到過的，幼兒比較熟悉，在教師的講解和實驗過程中，幼兒對這個產(chǎn)生這個現(xiàn)象的原因有了一定的了解，對水的三態(tài)可以轉(zhuǎn)換有了一定的了解，互動也比較好，能夠根據(jù)老師的提醒積極思考。但是在整個活動過程中，由于酒精燈，燒杯，火

54、柴，對于幼兒園的孩子來說都比較危險，幼兒不能動手自己操作，需要有家長或者老師的陪同或者幫忙，所以缺乏自己對該活動的實際的操作，實際感受，也許幼兒的世界中，對水的三態(tài)變化還不是完全懂，在后續(xù)的活動中，可以請家長參加，幫助幼兒完成，相信幼兒在家長的幫助中，在實際的操作過程中，幼兒能夠充分理解，能夠使幼兒對科學活動產(chǎn)生濃厚的興趣，并能夠積極探索，在平時生活中能夠仔細觀察，自己發(fā)現(xiàn)生活中的科學想象，嘗試用自己的方法理解并接受，提高幼兒自主學習的能力。11、大班科學活動教案：有趣的指紋教案(附教學反思)活動目標：1.通過本次活動，初步激發(fā)幼兒探索人體奧妙的興趣。2.培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力(通過幼兒自主的

55、探索認識指紋、發(fā)現(xiàn)指紋的獨特性)、口語表達能力(用完整的語言講述他觀察到的指紋)、理解能力。3.初步了解指紋大體分為斗形紋、箕形紋和弓形紋三種，初步理解指紋的獨特性和它的運用。4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒又攸c難點：活動重點：通過操作探索認識三種指紋斗形紋、箕形紋、弓形紋。(操作探索法、游戲鞏固法、聯(lián)系自身法)活動難點：初步理解指紋的獨特性世界上沒有長得一摸一樣的指紋。(觀察比較法)活動準備：知識準備：幼兒對指紋長在哪里、長得不一樣等知識有一定的了解。認識印泥，知道其用法，知道怎樣用濕巾快速清潔(用印泥的常規(guī)提前培養(yǎng)好)。物質(zhì)準備

56、：導入用廣告、印泥(6盒)和白紙(粘到桌子上、畫好左右手的指紋記錄表)、三種指紋樣子(A4紙)、指紋在哪圖片、指紋作用課件及視頻、口紅一個、濕巾每人一張(放桌中央)、提前照好每一個孩子的10個指紋印的照片(紙上要有孩子們的名字)?；顒有问剑杭w、個人活動過程：一、導入：觀看“指紋鎖廣告”，激發(fā)興趣。(3分)引導語：嘿，親愛的寶貝們，你們好!今天老師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么?提問：1.小朋友，誰能來說一說，里面的那個小朋友使用什么方法打開的門?(用手指頭)2.另外的兩個小朋友學他用手指開門，他們打開沒有?(沒有)誰知道為什么?二、展開：1.指紋

57、認知、游戲鞏固。(17分)(重點)(1)認識指紋。(9分)過渡語：恩，小朋友們的答案都各不相同，相信當我們這次的活動結束后，你們就知道為什么啦!嗯.那我們的指紋在哪呢?(手上)對，確切的說是在手指肚上(出示課件，清楚展示指紋的所在地。)(如果有小朋友問：手掌上也有指紋，解釋為“手紋”。)你的指紋在哪里啊?伸出來看看。提問：請你看看你的指紋長得一樣嗎?(請一個小朋友說“看不清楚”。)引導語：哦，有一個小朋友說指紋一圈圈的太密了，看不清楚，那我們得想一個好辦法來解決這個問題。提問：請小朋友們看看桌子上的材料，誰能用這些材料想一個好辦法幫幫大家?(如果幼兒說到，師可及時請他到前面示范印指紋的方法，評

58、價道“這個辦法很好，很方便，又容易分辨是哪個手指的指紋，你可真是個愛動腦筋的孩子，你幫了大家，真棒!”)提要求：請小朋友們按過印泥之后，在左右手相應的手指指紋處按上你的指紋，當你一只手全都按好后，請拿濕巾清潔，然后換印另一只手。好，小椅子輕輕轉(zhuǎn)向小桌子，我們看看那個小朋友的操作又快、又安靜，預備：開始。(幼兒操作“印指紋”，師巡回指導。)操作后，提問：請看看你的指紋長得一樣嗎?(不一樣)你來說說，你的指紋有什么樣子得?斗形紋幼：一圈一圈的。師操作電腦，出示“斗形紋”。提問：小朋友看一看，這個長得一圈一圈的指紋像什么?(小朋友們的想象力可真豐富)小結：像這樣一圈一圈的指紋叫做“斗形紋”。請跟我說

59、一遍?；渭y幼：像滑梯。師操作電腦，出示“箕形紋”。提問：小朋友看一看，這個指紋像什么?小結：像這樣像滑滑梯又想一條小路的指紋叫做“箕形紋”。請跟我說一遍。請仔細的觀察一下你的指紋除了這兩種樣子還有別的樣子嗎?(老師知道井慧琳小朋友一個手指的指紋長得是這樣的，就像一個小山丘，出示“弓形紋”圖片。)這樣的指紋叫做弓形紋。小結：小朋友，通過你們剛才的觀察，發(fā)現(xiàn)了人們的指紋大體分為“斗形紋、箕形紋、弓形紋”三種。斗形紋就像是一個一個的橢圓形套起來似得;箕形紋像一個滑梯歪向了一邊;弓形紋像有一個起伏的小山丘。一般我們的指紋“斗形紋和箕形紋”比較多，而弓形紋很少，一般只占2.5%，就是說100個指紋里只

60、有2個或3個弓形紋!(2)游戲鞏固。(3分)過渡語：你們可真棒，一下子就認識了指紋朋友，那讓我們來玩?zhèn)€好玩的游戲吧“看誰反應快?！庇螒蛲娣ǎ好看握埵畟€小朋友上前，分別聽老師的口令“搶拿”指紋。如：小朋友們準備好，看誰反應最最快!(斗形紋)分別三種都練習，全體小朋友分三組上臺玩游戲。(3)認識自己的指紋。(滲透數(shù)學)(5分)過渡語：剛才小朋友們在開心的游戲中分別找出了斗形紋、箕形紋和弓形紋，真不錯!那你們知不知道你們自己的小手上那10個指紋里有幾個斗形紋、幾個箕形紋、幾個弓形紋啊?那讓我們仔細的觀察一下，數(shù)一數(shù)吧!好，下面先請小朋友們來數(shù)一數(shù)你們的10個指紋里有幾個斗形紋?一定要仔細、耐心的觀察