大班幼小銜接教案快睡吧小田鼠反思

1、大班幼小銜接教案快睡吧，小田鼠反思 大班幼小銜接教案快睡吧，小田鼠反思可能是您在尋找幼兒園大班其他活動過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 1、大班幼小銜接教案快睡吧，小田鼠反思活動目標：一、閱讀故事，理解故事情節(jié)，感知故事中小田鼠做事與所用時間的對應關系。二、幫助小田鼠重新安排時間，通過比較，了解合理安排時間的重要性。三、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。四、領會故事蘊含的寓意和哲理?；顒訙蕚洌篜PT課件、排序卡片、數(shù)字卡片、記號筆?；顒舆^程：一、觀察封面，引發(fā)興趣1、封面上有誰?小田鼠在干什么?2、仔細聽聽小田鼠在睡覺前做了哪些事?二、提問講述，理解繪本1、講述故事后討論：小田鼠聽完故事了

2、嗎?為什么沒聽完?2、你們還記得它都做了哪些事?用了多少時間?3、共同操作圖片，驗證發(fā)生事件的順序。三、交流討論，調整時間1、主要討論：(1)有什么好辦法能夠讓小田鼠聽完爸爸的故事呢?(2)睡覺之前是不是十件事都要做?哪些是一定要做的，哪些不一定要做，而哪些又是可以縮短時間做的呢?2、幼兒討論，將卡片依次分類，調整時間。3、對比呈現(xiàn)，感受變化。小結：小田鼠非常感謝你們的幫助，其實這些好辦法也適用于我們小朋友，不信的話可以試一試，看看你能不能用省下的時間做更多你喜歡的事?；顒臃此迹嚎焖?，小田鼠講的是做事情喜歡拖拉的小田鼠的故事。內容貼近符合孩子的日常生活，從小田鼠的身上，孩子們多多少少看到了自

3、己的影子，故事內容也充滿了趣味性。因此我想通過快睡吧，小田鼠這個故事來告訴孩子要合理安排時間，抓緊時間做好事情。大班下學期的孩子即將進入小學，合理安排時間和有計劃運用好自己的時間是非常必要的，能為孩子進入小學甚至是終身的學習奠定基礎。2、大班語言快睡吧，小田鼠教案反思活動目標：1、閱讀故事，理解故事情節(jié)，感知故事中小田鼠做事與所用時間的對應關系。2、幫助小田鼠重新安排時間，通過比較，了解合理安排時間的重要性。3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、領會故事蘊含的寓意和哲理。活動準備：PPT課件、排序卡片、數(shù)字卡片、記號筆?；顒舆^程：一、

4、觀察封面，引發(fā)興趣1、封面上有誰?小田鼠在干什么?2、仔細聽聽小田鼠在睡覺前做了哪些事?二、提問講述，理解繪本1、講述故事后討論：小田鼠聽完故事了嗎?為什么沒聽完?2、你們還記得它都做了哪些事?用了多少時間?3、共同操作圖片，驗證發(fā)生事件的順序。三、交流討論，調整時間1、主要討論：(1)有什么好辦法能夠讓小田鼠聽完爸爸的故事呢?(2)睡覺之前是不是十件事都要做?哪些是一定要做的，哪些不一定要做，而哪些又是可以縮短時間做的呢?2、幼兒討論，將卡片依次分類，調整時間。3、對比呈現(xiàn)，感受變化。小結：小田鼠非常感謝你們的幫助，其實這些好辦法也適用于我們小朋友，不信的話可以試一試，看看你能不能用省下的時

5、間做更多你喜歡的事?；顒臃此迹嚎焖?，小田鼠講的是做事情喜歡拖拉的小田鼠的故事。內容貼近符合孩子的日常生活，從小田鼠的身上，孩子們多多少少看到了自己的影子，故事內容也充滿了趣味性。因此我想通過快睡吧，小田鼠這個故事來告訴孩子要合理安排時間，抓緊時間做好事情。大班下學期的孩子即將進入小學，合理安排時間和有計劃運用好自己的時間是非常必要的，能為孩子進入小學甚至是終身的學習奠定基礎。3、大班語言活動快睡吧，小田鼠教案反思活動目標：1、傾聽故事，發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑。2、萌生轉變拖拉習慣的行為，期待小田鼠來向自己學習。3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4、能仔細傾聽故事，理

6、解主要的故事情節(jié)。5、領會故事蘊含的寓意和哲理?；顒訙蕚洌嚎焖?，小田鼠故事的課件;鼠爸爸、鼠媽媽、小田鼠形象的指偶各一個?；顒舆^程：一、田鼠爸爸和媽媽的煩惱。老師演示田鼠指偶。以鼠爸爸、鼠媽媽的口吻講述“煩惱”。鼠媽媽：我家小田鼠什么都好，就是有一樣不好，拖拖拉拉不肯睡覺。誰能幫幫他?鼠爸爸：哦，我先把小田鼠不愿睡覺的事兒講給小朋友聽一聽，再請你們來幫幫他吧。二、拖拖拉拉的小田鼠。1、幼兒觀看故事快睡吧，小田鼠的課件。2、小田鼠睡覺之前，一會兒吃東西，一會兒玩玩具，他的爸爸、媽媽生氣嗎?3、小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺，都做了些什么?三、幫助小田鼠。1、我們再來看一遍故事。想一想，應該怎樣幫

7、助小田鼠，讓他睡覺前不要拖拖拉拉。2、幼兒根據(jù)快睡吧，小田鼠故事課件討論。如：睡覺之前，不應該再吃東西了，因為，小田鼠并不是真正餓了，他只是在餅干上啃了十個洞;小田鼠不應該再拍皮球了，因為，媽媽已經幫他洗完臉，洗完手了;仙人掌也不用澆水;灰鼠大媽早已睡著了3、拖拖拉拉的小田鼠惹得爸爸、媽媽生氣，他應該怎么做，才不會惹得爸爸、媽媽生氣呢?(按時上床睡覺，不要磨磨蹭蹭)4、感謝小朋友的幫助，我們一定把小朋友的話告訴小田鼠。還要請爸爸、媽媽吧你們的好習慣告訴老師，誰的習慣最好，老師就會叫小田鼠到誰的家里去向他學習。小田鼠改掉壞習慣以后，還要來和你們比一比呢。四、活動延伸。請家長與小朋友一起閱讀快睡吧

8、，小田鼠，并將孩子的轉變反饋老師。比一比誰的進步最大，讓小田鼠向他學習?；顒臃此迹涸谖野嘤泻芏嗪⒆佑型贤侠牧晳T，對于這個習慣要讓孩子有所認識，有所行動。如何促成幼兒的這種習慣的轉變呢?我們不宜去直接去告訴幼兒，而是應該以適宜的方式去觸動他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)拖拉不是好習慣，幫助他們改正?；顒又校紫葢撟層變阂浴坝^察者”的眼光去看待小田鼠，發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑;進而，以“幫助者”的身份去幫助小田鼠;然后，又在希望小田鼠向自己學習的期盼心態(tài)的驅動下，比比看同伴之間誰的習慣最好?；顒雍?，請家長與幼兒一起閱讀故事，并將幼兒的轉變及時反饋給老師。誰在家中的進步最大，就將小田鼠指偶帶回家，讓小

9、田鼠去向他學習。在活動的過程中，開始很好，但是由于時間有些超時了，也有三名幼兒表現(xiàn)的有些不耐煩了，這是需要改進的地方。4、大班一課三議快睡吧，小田鼠教案反思一、教材分析快睡吧，小田鼠是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，采用詼諧滑稽的筆調夸張的描寫小田鼠如何磨磨蹭蹭，不肯睡覺的，一連串具有捉狹性的 睡前行為，會使孩子提起閱讀的興趣，針對我班幼兒的認知水平，他們在日常生活中也存在磨蹭，拖拉的行為習慣，而本故事中主人公也有這樣的習慣，閱讀這樣的 作品時幼兒會將小田鼠當作自己拖拉行的象征形象，展開回憶、聯(lián)想和心靈共鳴，是一篇蘊涵著深刻哲理的好教材。同時，在該童話故事中還蘊涵著多領域的價值，體現(xiàn)了活動的多

10、元化與整合。二、活動方案及修改意見大班：快睡吧 小田鼠(第一研)活動目標：1.欣賞故事，理解故事內容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。2.結合生活經驗，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習慣的辦法?；顒訙蕚洌?.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個。2.幼兒用書:快睡吧，小田鼠。3.語言磁帶、錄音機。活動過程：(一)教師演示手偶，講述故事快睡吧，小田鼠。教師：這是誰?晚上，它會做什么?(二)教師通過提問幫助幼兒初步了解故事內容。教師：故事里有誰?晚上該睡覺了，可小田鼠還不肯睡覺，他做了些什么?教師：你覺得小田鼠有個什么壞習慣?小田鼠的爸爸、媽媽開心嗎?(三)引導幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內容進行討論。

11、組織幼兒討論。教師：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺，都做了些什么?教師：睡覺前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎?教師：它應該怎樣做，爸爸媽媽才不會生氣?(四)播放語言磁帶，再次欣賞故事。(五)通過談論拖拉，引導幼兒談談自己的習慣。教師：小朋友，你有拖拉的習慣嗎?表現(xiàn)在什么地方?教師：今后你想怎樣做?2.鼓勵幼兒大膽交流，相互學習。活動延伸：區(qū)域活動：在語言區(qū)中提供相關頭飾、圖片、繪本，讓幼兒邊看邊講，并在熟悉的基礎上節(jié)能型表演故事，進一步對故事內容讓理解。第一次討論意見：(優(yōu)點略)建議：1. 可以讓幼兒在進行自主閱讀，教師給予充分的鼓勵。2.活動的環(huán)節(jié)設計還可以稍加調整，重點調整放

12、在講述一方面。3. 在活動中，應充分給孩子機會，讓孩子們自己找到問題，并解決問題。大班：快睡吧 小田鼠(第二研)活動目標：1.欣賞故事，理解故事內容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。2.結合生活經驗，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習慣的辦法。3.改變拖拉習慣，學會自我管理?；顒訙蕚洌?.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個。2.幼兒用書:快睡吧，小田鼠。3.語言磁帶、錄音機?；顒舆^程：(一)教師演示手偶，講述故事快睡吧，小田鼠。1.導入故事。教師：晚上，天黑了，爸爸、媽媽會讓小朋友做什么?2.出示手偶小田鼠。教師：這是誰?晚上，它會做什么?(二)教師通過提問幫助幼兒初步了解故事內容。教師：故事里有誰

13、?晚上該睡覺了，可小田鼠還不肯睡覺，他做了些什么?教師：你覺得小田鼠有個什么壞習慣?小田鼠的爸爸、媽媽開心嗎?(三)引導幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內容進行討論。1.幼兒翻閱幼兒用書并講述故事。2.組織幼兒討論。教師：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺，都做了些什么?它真的需要做這些事嗎?教師：睡覺前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎?教師：它應該怎樣做，爸爸媽媽才不會生氣?誰來幫幫小田鼠?(四)播放語言磁帶，再次欣賞故事。(五)通過談論拖拉，引導幼兒談談自己的習慣。教師：小朋友，你有拖拉的習慣嗎?表現(xiàn)在什么地方?教師：今后你想怎樣做?2.鼓勵幼兒大膽交流，相互學習?；顒友由欤簠^(qū)域活動：

14、在語言區(qū)中提供相關頭飾、圖片、繪本，讓幼兒邊看邊講，并在熟悉的基礎上節(jié)能型表演故事，進一步對故事內容讓理解。第二次討論意見：(優(yōu)點略)建議：1.活動過程日益完美，活動組織自然流暢，活動效果有一定提高。2.教師提問比較到位，問題富有針對性。3.教師講述故事的速度適中，表情生動，深受幼兒喜愛。大班：快睡吧 小田鼠(第三研)活動目標：1.欣賞故事，理解故事內容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。2.結合生活經驗，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習慣的辦法。3.改變拖拉習慣，學會自我管理?；顒訙蕚洌?.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個。2.幼兒用書：快睡吧，小田鼠。3.語言磁帶、錄音機。活動過程：(一)教師

15、演示手偶，講述故事快睡吧，小田鼠。1.導入故事。教師：晚上，天黑了，爸爸、媽媽會讓小朋友做什么?幼兒：爸爸、媽媽會讓我們睡覺。2.出示手偶小田鼠。教師：這是誰?晚上，它會做什么?幼兒A：這是小田鼠，它會吃東西。幼兒B：小田鼠，它想要玩玩具。3.教師邊操作手偶邊講述故事。教師：現(xiàn)在讓我們一起來聽一聽這個有趣的故事吧!(評析：手偶的出示，增強了故事的趣味性，它具有直觀性，更激發(fā)孩子的求知欲，從而使孩子在老師的引導下，主動去感知、理解和講述故事的內容。)(二)教師通過提問幫助幼兒初步了解故事內容。教師：故事里有誰?晚上該睡覺了，可小田鼠還不肯睡覺，他做了些什么?幼兒A：小田鼠它要吃餅干，還要喝水。幼

16、兒B：小田鼠它要爸爸給它講故事呢。教師：你覺得小田鼠有個什么壞習慣?小田鼠的爸爸、媽媽開心嗎?幼兒A：它動作很慢。幼兒B：小田鼠很拖拉，它的爸爸媽媽肯定不開心，我也不喜歡它。(評析：在語言教學中，要注重幼兒在活動中如何探索和探索的過程，而不是注重結果。提問應具有探究性。通過問題的設置，引導孩子多角度、多途徑尋求解決問題的方法，培養(yǎng)他們思維的發(fā)散性和靈活性。這個環(huán)節(jié)中就很好地體現(xiàn)了這一理念。)(三)引導幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內容進行討論。1.幼兒翻閱幼兒用書并講述故事。教師：請小朋友們輕輕地翻開出，來看一看這個故事，邊看邊想，小田鼠為什么不肯睡覺，都做了什么?2.組織幼兒討論。教師：晚上，

17、小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺，都做了些什么?它真的需要做這些事嗎?教師：睡覺前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎?教師：它應該怎樣做，爸爸媽媽才不會生氣?誰來幫幫小田鼠?幼兒：它應該趕緊上床睡覺，改掉拖拉的壞習慣，這樣爸爸媽媽才會喜歡。3.幼兒邊表演小田鼠邊講故事。(評析：語言教學其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯，詞本身是抽象的概括，對幼兒來說詞匯的理解和運用是難點。在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒通過演一演小田鼠，通過幼幼互動、師幼互動，充分體現(xiàn)了語言是在運用的過程中發(fā)展起來的，使每一個孩子都有說的機會。 通過看看、說說、演演等多種形式讓幼兒掌握了故事。)教師：讓我們一起學一學小田鼠，邊做表演邊講故

18、事吧!(四)播放語言磁帶，完整欣賞故事。(評析：生態(tài)理念中對于課堂的一個很重要的特性就是整體性，這一環(huán)節(jié)為的是增強幼兒的記憶，讓幼兒對故事有一個更深的了解，但也更是尊重了生態(tài)課堂的這一特性，讓幼兒對故事有一個完整欣賞和完整理解的過程。)(五)通過談論拖拉，引導幼兒談談自己的習慣。1.引導幼兒說說自己平時的表現(xiàn)。教師：小朋友，你有拖拉的習慣嗎?表現(xiàn)在什么地方?幼兒A：我有時候畫畫太慢!幼兒B：我吃飯很慢，一會看看電視，一會說說話，總是要吃很長時間。教師：今后你想怎樣做?2.鼓勵幼兒大膽交流，相互學習。(評析：傳統(tǒng)的教學模式一般只注重知識和技能方面的;而生態(tài)教育理念中則更注重情感、態(tài)度、價值觀?；?/p>

19、動的最后一個環(huán)節(jié)，則遵循了生態(tài)教育的理念，更加注重幼兒情感方面的。幼兒在輕松的氛圍中，說出了自己平時的表現(xiàn)，也發(fā)展了語言表達能力。)活動延伸：日?；顒樱涸谌粘；顒又?，注意糾正幼兒的不良習慣。活動反思：故事教學幾要素-語言快睡吧，小田鼠活動反思快睡吧，小田鼠是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，采用詼諧滑稽的筆調夸張的描寫小田鼠如何磨磨蹭蹭，不肯睡覺的，一連串具有捉狹性的睡前行為。在活動中，我針對幼兒的身心發(fā)展和年齡特點，依照綱要精神，運用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關系，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動，得到發(fā)展。我覺得這次活動有以下三大特點：一

20、、選材合適。這個教材的選擇符合幼兒年齡特點，深受幼兒喜歡。 學前兒童文學作品選擇內容既要考慮到作品的教育功能，又要考慮到學前兒童的欣賞趣味和欣賞能力。童話快睡吧，小田鼠結構簡單，情節(jié)單純有趣;語言淺顯易懂，具體生動;作品的題材以幼兒所熟悉的生活為主，故事能引起兒童的情感共鳴，幼兒能夠理解。二、教具精美?；顒又?，我準備了相關故事內容的圖片，圖片既是教具，又是具體形象化的教材，更是幼兒講述的依據(jù)，選擇制作合適的圖片對看圖講述活動來說尤為重要。由于幼兒對圖片所反映的事物的感知是以觀察圖片得來的，因此，提供的圖片是現(xiàn)實生活中實物和事件的再現(xiàn)，具有一定的直觀性，更激發(fā)孩子的求知欲，從而使孩子在老師的引導

21、下，主動去感知、理解和講述圖片的內容。三、形式多樣。語言教學其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯，詞本身是抽象的概括，對幼兒來說詞匯的理解和運用是難點。在活動中我讓幼兒通過演一演小田鼠，通過幼幼互動、師幼互動，充分體現(xiàn)了語言是在運用的過程中發(fā)展起來的，使每一個孩子都有說的機會。 通過看看、說說、演演等多種形式讓幼兒掌握了故事?？傊畯幕顒有Ч?，本次活動幼兒注意力集中，語言講述較流暢，層次分明而又銜接自然，孩子們在興奮期待中開始，在全身心投入中進行，在興致勃勃中結束?？磥?，選材、教具、活動形式對于課堂來說都是相當重要的，教師要合理地把握才能讓幼兒學會、學好!5、大班語言快睡吧小田鼠教案反思活動目標：1

22、.欣賞故事，理解故事內容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。2.結合生活經驗，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習慣的辦法。3.理解故事內容，豐富相關詞匯。4.萌發(fā)對文學作品的興趣?；顒訙蕚洌?.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個。2.幼兒用書:快睡吧，小田鼠。3.語言磁帶、錄音機。活動過程：(一)教師演示手偶，講述故事快睡吧，小田鼠。教師：這是誰?晚上，它會做什么?(二)教師通過提問幫助幼兒初步了解故事內容。教師：故事里有誰?晚上該睡覺了，可小田鼠還不肯睡覺，他做了些什么?教師：你覺得小田鼠有個什么壞習慣?小田鼠的爸爸、媽媽開心嗎?(三)引導幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內容進行討論。組織幼兒討論。教師

23、：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺，都做了些什么?教師：睡覺前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎?教師：它應該怎樣做，爸爸媽媽才不會生氣?(四)播放語言磁帶，再次欣賞故事。(五)通過談論拖拉，引導幼兒談談自己的習慣。教師：小朋友，你有拖拉的習慣嗎?表現(xiàn)在什么地方?教師：今后你想怎樣做?2.鼓勵幼兒大膽交流，相互學習?；顒友由欤簠^(qū)域活動：在語言區(qū)中提供相關頭飾、圖片、繪本，讓幼兒邊看邊講，并在熟悉的基礎上節(jié)能型表演故事，進一步對故事內容讓理解。第一次討論意見：(優(yōu)點略)建議：1.可以讓幼兒在進行自主閱讀，教師給予充分的鼓勵。2.活動的環(huán)節(jié)設計還可以稍加調整，重點調整放在講述一方面。3.在

24、活動中，應充分給孩子機會，讓孩子們自己找到問題，并解決問題。大班：快睡吧小田鼠(第二研)活動目標：1.欣賞故事，理解故事內容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。2.結合生活經驗，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習慣的辦法。3.改變拖拉習慣，學會自我管理?；顒訙蕚洌?.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個。2.幼兒用書:快睡吧，小田鼠。3.語言磁帶、錄音機?；顒舆^程：(一)教師演示手偶，講述故事快睡吧，小田鼠。1.導入故事。教師：晚上，天黑了，爸爸、媽媽會讓小朋友做什么?2.出示手偶小田鼠。教師：這是誰?晚上，它會做什么?(二)教師通過提問幫助幼兒初步了解故事內容。教師：故事里有誰?晚上該睡覺了，可小田鼠

25、還不肯睡覺，他做了些什么?教師：你覺得小田鼠有個什么壞習慣?小田鼠的爸爸、媽媽開心嗎?(三)引導幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內容進行討論。1.幼兒翻閱幼兒用書并講述故事。2.組織幼兒討論。教師：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺，都做了些什么?它真的需要做這些事嗎?教師：睡覺前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎?教師：它應該怎樣做，爸爸媽媽才不會生氣?誰來幫幫小田鼠?(四)播放語言磁帶，再次欣賞故事。(五)通過談論拖拉，引導幼兒談談自己的習慣。教師：小朋友，你有拖拉的習慣嗎?表現(xiàn)在什么地方?教師：今后你想怎樣做?2.鼓勵幼兒大膽交流，相互學習?；顒友由欤簠^(qū)域活動：在語言區(qū)中提供相關頭飾、

26、圖片、繪本，讓幼兒邊看邊講，并在熟悉的基礎上節(jié)能型表演故事，進一步對故事內容讓理解。第二次討論意見：(優(yōu)點略)建議：1.活動過程日益完美，活動組織自然流暢，活動效果有一定提高。2.教師提問比較到位，問題富有針對性。3.教師講述故事的速度適中，表情生動，深受幼兒喜愛。活動反思：在我班有很多孩子有拖拖拉拉的習慣，對于這個習慣要讓孩子有所認識，有所行動。如何促成幼兒的這種習慣的轉變呢?我們不宜去直接去告訴幼兒，而是應該以適宜的方式去觸動他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)拖拉不是好習慣，幫助他們改正?；顒又?，首先應該讓幼兒以“觀察者”的眼光去看待小田鼠，發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑;進而，以“幫助者”的身份去幫助小

27、田鼠;然后，又在希望小田鼠向自己學習的期盼心態(tài)的驅動下，比比看同伴之間誰的習慣最好。活動后，請家長與幼兒一起閱讀故事，并將幼兒的轉變及時反饋給老師。誰在家中的進步最大，就將小田鼠指偶帶回家，讓小田鼠去向他學習。在活動的過程中，開始很好，但是由于時間有些超時了，也有三名幼兒表現(xiàn)的有些不耐煩了，這是需要改進的地方。6、大班主題活動教案：大變小，小變大教案(附教學反思)活動設計背景為了讓幼兒理解變大變小的過程，利用日常生活中常見的氣球感受大小的變化。同時配上音樂，培養(yǎng)幼兒肢體動作的協(xié)調能力?；顒幽繕?.知道生活中有許多東西可變大變小。2.感受音樂高度和強度的不同，用肢體動作表現(xiàn)事物的大和小。3.愿意

28、大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。教學重點、難點1.理解事物變大變小的過程。2.音樂和動作的協(xié)調能力活動準備1.一段能表現(xiàn)音樂高度和強度不同的音樂2.大米、爆米花、氣球?；顒舆^程：一、說一說：什么東西大?什么東西小?1.教師：你覺得什么東西大?什么東西小?2.教師：有什么東西可以變大變小?二、感受音樂，用動作表現(xiàn)大和小1、教師出示氣球。教師：這是什么?如果我們給氣球里打氣，它會變成怎么樣?如果我們把氣球里的氣慢慢放掉，它又會變成怎么樣?2、教師操作，幼兒觀察。3、師：如果你是一個氣球，你會怎么變?請個別幼兒當“氣球”，教師和其他幼

29、兒共同為他“打氣”“放氣”。幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)氣球變大變小。4、傾聽音樂，區(qū)分不同的音樂高度和音樂強度。教師：現(xiàn)在我們配上音樂來為氣球充氣，聽一聽哪一段音樂是在為氣球打氣，讓它變大，哪一段音樂又是在讓氣球漏氣，越變越小。5、幼兒兩兩合作，根據(jù)音樂表現(xiàn)氣球變大變小。三、玩玩嘗嘗，在游戲中感受大和小1、教師出示大米粒。教師：這是什么?看上去怎樣?(小小的，白白的)它會變大嗎?知道它變大叫什么嗎?(教師出示爆米花)2、幼兒討論：大米是怎樣變成爆米花的?3、游戲：爆米花幼兒扮演一粒小小的大米，用身體動作表現(xiàn)撒上油、糖、奶油，放進爆米花機器中旋轉加熱，噼噼啪啪成為爆米花。幼兒品嘗爆米花。延伸活動教師

30、投放各類可變大變小的游戲材料，幼兒按興趣進行選擇。如：氣球、拉花、橡皮筋等。教學反思我準備的教具是幼兒常玩的氣球、常吃的爆米花，老師一出示幼兒的學習興趣很高。我抓住了幼兒邊玩邊學的特點，配上音樂讓幼兒用肢體動作感受氣球變大變小的過程，能實現(xiàn)活動的目標。不足之處是音樂和動作配合得不是很好，這需要多次訓練才行。7、小班音樂活動睡吧，小寶貝教案反思內容與指導活動目標：1、學習會用耳朵傾聽音樂，知道搖籃曲是寶寶要睡覺，要安靜，輕輕的。2、學會正確抱娃娃，要求幼兒隨音樂，做相應的動作，同時體會音樂游戲的樂趣。活動準備：布娃娃每人一個，音樂?；顒舆^程：1、導入活動激發(fā)興趣：出示哇哇哇哭的娃娃，寶寶哭了，要

31、睡覺了，怎么辦?誰來幫我想想辦法?(讓幼兒來說說你有什么辦法)今天，老師就請小朋友們來當爸爸媽媽，哄哄寶寶睡覺。2、基本部分：(1)、教師邊唱歌曲，邊搖著娃娃，歌曲輕柔，動作緩慢，寶寶聽著歌曲睡著了(2)、你們覺得這首歌曲聽起來怎么樣?(請個別幼兒來說說)是總結幼兒的發(fā)言，并豐富搖籃曲(3)、請個別幼兒來師范怎么樣抱寶寶睡覺的動作。(4)、今天，老師就請小朋友們來當爸爸媽媽，哄哄寶寶睡覺。5、教師講評抱布娃娃中出現(xiàn)的問題，要求幼兒按照正確的方法再來一遍。活動反思：睡吧，小寶貝這首歌的旋律很優(yōu)美，而且很柔和，幼兒學起來的難度不會很高，很快大部分幼兒都可以演唱出來了。 這次活動，我認為缺少了趣味性

32、和游戲性，我可以增加一些小游戲，這個需要研究，那么可以將各種游戲融入歌曲中，相信幼兒學習起來的積極性會很高!8、小班藝術活動睡吧，小寶貝教案反思活動目標：1、學習會用耳朵傾聽音樂，知道搖籃曲是寶寶要睡覺，要安靜，輕輕的2、學會正確抱娃娃，要求幼兒隨音樂，做相應的動作，同時體會音樂游戲的樂趣?；顒訙蕚洌翰纪尥廾咳艘粋€，音樂?；顒舆^程：1、導入活動激發(fā)興趣：出示哇哇哇哭的娃娃，寶寶哭了，要睡覺了，怎么辦?誰來幫我想想辦法?(讓幼兒來說說你有什么辦法)今天，老師就請小朋友們來當爸爸媽媽，哄哄寶寶睡覺。2、基本部分：(1)、教師邊唱歌曲，邊搖著娃娃，歌曲輕柔，動作緩慢，寶寶聽著歌曲睡著了(2)、你們覺

33、得這首歌曲聽起來怎么樣?(請個別幼兒來說說)是總結幼兒的發(fā)言，并豐富搖籃曲(3)、請個別幼兒來師范怎么樣抱寶寶睡覺的動作。(4)、今天，老師就請小朋友們來當爸爸媽媽，哄哄寶寶睡覺。3、教師講評抱布娃娃中出現(xiàn)的問題，要求幼兒按照正確的方法再來一遍?；顒臃此迹核?，小寶貝這首歌的旋律很優(yōu)美，而且很柔和，幼兒學起來的難度不會很高，很快大部分幼兒都可以演唱出來了。 這次活動，我認為缺少了趣味性和游戲性，我可以增加一些小游戲，這個需要研究，那么可以將各種游戲融入歌曲中，相信幼兒學習起來的積極性會很高!9、小班新版藝術活動睡吧，小寶貝（欣賞）教案反思活動目標：1、感受搖籃曲的寧靜、輕柔與優(yōu)美，體驗媽媽對寶

34、寶的關愛。2、能安靜傾聽音樂，能用自己喜愛的動作表現(xiàn)媽媽哄寶寶睡覺的情景?；顒訙蕚洌翰纪尥藜皠游锿婢呙咳艘粋€，寧靜、輕柔的音樂;創(chuàng)設與音樂相符的環(huán)境?；顒舆^程：(一)利用娃娃導入活動激發(fā)興趣：出示哇哇哇哭的娃娃，寶寶哭了，要睡覺了，怎么辦?誰來幫我想想辦法?(讓幼兒來說說你有什么辦法)今天，老師就請小朋友們來當爸爸媽媽，哄哄寶寶睡覺。(二)教師邊表演 邊演唱歌曲，引導幼兒安靜傾聽。1、教師邊唱歌曲，邊搖著娃娃，歌曲輕柔，動作緩慢，寶寶聽著歌曲睡著了2、你們覺得這首歌曲聽起來怎么樣?(請個別幼兒來說說)是總結幼兒的發(fā)言，并豐富搖籃曲3、請個別幼兒來師范怎么樣抱寶寶睡覺的動作。(三)引導幼兒圍坐在

35、教師身邊，再次感受音樂的安靜，優(yōu)美的情緒，享受音樂中媽媽對寶寶的關愛，并嘗試用體態(tài)、語言表達自己的感受。1、今天，老師就請小朋友們來當爸爸媽媽，哄哄寶寶睡覺。2、幼兒抱起布娃娃，跟著老師邊搖呀搖，邊唱歌曲哄寶寶睡覺。3、教師講評抱布娃娃中出現(xiàn)的問題，要求幼兒按照正確的方法再來一遍(三)音樂游戲散步1、幼兒抱著布娃娃隨音樂的變化而做相應的動作。2、讓幼兒玩辦家家當爸爸媽媽，從中體會游戲中的樂趣?；顒友由欤?、區(qū)域活動：引導幼兒在角色游戲情景中布置娃娃、動物睡覺的場景，自己扮演娃娃的爸爸、媽媽，隨音樂表現(xiàn)哄寶寶睡覺。2、家園共育：請家長在孩子睡覺前唱給孩子聽，演唱時要輕柔舒緩?；顒臃此迹核桑?/p>

36、貝這首歌的旋律很優(yōu)美，而且很柔和，幼兒學起來的難度不會很高，很快大部分幼兒都可以演唱出來了。這次活動，我認為缺少了趣味性和游戲性，我可以增加一些小游戲，這個需要研究，那么可以將各種游戲融入歌曲中，相信幼兒學習起來的積極性會很高!10、大班母親節(jié)教案：媽媽，母親節(jié)快樂教案反思教案目標：1.嘗試用美好的語言表達對媽媽的愛。2.通過談話及觀看錄像，初步了解孩子的成長過程。3.感受母親在自己成長過程中付出的艱辛。4.讓幼兒了解節(jié)日的由來，感受節(jié)日歡樂的氣氛，一起歡度節(jié)日。5.感受節(jié)日的歡樂氣氛。教案準備：1.請每個幼兒收集一張媽媽懷孕時的照片，并問媽媽：“我在您肚子里的時候是怎么樣的?您有什么感受?”

37、2.錄像片我在媽媽的懷抱里。3.請鄰班懷孕的朱老師參加活動。教案過程：1.師幼交談，引出課題。師：知道什么節(jié)日就要到了嗎?幼：母親節(jié)就要到了。幼：就是媽媽的節(jié)日。師：母親節(jié)是所有媽媽們的節(jié)日。在這一天，全世界各地的人們都要想出各種方式為自己的媽媽過節(jié)。2.觀看錄像，初步了解孩子在媽媽肚子里時的有關情況。師：每個小朋友都是媽媽的寶貝.是媽媽把你們帶到了這個美好的世界?媽媽真了不起。你們看.朱老師的肚子里也有一個可愛的小寶寶，不久就要出生了。幼：小寶寶在肚子里吃什么呀?幼：小寶寶也要吃東西嗎?師：讓我們一起來看一段錄像，看看小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣慢慢長大的。3.了解胎兒的孕育過程以及這一階段母

38、親的辛勞。師：你們看到小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣長大的?幼：一開始不知道是什么形狀，慢慢地就有了頭。幼：然后開始長手和腳。師：小寶寶在媽媽肚子里不吃也不喝，怎么會長大呢?幼：媽媽要吃很多東西，把營養(yǎng)帶給寶寶。幼：朱老師也要吃很多東西嗎?朱：是的，有的東西朱老師不愛吃，可是為了給小寶寶提供營養(yǎng).朱老師必須吃下去。幼：朱老師，小寶寶在你肚子里會動嗎?朱：小寶寶長出小手小腳后，會在肚子里伸伸胳膊踢踢腿，還會在肚子里翻身呢。你們在媽媽肚子里的時候也是這樣的。幼：朱老師的肚子好大呀，走路是不是很累?朱：是啊，現(xiàn)在朱老師的肚子越來越大了，走路真有點累了，晚上睡覺總擔心壓著寶寶，連翻身都不敢，所以總也睡不舒

39、服。我的小寶寶馬上就要出生了。師：朱老師，等你生下小寶寶后。我們一起去看你和小寶寶好嗎?朱：好的，謝謝你們。4.幼兒交流、分享媽媽懷孕時的情況。師：朱老師懷小寶寶雖然很辛苦。但看起來很幸福，為什么?幼：因為朱老師很愛她的小寶寶。師：朱老師懷小寶寶的辛苦樣子你們都看到了，那你們知不知道你們的媽媽在懷你們的時候是怎么樣的呢?你媽媽感覺怎么樣?(幼兒拿出自己媽媽懷孕時的照片進行交流。)幼：媽媽懷我的時候肚子很大.走起路來很累。幼：媽媽經常給我講故事，還和我說話?？?，她笑了，因為她感到很幸福。幼：媽媽說我經常在她肚子里打拳。這時，她就摸著我的小手說“好寶寶別調皮”。師：看著照片上你們的媽媽一個個都笑得

40、很開心。她們懷你們那么辛苦，為什么還那么開心?幼：因為媽媽喜歡我。幼：媽媽說我是她的寶貝，她最愛我了。5.嘗試用美好的語言表達對媽媽的愛。師：媽媽養(yǎng)育我們那么辛苦，又那么愛我們。我們用什么美好的語言來告訴媽媽我們有多么愛她呢?幼：我要對媽媽說“媽媽辛苦了”。幼：我要說“你是我的好媽媽”。幼：我要說“媽媽，我愛你”。師：今天回家，就請你們把這么美好的語言講給媽媽聽，好嗎?以后我們每天都可以對媽媽說這些話。教學反思：通過感恩活動，家長眼中的孩子又有多少改變呢?有不少家長覺得孩子脾氣好多了，變得孝順了、懂事了，比以前主動并堅持做家務，關心和體諒父母，會說謝謝;有些家長表示孩子比以前有愛心了，知道體貼

41、父母、孝敬父母，知道要感謝身邊對自己付出過的人，一點點事也算;有些家長感到孩子長大了，懂事了，對許多方面有了新的認識，能主動和父母談心里話，孩子與自己更親了;有些家長反映孩子以前不敢參加一些活動，現(xiàn)在能積極參加，能主動與他人溝通交往，和同學增進了友誼。許多家長認為，通過感恩輔導活動，孩子說感謝的話多了，而且不是扭扭捏捏、應付了事，而是大大方方、發(fā)自內心地說出感恩的話。11、幼兒園大班語言繪本子兒，吐吐教案教案反思教材分析：之所以選取這篇故事，原因就在于它簡單詼諧，來自幼兒的日常生活經驗，無論在家里還是在幼兒園，水果永遠是孩子們的最愛。“吃瓜吐子兒”是生活常識，而偶爾吃進肚子里通常也無甚大礙;缺

42、乏生活知識的幼兒就很容易犯下這樣小小的錯兒。這是一個富有張力的取材，它一頭聯(lián)系著生活中實實在在的日常經驗，另一頭則悄悄打開了文學創(chuàng)造中奇特有趣的想象空間?；顒幽繕耍?、喜歡聽詼諧的故事，并參與討論，從中體會閱讀的快樂。2、聯(lián)系相關經驗，說說吃瓜吐子的生活體驗?；顒訙蕚洌?、故事子兒，吐吐的PPT。2、洗凈的蘋果、甜橙、獼猴桃、橘子、香蕉等常見水果，水果刀，砧板。3、盤中盛放若干瓣石榴?；顒舆^程：一、導入：今天給你們說一個小豬胖胖的故事吧，走，跟著胖胖上幼兒園去嘍!二、邊講邊議論：(放PPT)1.了解故事人物胖胖(1)觀察畫面：這里有這么多的小豬，哪個是胖胖呀?從哪里看出來的?(2)介紹：胖胖的

43、臉比誰都胖。每次吃東西的時候，胖胖總是說：“真好吃!真好吃!”吃得又快又多。2.觀察畫面參與討論下午吃點心了，看看吃什么呀?哦，吃甜甜的木瓜(木瓜和西瓜、哈密瓜差不多，里面有許多黑黑的子兒)：“真好吃!真好吃!”胖胖吃了一塊又一塊，啊嗚啊嗚全吃完了。咦?皮兒呢?黑黑的木瓜子兒呢?(1)討論一：木瓜里黑黑的子兒能吃嗎?吃到肚子里會怎么樣?以胖胖的口吻說啊?要開刀?好可怕!胖胖嚇得哭起來了，哭啊哭啊，越哭越傷心，天黑了，胖胖還在哭，哭著哭著，胖胖睡著了，還做起了夢。他夢見了自己怎么啦?(2)討論二：好大的一棵樹頂在頭上，會怎么樣?(說說各自的理由)他回得了家嗎?這時小鳥飛來了，小鳥說：“咦?這里怎

44、么會有一棵會走路的樹呀?”小鳥會在樹上干嗎?(做窩，捉蟲)(3)討論三：木瓜樹越長越高，樹葉越長越密，接下來樹上還會結出什么?是不是真的會長出木瓜呢?木瓜樹上結了那么多木瓜，胖胖吃也吃不完，他會想到誰啊?胖胖咯咯咯笑起來，這一笑，胖胖就醒了。他趕緊摸摸頭，樹呢?我頭上的木瓜樹呢?小朋友，你們看到了嗎?(4)討論四：喔唷喔唷，胖胖的肚子好疼哦!胖胖要拉肚子了!怎么會疼的?(提醒：你們幫胖胖想想他吃了好多什么?)胖胖趕快到洗手間去便便了。怎么馬桶里都是一粒粒黑黑的、圓圓的什么啊?哦!黑黑的木瓜子兒都跑到便便里去了!剛才胖胖肚子疼，原來就是多吃了硬硬的木瓜子兒啊，吃多了會拉肚子的。三、猜猜水果里有沒

45、有子兒，切開證實一下。我?guī)磉@么多瓜果，你們都認識它們嗎?這些瓜果里都有子兒嗎?(1)切開一只蘋果驗證：真的嗎?它的子兒藏在哪里?(2)我們切開看一下，你們看到什么啦?你們吃不吃蘋果里的子兒?(3)(出示石榴)這是什么?你們都吃過嗎?有沒有子兒?子兒在哪里?(4)(出示獼猴桃)這是什么水果?你們吃到過子兒嗎?到底有沒有?讓我們切開來看一看，有沒有?這一粒粒黑黑的是什么?其實獼猴桃是有子兒的，它的子兒是可以吃的?？雌饋碛行┕瞎淖觾菏强梢猿缘?，有些瓜果的子兒是不可以吃的，那我們以后在幼兒園在家里吃水果的時候，可以去找一找，看一看，哪些子兒能吃，哪些子兒不能吃，把你找到的秘密來告訴大家吧!(5)共

46、同品嘗水果，體驗如何吐子兒?；顒臃此迹簩τ谟變簛碚f，很多抽象的詞匯和故事情節(jié)內容以及所包含的意義，不是“旁聽”一下就能領會的，而只有在充分的感官參與的過程中，幼兒才能積累起豐富的生活經驗，幼兒才能“有話可說”。在上述課例中，既有回憶中的感官經驗，也有直接感官經驗。“你還吃過哪些水果是有子的?”這是從故事跳躍到幼兒自己的生活經驗，從這里一直到“請你吃一吃，把葡萄子吐在手心里”這是讓幼兒從抽象的回憶到直接的嘗試，進一步深化幼兒對“子兒吐吐”的感受。而從案例描述中我們也可以發(fā)現(xiàn)，孩子們在吃葡萄的過程中語言表達是最多的，并且表達出來的信息也是最豐富的。由此我們也可以證實，過往的生活經歷是幼兒表達的一個

47、重要源泉;而當下的感受是更能刺激幼兒表述的直接經驗。12、大班安全活動教案：著火了，怎么辦教案(附教學反思)活動目標：1.通過游戲使幼兒懂得防火的粗淺知識和自救的能力。2.在講講，議議中培養(yǎng)幼兒大膽清楚地講述自己的想法。3.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。5.加強幼兒的安全意識?；顒訙蕚洌?、幼兒收集火災的案例及錄像2、1和2的牌子;紅、黃、藍色的小旗子各8面;白紙，記號筆每組一份;大班所在樓面的平面圖3份教學過程：(一)導入1、(消防車的聲音)聽，這是什么聲音?發(fā)生了什么事情?2、夏老師在以前正好錄過一場火災的錄像，我們一起來看看當

48、時的情景。(幼兒觀看錄像)3、我們小朋友講講看怎么會引起火災的?(幼兒討論)(二)避免火災的發(fā)生及自救的方法1、假如我們小朋友碰到火災了，那時候我們會怎么做呢?(撥打火警電話119;趕快離開現(xiàn)場，到鄰居家呼救;用濕毛巾捂住口鼻，以免被濃煙熏著暈倒;走安全出口等)2、現(xiàn)在請我們小朋友把你們的方法按照次序都畫下來。(小組合作，有一個幼兒畫)3、請每組的派一名幼兒上來把他們畫的方法講給其他幼兒聽。4、剛才我們每組小朋友第一個想到的辦法是打火警電話“119”，那應該怎樣正確的撥打“119”呢?現(xiàn)在夏老師扮演消防員，你們誰來試試來打電話呢?(幼兒試打電話)教師小結：我們應該記住撥打火警電話時一定要講清楚

49、你家的正確地址，這樣可以讓消防員們迅速趕到你家來滅火。(三)“今天誰會贏”的游戲1、現(xiàn)在我們就做一個今天誰會贏的游戲，我要考考你們，假如發(fā)生火災，小朋友怎樣來保護自己?2、我們分成三隊，紅隊、蘭隊、黃隊，每一隊五位小朋友。3、每一隊的第一位小朋友就是一號，第二位小朋友就是二號，第三位小朋友就是三號，依此類推。4、游戲規(guī)則：(1)桌上有兩個牌子，一個是對或錯，另一個就是1或2，選擇題就是在1和2兩個答案中選擇一個。(2)誰答對題目，你所在的隊就能拿上一個小旗子。5、“今天誰會贏”游戲(1)對或錯A、現(xiàn)在每一隊的一號請聽題：油鍋著火，可以直接蓋上鍋蓋使火熄滅嗎?教師小結：蓋上鍋蓋，可以隔絕空氣，使

50、其不能再繼續(xù)燃燒。B、煙氣重時，要用濕毛巾捂住口鼻，離開火災現(xiàn)場嗎?教師小結：火災煙氣溫度高，有毒，用濕毛巾捂住口鼻，可以起到降溫、過濾的作用，以免被濃煙熏著暈倒。(2)選擇題A、遇到火災時，什么辦法離開火場又快又安全?(1。乘電梯 2。走樓梯)教師小結：煙霧、高溫、熱氣很容易涌入電梯，電梯很可能會出故障或變形而不能使用，所以走樓梯離開火場是又快又安全的。B、火災煙氣重時，用什么方法趕快離開火場?(1。站著跑 2。彎腰前進)教師小結：火災發(fā)生時，煙氣大多聚集在上面，因此要彎腰，盡量貼著地面前進。C、假如有一件我們小朋友喜歡的玩具掉到床下了，你用火柴照明好不好呢?(1。好 2。不好)教師小結：小

51、朋友使用不當，很容易引起火災，這個方法不好，那可以用什么方法呢?(3)搶答題a、火警的電話是多少?(119)b、電線冒火時，該怎么辦?(先關閉電源總開關，或通知供電部門斷電后在進行補救。)c、每隊派一名小朋友畫出在幼兒園的逃生路線。6、游戲結束后，老師帶領孩子們去實地看看我園的安全通道。延伸活動：孩子們積極參與“火災的預防和自救”的活動，他們通過平時積累的經驗自畫宣傳畫向幼兒園里的其他幼兒進行宣傳，讓每個孩子都能從中得到啟示及經驗?；顒臃此迹捍蟀嘤變阂延辛艘欢ǖ乃季S能力和分析能力。因此我采用直觀教學法，先設置問題，讓幼兒帶著問題去看VCD尋找答案。此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、

52、游戲法層層深入、加以整合。例如：教師大膽地鼓勵孩子想辦法，表達自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導的。在這種活動當中，我們多次的讓孩子自己在火災的時候應該怎么辦?帶著問題去思考。以幼兒為主體，創(chuàng)設條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，社會情感得到深化。因此，活動中我們每一個環(huán)節(jié)都引導幼兒是帶著問題去看一看，想一想，說一說，學一學等多種感官參與，不知不覺就掌握了、自我保護的方法，提高了自我保護的意識。13、中班主題頭發(fā)，肩膀，膝蓋，腳教案反思活動目標能根據(jù)音樂的節(jié)奏，速度邊唱邊做相應的動作。學習與同伴合作表演，體驗合作的樂趣。重點難點能根據(jù)音樂的節(jié)奏，速度邊唱邊做相應的動作?；顒?/p>

53、準備在日?；顒迎h(huán)節(jié)中播放歌曲，讓幼兒感受歌曲的旋律美?；顒舆^程1、師和幼兒一起演唱歌曲，并啟發(fā)幼兒邊唱邊表演(唱到哪個身體部位時，手就摸到哪里)。2、導幼兒編創(chuàng)歌詞與動作。啟發(fā)幼兒想一想：還可以拍身體的什么部位，并提醒幼兒注意身體各部位的順序性，要求邊做邊唱，做與唱要協(xié)調。3組織幼兒合作表演律動。教師示范，邊唱邊拍一位幼兒相應的身體部位，引發(fā)幼兒合作律動的興趣。鼓勵幼兒找到同伴合作表演的律動，要求能友好地拍同伴相應的身體部位。教學反思在活動中，為提高幼兒的注意力，我采用動靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導幼兒思考的同時，讓幼兒的肢體也動起來，不抑制他們好動的天性，因此，幼兒樂于參與活動，樂于

54、動口動手，樂于展現(xiàn)自我。做到了玩中學，學中玩。在活動中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學，為了給他們一個自我展示的機會，這個活動最終顯得有些長，如果重新組織這個活動，我會注意這一點的。14、大班語言活動教案：媽媽,您辛苦了教案(附教學反思)設計背景：本班有49名幼兒，兩名教師，一名保育員，為了激發(fā)幼兒對媽媽在家里或在外面工作感興趣，而好奇或發(fā)現(xiàn)?；顒幽繕耍?.根據(jù)圖片引導幼兒進行重點講述，即能用漢語說出圖片中的關鍵信息。2.引導幼兒嘗試用“我?guī)湍钡木涫竭M行講述。3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4.領會故事蘊含的寓意和哲理。5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感

55、悟生活?；顒訙蕚洌?.看圖講述圖片。2.在家里留意媽媽的一日生活和工作。3.教學重難點：重點：幼兒重新認識媽媽，理解媽媽在家里又多辛苦，在外面工作賺錢又多辛苦。難點：教育幼兒要懂得媽媽的辛苦并且更加愛媽媽，理解媽媽，幫媽媽分擔一些家務，愛護媽媽。活動過程：(一)導入部分。欣賞兒歌我的好媽媽，和同伴說說兒歌里都唱了什么。(二)展開部分。1.請幼兒打開幼兒用書，仔細觀察一下，上面的小朋友都為媽媽做了哪些事情?2.教師和幼兒共同看圖講述。教師與幼兒一起閱讀圖畫，為幼兒示范正確的閱讀方法(如從左到右，從上到下，一頁一頁看書等)。閱讀時，教師根據(jù)圖畫內容進行重點示范講述，有意識地運用句式“媽媽，我愛您”

56、。3.教師可以提一些簡單的問題，重點鼓勵幼兒用漢語講述。提問內容可以是：第一幅圖畫，小朋友說：“媽媽，我?guī)湍鍪裁茨?”問題依此類推。先請個別幼兒進行講述，再請幼兒互相講述。4.教師帶領幼兒進行完整的講述。(三)結束部分。教師帶領幼兒集體跟唱我的好媽媽，活動自然結束。教學反思：1.有機地與其他領域相互滲透，使幼兒體驗到媽媽的辛勞，學會體貼和關心媽媽。2.隨后幾天的晨談或師幼談話中，教師都可以問幼兒：“回家你幫媽媽做了什么?”3.在一日生活中，提示幼兒運用句式“我?guī)湍?，”?.如果讓我重新上這節(jié)課，我會在活動展開的過程中，注意問題的設計，要淺顯易懂。在講述中，需要引導幼兒明白媽媽的辛勞，激發(fā)幼兒

57、學會關心媽媽的情感。15、大班中秋節(jié)教案：月兒圓圓，月餅甜甜教案(附教學反思)活動目標：1、能大膽地選擇色彩印畫“月餅”，并展開想象，讓“月餅”飛起來，感受成功的喜悅。2、知道中秋節(jié)到了，月亮圓了，感受團圓、快樂的節(jié)日氣氛。3、讓幼兒知道節(jié)日的時間。4、愿意參加活動，感受節(jié)日的快樂?；顒訙蕚洌?、藍色背景圖(長卷)、大蘿卜切片做印章、黃色圓盤(后面貼兩翅膀)。2、各色顏料、薄海綿、冰盒、美工服;3、有關中秋的歌曲，電腦。活動過程：一、談話導入師：“小朋友知道今天是什么節(jié)日嗎?”“中秋節(jié)我們要做些什么的?”(賞月，吃月餅)二、展示背景圖師：“藍色的夜空靜悄悄的，月亮在哪呢?”出示圓盤，“月亮在這

58、里呢!月亮你快飛到天上去吧!”打開圓盤后面的翅膀，演示飛到背景圖上?！爸星锕?jié)月亮寶寶一個人在天上好孤單，她想請圓圓的月餅陪她一起玩。月餅在哪里?你們知道月餅在哪里嗎?”三、教師示范用蘿卜蘸顏料印月餅師：“月餅月餅在這里”(用蘿卜蘸色印在畫紙上)。引導幼兒一起說：月餅月餅在哪里?月餅月餅在這里。師：“小朋友們的月餅在哪里呢?我們也來印月餅吧!”四、幼兒作畫，教師指導重點：提醒孩子蘸色時顏料不要混在一起。鼓勵孩子交換顏色印畫。伴奏：爺爺為我打月餅五、想象添畫1、師：“這么多可愛的月餅寶寶，我們怎么讓它們飛到天上去和月亮寶寶玩呢?”鼓勵幼兒想象出不同的方法，師簡筆畫出。說到長翅膀時，教師演示雙手蘸色

59、印的方法。重點：翅膀要印在“月餅”的兩側。2、幼兒添畫，提供勾線筆和顏料，用畫或印的方法讓“月餅寶寶”飛起來。六、展示作品1、將幼兒作品布置在主題墻飾上，體驗成功的喜悅。2、“八月十五月兒圓,中秋月餅香又甜,月亮寶寶好開心啊，她給小朋友們送來了月餅感謝?！背鍪緢A圓的月餅，讓小朋友聞聞，一起切月餅，分享?；顒釉u價：孩子已經融入了主題，知道中秋節(jié)到了，月亮圓圓的，還有圓圓的月餅，他們參與活動是快樂的，自由的。對色彩是敏感的。用印章蘸色印畫是第一次嘗試，孩子們特別感興趣，拿起“月餅”就印滿了畫紙，似乎也過于投入自己的作畫游戲而忘記了還有更多漂亮的色彩等著他們去碰觸。尤其在讓月餅“飛起來”時，讓雙手蘸

60、上喜歡的顏色，印在圓圓的“月餅”上，讓孩子的快樂達到了高潮。通過這個活動，我也更加體會了目標為教學、為孩子服務的意識，什么才是適合孩子的，有利于孩子發(fā)展的，生成孩子喜歡的活動內容。教學內容是要我們去選擇的，根據(jù)本班孩子的特點，有意識的設立孩子感興趣的活動，豐富課程內容，更好地為孩子服務。活動反思：一個完整的活動不是老師一個人的操作過程，而是包含了很多前期的觀察和了解，對孩子的觀察，對孩子能力的了解，設立一個可行性的目標，適合孩子才是正確的。在一個活動中，孩子獲得了什么發(fā)展是在老師的預設之內的，也有是預設之外的，這才是活動本身帶給我們的思考。孩子是活動的主體，是我們圍繞的中心，只有關注了孩子，才