初中英語-unit3 Reading教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1、Unit 3 ReadingDo you think you will have your own robots?Learning aims(學(xué)習(xí)目標(biāo))：知識目標(biāo)：熟練掌握本節(jié)課的詞匯和知識點。能力目標(biāo)：能夠預(yù)測將來，談?wù)搶淼纳?。情感目?biāo)：了解機器人知識，激發(fā)自己的創(chuàng)作欲望，使機器人更好的服務(wù)于人類。Learning steps一、導(dǎo)入Watch a video and answer the questions according to the pictures.（看視頻并根據(jù)圖片答題）設(shè)計意圖：視頻導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過圖片導(dǎo)入本節(jié)課主題二、閱讀前Make a predicting(

2、預(yù)測) according to the title and the picture.設(shè)計意圖：讀前預(yù)測可以幫助學(xué)生為接下來的閱讀做知識準(zhǔn)備以及思想準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生已有的知識儲備。三、閱讀中Step 1.skimming(略讀) for the main idea （大意）to check（驗證）our predicting.-What is the article about?-It is about .What robots look like in the movies?What robots can do today?Robots today (現(xiàn)狀) and future設(shè)計意圖：驗證

3、讀前預(yù)測，并教會學(xué)生如何通過快速略讀盡快的找到文章的中心，使學(xué)生領(lǐng)會略讀的重要性及作用。Step2 Scanning(尋讀)：read the article again and finish 2bon page21.(再讀文章完成課本 21 頁 2b)Paragraph 1Will robots think like humans in the future? Paragraph 2What will robots be like in the future?Paragraph 3What can robots do today? Paragraph 4What are robots lik

4、e in movies?設(shè)計意圖：使學(xué)生了解每段大意，并且總結(jié)閱讀技巧，段落大意的文職大約在文章開頭，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過尋找關(guān)鍵詞來實現(xiàn)快速尋讀及答題的技巧。Step3 Careful readingTask1 Read Para 1（閱讀第一段）and answer the two questions.What are they like? .What can they do? .Task2 Pair-work(同伴合作)read para2 and fill in blanks.Today there are already robots in factories.They can car

5、s in factories.They can do jobs over and over again and never .Task3 Read Para 3 work in groups and finish 2d on p22.(閱讀第三段小組合作完成課本 22 頁 2d).Some robots are very human-like. They can walk and like people. Some scientists think that in the future they will Para. 3Can think or notsome scientistssome s

6、cientistsRobots can thinkas we do.Robots cant think .disagreescieFntoisrteJxaammepsleW? hitebe able to talk likehumans in 25 to 50 yearsthinksbelieve it will be difficult tomake robots think like ahumanAnWyhtahtings iysouproospsiinbiloen!?（一切皆有可能）robots more like humans. This may not in the near fut

7、ure, but at some point, robots will even be able to like people.Task4 Read Para 4 and mark T or F.(讀第 4 段判斷對錯并改正)Some scientists believe that there will be fewer robots in the future.These new robots will have many different shapes.If buildings fall down with people inside, these snake robots can he

8、lp look for people under the buildings.Computers and rockets also seemed impossible 20 years ago.設(shè)計意圖：閱讀中這一部分是重中之重，根據(jù)不同的段落內(nèi)容設(shè)計不同的題型，不同的難度設(shè)計不同的活動方式，一次來準(zhǔn)確快速的處理文章內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀技巧和閱讀習(xí)慣，以形成正確的閱讀理解答題技巧，適應(yīng)考試中閱讀理解的考查。四、閱讀后Task1 Retell(復(fù)述文章)設(shè)計意圖：通過復(fù)述文章加深文章理解，并整合文章信息。Task2 write a short passage. (完成小短文)I want

9、to have a robot in the future. It will look like a . It will be able to , and it will also be able to help me I think we can be good friend.設(shè)計意圖：由文章內(nèi)容聯(lián)系生活實際，滿足學(xué)生的想象能力的發(fā)揮， 以此實現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)。學(xué)情分析七年級的學(xué)生有了一定的英語知識儲備，但在閱讀方面訓(xùn)練較少，之前主要已對話為主，所以在閱讀方面缺乏相應(yīng)的技巧，所以本節(jié)課旨在通過不同類型的題目以及活動形式幫助學(xué)生掌握基本而系統(tǒng)的閱讀策略及答題思路和技巧。本班非常明顯的特

10、點就是兩極分化較為嚴(yán)重，優(yōu)生數(shù)量不理想，后進生比較多，中間的孩子比較少。后進生的學(xué)習(xí)積極性偏低，缺乏興趣、自信與學(xué)習(xí)動力，在課堂上無法主動積極的參與問答，此部分同學(xué)沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有養(yǎng)成多聽、多說、多讀、多寫的能力。中間部分同學(xué)能夠掌握基礎(chǔ)內(nèi)容，由于大意也會出現(xiàn)基礎(chǔ)題的失分或誤解情況，往往有些孩子易于自我滿足，他們對于一些語言點或閱讀或?qū)懽魅狈εe一反三的能力。而上游孩子基礎(chǔ)扎實，學(xué)的較深，能夠?qū)⒄Z言點融會貫通起來，學(xué)習(xí)熱情高漲，能夠靈活運用語言，語言學(xué)習(xí)悟性較強。所以針對本班的學(xué)生設(shè)計不同難度的習(xí)題，采用多找那個多樣的活動形式，促進學(xué)生之間的合作交流，讓優(yōu)等生帶動起后進生，培養(yǎng)良好的

11、語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得不同層次的同學(xué)有不同程度的提高。效果分析本節(jié)課注重學(xué)生在課堂上的主體地位。以學(xué)生活動為主，采用同伴合作、小組活動的教學(xué)方法，題型多樣，活動形式豐富。多媒體課件設(shè)計以視頻和圖片相結(jié)合的方式，極大地豐富了課堂教學(xué)。通過課堂的實際操作，達到了教學(xué)的目的，較好的完成了課標(biāo)要求。本節(jié)課總體效果不錯，知識目標(biāo)方面，學(xué)習(xí)并掌握了本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型；技能目標(biāo)方面，通過課文整體教學(xué)和閱讀小貼士的展示，學(xué)生基本掌握了閱讀的方法和答題技巧，能夠完成老師設(shè)計的題目。通過let your imagination fly 環(huán)節(jié)使得學(xué)生的寫作水平也有了很大的提高。情感目標(biāo)方面通過對未來機器人的暢想使得

12、學(xué)生學(xué)英語的興趣增強。另外在備課的過程中，自身的水平也得到相應(yīng)的提高。教材分析本教材閱讀材料的編寫，堅持“貼近時代，貼近生活，貼近學(xué)生” 的原則，力求反映時代精神，體現(xiàn)時代進步，反映現(xiàn)實社會生活，符合學(xué)生的興趣和要求。2a-2e 是一個整體的閱讀板塊。該單元閱讀語篇談?wù)摰氖俏磥頇C器人的發(fā)展的話題，其中涉及到機器人過去和現(xiàn)在的狀況，并主要介紹了兩派科學(xué)家對未來機器人的發(fā)展的不同預(yù)測。2a是讀前活動， 通過問題激活學(xué)生的背景知識。2b-2d 是閱讀理解活動，2b 旨在讓學(xué)生通過略讀判斷各段段落大意，以獲得對文章的整體理解。2c旨在讓學(xué)生通過細(xì)讀摘取文中有關(guān)機器人的現(xiàn)在狀況的細(xì)節(jié)信息。2d的文段是對

13、閱讀語篇的縮寫，通過填詞幫助學(xué)生轉(zhuǎn)換文章信息，加深對文章的理解。該活動既關(guān)注信息，又關(guān)注語言，讓學(xué)生在已經(jīng)熟悉的語境中練習(xí)語言。2e是讀后討論拓展活動，讓學(xué)生在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象，對機器人的未來發(fā)展情況進行預(yù)測，并與同伴分享觀點。評測練習(xí)Step 1.skimming(略讀) for the main idea （大意）to check（驗證）our predicting.-What is the article about?-It is about .What robots look like in the movies?What robots can do today?Rob

14、ots today (現(xiàn)狀) and futureStep2 Scanning(尋讀)：read the article again and finish 2b on page21.(再讀文章完成課本 21 頁 2b)Paragraph 1Will robots think like humans in the future? Paragraph 2What will robots be like in the future?Paragraph 3What can robots do today? Paragraph 4What are robots like in movies?Step3

15、Careful readingTask1 Read Para 1（閱讀第一段）and answer the two questions.What are they like? .What can they do? .Task2 Pair-work(同伴合作)read para2 and fill in blanks.Today there are already robots in factories.They can cars in factories.They can do jobs over and over again and never .Task3 Read Para 3 work

16、 in groups and finish 2d on p22.(閱讀第三段小組合作完成課本 22 頁 2d).Some robots are very human-like. They can walk and like people. Some scientists think that in the future they will robots more like humans. This may not in the near future, but at some point, robots will even be able to like people.Task4 Read P

17、ara 4 and mark T or F.(讀第 4 段判斷對錯并改正)Some scientists believe that there will be fewer robots in the future.These new robots will have many different shapes.If buildings fall down with people inside, these snake robots can help look for people under the buildings.Computers and rockets also seemed imp

18、ossible 20 years ago.Step4 After readingTask2 write a short passage. (完成小短文)I want to have a robot in the future. It will look like a . It will be able to , and it will also be able to help me I think we can be good friend.課后反思1、視頻導(dǎo)入，既充分調(diào)動起學(xué)生興趣，又緊貼本節(jié)課話題。良好本節(jié)課總體過程比較順利，完成了預(yù)期的教學(xué)任務(wù)，達到了三維目標(biāo)的要求。學(xué)生學(xué)到了閱讀方法及

19、技巧，并運用這些方法和技巧， 一定程度上提高了自己的答題能力，達到了閱讀教學(xué)的效果。個人覺得比較滿意的幾個方面：的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用相關(guān)視頻導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用圖片引出本節(jié)主題，自然有效。2、讀前預(yù)測、skimming 以及 scanning 等閱讀技巧和適時而出的閱讀小貼士，可以幫助學(xué)生更好更系統(tǒng)地掌握文章的大意；careful reading中不同類型的題目以及不同的學(xué)生活動方式既可以，使學(xué)生深入的了解文章內(nèi)容，也可以調(diào)動不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而實現(xiàn)教材與學(xué)情的科學(xué)融合，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。3、在教學(xué)過程中處理好知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度與價值觀之間的關(guān)系。不是教書本，而是以書本教，以學(xué)生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗導(dǎo)入，學(xué)生興趣濃，由學(xué)習(xí)課本的語言知識輸入到延伸過程中的語言知識輸出，通過教師引導(dǎo)使學(xué)生運用語言知識，學(xué)會交際。同時本節(jié)課也存在不足之處：1、板書重點不突出，知識點不明確。一堂課板書的內(nèi)容是突出教學(xué)重點，與整堂課中教師的講授，練習(xí)等有機結(jié)合，相互銜接，教師應(yīng)該把重點內(nèi)容板書在黑板上，讓學(xué)生一目了然，清晰構(gòu)建知識要點。2、本節(jié)課涉及的單詞較多，發(fā)音有一定難度，學(xué)生不能