二0二三年度五年級上冊Unit1Classmates五年級上冊教案版小學英語unit1

1、人教版小學英語（五）年級（上）冊 第（1）單元教學計劃單元主題向別人介紹自己的朋友、同學、家人的特征的話題單元目標技能目標學生通過本單元故事的學習，能聽懂，回答，以及介紹某人特征的功能句。并且能夠正確指認在真實的情景中給向別人介紹自己的朋友、同學、家人的特征。知識目標故事大意的理解和表演。重點句型的認讀和運用。童謠兒歌的演唱和改編。形容詞描寫人的單詞的正確認讀情感態(tài)度目標通過在向別人介紹自己的朋友、同學、家人的特征。增強了彼此之間的了解，增進朋友之間友誼學習策略目標通過遵循理解，聽、說、讀、寫的“認知規(guī)律”，玩、演、唱的合作學習，讓學生提高學習興趣，更好的掌握知識。單元教學內(nèi)容分析故事：是生活

2、化的對話，可以提出簡單的理解性問題，或者采用T或F問題詞匯：單詞應該會聽、會認、會說兒歌：能夠模仿唱，進行簡單的改編。練習：能辨別語音、領會意思，聽懂大意和主題。單元教學重點故事大意的理解和表演。重點句型的認讀和運用。童謠兒歌的演唱和改編。家庭成員名稱的單詞的正確認讀以及圖文能配對理解。通過Whos this? Whats he like?、Whats she like?功能句的理解運用，能在真實的情景中運用。單元教學難點描寫人、物的形容詞的單詞的正確認讀。能完成相關(guān)練習。童謠兒歌的改編。教學重難點的突破措施小組合作型學習，游戲活動如role play。教師重點關(guān)注他們的學習狀況。教學方法運用

3、聽說法、視聽法、“任務型”教學法、交際教學法以及情景教學法。課時的劃分第1課時 情景中的詞匯教學第2課時 基于詞匯的句型了解第3課時 語音教學以及鞏固句型認識第4課時 故事教學人教版小學（五）年級（上）冊 第（一）單元第（3）課Unit 1 Classmates lesson 3教學設計知識課題：句型鞏固教學目標：技能目標：初步學會理解和根據(jù)關(guān)鍵信息描寫在具體情境中他人性格特征的語篇知識目標：運用所學詞匯及相應的圖片理解短文意思并回答相應的問題情感目標：通過本課學習，培養(yǎng)學生運用描寫人物性格特征的詞匯和主題句型進行社交介紹自己和他人的特點教學重點：具體情景下，重點句型的進一步認讀和運用 教學難

4、點：在實際生活中運用所學知識；相關(guān)練習的完成。學情簡析與常見問題：通過一二課時對詞匯和句型的學習、理解和表達，大多數(shù)學生已經(jīng)能夠正確的掌握,通過這節(jié)課,相信孩子們對本單元重難點的掌握和運用會更加好一些.教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動環(huán)節(jié)目標課件頁碼Step 1Greeting and Warm- upT：Hello! Everyone! How are you today? Nice to meet you.S：Fine, thank you.Nice to meet you too.通過教師和學生的問候拉近教師和學生的距離Step2Review lead Ss review key words a

5、nd sentence.(words game) timeSs review key words.Several Ss introduce their classmates to teacher復習舊知，激發(fā)興趣。通過向新老師介紹班級同學特征來鞏固已學詞和句（真實情景更有效掌握單元目標語言）Step3presentationLets readlead-inT:yesterday we known about Toms like. Today he will introduce his friend to Ss watch picturs and guess:Whats he like?let

6、ss watch thevideo and check theanswer. lead Ss learn thepassage picture by picture and finish the mind mapPicture1：T ask some questionsQ1:Whats Toms newFriends name?Q2:What does he do every day?Picture2:Q1:Whats he like? Why(有動詞就表演)Picture 3、4：groupwork and finishthe task .Then check.Ss watch and th

7、inkSs answer it.Ss watch the videoSs learn it and answer the questionsDiscuss in group and finish the task.老師帶領觀察圖片并預測Tom朋友的特征 （信息差激發(fā)學生好奇心） 整體感知短文內(nèi)容輸入標準音檢測預測逐圖學習理解文本內(nèi)容，師引導生通過問題獲取關(guān)鍵信息初步滲透閱讀技巧并復習目標詞匯和句型。通過小組自主閱讀來檢測輸入和輸出情況廣泛參與Step4 Lets talkStep 5Emotional educationStep 6Homework T lead Ss understand i

8、tT and several Ss make a modelPractice timeShow timeT explain itShow timeSet homeworkSs listen and understandWork in four Several Ss act itSs write down the passageSeveral Ss show their worklisten、point andread the textB、Finish “Lets write”鞏固句型信息差詢問符合情景根據(jù)學生能力差異性分層布置作業(yè)板書設計：Unit 1 classmates L3Whats this ？ He/ She is.Whats he like ? / Whats she like ? He/ She is.What is he/she good